2025遼寧撫順教育局直屬學(xué)校公開招聘試題含答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共25題）1.教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A分析：蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”也叫問答法，通過不斷發(fā)問誘導(dǎo)對方認(rèn)識(shí)并承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，自然而然地得到正確的結(jié)論。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。3.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（）。A.演示法B.練習(xí)法C.實(shí)驗(yàn)法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法答案：C分析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法。4.把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來的教學(xué)組織形式是（）。A.特朗普制B.道爾頓制C.分組教學(xué)制D.班級授課制答案：A分析：特朗普制是把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來的教學(xué)組織形式。5.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。6.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性答案：B分析：身心發(fā)展的階段性是指個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。7.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。A.素質(zhì)教育B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說C.應(yīng)試教育D.著名學(xué)者的學(xué)說答案：B分析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我國教育目的的理論基礎(chǔ)。8.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。9.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中最主要、最基本的道德責(zé)任。10.以下屬于教育行政處分的是（）。A.罰款B.記過C.拘留D.吊銷辦學(xué)許可證答案：B分析：教育行政處分包括警告、記過、記大過、降級、撤職、開除等，罰款、吊銷辦學(xué)許可證屬于行政處罰，拘留是治安管理處罰。11.學(xué)校對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予（）。A.行政處罰B.行政處分或解聘職務(wù)C.撤銷教師資格D.追究民事法律責(zé)任答案：B分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，學(xué)校對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予行政處分或解聘職務(wù)。12.學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B分析：理解教材是學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識(shí)。13.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾。14.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的首要任務(wù)。15.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對象，不斷地對其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。16.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.贊科夫D.巴班斯基答案：B分析：維果茨基提出了“最近發(fā)展區(qū)”理論，認(rèn)為兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。17.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的對待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）。A.學(xué)習(xí)目的B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)興趣答案：C分析：學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的對待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向。18.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C分析：功能固著是指個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。19.以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)（）。A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C分析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)，讀書是一種樂趣是由個(gè)體內(nèi)部的興趣引發(fā)的，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。20.學(xué)生根據(jù)已知信息、利用熟悉的規(guī)則解決問題的思維方式是（）。A.聚合思維B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維D.創(chuàng)造性思維答案：A分析：聚合思維是指人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，它是一種有方向、有范圍、有條理的思維方式。21.一名學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律?？啥煲坏?，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)（）。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：C分析：道德意志是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定的道德行為所做出的自覺而頑強(qiáng)的努力，該學(xué)生有改掉遲到毛病的決心，但缺乏克服困難的意志，所以應(yīng)培養(yǎng)道德意志。22.教師通過生動(dòng)的講解、形象的描述來幫助學(xué)生理解知識(shí)的直觀類型是（）。A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.抽象直觀D.言語直觀答案：D分析：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式（語音、字形）的感知及對語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。23.以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練（）。A.呈現(xiàn)厭惡刺激B.公開表達(dá)自己的真實(shí)情感C.消除敏感反應(yīng)D.消除肌肉緊張答案：B分析：肯定性訓(xùn)練也叫自信訓(xùn)練、果敢訓(xùn)練，其目的是促進(jìn)個(gè)人在人際關(guān)系中公開表達(dá)自己真實(shí)情感和觀點(diǎn)，維護(hù)自己權(quán)益也尊重別人權(quán)益，發(fā)展人的自我肯定行為。24.學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)的方法是（）。A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)理念D.學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：B分析：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案，它包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略等，可用于調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)。25.學(xué)校文化的核心是（）。A.學(xué)校物質(zhì)文化B.學(xué)校組織文化C.學(xué)校制度文化D.學(xué)校精神文化答案：D分析：學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的核心，它包括辦學(xué)宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念等。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會(huì)屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對獨(dú)立性D.階級性答案：ABC分析：教育的社會(huì)屬性包括永恒性、歷史性、相對獨(dú)立性等，在階級社會(huì)里教育具有階級性，但不是所有社會(huì)形態(tài)下教育都有階級性，所以階級性不是普遍的社會(huì)屬性。2.我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是（）。A.尊師愛生B.民主平等C.教學(xué)相長D.心理相容答案：ABCD分析：我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。3.教師的職業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師的職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)。4.以下屬于教學(xué)原則的有（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則答案：ABCD分析：教學(xué)原則包括直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則等。5.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD分析：德育的途徑包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)、班主任工作等。6.影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：ABCD分析：影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素有遺傳、環(huán)境、教育和個(gè)體主觀能動(dòng)性。7.教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有（）。A.行政復(fù)議B.民事訴訟C.仲裁D.教師申訴答案：AD分析：教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有行政復(fù)議和教師申訴。民事訴訟是司法途徑，仲裁主要用于解決平等主體之間的合同糾紛和其他財(cái)產(chǎn)權(quán)益糾紛。8.以下屬于學(xué)習(xí)策略中認(rèn)知策略的有（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：ABC分析：認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略，資源管理策略是與認(rèn)知策略并列的學(xué)習(xí)策略。9.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有（）。A.對現(xiàn)實(shí)的有效知覺B.自知自尊與自我接納C.自我調(diào)控能力D.與人建立親密關(guān)系的能力答案：ABCD分析：心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括對現(xiàn)實(shí)的有效知覺、自知自尊與自我接納、自我調(diào)控能力、與人建立親密關(guān)系的能力等。10.課堂紀(jì)律的類型有（）。A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律答案：ABCD分析：課堂紀(jì)律的類型有教師促成的紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、任務(wù)促成的紀(jì)律和自我促成的紀(jì)律。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育隨著國家的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著國家的滅亡而滅亡。（）答案：錯(cuò)誤分析：教育具有永恒性，教育是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象，只要人類社會(huì)存在，就存在教育。2.素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)、多上文體課。（）答案：錯(cuò)誤分析：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育，開展課外活動(dòng)、上文體課只是素質(zhì)教育的一部分，不能簡單等同于素質(zhì)教育。3.教師的根本任務(wù)是傳授科學(xué)文化知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授科學(xué)文化知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。4.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。（）答案：正確分析：教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，它具有間接性、引導(dǎo)性、簡捷性等特點(diǎn)。5.德育就是道德教育。（）答案：錯(cuò)誤分析：德育包括思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等，道德教育只是德育的一部分。6.教育法律責(zé)任是一種行政法律責(zé)任。（）答案：錯(cuò)誤分析：教育法律責(zé)任包括行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任和刑事法律責(zé)任等。7.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系呈倒U型曲線，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成。8.氣質(zhì)無好壞之分，性格有好壞之分。（）答案：正確分析：氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分；性格表現(xiàn)了一個(gè)人的品德和世界觀，具有道德評價(jià)意義，有好壞之分。9.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯(cuò)誤分析：心理健康不僅是沒有心理疾病，還包括積極發(fā)展的心理狀態(tài)，如良好的適應(yīng)能力、積極的情緒等。10.課堂管理的目標(biāo)是盡量減少學(xué)生的問題行為。（）答案：錯(cuò)誤分析：課堂管理的目標(biāo)是爭取更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，爭取更多的學(xué)生投入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生自我管理。四、簡答題（每題5分，共3題）1.簡述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。答：（1）復(fù)雜性和創(chuàng)造性。復(fù)雜性表現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性、勞動(dòng)對象的差異性；創(chuàng)造性表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教育機(jī)智。（2）連續(xù)性和廣延性。連續(xù)性是指時(shí)間上的連續(xù)，廣延性是指空間上的廣延。（3）長期性和間接性。長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育影響具有滯后性；間接性是指教師的勞動(dòng)不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而是以學(xué)生為中介實(shí)現(xiàn)教師勞動(dòng)的價(jià)值。（4）主體性和示范性。主體性是指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣；示范性是指教師的言行舉止會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。2.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。答：（1）通過各種活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的興趣。組織學(xué)生參加各種課外活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中體驗(yàn)到樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）通過提高教學(xué)水平引發(fā)學(xué)生興趣。教師要采用多樣化的教學(xué)方法，提高教學(xué)的趣味性和吸引力。（3）引導(dǎo)學(xué)生將廣泛興趣與中心興趣結(jié)合起來。幫助學(xué)生在廣泛涉獵的基礎(chǔ)上，確定一個(gè)中心興趣，深入鉆研。（4）要根據(jù)學(xué)生的年齡特征來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不同年齡階段的學(xué)生興趣特點(diǎn)不同，教師要因材施教。（5）要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，逐步拓展他們的興趣。（6）通過積極的評價(jià)使學(xué)生的興趣得以強(qiáng)化。及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。3.簡述班級管理的方法。答：（1）調(diào)查研究法。通過對班級學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為班級管理提供依據(jù)。（2）目標(biāo)管理法。確定班級的總體目標(biāo)和各階段的具體目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。（3）情境感染法。創(chuàng)設(shè)良好的班級情境，通過情境的感染作用，培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德。（4）規(guī)范制約法。制定班級規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為，保證班級秩序。（5）輿論影響法。通過正確的輿論引導(dǎo)，形成良好的班級風(fēng)氣。（6）心理疏導(dǎo)法。關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。（7）行為訓(xùn)練法。通過有計(jì)劃的行為訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。五、論述題（每題10分，共2題）1.論述如何建立良好的師生關(guān)系。答：良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保障，建立良好的師生關(guān)系需要從以下幾個(gè)方面入手：（1）教師方面：了解和研究學(xué)生。教師要了解學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異、興趣愛好等，才能更好地與學(xué)生溝通和交流。樹立正確的學(xué)生觀。把學(xué)生看作是具有獨(dú)立人格的個(gè)體，尊重學(xué)生的意見和想法，平等地對待每一位學(xué)生。提高教師自身素質(zhì)。教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、良好的教育教學(xué)能力和高尚的道德品質(zhì)，才能贏得學(xué)生的尊重和信任。熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的人格和自尊心，不歧視、不體罰學(xué)生。發(fā)揚(yáng)教育民主。在班級管理和教學(xué)中，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生參與到班級事務(wù)和教學(xué)活動(dòng)中來。主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的需求和困惑，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。正確處理師生矛盾。當(dāng)與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，要冷靜分析原因，采取恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q矛盾。（2）學(xué)生方面：正確認(rèn)識(shí)自己?？陀^地評價(jià)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，積極改進(jìn)。正確認(rèn)識(shí)老師。理解老師的工作，尊重老師的勞動(dòng)，積極配合老師的教學(xué)。（3