2025重慶大足教育局直屬學(xué)校公開招聘試題含答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.社會性B.永恒性C.育人性D.生產(chǎn)性答案：C分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，育人性是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的本質(zhì)屬性。2.世界上最早的一部教育專著是（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》答案：A分析：《學(xué)記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著。3.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子答案：A分析：孔子主張“有教無類”，即不分貴賤、貧富和種族，人人都可以接受教育。4.個(gè)體身心發(fā)展的順序性要求教育要（）A.因材施教B.抓關(guān)鍵期C.循序漸進(jìn)D.揚(yáng)長避短答案：C分析：個(gè)體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，因此教育要循序漸進(jìn)。5.我國現(xiàn)在實(shí)行的義務(wù)教育的年限是（）A.6年B.5年C.8年D.9年答案：D分析：我國實(shí)行九年義務(wù)教育制度，包括小學(xué)六年和初中三年。6.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識B.教書育人C.發(fā)展智力D.提高技能答案：B分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，即傳授知識和培養(yǎng)品德。7.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新和教育機(jī)智等方面，即創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律。8.課程計(jì)劃的中心問題是（）A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A分析：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，其中心問題是開設(shè)哪些科目。9.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識。10.以直觀感知為主的教學(xué)方法是（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法，屬于以直觀感知為主的教學(xué)方法。11.班級授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括（）A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時(shí)D.班、課、時(shí)答案：D分析：班級授課制的基本特征是班、課、時(shí)，即把學(xué)生按年齡和知識程度編成固定人數(shù)的班級，按課程表和作息時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)。12.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。13.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，班集體不僅是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，也是學(xué)生成長的搖籃。14.學(xué)校課外活動的基本組織形式是（）A.群眾性活動B.小組活動C.個(gè)人活動D.社會活動答案：B分析：小組活動是學(xué)校課外活動的基本組織形式，它以自愿組合為主，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和特長等進(jìn)行分組。15.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價(jià)過程D.反思過程答案：A分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，它包括學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、學(xué)習(xí)的動機(jī)、學(xué)習(xí)的遷移等方面。16.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力答案：C分析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望，學(xué)生為了改變自己在班集體中的排名而學(xué)習(xí)屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。17.學(xué)習(xí)直角三角形是一種特殊的三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.詞匯學(xué)習(xí)B.符號學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)答案：D分析：命題學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系，“直角三角形是一種特殊的三角形”體現(xiàn)了概念之間的關(guān)系，屬于命題學(xué)習(xí)。18.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（）A.計(jì)劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略答案：B分析：認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。19.問題解決的基本特點(diǎn)不包括（）A.目的性B.認(rèn)知性C.序列性D.獨(dú)特性答案：D分析：問題解決的基本特點(diǎn)包括目的性、認(rèn)知性和序列性，獨(dú)特性是創(chuàng)造性的特點(diǎn)。20.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感和（）A.道德理念B.道德行為C.道德品質(zhì)D.道德意識答案：B分析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感和道德行為。21.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）A.生存B.情境C.學(xué)生D.教材答案：C分析：能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。22.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷自我認(rèn)識和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對其進(jìn)行積極主動的計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。23.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）A.教育部門和下屬學(xué)校B.教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)C.教師和學(xué)生D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師答案：C分析：教師和學(xué)生是教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體，他們的權(quán)利和義務(wù)是教育法律關(guān)系的核心內(nèi)容。24.新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時(shí)間為（）A.2006年9月1日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2008年1月1日答案：A分析：新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自2006年9月1日起施行。25.學(xué)校對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予（）A.行政處罰B.行政處分或解聘職務(wù)C.撤銷教師資格D.追究民事法律責(zé)任答案：B分析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。26.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。27.教師職業(yè)道德的基本要求是（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：A分析：愛國守法是教師職業(yè)道德的基本要求。28.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動中最主要、最基本的道德責(zé)任。29.教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須（）A.愛崗敬業(yè)B.勇于創(chuàng)新C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.終身學(xué)習(xí)答案：D分析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，必須樹立終身學(xué)習(xí)理念。30.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，它是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨(dú)立性D.階級性答案：ABC分析：教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、相對獨(dú)立性等，階級性只是在特定的歷史時(shí)期存在，不是教育社會屬性的普遍特征。2.影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體主觀能動性答案：ABCD分析：遺傳是個(gè)體身心發(fā)展的物質(zhì)前提，環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，教育在個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，個(gè)體主觀能動性是個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在動力。3.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)等方面。4.課程的類型有（）A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.核心課程答案：ABCD分析：課程類型包括學(xué)科課程、活動課程、綜合課程、核心課程等。5.教學(xué)方法選擇的依據(jù)有（）A.教學(xué)目的和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)C.學(xué)生的實(shí)際情況D.教師自身的條件答案：ABCD分析：教學(xué)方法的選擇要依據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況以及教師自身的條件等。6.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD分析：德育的途徑包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作等。7.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD分析：班級管理的模式包括常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理等。8.學(xué)習(xí)動機(jī)的功能有（）A.激活功能B.指向功能C.強(qiáng)化功能D.調(diào)節(jié)功能答案：ABC分析：學(xué)習(xí)動機(jī)具有激活功能、指向功能和強(qiáng)化功能。9.影響問題解決的主要因素有（）A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.已有知識經(jīng)驗(yàn)答案：ABCD分析：影響問題解決的主要因素包括問題情境、定勢與功能固著、原型啟發(fā)、已有知識經(jīng)驗(yàn)等。10.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)B.躬身實(shí)踐C.樹立榜樣D.學(xué)會反思答案：ABCD分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法包括加強(qiáng)學(xué)習(xí)、躬身實(shí)踐、樹立榜樣、學(xué)會反思等。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界的行為只是一種本能。2.遺傳素質(zhì)決定人的身心發(fā)展。（）答案：錯(cuò)誤分析：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的物質(zhì)前提，但不能決定人的身心發(fā)展，人的身心發(fā)展是遺傳、環(huán)境、教育和個(gè)體主觀能動性等多種因素共同作用的結(jié)果。3.教師的勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性和示范性等特點(diǎn)。（）答案：正確分析：教師勞動的特點(diǎn)包括復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等。4.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是教材編寫、教學(xué)、評價(jià)和考試命題的依據(jù)。5.教學(xué)就是上課。（）答案：錯(cuò)誤分析：教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動，上課只是教學(xué)工作的一個(gè)中心環(huán)節(jié)。6.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯(cuò)誤分析：德育過程是一種教育活動過程，而品德形成過程是個(gè)體自身的發(fā)展過程，二者不能等同。7.班級就是班集體。（）答案：錯(cuò)誤分析：班級是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學(xué)生編班分級而形成的，有固定人數(shù)的基本教育單位。而班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。班級只有發(fā)展到一定階段才會成為班集體。8.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤分析：學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系并不是簡單的線性關(guān)系，中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于任務(wù)的完成。9.定勢對問題解決總是起積極作用。（）答案：錯(cuò)誤分析：定勢對問題解決既有積極作用，也有消極作用。當(dāng)問題情境不變時(shí)，定勢有助于問題的解決；當(dāng)問題情境發(fā)生變化時(shí)，定勢則會妨礙問題的解決。10.教師職業(yè)道德規(guī)范是對教師職業(yè)道德行為的基本要求。（）答案：正確分析：教師職業(yè)道德規(guī)范是對教師職業(yè)道德行為的基本要求，它規(guī)定了教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述教育的文化功能。答：（1）教育具有傳遞和保存文化的功能。教育通過教育者和受教育者的共同活動，將人類積累的文化傳遞給下一代，使文化得以延續(xù)和保存。（2）教育具有傳播和交流文化的功能。教育可以通過各種途徑，如學(xué)校教育、國際交流等，將不同地區(qū)、不同民族的文化進(jìn)行傳播和交流，促進(jìn)文化的融合和發(fā)展。（3）教育具有選擇和提升文化的功能。教育可以根據(jù)社會的需要和教育的目的，對文化進(jìn)行選擇和整理，篩選出優(yōu)秀的文化內(nèi)容，提升文化的質(zhì)量。（4）教育具有更新和創(chuàng)造文化的功能。教育可以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，這些人才可以通過自己的創(chuàng)造活動，為文化的發(fā)展注入新的活力。2.簡述教師勞動的特點(diǎn)。答：（1）復(fù)雜性。教師勞動的對象是具有不同特點(diǎn)的學(xué)生，教育目的的全面性和教育任務(wù)的多樣性也決定了教師勞動的復(fù)雜性。（2）創(chuàng)造性。教師需要因材施教、不斷更新教學(xué)方法和具備教育機(jī)智，創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律。（3）長期性。人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有滯后性，教師勞動的成果往往要經(jīng)過很長時(shí)間才能顯現(xiàn)出來。（4）示范性。教師的言行舉止、品德修養(yǎng)等都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師要以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。3.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。答：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，但間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。（3）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。教學(xué)具有教育性，教師在傳授知識的同時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。（4）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。4.簡述德育的原則。答：（1）導(dǎo)向性原則。德育要有一定的理想性和方向性，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。（2）疏導(dǎo)原則。進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。既要尊重信任學(xué)生，又要對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛有機(jī)結(jié)合起來。（4）教育的一致性與連貫性原則。進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來自各方面對學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行。（5）因材施教原則。德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育。5.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。答：（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生。教師應(yīng)了解學(xué)生的需要，通過采取一些強(qiáng)化和訓(xùn)練手段使學(xué)習(xí)的要求內(nèi)化為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)需要。（2）重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練。通過立志教育可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感，啟發(fā)學(xué)生自覺、勤奮地學(xué)習(xí)。（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。教師可以通過為學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會、讓他們相信自己的能力等方式，提高他們的自我效能感。（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的歸因，將成功歸因于努力，將失敗歸因于努力不夠，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。五、論述題（每題10分，共5題）1.論述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。答：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。（1）素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。當(dāng)今世界，國力競爭日趨激烈，教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。因此，教育必須以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。（2）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中使每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。社會主義現(xiàn)代化大生產(chǎn)需要全面發(fā)展的新人，實(shí)施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機(jī)結(jié)合，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。（4）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來，既充分重視學(xué)生共性的發(fā)展，又要求重視學(xué)生個(gè)性的多樣性，從而把學(xué)生的差別性顯示出來并加以發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都成為具有高度自主性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性的人。（5）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。2.論述教師應(yīng)具備的知識素養(yǎng)。答：（1）政治理論修養(yǎng)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，以正確的理論來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。（2）精深的學(xué)科專業(yè)知識。教師要精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能，了解該學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)，熟悉學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。只有具備精深的學(xué)科專業(yè)知識，才能準(zhǔn)確地把握教材，深入淺出地進(jìn)行教學(xué)。（3）廣博的科學(xué)文化知識。教師應(yīng)具有廣博的科學(xué)文化知識，因?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展和對知識的廣泛需求，要求教師具備多方面的知識。此外，教師具備廣博的知識，還能在教學(xué)中旁征博引，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）必備的教育科學(xué)知識。教師要掌握教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)知識，了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，以便更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作。例如，掌握了教育心理學(xué)知識，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方法和策略。（5）豐富的實(shí)踐知識。教師的實(shí)踐知識是指教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情境知識以及與之相關(guān)的知識。這些知識是教師在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的，對于解決實(shí)際教學(xué)問題具有重要作用。3.論述教學(xué)方法選用的依據(jù)。答：（1）教學(xué)目的和任務(wù)的要求。不同的教學(xué)目的和任務(wù)需要選用不同的教學(xué)方法。例如，如果教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，那么講授法可能是比較合適的方法；如果教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，那么實(shí)驗(yàn)法、探究法等可能更適合。（2）課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)。不同學(xué)科的課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)不同，教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。例如，文科課程可能更適合采用講授法、討論法等，而理科課程可能更適合采用實(shí)驗(yàn)法、演示法等。（3）學(xué)生年齡特征。學(xué)生的年齡特征不同，他們的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣也不同，因此教學(xué)方法的選擇要適應(yīng)學(xué)生的年齡特征。例如，對于小學(xué)生，應(yīng)多采用直觀形象的教學(xué)方法，如演示法、游戲法等；對于中學(xué)生，可適當(dāng)采用講授法、討論法等。（4）教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件。教學(xué)方法的選擇要考慮教學(xué)時(shí)間的限制和教學(xué)設(shè)備、條件的實(shí)際情況。如果教學(xué)時(shí)間有限，那么就應(yīng)選擇高效的教學(xué)方法；如果教學(xué)設(shè)備和條件允許，那么可以采用一些現(xiàn)代化的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)法等。（5）教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。教師的業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性特點(diǎn)也會影響教學(xué)方法的選擇。教師應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的教學(xué)方法，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。4.論述如何培養(yǎng)班集體。答：（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力，一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能使班級成員在認(rèn)識上和行動上保持一致，才能推動班集體的發(fā)展。教師要根據(jù)教育目的和班級實(shí)際情況，與學(xué)生共同確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。（2）建立得力的班集體