小班健康圖形寶寶找家教案小班健康圖形寶寶找家教案「篇一」設(shè)計(jì)思路：幼兒目前對(duì)圖形有了一定的了解。在生活中，孩子們經(jīng)常會(huì)用到圖形來(lái)描述看到的物體，但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來(lái)表示，說(shuō)不出圖形的名稱(chēng)，故設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在提升孩子們對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，讓幼兒能夠?qū)D形的不同特征進(jìn)行分辨。因?yàn)橛變阂呀?jīng)對(duì)圖形有了一定的基礎(chǔ)，所以本次活動(dòng)是如何進(jìn)一步提升幼兒對(duì)于圖形的辨別。利用猜一猜的環(huán)節(jié)，引起幼兒的興趣；而后進(jìn)行的找圖形游戲，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的不同能力給于不同難度的信號(hào)，使孩子有不同層次的提高。活動(dòng)目標(biāo)：1.正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。2.根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)，進(jìn)行判斷并做出相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：三角、方形和圓形若干、操作材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、猜一猜――分辨不同的圖形1.教師用語(yǔ)言描述三種圖形，請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜分別是什么圖形？2.說(shuō)說(shuō)生活中，你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的？二、玩一玩――鞏固認(rèn)識(shí)圖形教師將幾個(gè)大圖形放在地上，要求幼兒根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)，進(jìn)行判斷后，走到這個(gè)圖形面前。如：找找紅色的方形、綠色的大圓形。三、貼一貼――給圖形寶寶找家1.看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有哪些圖形，數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個(gè)？2.根據(jù)形狀和大小，把圖形寶寶貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置。小班健康圖形寶寶找家教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形（圓形、正方形、三角形），區(qū)分圖形的大小。2、能將圖形與影子匹配，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)知準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料包（NO12），相應(yīng)的彩色圖形紙，漿糊教學(xué)重點(diǎn)：圖形與影子配對(duì)教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的圖形?出示彩色圖形，引導(dǎo)幼兒觀察：1、你看到了什么？有哪些圖形？2、這些圖形有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出：顏色不同、大小不同）3、數(shù)一數(shù)：每種圖形各有幾個(gè)？二、圖形和我捉迷藏?出示圖形的輪廓，引導(dǎo)幼兒觀察：圖形和我們玩游戲，看，它們藏起來(lái)了，猜一猜他們是什么圖形？三、圖形寶寶找家1、根據(jù)形狀和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置上。2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。四、幼兒操作?巡視、指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。五、結(jié)束活動(dòng)整理學(xué)習(xí)用品小班健康圖形寶寶找家教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、平面圖形：圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，學(xué)習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)。2、產(chǎn)生對(duì)圖形的認(rèn)知興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、顏色、大小、形狀不同的圖形胸卡若干。2、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等小卡片若干。3、"家"四個(gè)(家門(mén)分別為圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)?；顒?dòng)過(guò)程：1、播放音樂(lè)《我想有個(gè)家》，教師和幼兒手牽手輕輕走進(jìn)活動(dòng)室，幼兒排成兩排坐在小椅子上。2、教師提問(wèn)：剛才這首歌好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))你們知道他們的名字嗎?(不知道)老師告訴你們：這首歌的名字叫《我想有個(gè)家》。3、小朋友你們都有自己的家嗎?(有)你們認(rèn)識(shí)自己的家嗎?(認(rèn)識(shí))可是今天有幾個(gè)小寶寶不認(rèn)識(shí)自己的家了，他們正著急地哭呢?小朋友咱們來(lái)看看是誰(shuí)?(出示圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形圖形)原來(lái)是這些圖形寶寶不認(rèn)識(shí)是自己的家了，小朋友咱們應(yīng)怎么辦呢?(幫他們找到家、把他們送回家)那你們認(rèn)識(shí)它們的家嗎?(出示圖形寶寶的房子)請(qǐng)幼兒選一個(gè)自己喜歡的圖形寶寶把它送回自己的家。(教師和幼兒一起檢查有沒(méi)有小朋友把圖形寶寶送錯(cuò)了家的)4、圖形寶寶為了感謝小朋友他們給小朋友變了個(gè)魔術(shù)。(出示圖形拼貼畫(huà)兩幅，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每種物品是有那幾種圖形寶寶變成的)5、圖形寶寶不僅給小朋友變魔術(shù)，他們還想和小朋友們一起玩游戲，小朋友你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)6、每個(gè)幼兒的胸前都貼有一個(gè)圖形寶寶的胸卡，教師引導(dǎo)幼兒玩《找朋友》的游戲，引導(dǎo)幼兒找相同的圖形寶寶做朋友。活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒到外面和圖形寶寶玩其它的游戲。教學(xué)反思：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解