第=page11頁，共=sectionpages11頁2025年廣東省廣州市番禺區(qū)高考語文模擬試卷（二）一、現(xiàn)代文閱讀：本大題共9小題，共35分。閱讀下面材料，完成下面小題。

材料一

大熊貓，這一在地球上生存超過800萬年的珍稀物種，是世界生物多樣性保護(hù)的旗艦物種。公眾在了解大熊貓保護(hù)與研究的過程中，對一些做法產(chǎn)生了疑問：為什么要圈養(yǎng)大熊貓？為什么要實(shí)行人工繁育？

保護(hù)野生動物分為就地保護(hù)與遷地保護(hù)兩種形式。就地保護(hù)是通過采取保護(hù)物種棲息地、維護(hù)自然種群等措施，在野生動物的原產(chǎn)地對其實(shí)施保護(hù)的方式。就地保護(hù)是保護(hù)野生動物的首選形式，遷地保護(hù)是其重要補(bǔ)充。遷地保護(hù)的概念來源于世界自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）的主張：當(dāng)一個(gè)動物種群在整個(gè)自然環(huán)境中的總數(shù)量下降到1000只（頭）左右時(shí)，就有必要將其轉(zhuǎn)移到適宜、安全、有保障的人工環(huán)境中，通過人工圈養(yǎng)、繁育使該動物的人工種群能夠自我繁衍與維系。在達(dá)到一定數(shù)量后，再進(jìn)行野化放歸，有計(jì)劃地、科學(xué)地重建和復(fù)壯野外種群。上世紀(jì)80年代，野生大熊貓數(shù)量驟降至約1100只，生存前景堪憂。鑒于此，我國迅速開展了大熊貓遷地保護(hù)工作。

大熊貓繁育存在諸多困難，科研人員正在努力解決這些困難。以育幼存活難為例，大熊貓生產(chǎn)單胎、雙胎的概率各占一半，雙胞胎的媽媽一般只選擇一只強(qiáng)壯幼崽進(jìn)行養(yǎng)育。即使生產(chǎn)單胎，頭次生產(chǎn)母性不強(qiáng)、產(chǎn)后身體狀況不佳的母熊貓，也會出現(xiàn)不帶幼崽的情況。這都導(dǎo)致了大熊貓幼崽存活率低。為此，科研人員通過各種訓(xùn)練，幫助熊貓媽媽適應(yīng)母親的角色，讓它們可以更好地哺育和照顧自己的孩子?？蒲腥藛T還創(chuàng)造了仿生育幼法，模仿熊貓媽媽給幼崽喂奶、排便，確保幼崽能夠健康成長。

歷經(jīng)40余載的不懈努力，目前中國大熊貓保護(hù)研究中心圈養(yǎng)大熊貓的數(shù)量，已從上世紀(jì)80年代初期的6只增長至385只，占全球圈養(yǎng)大熊貓總數(shù)的一半以上，成功構(gòu)建了世界上最大的大熊貓人工繁育種群。這一成就，為全球?yàn)l危物種保護(hù)事業(yè)樹立了典范。（取材于中國大熊貓保護(hù)研究中心公眾號的相關(guān)文章）材料二

2021年10月12日，大熊貓國家公園正式設(shè)立。該公園地跨川陜甘三省，縱橫岷山、秦嶺、邛崍山、大小相嶺山系，將數(shù)十個(gè)大熊貓棲息地連成一片，保護(hù)著全國70%以上的野生大熊貓，庇護(hù)著8000多種珍稀野生動植物。

20世紀(jì)50年代以來，開墾種植和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等人類活動，使大熊貓棲息地的自然資源遭到嚴(yán)重破壞，大熊貓面臨棲息地破碎化、種群隔離、遺傳多樣性喪失甚至物種絕跡等諸多問題。再加上野生大熊貓以“隱士”著稱，行蹤隱秘，警覺性極強(qiáng)，因此它們的身影更加難得一見。隨著大熊貓國家公園的設(shè)立，生態(tài)走廊逐步建成，使大熊貓棲息地連成了一片。綿陽作為大熊貓國家公園的關(guān)鍵區(qū)域，擁有的野生大熊貓數(shù)量位居全國第一。大熊貓國家公園綿陽分局積極投入到大熊貓棲息地生態(tài)恢復(fù)建設(shè)工作中。如今，在綿陽，看到野生大熊貓已不是一件稀奇事，雪寶頂片區(qū)、平武片區(qū)等區(qū)域的巡護(hù)員時(shí)時(shí)能看到野生大熊貓下河洗澡或下山溜達(dá)。

1984年科學(xué)家提出了“傘護(hù)種”的概念。傘護(hù)種是指那些生態(tài)環(huán)境需求能夠涵蓋許多其他物種生態(tài)環(huán)境需求的物種。保護(hù)傘護(hù)種的同時(shí)可以讓其他物種得到保護(hù)。大熊貓就是典型的傘護(hù)種。大熊貓國家公園綿陽分局通過各項(xiàng)保護(hù)工作，保護(hù)了大熊貓，也使得多種野生動物種群逐漸復(fù)壯：在安州，上百只川金絲猴在林中覓食；在北川，斑羚一躍而起，留下矯健的身影；在平武，山脊線上的扭角羚好奇地打量人類……大熊貓國家公園綿陽分局努力踐行和諧共生的理念，保護(hù)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，不斷提升生態(tài)系統(tǒng)的多樣性、穩(wěn)定性和持續(xù)性。（取材于綿陽熊貓分局公眾號的相關(guān)文章）材料三

大熊貓的野外種群數(shù)量從上世紀(jì)80年代的約1100只增長到現(xiàn)在的接近1900只，棲息范圍也不斷擴(kuò)展，世界自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）將大熊貓的受威脅等級由“瀕?！苯禐椤耙孜！?，我國大熊貓保護(hù)工作取得了卓越的成績。

雖然受威脅等級降級，但是我們對大熊貓的保護(hù)力度不會降級。未來，我國將持續(xù)高水平推動大熊貓保護(hù)工作，尤其要做好三方面工作。一是多措并舉加強(qiáng)棲息地保護(hù)建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)以大熊貓國家公園為主體的大熊貓棲息地保護(hù)體系建設(shè)，加快大熊貓割裂棲息地的修復(fù)與連通，加大野化放歸力度，促進(jìn)野生種群的重建、復(fù)壯，推進(jìn)大熊貓保護(hù)高質(zhì)量發(fā)展。二是進(jìn)一步加強(qiáng)圈養(yǎng)大熊貓遺傳管理，促進(jìn)種群交流，保證圈養(yǎng)大熊貓的種群遺傳高質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。建設(shè)大熊貓遺傳資源庫，確保優(yōu)質(zhì)大熊貓遺傳資源的可持續(xù)長期保存，為大熊貓?jiān)黾右坏烙谰帽Ｗo(hù)屏障。強(qiáng)化大熊貓重大疾病防治研究，保障大熊貓圈養(yǎng)種群的安全與健康。三是進(jìn)一步完善大熊貓國際合作管理機(jī)制，常態(tài)化開展日常健康監(jiān)測和實(shí)地檢查評估，加強(qiáng)監(jiān)督管理，進(jìn)一步做好旅外大熊貓管理保護(hù)工作，同相關(guān)國際合作伙伴繼續(xù)加強(qiáng)大熊貓等瀕危物種和生物多樣性保護(hù)領(lǐng)域的合作。（取材于國家林業(yè)和草原局公眾號的相關(guān)文章）【鏈接材料】

中國大熊貓保護(hù)研究中心，國家科研機(jī)構(gòu)。職能包括大熊貓人工飼養(yǎng)、繁育和科普教育、宣傳、大熊貓文化建設(shè)等。

綿陽熊貓分局，指大熊貓國家公園管理局綿陽分局。負(fù)責(zé)大熊貓國家公園綿陽地區(qū)的管理、協(xié)調(diào)、宣傳等工作。

國家林業(yè)和草原局，屬于自然資源部管理的國家局。負(fù)責(zé)擬訂林業(yè)和草原及其生態(tài)保護(hù)修復(fù)的政策、規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)并組織實(shí)施等諸多工作。1.根據(jù)材料一，下列理解與推斷正確的一項(xiàng)是（______）

A.就地保護(hù)必須有遷地保護(hù)的補(bǔ)充才能發(fā)揮效用。

B.遷地保護(hù)可使大熊貓人工種群自我繁衍與維系。

C.生雙胞胎的大熊貓比生單胎的大熊貓母性更強(qiáng)。

D.大熊貓哺育和照顧幼崽的能力完全靠后天習(xí)得。2.根據(jù)材料二和材料三，下列理解不正確的一項(xiàng)是（______）

A.野生大熊貓數(shù)量很少、行蹤隱秘，因而人們很難見到。

B.川金絲猴、斑羚和扭角羚等物種都是大熊貓的傘護(hù)種。

C.建設(shè)遺傳資源庫目的在于長期保存優(yōu)質(zhì)大熊貓遺傳資源。

D.保障大熊貓圈養(yǎng)種群的安全需要做好重大疾病防治工作。3.根據(jù)以上三則材料，關(guān)于“大熊貓國家公園”的表述，不正確的一項(xiàng)是（______）

A.可對大熊貓實(shí)施就地保護(hù)

B.占地面積廣，且物種豐富

C.是為了使大熊貓成為傘護(hù)種而設(shè)立的

D.是大熊貓棲息地保護(hù)體系的組成部分4.根據(jù)以上三則材料，下列理解不正確的一項(xiàng)是（______）

A.因存在時(shí)間長，大熊貓被選為全球生物多樣性保護(hù)的旗艦物種。

B.野生動物保護(hù)形式的選擇與物種現(xiàn)存數(shù)量息息相關(guān)。

C.現(xiàn)今，我國野生大熊貓大多生活在大熊貓國家公園。

D.圈養(yǎng)大熊貓的數(shù)量與40年前比有明顯增加，但仍低于野生數(shù)量。5.三個(gè)公眾號發(fā)布的關(guān)于大熊貓保護(hù)的文章內(nèi)容上各有側(cè)重，主要由于信息發(fā)布者有各自不同的立場和目的。請結(jié)合以上三則材料和鏈接材料，將下面表格補(bǔ)充完整。內(nèi)容目的材料一大熊貓圈養(yǎng)和人工繁育的①______及成就②______材料二大熊貓國家公園建設(shè)工作在綿陽地區(qū)取得的進(jìn)展③______材料三我國對大熊貓保護(hù)的態(tài)度及④______指明相關(guān)工作方向【答案】B、B、C、A、原因,解答公眾疑問，普及科學(xué)知識,宣傳本單位相關(guān)工作成果,未來工作重點(diǎn)【解析】（1）A.“就地保護(hù)必須有遷地保護(hù)的補(bǔ)充才能發(fā)揮效用”錯，根據(jù)“就地保護(hù)是保護(hù)野生動物的首選形式，遷地保護(hù)是其重要補(bǔ)充”可知，遷地保護(hù)只是對就地保護(hù)的補(bǔ)充，并未表明就地保護(hù)必須有遷地保護(hù)的補(bǔ)充才能發(fā)揮效用。

C.“生雙胞胎的大熊貓比生單胎的大熊貓母性更強(qiáng)”錯，根據(jù)“雙胞胎的媽媽一般只選擇一只強(qiáng)壯幼崽進(jìn)行養(yǎng)育”可知，大熊貓?jiān)谏p胞胎時(shí)偏好養(yǎng)育強(qiáng)壯的幼崽生，故生雙胞胎的大熊貓母性并不比生單胎的更強(qiáng)。

D.“大熊貓哺育和照顧幼崽的能力完全靠后天習(xí)得”錯，材料一中提到科研人員通過各種訓(xùn)練幫助熊貓媽媽適應(yīng)母親角色，這體現(xiàn)了后天訓(xùn)練在大熊貓母性行為培養(yǎng)中的作用，但并不能表明大熊貓哺育和照顧幼崽的能力完全靠后天習(xí)得，這一推斷忽略了動物本能和天生行為在哺育幼崽中的作用。

故選：B。

（2）B“川金絲猴、斑羚和扭角羚等物種都是大熊貓的傘護(hù)種”錯，根據(jù)“傘護(hù)種是指那些生態(tài)環(huán)境需求能夠涵蓋許多其他物種生態(tài)環(huán)境需求的物種。保護(hù)傘護(hù)種的同時(shí)可以讓其他物種得到保護(hù)。大熊貓就是典型的傘護(hù)種”可知，保護(hù)傘護(hù)種的同時(shí)可以讓其他物種得到保護(hù)，但并未表明川金絲猴、斑羚和扭角羚等物種是大熊貓的傘護(hù)種，而是這些物種因大熊貓的保護(hù)而得到保護(hù)。

故選：B。

（3）C.“是為了使大熊貓成為傘護(hù)種而設(shè)立的”錯，強(qiáng)加因果，材料二提到“大熊貓就是典型的傘護(hù)種”，并說明保護(hù)大熊貓可以保護(hù)其他物種，但并未表明大熊貓國家公園是為了使大熊貓成為傘護(hù)種而設(shè)立的。

故選：C。

（4）A.“因存在時(shí)間長，大熊貓被選為全球生物多樣性保護(hù)的旗艦物種”錯，強(qiáng)加因果，材料一提到大熊貓是“世界生物多樣性保護(hù)的旗艦物種”，但并未表明其被選為旗艦物種是因?yàn)榇嬖跁r(shí)間長，而是因?yàn)槠湔湎⌒院捅Ｗo(hù)意義。

故選：A。

（5）對于材料一，內(nèi)容主要圍繞大熊貓圈養(yǎng)和人工繁育的原因及成就展開，目的是解答公眾疑問，普及科學(xué)知識。信息發(fā)布者是中國大熊貓保護(hù)研究中心，作為國家科研機(jī)構(gòu)，其立場在于普及大熊貓保護(hù)的科學(xué)知識，解答公眾疑問。故①填“原因”，②填“解答公眾疑問，普及科學(xué)知識”。

對于材料二，內(nèi)容主要描述了大熊貓國家公園建設(shè)工作在綿陽地區(qū)取得的進(jìn)展，目的是宣傳本單位相關(guān)工作成果。信息發(fā)布者是綿陽熊貓分局，作為大熊貓國家公園管理局的分支機(jī)構(gòu)，其目的在于宣傳本單位在大熊貓國家公園建設(shè)中的工作成果。故③填“宣傳本單位相關(guān)工作成果”。

對于材料三，內(nèi)容主要講述了我國對大熊貓保護(hù)的態(tài)度及未來工作重點(diǎn)，目的是指明相關(guān)工作方向。信息發(fā)布者是國家林業(yè)和草原局，作為負(fù)責(zé)林業(yè)和草原生態(tài)保護(hù)修復(fù)工作的國家機(jī)構(gòu)，其立場在于指導(dǎo)大熊貓保護(hù)工作的未來方向。故④填“未來工作重點(diǎn)”。

答案：

（1）B

（2）B

（3）C

（4）A

（5）原因

解答公眾疑問，普及科學(xué)知識

宣傳本單位相關(guān)工作成果

未來工作重點(diǎn)

（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生對重要概念的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（4）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（5）本題考查學(xué)生概括分析、比較材料和理解并分析圖表的能力。答題時(shí)要讀懂、比較材料的內(nèi)容，區(qū)別其側(cè)重點(diǎn)，并用簡潔的語言進(jìn)行概括。

選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置常見錯誤類型：

1.擴(kuò)大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強(qiáng)加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。10.斷章取義。閱讀下面的文字，完成下列各題。大雙心河（節(jié)選）[注]

海明威尼克卸下包裹，在樹蔭中躺下。他朝天躺著，抬眼望著松樹的高處。他伸展在地上，脖子、背脊和腰部都覺得舒坦。背部貼在地上，感到很愜意。他抬眼穿過枝丫，望望天空，然后閉上眼睛。他張開眼睛，又抬眼望著。在高處的枝丫間刮著風(fēng)。他又閉上眼睛，就此入睡了。

尼克醒過來，覺得身子僵硬、麻痹。太陽差不多下山了。他的包裹很沉，背在背上，帶子勒得很痛。他背著包裹彎下身子，拎起皮釣竿袋，從松林出發(fā)，跨過香蕨木洼地，朝河走去。他知道路程不會超過一英里。

他走下一道布滿樹樁的山坡，走上一片草場。草場邊流著那條河。尼克很高興走到了河邊。他穿過草場朝上游走去。他走著走著，褲腿被露水弄得濕透了。炎熱的白天一過，露水就很快凝成，很濃很濃。河流沒有一絲聲響。它流得又急又平穩(wěn)。尼克走完草場，還沒登上他打算在上面宿營的高地，就朝下游望去，看鱒魚躍出水面。它們是跳起來捕食日落后河道對面沼地上飛來的蟲子的。鱒魚跳出水面捕捉它們。尼克穿過河邊這一小段草場時(shí)，①鱒魚就在高高地躍出水面了。他此刻朝下游望去時(shí)，蟲子大概都棲息在水面上了，因?yàn)橐宦烦掠味加绪V魚在一個(gè)勁地捕食。他一直望到這一長截河道的盡頭，只見鱒魚都在跳躍，在水面上弄出不少圓形水紋，好像在開始下雨了。

地勢越來越高了，上有樹木，下有沙地，直到高得可以俯瞰草場、那截河道和沼地。尼克放下包裹和釣竿袋，尋找一塊平坦的地方。他餓得慌，但是要先搭了帳篷才做飯。在兩棵短葉松之間，土地很平坦。他從包裹里拿出斧子，砍掉兩個(gè)撅出的根條。這一來弄平了一塊大得可供睡覺的地方。②他伸手摩平沙地，把所有的香蕨木連根拔掉。他的雙手被香蕨木弄得很好聞。他摩平拔掉了香蕨木的泥土。他不希望鋪上毯子后底下有什么隆起的東西。等他摩平了泥土，他打開三條毯子。他把一條對折起來，鋪在地上。另外兩條攤在上面。

他用斧子從一個(gè)樹樁上劈下一爿閃亮的松木，把它劈成些用來固定帳篷的木釘。他要做得又長又堅(jiān)實(shí)，可以牢牢地敲進(jìn)地面。帳篷從包裹里取出了，攤在地上，使這靠在一棵短葉松上的包裹看來小得多了。尼克把那根用作帳篷橫梁的繩子的一端系在一棵松樹的樹身上，握著另一端把帳篷從地上拉起來，系在另一棵松樹上。帳篷從這繩子上掛下來，像曬衣繩上晾著的大帆布匹兒。尼克把他砍下的一根樹干撐起這塊帆布的后部，然后把四邊用木釘固定在地上，搭成一座帳篷。他用木釘把四邊繃得緊緊的，用斧子平坦的一面把它們深深地敲進(jìn)地面，直到繩圈被埋進(jìn)泥里，帆布帳篷繃得像銅鼓一般緊。

在帳篷的開口處，尼克安上一塊薄紗來擋蚊子。他拿了包裹中的一些東西，從這擋蚊布下爬進(jìn)帳篷，把東西放在帆布帳篷斜面下的床頭。在帳篷里，天光通過棕色帆布滲透進(jìn)來。有一股好聞的帆布?xì)馕丁Ｒ呀?jīng)帶有一些神秘而像家的氣氛了。尼克爬進(jìn)帳篷時(shí)，心里很快活。這一整天，他也并不是始終不快的。然而這下子情況不同了?，F(xiàn)在事情辦好了。這是要辦的事?，F(xiàn)在辦好了。這次旅行很辛苦。他十分疲乏。這事情辦好了。他搭好了野營。他安頓了下來。什么東西都不會來侵犯他。這是個(gè)扎營的好地方。他就在這兒，在這個(gè)好地方。他正在自己搭起的家里。眼下他餓了。

他從紗布下爬出來。外面相當(dāng)黑了。帳篷里倒亮些。

尼克走到包裹前，用手指從包裹底部一紙包釘子中掏出一枚長釘。他緊緊捏住了，用斧子平坦的一面把它輕輕地敲進(jìn)一棵松樹。他把包裹掛在這釘子上。他帶的用品全在這包裹里。它們現(xiàn)在離開了地面，受到保護(hù)了。

尼克覺得餓。他認(rèn)為自己從來沒有這樣餓過。他開了一聽黃豆豬肉和一聽意大利式實(shí)心面條，倒在平底煎鍋內(nèi)。

③“既然我愿意把這牢什子帶來，我就有權(quán)利來吃它。”尼克說。他的聲音在這越來越黑的林子里聽上去很怪。他不再說話了。

他用斧子從一個(gè)樹樁上砍下幾大片松木，生了一堆火。在火上，他安上一個(gè)鐵絲烤架，用皮靴跟把它的四條腿敲進(jìn)地面。尼克把煎鍋擱在烤架上，就在火焰的上面。他更餓了。豆子和面條熱了。尼克把它們攪和在一起。它們開始沸騰了，使一些小氣泡困難地冒到面上來。有一股好聞的味兒。尼克拿出一瓶番茄醬，切了四片面包。這會兒小氣泡冒得快些了。尼克在火邊坐下來，從火上端起煎鍋。他把鍋中大約一半的食物倒在白鐵盤子里。食物在盤子里慢慢地?cái)U(kuò)散。尼克知道還太燙。他倒了些番茄醬在上面。他知道豆子和面條還是太燙。他望望火，然后望望帳篷，他可不想燙壞了舌頭，把這番享受全破壞掉。④多少年來，他從沒好好享受過煎香蕉，因?yàn)槭冀K等不及讓它冷卻了才吃。他的舌頭非常敏感。他餓得慌。他看見河對面的沼地在幾乎斷黑的夜色中升起一片薄霧。他再望了一眼帳篷。一切都好。他從盤子里吃了滿滿一匙。（吳勞譯，有刪節(jié)）[注]寫于1925年，故事主要寫了主人公尼克孑然一身從戰(zhàn)場回到空無一人的森奈鎮(zhèn)——他兒時(shí)的故地。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是______

A.開頭寫尼克由閉上眼睛到張開眼睛再到閉上眼睛，以細(xì)節(jié)刻畫尼克入睡的過程，讀者的感受也隨之被帶入到其中。

B.小說詳細(xì)敘述了尼克在荒野中搭帳篷、做晚飯的過程，既凸顯了他百無聊賴的心境，也突出了其挑戰(zhàn)自然的艱辛。

C.同《老人與?！芬粯?，小說多用樸素的語句直接呈現(xiàn)場景與形象，但尼克與《老人與海》中圣地亞哥的形象有所不同。

D.小說情節(jié)簡單，并沒有明顯的矛盾沖突，對環(huán)境描寫著墨較多，對人物的描寫細(xì)膩生動，呈現(xiàn)出了散文化的特點(diǎn)。7.對文中畫線句子的賞析，正確的一項(xiàng)是______

A.句子①寫鱒魚躍出了水面，映照出尼克的愉悅心情，預(yù)示他帶著釣竿可能會有所收獲。

B.句子②中尼克“把所有的香蕨木連根拔掉”，如此徹底是為了能嗅到香蕨木好聞的味道。

C.句子③是尼克在特定環(huán)境下的自言自語，直觀表現(xiàn)了小說主人公獨(dú)斷專行的形象特點(diǎn)。

D.句子④暗示尼克曾有過一段非正常的生活狀態(tài)，如今他正在與之告別，步入新的生活。8.小說畫波浪線處多用短句，且內(nèi)容有反復(fù)，請分析其在人物塑造上的表達(dá)效果。9.小說敘事時(shí)主要采用全知視角，又適當(dāng)切入了中心人物視角，這樣寫有什么好處？請談?wù)勀愕睦斫?。【答案】B、A、、【解析】（1）B.“百無聊賴”錯誤，根據(jù)“不過這樣才美啊”可知，本文并不是要突出人物的百無聊賴，而是要突出人物的樂觀、堅(jiān)強(qiáng)。

故選：B。

（2）B.“為了能嗅到香蕨木好聞的味道”錯誤，結(jié)合“他不希望鋪上毯子后底下有什么隆起的東西”分析可知，并非為了好聞的味道，而是為了平整地面，躺上面不硌得慌、舒服。

C.“獨(dú)斷專行”錯誤，結(jié)合“他的聲音在這越來越黑的林子里聽上去很怪。他不再說話了”分析可知，自言自語是一種逗趣行為，為了自我寬慰，用擁有者的自豪感排遣孤寂。

D.“如今他正在與之告別，步入新的生活”錯誤，過度解讀，無中生有，只是說明他了解自己，舌頭非常敏感，餓得慌時(shí)容易等不及，他在努力克制自己。

故選：A。

（3）①運(yùn)用短句，“尼克爬進(jìn)帳篷時(shí)，心里很快活”“現(xiàn)在事情辦好了。這是要辦的事?，F(xiàn)在辦好了。這次旅行很辛苦。他十分疲乏。這事情辦好了”“他就在這兒，在這個(gè)好地方”，增加句子的節(jié)奏感，讀來鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口，側(cè)面表現(xiàn)出尼克此時(shí)已經(jīng)搭好了帳篷，并安上一塊薄紗來擋蚊子，安然地坐在帳篷里，感覺到了家的氛圍，心情愉悅、暢快。

②運(yùn)用反復(fù)，“現(xiàn)在事情辦好了”“現(xiàn)在辦好了”“這事情辦好了”“這是要辦的事”“這事情辦好了”，多次重復(fù)要辦的事情，表現(xiàn)出尼克的心思細(xì)膩，做事縝密，善于動腦，執(zhí)行力強(qiáng)，不拖拉延宕，有一些強(qiáng)迫癥狀和多慮，刻畫了樂觀積極、靈巧能干、經(jīng)驗(yàn)豐富、智慧聰明的人物形象，細(xì)膩感人，讓人身臨其境，感染力強(qiáng)。

（4）故事敘事視角上的變化基本上可以歸結(jié)為兩個(gè)：敘事者的和故事中人物的。前者指無名敘事者，后者指尼克。敘事者用全知視角（第三人稱“他”），“他朝天躺著”“他伸展在地上”“他抬眼穿過枝丫……他張開眼睛，又抬眼望著。在高處的枝丫間刮著風(fēng)。他又閉上眼睛”“他從紗布下爬出來”，運(yùn)用全知視角能讓故事在尼克經(jīng)歷的不同事件中自由切換，讓讀者了解到更多真相，整體敘述更加客觀具體全面。

又適當(dāng)切入了中心人物的第一人稱“我”這個(gè)視角，“既然我愿意把這勞什子帶來，我就有權(quán)利來吃它”，使得敘述者和主人公尼克的話語之間過渡得自然流暢。有利于增強(qiáng)讀者的代入感，更好的描寫中心人物的形象特點(diǎn)。具有堅(jiān)韌、不言棄的精神，經(jīng)歷過去傷痛，以回歸自然的方式排遣心靈創(chuàng)傷。面對旅途艱苦，一直負(fù)重前行、堅(jiān)韌頑強(qiáng)。主動挑戰(zhàn)，接受考驗(yàn)。盡可能步行到河的更上游扎營；忍著餓，先搭好帳篷然后做飯。樂觀面對生活。沿途欣賞風(fēng)光，感悟美好。

而且在兩個(gè)視角之間形成了有趣的對照。故事中的敘事者的敘事描繪準(zhǔn)確、觀察仔細(xì)。有時(shí)他的概括性的話語會突然出現(xiàn)在描述尼克對周圍環(huán)境的感受中，同樣，在描述尼克的徒步旅行過程中，觀察的鏡頭有時(shí)從尼克那里收回，而讓敘事者對眼前景物作一番細(xì)致全面的描述，就這樣，敘事者的聲音時(shí)常出現(xiàn)在故事里，對自然環(huán)境進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)致的描述。隨著故事的進(jìn)展，讀者越來越清楚地意識到有一個(gè)無名的敘事者在盡量直接準(zhǔn)確地描述大自然。兩種敘述視角相互結(jié)合有利于讓故事更加的形象具體，情節(jié)更加的飽滿，吸引讀者閱讀興趣，更好的彰顯主旨。

答案：

（1）B

（2）A

（3）①運(yùn)用短句，增加句子的節(jié)奏感，側(cè)面表現(xiàn)出尼克此時(shí)明快的心情。

②運(yùn)用反復(fù)，多次重復(fù)要辦的事情，表現(xiàn)出尼克的心思縝密，善于思考，有一些強(qiáng)迫多慮的性格特點(diǎn)，生動形象的刻畫了他的精神世界。

（4）①運(yùn)用全知視角能讓故事在尼克經(jīng)歷的不同事件中自由切換，讓讀者了解到更多真相，整體敘述更加客觀具體全面。

②適當(dāng)切入中心人物，有利于增強(qiáng)讀者的代入感，更好的描寫中心人物的形象特點(diǎn)。

③二者相互結(jié)合有利于讓故事更加的形象具體，情節(jié)更加的飽滿，吸引讀者閱讀興趣，更好的彰顯主旨。

（1）本題考查學(xué)生分析鑒賞小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（2）本題考查學(xué)生對小說畫線句子的賞析能力，答題時(shí)要讀懂畫線句子，結(jié)合語境仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查品味文學(xué)作品句子中精彩語言表達(dá)藝術(shù)的能力。賞析句子，首先指出句子運(yùn)用的手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該手法的，最后指出句子運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果，或者表達(dá)什么情感。

（4）本題考查學(xué)生對小說情節(jié)敘述技巧的分析能力。小說的敘述問題，包含小說的敘事觀點(diǎn)，作者、敘述者、人物和讀者的關(guān)系，敘述人稱，敘述線索，敘述時(shí)間，敘述節(jié)奏，敘述密度，敘述基調(diào)，敘述距離，敘述語言等。高考常考的是情節(jié)的敘述手法。情節(jié)敘述手法指的是作者是如何敘述故事的，包含小說的敘事觀點(diǎn)（敘述視角）、敘述人稱和敘述方法。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。

（3）分點(diǎn)分條作答。二、文言文閱讀：本大題共5小題，共20分。閱讀下面的文言文，完成下列各題。五代史?伶官傳序歐陽修嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。

方其系燕父子以組函梁君臣之首入于太廟還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多國于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

方其系燕A父子B以組C函梁D君臣E之首F入于太廟G還H矢先王11.下列對材料中加點(diǎn)的字詞及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是______

A.從事，原指州郡長官僚屬，此處泛指一般屬官，與現(xiàn)在的“從事”意思不同。

B.負(fù)，文中是背著的意思。與《蘇武傳》中“見犯乃死，重負(fù)國”的“負(fù)“意思相同。

C.書，即儒家經(jīng)典《尚書》，亦稱“書經(jīng)”，其內(nèi)容大多是有關(guān)政治的一些言論和史事。

D.忽微，古代忽是一寸的十萬分之一，微是一寸的百萬分之一，文中形容極小的事。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是______

A.莊宗對先王之矢“受而藏”的行為，既流露出其恭謹(jǐn)之心，也表現(xiàn)了其堅(jiān)定意志。

B.作者開篇明義，立論鮮明，指出盛衰與“人事“緊密相關(guān)，而與“天命”無關(guān)。

C.本文先揚(yáng)后抑，通過一盛一衰對比，給人以強(qiáng)烈落差感，增強(qiáng)了論點(diǎn)說服力。

D.作者寫此文是想警示當(dāng)朝統(tǒng)治者，希望他們能從李存勖那里吸取歷史教訓(xùn)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

②及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。14.在作者看來，莊宗得天下和失天下的原因分別是什么？請結(jié)合材料內(nèi)容概括?！敬鸢浮緽、B、、、【解析】（1）句意：當(dāng)他用繩子綁住燕王父子，用小木匣裝著梁國君臣的頭，走進(jìn)祖廟，把箭交還到晉王的靈座前。

“系燕父子以組”中“以組”為后置莊狀語，故在“以組”后斷開；“函梁君臣之首”中“梁君臣之首”作賓語，故在“梁君臣之首”后斷開；“入于太廟”中“太廟”作賓語，故在“太廟”后斷開。

故選CFG。

（2）A.正確。

B.“意思相同”錯?！短K武傳》中“見犯乃死，重負(fù)國”的“負(fù)”意思是辜負(fù)、對不起。句意：受到侮辱才去死，更對不起國家。

C.正確。

D.正確。

故選B。

（3）B.“與‘天命’無關(guān)”錯，“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”，意思是盛衰的道理，雖說是天命決定的，難道說不是人事造成的嗎？可見，作者認(rèn)為與“天命”有關(guān)。

故選B。

（4）①興，使……興盛；逸豫，安樂；亡，使……滅亡；“自然之理也”，判斷句。譯文：憂勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。

②及，等到；為，被。譯文：到他衰敗時(shí)，數(shù)十個(gè)樂官就把他困住，最后身死國滅，被天下人恥笑。

（5）從莊宗“受而藏之于廟”，以及“其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之”的舉動可知，莊宗得天下是因?yàn)樗邮苓z命，矢志復(fù)仇的決心和意志。由“及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也”“及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑”可知，失天下是因?yàn)榍f宗在得天下后，逐漸沉湎于自己的愛好中，疏于政務(wù)，失去了民心。

答案：

（1）CFG

（2）B

（3）B

（4）①憂勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。

②到他衰敗時(shí)，數(shù)十個(gè)樂官就把他困住，最后身死國滅，被天下人恥笑。

（5）得天下：莊宗接受遺命，有矢志復(fù)仇的決心和意志。

失天下：莊宗在得天下后，逐漸沉湎于自己的愛好中，疏于政務(wù)，失去了民心。

參考譯文：

唉！盛衰的道理，雖說是天命決定的，難道說不是人事造成的嗎？推究莊宗所以取得天下，與他所以失去天下的原因，就可以明白了。

世人傳說晉王臨死時(shí)，把三支箭賜給莊宗，并告訴他說：“梁國是我的仇敵，燕王是我推立的，契丹與我約為兄弟，可是后來都背叛我去投靠了梁。這三件事是我的遺恨。交給你三支箭，你不要忘記你父親報(bào)仇的志向?！鼻f宗受箭收藏在祖廟。以后莊宗出兵打仗，便派手下的隨從官員，用豬羊去祭告祖先，從宗廟里恭敬地取出箭來，裝在漂亮的絲織口袋里，使人背著在軍前開路，等打了勝仗回來，仍舊把箭收進(jìn)宗廟。

當(dāng)他用繩子綁住燕王父子，用小木匣裝著梁國君臣的頭，走進(jìn)祖廟，把箭交還到晉王的靈座前，告訴他生前報(bào)仇的志向已經(jīng)完成，他那神情氣概，是多么威風(fēng)！等到仇敵已經(jīng)消滅，天下已經(jīng)安定，一人在夜里發(fā)難，作亂的人四面響應(yīng)，他慌慌張張出兵東進(jìn)，還沒見到亂賊，部下的兵士就紛紛逃散，君臣們你看著我，我看著你，不知道哪里去好；到了割下頭發(fā)來對天發(fā)誓，抱頭痛哭，眼淚沾濕衣襟的可憐地步，怎么那樣的衰敗差勁呢！難道說是因?yàn)槿〉锰煜码y，而失去天下容易才像這樣的嗎？還是認(rèn)真推究他成功失敗的原因，都是由于人事呢？《尚書》上說：“自滿會招來損害，謙虛能得到益處?！睉n勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。

因此，當(dāng)他興盛時(shí)，普天下的豪杰，沒有誰能和他相爭；到他衰敗時(shí)，數(shù)十個(gè)樂官就把他困住，最后身死國滅，被天下人恥笑。禍患常常是由一點(diǎn)一滴極小的錯誤積累而釀成的，縱使是聰明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某種愛好之中，受其迷惑而結(jié)果陷于困窮，難道只有樂工（是所溺的成分）嗎？

（1）本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題，學(xué)生要知道文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。

（2）本題考查學(xué)生對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說的辨析能力。解答此類題，學(xué)生要明確相關(guān)文化常識的知識及詞語含義，再判斷選擇。

（3）本題考查學(xué)生理解篩選文章信息的能力。解答此類題，學(xué)生要理解文本的內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)比對判斷。

（4）本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學(xué)生要把握文言句子翻譯原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔。

（5）本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。解答此類題，學(xué)生要先找到文本中對應(yīng)的信息點(diǎn)，再對其進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯的基礎(chǔ)上概括分析。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答。

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答。

③用自己的話組織文字回答。三、詩歌鑒賞：本大題共2小題，共10分。閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。（甲）與夏十二登岳陽樓①李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。（乙）登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！咀ⅰ竣偾?，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。15.對這兩首詩的理解不正確的一項(xiàng)是______

A.甲詩首聯(lián)正側(cè)面結(jié)合描寫樓高，從俯視岳陽樓周圍景物的渺遠(yuǎn)開闊落筆，自然渾成，巧奪天工。

B.甲詩頷聯(lián)“引”“銜”運(yùn)用擬人手法，形象地寫出了大雁頗具人情，將詩人的愁心帶走；山懂得人的心意，把好月送來，與詩人共享。

C.乙詩中詩人將江山的壯闊與個(gè)人胸襟的博大相互映襯，雖然悲傷，卻不消沉；雖然沉郁，卻不壓抑。

D.乙詩中，“今”“昔”是時(shí)間上的對舉，“關(guān)山北”與“憑軒”是空間上的對應(yīng)，用虛實(shí)相生的手法，引發(fā)聯(lián)想。16.以上兩首詩歌都是詩人登岳陽樓時(shí)所作，但是抒發(fā)的情感并不相同。請結(jié)合內(nèi)容，作簡要分析.【答案】A、①李詩表達(dá)了流放中遇到赦免，和好友登樓賞景喝酒的喜悅之情，作者運(yùn)用擬人手法，形象地寫出了大雁和山懂得人的心意，把愁心帶走，把好月送來的情境；②杜詩表達(dá)了作者憂國憂民以及漂泊天涯、凄涼寂寞的心情，詩人用洞庭湖的宏闊反襯自己的孤獨(dú)，親朋故舊，音信全無，既“老”且“病”，漂流湖泊，孤苦無依，更為國家動蕩不安、戰(zhàn)亂不休而“涕泗”橫流【解析】（1）A.“正側(cè)面結(jié)合描寫樓高”錯，這首詩沒有正面描寫樓高。此詩描寫詩人登岳陽樓極目遠(yuǎn)眺天岳山之南所見到的景象，表現(xiàn)了一時(shí)樂以忘憂的閑適曠達(dá)的襟懷。全詩沒有正面描寫樓高，而是運(yùn)用陪襯、烘托和夸張的手法，從俯視、遙望、縱觀、感覺等不同角度形容樓之高，不露斧鑿痕跡，自然渾成，巧奪天工，風(fēng)格飄逸瀟灑。

故選A。

（2）李白寫這首詩時(shí)正遇赦，心情輕快，眼前景物也顯得有情有意，和詩人分享著歡樂和喜悅。“雁引愁心去，山銜好月來”，詩人筆下的自然萬物好像被賦予生命，用擬人化手法寫雁兒懂得人情，帶走愁心；月出山口，仿佛是君山銜來了團(tuán)圓美好之月。詩人興致勃勃，幻想聯(lián)翩，恍如置身仙境：“云間連下榻，天上接行杯?！痹谠狸枠巧献∷蕖嬀?，仿佛在天上云間一般。這似乎是醉眼朦朧中的幻景。詩人是有些醉意了：“醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！睕鲲L(fēng)習(xí)習(xí)吹人，衣袖翩翩飄舞，儀表瀟灑自如，情調(diào)舒展流暢，態(tài)度超脫豁達(dá)，豪情逸志，溢于言表。表達(dá)了李白流放中遇到赦免，和好友登樓賞景喝酒的喜悅之情。

杜詩頸聯(lián)寫政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情?！坝H朋無一字”，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助；“老病有孤舟”，從大歷三年正月自夔州攜帶妻兒、乘舟出峽以來，既“老”且“病”，漂流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。尾聯(lián)寫眼望國家動蕩不安，自己報(bào)國無門的哀傷。杜詩表達(dá)了作者憂國憂民以及漂泊天涯、凄涼寂寞的心情。

答案：

（1）A

（2）①李詩表達(dá)了流放中遇到赦免，和好友登樓賞景喝酒的喜悅之情，作者運(yùn)用擬人手法，形象地寫出了大雁和山懂得人的心意，把愁心帶走，把好月送來的情境；②杜詩表達(dá)了作者憂國憂民以及漂泊天涯、凄涼寂寞的心情，詩人用洞庭湖的宏闊反襯自己的孤獨(dú)，親朋故舊，音信全無，既“老”且“病”，漂流湖泊，孤苦無依，更為國家動蕩不安、戰(zhàn)亂不休而“涕泗”橫流。

譯文：

《與夏十二登岳陽樓》

登上岳陽樓覽盡四周風(fēng)光，江水遼遠(yuǎn)通向開闊的洞庭。大雁帶走我憂愁煩悶之心，群山銜來一輪美好的明月。在高入云間的樓上下榻，在仿佛天上的地方舉杯暢飲。喝醉之后吹來陣陣涼風(fēng)，吹得人衣袖翩翩起舞。

《登岳陽樓》

很早以前就聽說過洞庭湖，今天終于登上了岳陽樓。（洞庭湖）把吳楚兩地從東南分開，天地好像日夜都漂浮在洞庭湖上。親朋好友沒有一點(diǎn)音信，年老多病只有一只孤舟相伴。北方邊關(guān)戰(zhàn)事正緊，我靠著岳陽樓的欄桿不禁涕淚交流。

賞析：

《與夏十二登岳陽樓》中，開篇“樓觀岳陽盡，川迥洞庭開”，描繪了岳陽樓四周的壯闊景色?！把阋钚娜?，山銜好月來”運(yùn)用擬人手法，將大雁和山賦予人的情感和動作，生動形象地表現(xiàn)了詩人流放遇赦后的喜悅心情?！霸崎g連下榻，天上接行杯”極言岳陽樓之高，仿佛置身天上。整首詩風(fēng)格豪放飄逸，情景交融，充分體現(xiàn)了李白詩歌浪漫主義的特點(diǎn)。

《登岳陽樓》里，“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”境界宏大，寫出了洞庭湖的磅礴氣勢。后兩聯(lián)則筆鋒一轉(zhuǎn)，從個(gè)人的孤獨(dú)凄涼，如“親朋無一字，老病有孤舟”，到對國家命運(yùn)的擔(dān)憂，“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”，由己及人，由個(gè)人的不幸遭遇聯(lián)想到國家的動蕩不安，情感深沉，表現(xiàn)出杜甫沉郁頓挫的詩風(fēng)，體現(xiàn)了他對國事的深切關(guān)懷和憂國憂民的情懷。

（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩歌，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌思想感情的比較和分析能力。答題時(shí)要讀懂兩首詩歌，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行比較和分析。

詩歌鑒賞選擇題解題方法：

選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)。本題幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。四、默寫：本大題共1小題，共6分。17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)老子以事物脆弱時(shí)容易分離、事物細(xì)小時(shí)容易散失的現(xiàn)象為例，說明解決問題要做到：“______，______?！?2)《將進(jìn)酒》表現(xiàn)作者對權(quán)貴的否定，又無法改變現(xiàn)實(shí)，以消極的辦法反抗的詩句是：“______，______?！?3)《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》中“______，______”兩句以景結(jié)情，抒發(fā)了對亡妻的無盡思念。【答案】【小題1】為之于未有

治之于未亂【小題2】鐘鼓饌玉不足貴

但愿長醉不愿醒【小題3】明月夜

短松岡【解析】故答案為：

（1）為之于未有

治之于未亂（重點(diǎn)字：未）

（2）鐘鼓饌玉不足貴

但愿長醉不愿醒（重點(diǎn)字：饌）

（3）明月夜

短松岡（重點(diǎn)字：岡）

本題考查學(xué)生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了。

名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識記一些關(guān)鍵的詞語，從而使自己對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。

例如：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的具體語境，就會把“始”寫成“使”。五、語言表達(dá)：本大題共5小題，共19分。閱讀下面的文字，完成下面小題。

有人把王朝聞稱為藝術(shù)家型的美學(xué)家，也有人稱其為學(xué)者型的藝術(shù)家，可以說，①。他以敏銳的審美感受力和杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力創(chuàng)作了諸多優(yōu)秀美術(shù)作品，也撰寫了諸多集思想性與藝術(shù)性于一體的文藝?yán)碚撝?。藝術(shù)從遠(yuǎn)古走來，伴隨著人類社會發(fā)展而不斷演變，無論是夏商周時(shí)代以精神性實(shí)用目的為主的藝術(shù)還是現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)，幾乎都與人們的生活（A）。對王朝聞來說，他（B）不生活在美的自由王國里。王朝聞非常注重捕捉（C）的靈感，并及時(shí)付諸文字。紅學(xué)家李希凡回憶，他第一次見到王朝聞是20世紀(jì)50年代在中直禮堂看馬連良的《四進(jìn)士》，王朝聞從始至終都是一邊看戲，一邊記筆記。

王朝聞的藝術(shù)理論迥別于一些偏重于從哲學(xué)出發(fā)的美學(xué)理論，他更注意由具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特殊到一般的研究方法，將豐富的日常生活、藝術(shù)體驗(yàn)與美學(xué)理論，提升了獨(dú)具特色的文藝?yán)碚擄L(fēng)格。

②。藝術(shù)創(chuàng)造的秘密是向生活學(xué)習(xí)，藝術(shù)研究的秘密也是如此。藝術(shù)家對生活的深刻認(rèn)識，其含義是非常廣博而豐富的，這種認(rèn)識不僅包括對生活的歷史規(guī)律和生活本質(zhì)的理解，而且還包括對具體生活素材的辨析；不僅包括哲學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)角度上的抽象思考，而且還包括對心理學(xué)、美學(xué)范圍內(nèi)各種情緒、情感、體驗(yàn)、感受的了解。這種認(rèn)識從來不把生活的豐富性和感性內(nèi)容抽空，相反以生活的豐富性和感性內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。也就是說，藝術(shù)家既要有廣博的知識，③。18.請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.請?jiān)谖闹袡M線空缺處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。20.文中畫波浪線的句子有兩處表述不當(dāng)，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意?！敬鸢浮緼息息相關(guān)

B無時(shí)無刻

C稍縱即逝、①王朝聞兩者兼而有之

②生活是藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)研究的基礎(chǔ)

③也要有對生活真切的感受、將豐富的日常生活、藝術(shù)體驗(yàn)與美學(xué)理論相結(jié)合，形成了獨(dú)具特色的文藝?yán)碚擄L(fēng)格【解析】（1）A處，據(jù)語境看，是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)從遠(yuǎn)古走來，幾乎都與人們的生活密切相關(guān)?？赏浦烧Z填“息息相關(guān)”。息息相關(guān)：彼此呼吸都連在一起。比喻關(guān)系非常密切。

B處，據(jù)語境看，本意是說王朝聞一直生活在美的自由王國里，括號后面是“不”，推知成語表否定，與“不”一起表達(dá)肯定的語意，可填“無時(shí)無刻”。無時(shí)無刻：沒有時(shí)刻，表示毫不間斷。常與否定詞連用。

C處，要填“靈感”的修飾語，“靈感”是指文藝、科技活動中瞬間產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的突發(fā)思維狀態(tài)，特征是稍縱即逝，可推知成語填“稍縱即逝”。稍縱即逝：稍微一放松就消失了。指機(jī)會或時(shí)間極為難得。

（2）①處，聯(lián)系后文他“創(chuàng)作了諸多優(yōu)秀美術(shù)作品，也撰寫了諸多集思想性與藝術(shù)性于一體的文藝?yán)碚撝觥笨芍?，王朝聞一人具備了“藝術(shù)家型的美學(xué)家”和“學(xué)者型的藝術(shù)家”兩種特征。呼應(yīng)前文，有人評價(jià)王朝聞是藝術(shù)家型的美學(xué)家，也有人稱他是學(xué)者型的藝術(shù)家，可推知填“王朝聞兩者兼而有之”。

②處，據(jù)位置看，是總領(lǐng)句，語段主要講藝術(shù)和生活的關(guān)系，由“藝術(shù)創(chuàng)造的秘密是向生活學(xué)習(xí)，藝術(shù)研究的秘密也是如此”可知，不管藝術(shù)創(chuàng)造還是藝術(shù)研究都是以生活為基礎(chǔ)，可推知填“生活是藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)研究的基礎(chǔ)”。

③處，承接“藝術(shù)家既要有廣博的知識”，應(yīng)該填“也要……”，由“也就是說”可知，上下句是段落的總結(jié)句，據(jù)“相反以生活的豐富性和感性內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”可推知填“也要有對生活真切的感受”。

（3）第一處，“將豐富的日常生活、藝術(shù)體驗(yàn)與美學(xué)理論”成分殘缺，應(yīng)在“美學(xué)理論”后加上“相結(jié)合”。

第二處，“提升了獨(dú)具特色的文藝?yán)碚擄L(fēng)格”搭配不當(dāng)，“提升”不能和“文藝?yán)碚擄L(fēng)格”搭配，應(yīng)該將“提升”改為“形成”。

修改為：將豐富的日常生活、藝術(shù)體驗(yàn)與美學(xué)理論相結(jié)合，形成了獨(dú)具特色的文藝?yán)碚擄L(fēng)格。

答案：

（1）A息息相關(guān)

B無時(shí)無刻

C稍縱即逝

（2）①王朝聞兩者兼而有之

②生活是藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)研究的基礎(chǔ)

③也要有對生活真切的感受

（3）將豐富的日常生活、藝術(shù)體驗(yàn)與美學(xué)理論相結(jié)合，形成了獨(dú)具特色的文藝?yán)碚擄L(fēng)格。

（1）本題考查學(xué)生對成語的運(yùn)用能力。答題時(shí)要讀懂語段的內(nèi)容，結(jié)合語境正確填寫。

（2）本題考查補(bǔ)寫語句的能力。解答此題，應(yīng)結(jié)合語境補(bǔ)寫，注意和上下文連貫，且不能是病句。

（3）本題考查辨析并修改病句的能力，應(yīng)對此試題要注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。

語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識；二是不僅考查語文知識，還考查其它學(xué)科的相關(guān)知識。試題主要涉及這幾個(gè)方面：1．在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字。2．理解和運(yùn)用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語。3．判斷標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確。4．在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位。5．改正語段中的病句。6．分析語段的基本內(nèi)容，歸納語段主旨。閱讀下面的文字，完成下列各題。

在一般人心目中，詩人杜甫是憂愁苦痛的。其實(shí)，①。他在《題張氏隱居二首（其二）》里寫道：“之子時(shí)相見，邀人晚興留。霽潭鳣發(fā)發(fā)，春草鹿喲喲。杜酒偏勞勸，張梨不外求。前村山路險(xiǎn)，歸醉每無愁。”這首詩是寫給一位張姓朋友的，所以他特意用了“張梨”的典故，相傳“洛陽北芒山有張公夏梨，甚甘，海內(nèi)唯有一樹?！闭f明這種梨子美味且珍貴?！岸啪啤庇袃煞N解釋，一種是家釀的薄酒；②。一般而言在這里應(yīng)該是第二種意思，杜甫是說：“你們張家的梨子當(dāng)然不用到外面弄，所以讓我放開肚皮隨便吃，但是我們杜家的酒也是你來勸我他飽啜暢飲?！庇脧埞⒍趴祪蓚€(gè)典故，讀來非常有趣。

辛棄疾有一首《永遇樂》，題記中說明“戲賦辛字”，詞中有句曰：“……得姓何年，細(xì)參辛字，一笑君聽取。艱辛做就，悲辛滋味，總是辛酸辛苦。更十分，向人辛辣，……世間應(yīng)有，芳甘濃美，不到吾家門戶?！币馑己苊靼祝何业男帐系暮x就是“艱辛”“悲辛”“辛酸辛苦”“辛辣”，因此③。明顯的玩笑意味和隱隱的一點(diǎn)牢騷，體現(xiàn)出作者面對多舛仕途的豁達(dá)胸襟。21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。22.古人有名有字，名與字意義上往往有聯(lián)系，或同義，或反義，或相關(guān)。如岳飛，字鵬舉，“飛”意為凌空飛翔，“鵬舉”，以鯤鵬高飛呼應(yīng)飛翔之意。請給下面的人名取字，并說明它們的意義關(guān)聯(lián)。

①覃璋，字______。說明：______。

②吳冠群，字______。說明：______?！敬鸢浮柯浴⒂癯?璋”，玉器名，字“玉成”，表示“艱難困苦，玉汝于成”,謙之,“冠群”意為出類拔萃，字“謙之”，以謙虛戒。【解析】（1）①根據(jù)前文對一般人心目中杜甫憂愁苦痛、包含轉(zhuǎn)折意味的“其實(shí)”以及后文對杜甫詩歌用典有趣的介紹，說明杜甫其實(shí)很風(fēng)趣，故填“杜甫非常風(fēng)趣”。

②根據(jù)后文“用張公、杜康兩個(gè)典故”，可知?！岸啪啤钡诙N意思是杜康發(fā)明的酒，故填“還有一種是杜康發(fā)明的酒”。

③根據(jù)前文辛棄疾承認(rèn)自己姓氏中包含“艱辛”等含義，可知應(yīng)填“遇到艱難困苦再正常不過”。

（2）①璋與玉有關(guān)，所以取字時(shí)和玉相關(guān)即可。

②冠群為出類拔萃之意，有自夸之嫌，可用較謙遜的詞。

注意句子通順，解釋合理。

答案：

（1）①杜甫非常風(fēng)趣②還有一種是杜康發(fā)明的酒③遇到艱難困苦再正常不過

（2）①玉成。說明：“璋”，玉器名，字“玉成”，表示“艱難困苦，玉汝于成”。

②謙之。說明：“冠群”意為出類拔萃，字“謙之”，以謙虛戒。

（1）本題考查對段落的理解能力和句子的補(bǔ)寫能力。解答時(shí)，需要全面理解和掌握文段內(nèi)容，理解文段的內(nèi)容，理清文段的行文思路，然后根據(jù)橫線處的上下文邏輯補(bǔ)充出正確的語句。

（2）本題考查語言表達(dá)能力。首先要弄清題意，理解名和字之間的關(guān)系，然后再解釋用字的理由。

語境補(bǔ)寫答題技巧：

1.把握文段語脈，定位句子關(guān)系。先初讀語段，搞清整個(gè)語段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語，注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開句，還是對內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。

2.根據(jù)上下語境，注意合理推導(dǎo)?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫的內(nèi)容。補(bǔ)寫時(shí)需考慮陳述對象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。

3.檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語意連貫。檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。六、作文：本大題共1小題，共60分。23.按要求作文。

《人民日報(bào)夜讀》：若是月亮還沒來，那就靜靜待花開。

對此，你有何感想？請結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】守靜候花期，詩意待月明

“若是月亮還沒來，那就靜靜待花開。”《人民日報(bào)》的這句話，宛如一泓清泉，潤澤著在喧囂塵世中奔波的心靈，為我們點(diǎn)亮了一盞在漫漫人生路上的指引之燈。它輕聲訴說著生活的哲理：當(dāng)期待中的圓滿尚未抵達(dá)，莫要焦躁，靜下心來，于等待中發(fā)現(xiàn)、珍視那一路悄然綻放的繁花。

人生之旅，恰似一場未知終點(diǎn)的跋涉，懷揣對遠(yuǎn)方皎潔明月的向往，我們馬不停蹄。求學(xué)者夢想著踏入頂尖學(xué)府，開啟知識殿堂之門，摘取學(xué)術(shù)桂冠；創(chuàng)業(yè)者心心念念商業(yè)版圖的擴(kuò)張，渴望功成名就，傲立行業(yè)潮頭。目標(biāo)高懸，如那夜空之月，引得我們一路狂奔，卻也常讓心靈蒙塵，忽略了當(dāng)下的美好。

在逐夢途中，不如意事十之八九。多少挑燈夜戰(zhàn)的學(xué)子，被一場考試失利打入沮喪深淵，望著遙不可及的名校夢，滿心焦慮，再難專注于知識積累；又有多少初出茅廬的創(chuàng)業(yè)者，被市場的寒冬、資金的缺口困住，在功成名就的執(zhí)念里，看不見團(tuán)隊(duì)成員攜手奮進(jìn)的點(diǎn)滴溫暖，感受不到每一次微小突破帶來的成長喜悅。此時(shí)，若能停下匆匆腳步，回歸本心，守靜于當(dāng)下，便會驚覺，身邊處處皆有“花開”。

靜靜待花開，是一種生活的藝術(shù)，是于平凡細(xì)微處發(fā)現(xiàn)美好的心境。它是忙碌上班族在歸家途中，留意到街角那盆頑強(qiáng)綻放的野花，生命的堅(jiān)韌驅(qū)散一日疲憊；是作家在靈感枯竭時(shí)，凝視窗外枝葉間漏下的細(xì)碎光影，靜謐詩意重注筆端；是老人獨(dú)坐庭院，看檐下歸巢燕雀親昵呢喃，于歲月靜好里收獲心靈的安然。這些“花”，不在聚光燈下，卻以質(zhì)樸之姿，點(diǎn)綴生活，滋養(yǎng)靈魂。

身處時(shí)代浪潮，青年一代重任在肩。在追求民族復(fù)興、國家富強(qiáng)的征程上，目標(biāo)高遠(yuǎn)如明月。但前行之路，挑戰(zhàn)重重，我們需懷“靜靜待花開”之心。珍視科技創(chuàng)新路上每一次靈感火花，那是逐夢科技強(qiáng)國之“花”；感恩鄉(xiāng)村振興途中百姓的每一張笑臉，那是共赴富裕之“花”；銘記文化傳承時(shí)與古老技藝的每一次心靈觸碰，那是守護(hù)華夏文明之“花”。

讓我們于喧囂紛擾中，守一方心靈凈土，靜候花期，詩意地守望那輪終將高懸的明月。如此，方能不負(fù)韶華，在人生長卷書寫絢麗篇章，待回首時(shí)，繁花滿徑，月光如水，盡攬歲月饋贈?！窘馕觥渴仂o候花期，詩意待月明

“若是月亮還沒來，那就靜靜待花開?！薄度嗣袢請?bào)》的這句話，宛如一泓清泉，潤澤著在喧囂塵世中奔波的心靈，為我們點(diǎn)亮了一盞在漫漫人生路上的指引之燈。它輕聲訴說著生活的哲理：當(dāng)期待中的