三校聯(lián)合高三文綜地理模擬考試詳解一、引言：三校聯(lián)合模擬考試的命題導(dǎo)向與價(jià)值本次三校聯(lián)合高三文綜地理模擬考試由省內(nèi)外三所知名重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)合命制，試題嚴(yán)格遵循《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》和最新高考命題趨勢(shì)，聚焦“核心素養(yǎng)”考查，突出“區(qū)域認(rèn)知”“綜合思維”“地理實(shí)踐力”“人地協(xié)調(diào)觀”的落地。試題素材源于真實(shí)情境（如區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展、河流地貌演化、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移），設(shè)問(wèn)梯度合理（從基礎(chǔ)判斷到綜合分析），對(duì)高三后期復(fù)習(xí)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性和診斷價(jià)值。二、選擇題詳解：聚焦核心素養(yǎng)，考查地理思維選擇題共11題，覆蓋自然地理（氣候、地形、洋流）、人文地理（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通）、區(qū)域地理（中國(guó)東部、歐洲西部、東南亞）三大板塊，重點(diǎn)考查“信息提取”“邏輯推理”“知識(shí)遷移”能力。以下選取3道典型題進(jìn)行解析：（一）題組1：氣候與植被分布（第1-2題）題干：某區(qū)域位于北半球中緯度，圖示為該區(qū)域1月和7月平均氣溫（單位：℃）及年降水量（單位：mm）分布示意圖。據(jù)此完成1-2題。第1題：該區(qū)域的氣候類(lèi)型是（）A.溫帶季風(fēng)氣候B.溫帶海洋性氣候C.地中海氣候D.溫帶大陸性氣候答案：B解析：命題意圖：考查氣候類(lèi)型的判斷及核心特征的應(yīng)用。解題思路：北半球中緯度（30°-60°N），1月平均氣溫均在0℃以上（最冷月氣溫＞0℃），7月平均氣溫在15℃-20℃之間（夏季涼爽），年降水量分布均勻（各月降水均在50mm以上）。結(jié)合氣候類(lèi)型的核心特征（“夏涼冬溫，降水均勻”），可判斷為溫帶海洋性氣候（B選項(xiàng)）。易錯(cuò)點(diǎn)：混淆“溫帶季風(fēng)氣候”（夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥）與“溫帶海洋性氣候”（全年溫和濕潤(rùn)）的降水特征；忽略“最冷月氣溫＞0℃”是溫帶海洋性氣候的關(guān)鍵指標(biāo)。（二）題組2：農(nóng)業(yè)區(qū)位與產(chǎn)業(yè)升級(jí)（第5-6題）題干：近年來(lái)，我國(guó)某省將傳統(tǒng)種植業(yè)（小麥、玉米）與休閑農(nóng)業(yè)（采摘園、民宿）結(jié)合，推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。該省位于華北平原，人口密度大，交通便利。第5題：該省推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的主要優(yōu)勢(shì)是（）A.耕地面積廣闊B.勞動(dòng)力資源豐富C.市場(chǎng)需求旺盛D.農(nóng)業(yè)技術(shù)先進(jìn)答案：C解析：命題意圖：考查農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的動(dòng)態(tài)變化及產(chǎn)業(yè)升級(jí)的驅(qū)動(dòng)因素。解題思路：華北平原人口密度大（消費(fèi)市場(chǎng)大）、交通便利（便于游客到達(dá)），休閑農(nóng)業(yè)的核心驅(qū)動(dòng)力是“市場(chǎng)需求”（城市居民對(duì)鄉(xiāng)村體驗(yàn)的需求增長(zhǎng)）。A選項(xiàng)“耕地面積廣闊”并非休閑農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)（傳統(tǒng)種植業(yè)更依賴(lài)耕地）；B選項(xiàng)“勞動(dòng)力資源豐富”是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，而非產(chǎn)業(yè)升級(jí)的主要?jiǎng)恿Γ籇選項(xiàng)“農(nóng)業(yè)技術(shù)先進(jìn)”與題干中“傳統(tǒng)種植業(yè)”的背景不符。易錯(cuò)點(diǎn)：誤將“勞動(dòng)力豐富”視為產(chǎn)業(yè)升級(jí)的主要優(yōu)勢(shì)，忽略“休閑農(nóng)業(yè)”的“消費(fèi)導(dǎo)向”特征。（三）題組3：洋流與海洋環(huán)境（第9題）題干：圖示為某海域洋流分布示意圖（箭頭表示洋流方向），該海域位于南半球。第9題：若該海域發(fā)生石油泄漏，污染物擴(kuò)散的主要方向是（）A.東北方向B.西南方向C.東南方向D.西北方向答案：C解析：命題意圖：考查洋流對(duì)地理環(huán)境的影響（污染物擴(kuò)散）及南半球洋流的分布規(guī)律。解題思路：南半球中低緯度洋流呈“逆時(shí)針”環(huán)流（副熱帶環(huán)流），圖示洋流為南半球暖流（如巴西暖流），流向?yàn)椤白员毕蚰稀保ɑ颉拔鞅毕驏|南”）。污染物會(huì)隨洋流擴(kuò)散，因此主要方向?yàn)闁|南方向（C選項(xiàng)）。易錯(cuò)點(diǎn)：混淆南半球洋流的環(huán)流方向（逆時(shí)針）與北半球（順時(shí)針）；忽略“洋流流向”是污染物擴(kuò)散的主要?jiǎng)恿ΑＨ?、綜合題詳解：立足區(qū)域案例，提升綜合分析能力綜合題共2題（第36題、第37題），分別以“河流地貌與水資源利用”“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展”為主題，考查“區(qū)域認(rèn)知”與“綜合思維”的融合應(yīng)用。以下對(duì)第36題進(jìn)行詳細(xì)解析：第36題：河流地貌與水資源利用（22分）材料：圖示為某國(guó)局部區(qū)域示意圖，甲河是該國(guó)最大河流，流經(jīng)高原、山地和平原，上游建有大型水電站。該國(guó)人口主要分布在甲河下游平原地區(qū)，農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主。問(wèn)題：（1）描述甲河流域的地形特征。（6分）（2）分析甲河上游地區(qū)水能資源豐富的原因。（8分）（3）說(shuō)明甲河下游平原地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨的水資源問(wèn)題及解決措施。（8分）（1）答案與解析答案：地形類(lèi)型多樣（2分），以高原、山地和平原為主（2分）；地勢(shì)起伏大（1分），自上游到下游依次為高原、山地、平原（或“上游為高原山地，下游為平原”，1分）。解析：命題意圖：考查“地形特征”的描述方法（地形類(lèi)型、分布、地勢(shì)）。解題思路：結(jié)合材料“流經(jīng)高原、山地和平原”，可得出“地形類(lèi)型多樣，以高原、山地和平原為主”；根據(jù)河流流向（從高原山地流向平原），可得出“地勢(shì)起伏大，上游為高原山地，下游為平原”。易錯(cuò)點(diǎn)：遺漏“地形類(lèi)型的分布”（如“上游為高原山地，下游為平原”）；未體現(xiàn)“地勢(shì)起伏大”的特征。（2）答案與解析答案：上游地區(qū)降水豐富（2分），河流水量大（2分）；流經(jīng)高原山地，地勢(shì)起伏大（2分），河流落差大（2分），因此水能資源豐富。解析：命題意圖：考查“水能資源豐富的原因”（水量、落差）。解題思路：水能資源的核心條件是“水量大”（降水豐富或流域面積大）和“落差大”（地勢(shì)起伏大）。結(jié)合材料“上游建有大型水電站”，可推斷上游“水量大”（降水豐富）、“落差大”（高原山地地形）。易錯(cuò)點(diǎn)：僅答“降水豐富”或“落差大”，未體現(xiàn)“水量大”與“落差大”的因果關(guān)系（如“降水豐富→河流水量大”“地勢(shì)起伏大→河流落差大”）。（3）答案與解析問(wèn)題：水資源短缺（或“季節(jié)性缺水”，2分）；水資源污染（或“水質(zhì)下降”，2分）。措施：修建水庫(kù)（調(diào)節(jié)徑流，緩解季節(jié)性缺水，2分）；跨流域調(diào)水（補(bǔ)充水資源，2分）；推廣節(jié)水技術(shù)（如滴灌、噴灌，提高水資源利用率，2分）；加強(qiáng)水污染治理（減少污染物排放，2分）。（注：?jiǎn)栴}答出2點(diǎn)得4分，措施答出2點(diǎn)得4分，共8分）解析：命題意圖：考查“水資源問(wèn)題”的分析（短缺、污染）及“解決措施”的針對(duì)性。解題思路：下游平原地區(qū)“人口密集、農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主”，易出現(xiàn)“水資源短缺”（農(nóng)業(yè)用水量大、人口多）和“水資源污染”（農(nóng)業(yè)化肥農(nóng)藥排放、生活污水）。解決措施需對(duì)應(yīng)問(wèn)題：“季節(jié)性缺水”用“水庫(kù)調(diào)節(jié)”；“總量不足”用“跨流域調(diào)水”；“利用率低”用“節(jié)水技術(shù)”；“污染”用“治理污染”。易錯(cuò)點(diǎn)：?jiǎn)栴}與措施不匹配（如“水資源短缺”對(duì)應(yīng)“治理污染”）；措施缺乏針對(duì)性（如“植樹(shù)造林”對(duì)“下游平原”的水資源問(wèn)題作用有限）。四、備考建議：精準(zhǔn)施策，沖刺高考結(jié)合本次模擬考試的命題特點(diǎn)及學(xué)生答題中暴露的問(wèn)題，提出以下高三后期地理備考建議：1.回歸基礎(chǔ)：梳理核心知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系重點(diǎn)復(fù)習(xí)“氣候類(lèi)型判斷”“洋流分布規(guī)律”“農(nóng)業(yè)/工業(yè)區(qū)位因素”“地形特征描述”等核心知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)“思維導(dǎo)圖”構(gòu)建知識(shí)體系（如“氣候類(lèi)型→分布→特征→成因→影響”）。強(qiáng)化“地理術(shù)語(yǔ)”的記憶與使用（如“地勢(shì)起伏大”而非“地形不平”；“市場(chǎng)需求量大”而非“人們需要得多”）。2.提升能力：聚焦圖表解讀與綜合分析圖表是地理試題的“語(yǔ)言”，每天練習(xí)1-2道圖表題（等高線(xiàn)圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖），重點(diǎn)提升“信息提取”能力（如從等高線(xiàn)圖中判斷“地形類(lèi)型”“河流流向”；從統(tǒng)計(jì)圖中分析“變化趨勢(shì)”“比重差異”）。加強(qiáng)“綜合分析”能力訓(xùn)練，針對(duì)“原因類(lèi)”“影響類(lèi)”問(wèn)題，采用“因果邏輯鏈”思維（如“地形抬升→降水增多→河流流量大→水能資源豐富”）。3.關(guān)注熱點(diǎn)：結(jié)合區(qū)域案例，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題熱點(diǎn)問(wèn)題是高考命題的“情境載體”，關(guān)注“鄉(xiāng)村振興”（如休閑農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)）、“生態(tài)保護(hù)”（如河流污染、水土流失）、“一帶一路”（如產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、區(qū)域合作）等熱點(diǎn)，將其與地理知識(shí)結(jié)合（如“鄉(xiāng)村振興”與“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化”）。4.規(guī)范答題：強(qiáng)化邏輯與術(shù)語(yǔ)，避免失分答題時(shí)“分點(diǎn)作答”（用①②③標(biāo)注），每點(diǎn)遵循“原因+結(jié)果”的邏輯（如“上游山地地形，落差大（原因），水能資源豐富（結(jié)果）”）。避免“口語(yǔ)化”表達(dá)（如“下雨多”改為“降水豐富”；“地不平”改為“地勢(shì)起伏大”），減少“表述模糊”（如“水資源不足”改為“季節(jié)