一、積累與運用（25分）考查目標：覆蓋拼音、字詞、句子、古詩文等基礎(chǔ)知識點，側(cè)重識字寫字、積累運用及語言表達的準確性。（一）拼音樂園（5分）請給下列詞語中的加點字寫出正確拼音（每空1分）：1.晨（）讀2.裝（）扮3.靜（）悄悄4.粗（）壯5.影（）子答案：1.chén2.zhuāng3.jìng4.cū5.yǐng解析：考點：聲母（翹舌音“ch、zh”）、韻母（后鼻音“ang、ing”）的區(qū)分。易錯點：“晨”易誤讀為前鼻音“cén”；“裝”易漏讀翹舌音“zh”；“影”易誤讀為“yǐn”（忽略后鼻音）。解題技巧：借助拼音表回憶聲母韻母組合，如“晨”是“ch+én”，“裝”是“zh+uāng”。（二）字詞王國（10分）1.看拼音寫詞語（每空1分，共5分）：xiānyàn（）jìngài（）ānjìng（）cūzhuàng（）yǐngzi（）答案：鮮艷敬愛安靜粗壯影子解析：考點：單元核心詞語的書寫（出自《大青樹下的小學(xué)》等課文）。易錯點：“鮮”易寫成“先”（忽略“魚”字旁）；“敬”易少寫右下角的“攵”；“靜”易與“凈”混淆（“靜”指環(huán)境無聲，“凈”指干凈）。2.形近字辨析（每空1分，共3分）：（1）花（園圓）里有很多小朋友在玩。（2）我家離學(xué)校很（進近）。（3）老師（帶戴）我們?nèi)⒂^博物館。答案：（1）園（2）近（3）帶解析：考點：形近字的字義區(qū)分。解題技巧：結(jié)合語境判斷字義：“園”指場所（花園、公園）；“圓”指形狀（圓形、圓球）；“進”指動作（進入、前進）；“近”指距離（遠近、附近）；“帶”指帶領(lǐng)（帶隊伍、帶孩子）；“戴”指穿戴（戴帽子、戴紅領(lǐng)巾）。3.詞語搭配（每空0.5分，共2分）：請用“√”選出正確的搭配：（1）（鮮艷鮮明）的服裝（2）（敬愛尊敬）的老師（3）（安靜平靜）的教室（4）（粗壯粗大）的樹干答案：（1）鮮艷（2）敬愛（3）安靜（4）粗壯解析：考點：詞語的語義搭配合理性。易錯點：“鮮明”多形容觀點（鮮明的立場），不適合修飾“服裝”；“平靜”多形容心情（平靜的湖水），不適合修飾“教室”。（三）句子天地（6分）1.仿寫句子（2分）：例句：樹枝像手臂一樣，向我們打招呼。（擬人+比喻）仿寫：_______________________答案示例：花兒像小朋友一樣，對我們微笑。解析：考點：修辭手法的綜合運用（擬人+比喻）。易錯點：只寫比喻（如“花兒像太陽”）或只寫擬人（如“花兒在笑”），未滿足例句的“雙重修辭”要求。2.修改病句（2分）：他穿著一件紅色的上衣和一頂藍色的帽子。答案：他穿著一件紅色的上衣，戴著一頂藍色的帽子。解析：考點：病句類型（搭配不當(dāng)）。易錯點：直接刪除“和一頂藍色的帽子”（改變原意），正確做法是添加“戴著”（與“帽子”搭配）。3.連詞成句（2分）：校園里我們美麗的學(xué)習(xí)在_______________________答案：我們在美麗的校園里學(xué)習(xí)。解析：考點：句子的語序邏輯（主語+謂語+狀語+賓語）。易錯點：把“美麗的”放在“我們”前（如“美麗的我們在校園里學(xué)習(xí)”），不符合邏輯。（四）古詩文積累（4分）1.默寫《所見》（每空1分，共2分）：牧童騎黃牛，________________。意欲捕鳴蟬，________________。答案：歌聲振林樾忽然閉口立解析：考點：古詩背誦（出自第一單元《所見》）。易錯點：“振林樾”的“振”易寫成“震”（“振”指振動，形容歌聲響亮；“震”指震動，多形容聲音大）；“忽然”的“忽”易少寫一點。2.解釋詞語（每空1分，共2分）：（1）振：________________（2）立：________________答案：（1）振動（這里指歌聲響徹樹林）（2）站立解析：考點：古詩中重點詞語的語境義。解題技巧：結(jié)合詩句“歌聲振林樾”理解“振”（歌聲使樹林振動，即響徹）；結(jié)合“忽然閉口立”理解“立”（停止動作，站立不動）。二、閱讀理解（35分）考查目標：覆蓋記敘文、寫景文兩種文體，側(cè)重提取信息、理解詞語、分析句子、概括內(nèi)容及體會情感的能力。（一）記敘文閱讀：《課間十分鐘》（17分）叮鈴鈴，下課鈴響了。同學(xué)們像小鳥一樣飛出教室，來到操場上玩游戲。操場的東邊，幾個女生在跳皮筋。她們把皮筋繃在兩棵樹之間，一會兒跳“馬蘭花”，一會兒跳“編花籃”，動作像小燕子一樣靈活。操場的西邊，幾個男生在打乒乓球。他們握著球拍，眼睛盯著球，你來我往，打得可激烈了。操場的北邊，一群小朋友在踢毽子。毽子像蝴蝶一樣在空中飛來飛去，他們笑得合不攏嘴。課間十分鐘，校園里充滿了歡聲笑語，真是快樂??！1.短文共有（）個自然段。（2分）答案：3解析：考查自然段劃分（每個自然段開頭空兩格）。2.課間同學(xué)們玩了哪些游戲？請用“——”在文中畫出來。（3分）答案：跳皮筋、打乒乓球、踢毽子解析：考查提取信息（找“玩游戲”的關(guān)鍵詞）。3.請分析句子“她們把皮筋繃在兩棵樹之間，一會兒跳‘馬蘭花’，一會兒跳‘編花籃’，動作像小燕子一樣靈活”的表達效果。（4分）答案示例：這句話用了比喻（把“跳皮筋的動作”比作“小燕子”）和排比（“一會兒……一會兒……”）的修辭手法，寫出了女生跳皮筋的花樣多、動作靈活，表現(xiàn)了課間的快樂。解析：考查句子的表達技巧（修辭手法+內(nèi)容+情感）。4.文中描寫了打乒乓球的男生的哪些動作？請找出來并寫下來。（4分）答案：握著球拍、眼睛盯著球、你來我往解析：考查提取動作描寫（找“打乒乓球”的動詞）。5.你喜歡課間十分鐘嗎？為什么？（4分）答案示例：喜歡，因為課間十分鐘可以和同學(xué)們一起玩游戲，像跳皮筋、打乒乓球，充滿了歡聲笑語，很快樂。解析：考查體會情感（結(jié)合短文內(nèi)容，表達真實感受）。（二）寫景文閱讀：《校園的花壇》（18分）我們的校園里有一個美麗的花壇，它像一幅多彩的畫，四季都有不同的景色。春天，花壇里的桃花開了，粉嘟嘟的，像小姑娘的笑臉。夏天，月季花開了，紅得像火，引得蜜蜂嗡嗡地飛來采蜜。秋天，菊花盛開了，有黃的、白的、紫的，像一個個小喇叭，吹著豐收的歌。冬天，梅花傲霜斗雪，淡淡的清香飄滿校園。花壇里的花競相開放，不僅美化了校園，還帶給我們很多快樂。我們常常在花壇邊散步，欣賞美麗的花朵，心情特別好。1.花壇里有哪些花？請按季節(jié)順序?qū)懴聛?。?分）答案：春天的桃花、夏天的月季花、秋天的菊花、冬天的梅花解析：考查提取信息（找“季節(jié)+花”的關(guān)鍵詞）。2.請解釋“競相開放”的意思。（3分）答案：各種花互相爭著開放，形容花開得茂盛。解析：考查詞語的語境義（“競”指競爭，“相”指互相）。3.文中用了很多比喻句，請找出一句并分析其作用。（4分）答案示例：“春天，花壇里的桃花開了，粉嘟嘟的，像小姑娘的笑臉?！边@句話把“桃花”比作“小姑娘的笑臉”，寫出了桃花的粉嫩、可愛，表現(xiàn)了春天花壇的生機。解析：考查比喻句的作用（本體+喻體+特點+情感）。4.作者為什么喜歡校園的花壇？（4分）答案：因為花壇里的花競相開放，不僅美化了校園，還帶給我們很多快樂。解析：考查概括原因（找文中的總結(jié)句）。5.如果你來到這個花壇，會說些什么？請寫一句贊美花壇的話。（3分）答案示例：這個花壇真像一個彩色的童話世界，太美麗了！解析：考查語言表達（結(jié)合花壇的特點，用贊美性的語言）。三、習(xí)作表達（40分）題目：《我的校園生活》要求：1.寫一件發(fā)生在校園里的事（如上課、課間、活動等）；2.寫清楚時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果；3.用上比喻、擬人等修辭手法；4.語句通順，有真情實感。評分標準：維度分值評分說明內(nèi)容具體15分能寫清楚事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，有細節(jié)描寫（如動作、語言、神態(tài)）結(jié)構(gòu)清晰10分有開頭（引出事件）、中間（詳細寫事件）、結(jié)尾（總結(jié)感受），層次分明語言生動10分用上了比喻、擬人等修辭手法，語句通順，沒有明顯的病句情感真實5分能表達出自己的真實感受（如快樂、感動、自豪）解析：審題指導(dǎo)：“校園生活”是核心，必須寫發(fā)生在校園里的事；“我的”強調(diào)個人經(jīng)歷，要突出“我”的參與感。選材建議：選印象深刻的小事（如“一次跳繩比賽”“老師的一次表揚”“課間的游戲”），避免寫太籠統(tǒng)的“校園美景”。寫作技巧：①細節(jié)描寫：如“我握著跳繩，手心全是汗，眼睛盯著繩子，嘴里數(shù)著‘一、二、三……’”（動作+神態(tài)）；②修辭手法：如“跳繩像彩虹一樣在我身邊飛舞”