語言文字運用能力培養(yǎng)：小學(xué)英語語法教學(xué)方案一、教案取材出處小學(xué)英語教材《人教版英語》三年級下冊；《小學(xué)英語語法教學(xué)策略研究》；《語言文字運用能力培養(yǎng)策略》。二、教案教學(xué)目標讓學(xué)生掌握英語基本句型結(jié)構(gòu)，提高語言文字運用能力；培養(yǎng)學(xué)生英語思維習(xí)慣，提高英語口語表達能力；增強學(xué)生對英語語法的理解和運用能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：（1）英語基本句型結(jié)構(gòu)：主語謂語賓語；（2）英語時態(tài)的運用：現(xiàn)在時、過去時、將來時；（3）英語基本語法：名詞、動詞、形容詞、副詞的用法。教學(xué)難點：（1）英語時態(tài)的運用與轉(zhuǎn)換：現(xiàn)在時、過去時、將來時的區(qū)別及轉(zhuǎn)換；（2）英語句子成分的劃分：主語、謂語、賓語、定語、狀語等；（3）英語語法在實際語境中的運用：如何在具體情境中運用所學(xué)的語法知識。以下為表格：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)策略英語基本句型結(jié)構(gòu)掌握主語謂語賓語的句型結(jié)構(gòu)，提高語言文字運用能力通過游戲、歌曲、故事等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)句型結(jié)構(gòu)英語時態(tài)運用掌握現(xiàn)在時、過去時、將來時的運用，提高英語口語表達能力通過對比、練習(xí)、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際語境中運用時態(tài)英語語法增強對英語語法的理解和運用能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)通過講解、練習(xí)、總結(jié)等方式，讓學(xué)生掌握名詞、動詞、形容詞、副詞的用法英語句子成分掌握英語句子成分的劃分，提高英語閱讀理解能力通過分析、歸納、總結(jié)等方式，讓學(xué)生掌握句子成分的劃分方法實際語境運用在具體情境中運用所學(xué)的語法知識，提高英語實際運用能力通過情境模擬、小組討論、課堂展示等方式，讓學(xué)生在實際語境中運用語法知識四、教案教學(xué)方法游戲教學(xué)：通過設(shè)計趣味性強的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓語法學(xué)習(xí)變得輕松愉快。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的英語交流情境，讓學(xué)生在實際語境中感受和運用語法知識。任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和鞏固語法。合作學(xué)習(xí)法：分組進行討論和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和英語溝通能力。多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。五、教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入教師通過播放一段英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)的氛圍。提問：“你們喜歡這首歌嗎？為什么？”（引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣）第二階段：新課導(dǎo)入教師展示圖片，如：一位學(xué)生正在做作業(yè)，另一位學(xué)生在一旁指導(dǎo)。提問：“你們認為這個場景中，兩個人在說什么？他們可能用到哪些語法？”（激發(fā)思考）第三階段：語法講解教師講解現(xiàn)在進行時態(tài)，以句子“Johnisreadingabook.”為例。解釋：“現(xiàn)在進行時態(tài)用來描述正在進行的動作。它的結(jié)構(gòu)是：主語be動詞(am/is/are)現(xiàn)在分詞其他成分?！蓖ㄟ^提問：“現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)有什么區(qū)別？”引導(dǎo)學(xué)生思考。第四階段：情境模擬學(xué)生分組，每組分配一個角色，如：John,Mary,Tom等。學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，如：“John和Mary正在圖書館看書，Tom過來幫忙。”進行角色扮演。教師巡回指導(dǎo)，糾正語法錯誤。第五階段：任務(wù)型教學(xué)教師分發(fā)任務(wù)卡片，如：“寫一個句子，描述你正在做的一件事情?！睂W(xué)生完成句子后，小組內(nèi)互相檢查，教師選取優(yōu)秀句子進行展示和點評。第六階段：合作學(xué)習(xí)學(xué)生分為小組，每組選擇一個語法點進行深入研究，如：現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。小組內(nèi)分工合作，查閱資料，制作PPT進行展示。教師組織各小組進行展示，其他學(xué)生提問和討論。第七階段：總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的語法知識，強調(diào)重點和難點。學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，提出疑問。六、教案教材分析教材內(nèi)容：選取自《人教版英語》三年級下冊，適合小學(xué)生的認知水平和興趣。教材特點：注重語法知識的趣味性和實用性，貼近學(xué)生的生活實際。教學(xué)策略：結(jié)合游戲、情境、任務(wù)型教學(xué)等多種方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)目標：幫助學(xué)生掌握英語基本語法知識，提高語言文字運用能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：語法練習(xí)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的現(xiàn)在進行時態(tài)，寫一篇短文，描述他們正在做的活動。操作步驟：教師發(fā)放作業(yè)紙，要求學(xué)生在紙上寫下“WhatamIdoing?”學(xué)生獨立完成短文，內(nèi)容可以包括他們在學(xué)校、家里、戶外等不同場景的活動。學(xué)生完成短文后，將作業(yè)紙交給教師。作業(yè)二：角色扮演作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一個場景，如：在公園、在學(xué)校、在圖書館等，進行角色扮演，使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話。操作步驟：教師解釋角色扮演的要求，并展示一個示例對話。學(xué)生分組討論，確定各自的角色和對話內(nèi)容。每組進行角色扮演，其他學(xué)生觀察并記錄。角色扮演結(jié)束后，教師組織學(xué)生進行反饋和評價。作業(yè)三：語法小測驗作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一份小測驗，包括選擇題和填空題，檢驗學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應(yīng)用。操作步驟：教師準備測驗卷，包括10道選擇題和5道填空題。學(xué)生獨立完成測驗，時間控制在15分鐘內(nèi)。教師收集測驗卷，進行批改。下節(jié)課開始時，教師公布測驗結(jié)果，并對錯誤進行講解。八、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用所學(xué)的語法知識。操作步驟：教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進行時態(tài)，強調(diào)其在日常交流中的重要性。教師提問：“你們覺得現(xiàn)在進行時態(tài)在你們的日常生活中有哪些應(yīng)用？”學(xué)生分享他們的想法和經(jīng)驗。教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時態(tài)，能夠在日常生活中多加練習(xí)，讓英語成為你們溝通的工具?！苯處煿膭顚W(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，并期待他們在下一次課上的表現(xiàn)。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容預(yù)期效果語法練習(xí)學(xué)生寫一篇描述正在做的活動的短文鞏固現(xiàn)