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八年級上冊道德法治教學設(shè)計案例**七、教學評價設(shè)計**過程性評價：小組討論表現(xiàn)（參與度、觀點創(chuàng)新性）、情景模擬效果（應對問題的合理性）；結(jié)果性評價：《個人網(wǎng)絡(luò)使用計劃卡》的完整性、可行性（家長/老師反饋）；拓展性評價：兩周后開展“網(wǎng)絡(luò)使用反思會”，分享計劃執(zhí)行情況（如“我堅持每天只玩1小時游戲，成績提高了”）。**八、教學反思**1.成功之處用學生身邊的案例和數(shù)據(jù)引發(fā)共鳴，避免了“空泛說教”；小組討論和情景模擬提升了學生的參與度，讓“合理用網(wǎng)”從“認知”到“實踐”；《個人網(wǎng)絡(luò)使用計劃卡》推動了行為轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了“知行合一”的課程理念。2.改進方向部分學生對“辨別網(wǎng)絡(luò)信息”的方法掌握不夠熟練，可增加“網(wǎng)絡(luò)謠言識別”的專項練習；情景模擬的時間較緊張，可提前讓學生準備，提升表演的針對性；后續(xù)需跟蹤《計劃卡》的執(zhí)行情況，通過“反思會”強化效果。**九、資源附錄**參考資料：《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》《青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)指南》（中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會）；視頻資源：《青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)》微視頻（來源：中國青少年宮協(xié)會）；工具：《網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查表》《個人網(wǎng)絡(luò)使用計劃卡》（可打印發(fā)放）；拓展閱讀：《青少年網(wǎng)絡(luò)安全知識手冊》（中國關(guān)工委）。設(shè)計說明：本教學設(shè)計以“學生為中心”，遵循“認知—探究—實踐—反思”的邏輯主線，結(jié)合“案例—分析—方法—實踐”的教學流程，既注重知識傳授，又強調(diào)能力培養(yǎng)和價值觀引領(lǐng)，符合八年級學生的認知水平和成長需求，具有較強的實用性和可操作性。通過“貼近學生、

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