幼兒園繪本教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)范文**一、活動(dòng)基本信息**活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言（核心）、社會(huì)、藝術(shù)適用年齡班：中班（4-5歲）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：30-35分鐘設(shè)計(jì)理念：基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中“語(yǔ)言領(lǐng)域——傾聽(tīng)與表達(dá)”要求（愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話），結(jié)合“社會(huì)領(lǐng)域——人際交往”目標(biāo)（能與同伴友好相處，感受愛(ài)與被愛(ài)），以繪本為載體，通過(guò)情境感知、動(dòng)作模仿、互動(dòng)表達(dá)，引導(dǎo)幼兒理解“愛(ài)”的具象化表達(dá)方式，體驗(yàn)親子、同伴間的情感聯(lián)結(jié)。**二、活動(dòng)目標(biāo)**1.認(rèn)知目標(biāo)理解繪本中“愛(ài)”的不同表達(dá)方式（如“跳得高”“手臂長(zhǎng)”“月亮遠(yuǎn)”），感知“愛(ài)”可以用具體動(dòng)作或事物描述。2.情感目標(biāo)體驗(yàn)“愛(ài)與被愛(ài)”的溫暖與幸福，萌發(fā)主動(dòng)表達(dá)愛(ài)的意愿。3.技能目標(biāo)能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言（如“我像××一樣愛(ài)你”）或動(dòng)作（如抱抱、親親）向他人表達(dá)愛(ài)。**三、活動(dòng)準(zhǔn)備**1.物質(zhì)準(zhǔn)備繪本《猜猜我有多愛(ài)你》原版PPT（含音頻，如小兔子與大兔子的對(duì)話錄音）；道具：大兔子玩偶1個(gè)、小兔子手偶若干（每人1個(gè)）、測(cè)量工具（繩子、軟尺各1個(gè)）；材料：“愛(ài)的卡片”（空白卡紙，提前貼好愛(ài)心邊框）、蠟筆、貼紙；音樂(lè)：《愛(ài)的抱抱》（溫馨版）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有過(guò)“表達(dá)愛(ài)”的經(jīng)驗(yàn)（如給家人送禮物、說(shuō)“我愛(ài)你”）；提前熟悉繪本中的主要角色（小兔子、大兔子）。**四、活動(dòng)過(guò)程**（一）情境導(dǎo)入：?jiǎn)拘选皭?ài)”的經(jīng)驗(yàn)（3分鐘）教師動(dòng)作：抱著大兔子玩偶，模仿小兔子的聲音說(shuō)：“小朋友們，我是小兔子，今天我想問(wèn)問(wèn)大家——你們愛(ài)爸爸媽媽嗎？你們是怎么告訴他們的？”幼兒回應(yīng)：預(yù)計(jì)會(huì)說(shuō)“我愛(ài)媽媽，我給她畫(huà)畫(huà)”“我抱爸爸”“我說(shuō)‘我愛(ài)你’”等。教師引導(dǎo)：“原來(lái)大家都有很多愛(ài)要表達(dá)！今天，小兔子和大兔子也在討論‘有多愛(ài)對(duì)方’，我們一起去看看吧！”設(shè)計(jì)意圖：用玩偶創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，自然引出繪本主題，激發(fā)參與興趣。（二）繪本閱讀：理解“愛(ài)”的表達(dá)方式（12分鐘）1.封面猜測(cè)：引發(fā)好奇教師展示繪本封面：“看，封面上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？”（引?dǎo)幼兒觀察小兔子趴在大兔子懷里的動(dòng)作）教師提問(wèn)：“猜猜他們會(huì)說(shuō)什么？”（如“媽媽，我愛(ài)你”“寶寶，我也愛(ài)你”）2.逐頁(yè)閱讀：感知“愛(ài)”的具象化（1）第1-3頁(yè)：小兔子的“第一次表達(dá)”畫(huà)面：小兔子張開(kāi)手臂說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你？”大兔子問(wèn)：“有多愛(ài)？”小兔子說(shuō)：“我愛(ài)你像我的手臂這么長(zhǎng)！”教師動(dòng)作：模仿小兔子張開(kāi)手臂，邀請(qǐng)幼兒一起做“手臂變長(zhǎng)”的動(dòng)作。教師提問(wèn)：“小兔子用什么方法表達(dá)愛(ài)？”（手臂長(zhǎng)）“你們能比一比自己的手臂有多長(zhǎng)嗎？”（幼兒兩兩比手臂）（2）第4-6頁(yè)：大兔子的“回應(yīng)”畫(huà)面：大兔子張開(kāi)更長(zhǎng)的手臂說(shuō)：“我愛(ài)你像我的手臂這么長(zhǎng)！”小兔子跳起來(lái)說(shuō)：“我愛(ài)你像我跳得這么高！”教師互動(dòng)：播放大兔子的對(duì)話錄音，然后說(shuō)：“大兔子的手臂比小兔子長(zhǎng)，所以愛(ài)更多嗎？我們一起跳一跳，像小兔子那樣表達(dá)愛(ài)！”（幼兒集體跳，教師用軟尺測(cè)量“跳的高度”，并說(shuō)：“××跳了這么高，愛(ài)就有這么多！”）（3）第7-9頁(yè)：“月亮”的比喻畫(huà)面：小兔子指著月亮說(shuō)：“我愛(ài)你像月亮那么遠(yuǎn)！”大兔子笑著說(shuō)：“我愛(ài)你像月亮到這里再回來(lái)那么遠(yuǎn)！”教師引導(dǎo)：“月亮離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，小兔子用月亮比喻愛(ài)，大兔子的愛(ài)比月亮更遠(yuǎn)，因?yàn)橐チ嗽倩貋?lái)’。你們覺(jué)得還有什么像愛(ài)一樣遠(yuǎn)？”（如“星星”“天空”“幼兒園到我家的路”）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)作模仿+實(shí)物測(cè)量，將抽象的“愛(ài)”轉(zhuǎn)化為具體的感官體驗(yàn)（手臂長(zhǎng)度、跳躍高度、月亮距離），符合中班幼兒“具象思維”的特點(diǎn)；提問(wèn)設(shè)計(jì)從“觀察畫(huà)面”到“聯(lián)系生活”，逐步深化對(duì)“愛(ài)”的理解。（三）互動(dòng)表達(dá)：傳遞“愛(ài)”的溫度（8分鐘）1.教師示范：“老師的愛(ài)有多深”教師拿出繩子：“老師也很愛(ài)你們，我的愛(ài)像這根繩子一樣長(zhǎng)——從教室的這邊到那邊！”（用繩子測(cè)量教室長(zhǎng)度，幼兒驚呼“好長(zhǎng)！”）教師接著說(shuō)：“我的愛(ài)還像抱抱一樣暖——來(lái)，誰(shuí)想抱抱老師？”（邀請(qǐng)1-2名幼兒擁抱，其他幼兒鼓掌）2.同伴互動(dòng)：“我對(duì)你的愛(ài)像××”教師發(fā)放小兔子手偶：“現(xiàn)在，每個(gè)小朋友都是小兔子，找一個(gè)好朋友，用手偶來(lái)表達(dá)愛(ài)吧！可以說(shuō)‘我像××一樣愛(ài)你’，也可以用動(dòng)作哦！”幼兒實(shí)踐：幼兒A：“我像蛋糕一樣愛(ài)你！”（用手偶做“吃蛋糕”的動(dòng)作）幼兒B：“我像抱抱一樣愛(ài)你！”（擁抱同伴）教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)肯定：“××用蛋糕比喻愛(ài)，真可愛(ài)！××的抱抱很暖，我都感受到了！”設(shè)計(jì)意圖：從“教師示范”到“同伴互動(dòng)”，降低表達(dá)難度，讓幼兒在安全的環(huán)境中練習(xí)“愛(ài)的表達(dá)”；手偶的使用增加了游戲性，符合中班幼兒“喜歡角色扮演”的特點(diǎn)。（四）拓展創(chuàng)作：留存“愛(ài)”的痕跡（7分鐘）教師展示“愛(ài)的卡片”：“我們把對(duì)家人的愛(ài)畫(huà)下來(lái)吧！比如‘?huà)寢?，我?ài)你像花朵一樣美’‘爸爸，我愛(ài)你像大樹(shù)一樣高’，可以用蠟筆畫(huà)，也可以貼貼紙?！庇變簞?chuàng)作：教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法（如“我畫(huà)了媽媽和我一起玩，愛(ài)像星星那么多”）。分享環(huán)節(jié)：請(qǐng)3-4名幼兒展示卡片，教師引導(dǎo)：“××的卡片里有什么？他想對(duì)誰(shuí)表達(dá)愛(ài)？”（如“我畫(huà)了奶奶，我愛(ài)她像蛋糕一樣甜”）設(shè)計(jì)意圖：用“繪畫(huà)+表達(dá)”的方式，將繪本中的“愛(ài)”延伸到生活中，強(qiáng)化“愛(ài)要表達(dá)”的意識(shí)；分享環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的表達(dá)勇氣，符合《指南》中“敢在眾人面前說(shuō)話”的目標(biāo)。（五）結(jié)束環(huán)節(jié)：升華“愛(ài)”的情感（2分鐘）教師播放音樂(lè)《愛(ài)的抱抱》：“現(xiàn)在，讓我們抱著好朋友，跟著音樂(lè)一起說(shuō)‘我愛(ài)你’吧！”（幼兒兩兩擁抱，跟著音樂(lè)唱“愛(ài)的抱抱，愛(ài)的抱抱，我對(duì)你的愛(ài)像星星那么多”）教師總結(jié)：“今天我們學(xué)會(huì)了用很多方法表達(dá)愛(ài)——手臂長(zhǎng)、跳得高、像月亮一樣遠(yuǎn)，還有畫(huà)畫(huà)、抱抱。以后，我們要經(jīng)常對(duì)爸爸媽媽、老師、好朋友說(shuō)‘我愛(ài)你’，好嗎？”設(shè)計(jì)意圖：用音樂(lè)和擁抱收尾，讓幼兒在溫馨的氛圍中感受“愛(ài)”的傳遞，強(qiáng)化情感體驗(yàn)。**五、活動(dòng)延伸**1.生活延伸任務(wù)：“回家給家人做一件‘愛(ài)的小事’”（如給媽媽捶背、給爸爸拿拖鞋），并說(shuō)“我愛(ài)你像××一樣”；反饋：第二天晨間談話時(shí)，請(qǐng)幼兒分享“愛(ài)的小事”（如“我給奶奶端水，說(shuō)‘我愛(ài)你像杯子里的水那么滿’”）。2.區(qū)角延伸語(yǔ)言區(qū)：投放繪本《猜猜我有多愛(ài)你》及手偶，鼓勵(lì)幼兒角色扮演；美工區(qū)：投放更多“愛(ài)的卡片”“彩紙”“黏土”，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作“愛(ài)的禮物”；益智區(qū)：投放測(cè)量工具（繩子、軟尺），引導(dǎo)幼兒測(cè)量“自己的愛(ài)有多長(zhǎng)”（如“我的愛(ài)像繩子一樣繞桌子兩圈”）。**六、活動(dòng)反思**1.優(yōu)點(diǎn)目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)“動(dòng)作模仿+互動(dòng)表達(dá)+創(chuàng)作分享”，幼兒理解了“愛(ài)”的具象化表達(dá)方式，能主動(dòng)用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)愛(ài)（如“我像抱抱一樣愛(ài)你”）；情境創(chuàng)設(shè)：玩偶、手偶、音樂(lè)等道具的使用，讓活動(dòng)充滿游戲性，幼兒參與度高；聯(lián)系生活：活動(dòng)延伸中的“愛(ài)的小事”，將繪本內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“教育回歸生活”的理念。2.不足部分幼兒在“同伴互動(dòng)”環(huán)節(jié)表現(xiàn)拘謹(jǐn)，需加強(qiáng)“表達(dá)勇氣”的引導(dǎo)（如增加“小組分享”環(huán)節(jié)，降低壓力）；測(cè)量工具的使用可更靈活（如用“積木”“繪本”等幼兒熟悉的物品代替繩子，更貼近幼兒生活）。3.調(diào)整方向下次活動(dòng)可增加“親子共讀”環(huán)節(jié)（提前請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起讀《猜猜我有多愛(ài)你》），豐富幼兒的“愛(ài)”的經(jīng)驗(yàn)；在“互動(dòng)表達(dá)”環(huán)