語文四年級下冊

琥珀5第2課時

上節(jié)課，我們默讀課文提出了自己的疑問，并且知道了這塊的琥珀的形成與被發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課，讓我們跟隨作者的思路，繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》。課文為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形”？互動課堂根據(jù)已知的事情想象未知的事情。“推測”是什么意思？從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形文中哪些內(nèi)容是已知的？哪些是作者的推測？從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形琥珀的樣子琥珀的形成過程已知推測琥珀的樣子已知

讀閱讀鏈接《琥珀物語》，說說琥珀形成的條件。樹脂沉積物掩埋漫長的歲月地下高溫高壓持續(xù)作用松樹等分泌出可以流動的樹脂。樹脂被掩埋，有機物揮發(fā)成硬樹脂。硬樹脂中的有機物進(jìn)一步揮發(fā)成琥珀。琥珀的形成過程

默讀第1-12自然段，聯(lián)系《琥珀物語》中琥珀的形成過程，想一想：作者根據(jù)那塊琥珀推測出了幾萬年前故事的哪些詳細(xì)情形？推測根據(jù)琥珀的前身是樹脂，推測故事發(fā)生在松樹林中。松脂因松脂需要高溫，作者又進(jìn)一步推測出這是一個高溫的天氣。高溫由琥珀中兩只蟲子的樣子，推測出蜘蛛捕食蒼蠅的情節(jié)。兩只蟲子由琥珀的形成需要高溫高壓的持續(xù)作用，推測出發(fā)生了地質(zhì)變化。時間漫長、泥沙掩埋“推測”與“猜測、猜想”一樣嗎？不一樣?！巴茰y”指根據(jù)已知推想未知，有一定的事理依據(jù)。雖然都是想象，但“推測”的想象從真實中來，與科學(xué)相吻合，符合琥珀形成的條件。作者的每一部分推測都是有依據(jù)的，主要依據(jù)的就是琥珀的形成過程，課后的閱讀鏈接也提到了琥珀的形成過程，它與課文在表達(dá)上有什么不同？異同點課文閱讀鏈接語言簡明準(zhǔn)確、條理分明。寫琥珀的相關(guān)知識，講述了琥珀的形成。生動、形象、有趣。相同點不同點讓我們走進(jìn)故事，讀一讀第1-13自然段，你覺得琥珀形成過程中哪里寫得生動有趣呢？說一說?？鞓酚崎e一系列動作描寫，生動細(xì)致，為我們勾畫出一個輕松、悠閑的蒼蠅，富有畫面感?！皠潯弊智臒o聲息，表現(xiàn)出了蜘蛛為了美食小心謹(jǐn)慎的態(tài)度，對獵物志在必得。氣氛緊張高溫環(huán)境的描寫，為故事進(jìn)一步發(fā)展作好了鋪墊，設(shè)計得巧妙、生動，給我們極大的畫面沖擊感。這真是一個生動且具科學(xué)性的故事，下面借助表格，用自己的話說說這塊琥珀形成的過程吧！地點人物起因時間經(jīng)過結(jié)果離海很遠(yuǎn)的一處松林里的一棵大松樹上小蒼蠅和蜘蛛很久很久以前（約莫幾萬年前）的一個夏日蜘蛛要吃小蒼蠅蜘蛛剛撲向小蒼蠅，一大滴松脂滴下來把蜘蛛和蒼蠅包在里頭，它們掙扎一番，松脂繼續(xù)滴著，積成一個松脂球，重重包裹住兩只小蟲幾萬年過去了，松脂球成了化石1.六要素2.重點講述經(jīng)過展開、飛舞、穿過、飛進(jìn)、停、撣撣翅膀、拂拭慢慢爬、劃動、向下爬動作動作提示

琥珀的形成經(jīng)歷了兩個階段：一是老松樹滴下的松脂包住了蒼蠅和蜘蛛，松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，積成了一個松脂球；二是海水淹沒了森林，松脂球淹沒在泥沙下面，經(jīng)過幾千年的時間，松脂球變成了化石。琥珀故事發(fā)生的時間琥珀的形成過程琥珀的發(fā)現(xiàn)過程琥珀的科學(xué)價值豐富的想象合理的推測結(jié)構(gòu)梳理《琥珀》一文中，作者通過

、

具體地記敘了一塊奇特的琥珀的

，交代了想象琥珀形成的科學(xué)依據(jù)，使我們增長了關(guān)于琥珀的科學(xué)知識，激發(fā)了我們探索大自然奧秘的興趣。豐富的想象合理的推測形成過程主題概括拓展延伸美麗的琥珀一、判斷下列說法的正誤。1.琥珀是松脂球。（）2.琥珀里都要有兩只蟲子。（）3.琥珀只可以作裝飾品。（）4.海洋與琥珀的形成有關(guān)。（）×××√課堂演練二、選詞填空。推測猜測

1.兩校的球隊勢均力敵，究竟