三年級英語口語訓(xùn)練課程計劃**一、課程背景**根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）要求，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以“聽說先行”為原則，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)興趣與初步交際能力。三年級是英語學(xué)習(xí)的起始階段，學(xué)生處于語言感知的敏感期，口語訓(xùn)練需結(jié)合其認(rèn)知特點(diǎn)（如注意力持續(xù)時間約15-20分鐘、偏好具象化與互動性活動），通過真實(shí)情境、游戲化設(shè)計與階梯式任務(wù)，幫助學(xué)生建立“用英語交流”的信心與習(xí)慣。本課程以“生活主題”為線索，聚焦學(xué)生日常場景（如家庭、學(xué)校、飲食、節(jié)日等），旨在通過系統(tǒng)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“能聽懂簡單指令、用簡單句子回應(yīng)、初步描述個人情況”的目標(biāo)，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。**二、課程目標(biāo)**（一）總目標(biāo)培養(yǎng)三年級學(xué)生對英語口語的興趣，提高“聽-說”聯(lián)動能力，形成初步的跨文化交際意識，促進(jìn)核心素養(yǎng)（語言能力、學(xué)習(xí)能力、文化意識、思維品質(zhì)）的綜合發(fā)展。（二）分目標(biāo)（按新課標(biāo)核心素養(yǎng)維度）**維度****具體目標(biāo)****語言能力**1.能聽懂日常課堂指令（如“Openyourbook.”“Standup.”）；

2.能使用簡單句型（如“What’syourname?”“Ilike...”）進(jìn)行對話；

3.能描述個人及周圍事物（如家庭成員、學(xué)校生活、興趣愛好）。**學(xué)習(xí)能力**1.能主動參與口語活動（如舉手發(fā)言、小組討論）；

2.能借助圖片、動作等策略理解并表達(dá)信息；

3.能對自己的口語表現(xiàn)進(jìn)行簡單反思（如“我今天敢說英語了”）。**文化意識**1.了解中西方簡單文化差異（如問候方式：“Hello!”vs“你好！”；節(jié)日習(xí)俗：春節(jié)吃餃子vs圣誕節(jié)吃火雞）；

2.能尊重不同文化，愿意用英語介紹中國文化（如“SpringFestivalisourChineseNewYear.”）。**思維品質(zhì)**1.能簡單描述事物特征（如“Appleisred.”“Dogiscute.”）；

2.能表達(dá)個人喜好與原因（如“Ilikecatsbecausetheyaresoft.”）；

3.能對問題進(jìn)行簡單推理（如“Todayisrainy.Sowecan’tplayoutside.”）。**三、課程設(shè)計原則**1.趣味性原則：采用歌曲、chant、游戲、動畫等學(xué)生喜愛的形式，降低學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)表達(dá)欲望。2.情境性原則：創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬生活場景（如“新同學(xué)見面”“家庭聚會”“超市購物”），讓學(xué)生在“用”中學(xué)習(xí)。3.漸進(jìn)性原則：從“單詞模仿”到“句子替換”，再到“自由表達(dá)”，逐步提升難度，避免“拔苗助長”。4.互動性原則：設(shè)計Pairwork（結(jié)對練習(xí)）、Groupwork（小組活動）等任務(wù)，增加學(xué)生參與度，培養(yǎng)合作意識。5.激勵性原則：通過表揚(yáng)、貼紙、星級評價等方式，及時肯定學(xué)生的進(jìn)步，樹立“我能說英語”的信心。**四、課程內(nèi)容與安排**本課程以“學(xué)期”為周期，共16周（每周2課時，每課時40分鐘），涵蓋6個生活主題，每個主題設(shè)計3-4課時，具體如下：**（一）主題1：日常問候（Week1-2，共3課時）**主題目標(biāo)：能使用簡單問候語（如“Hello!”“Nicetomeetyou.”）與他人打招呼；能介紹自己的名字（如“I’m...”）。課時安排：第1課時：熱身（5分鐘）：學(xué)唱《HelloSong》（歌詞：“Hello,hello,what’syourname?Mynameis...Nicetomeetyou!”）；新授（15分鐘）：詞匯“hello”“hi”“name”；句型“What’syourname?—I’m...”；操練（15分鐘）：老師與學(xué)生逐一對話，學(xué)生模仿回答；游戲（5分鐘）：“名字接龍”（學(xué)生依次說“Hello!I’m...”，下一位重復(fù)并添加自己的名字）。第2課時：復(fù)習(xí)（5分鐘）：回顧《HelloSong》與句型；新授（10分鐘）：句型“Nicetomeetyou.—Nicetomeetyoutoo.”；互動（20分鐘）：“新同學(xué)見面”情境模擬（學(xué)生扮演新同學(xué)，用“Hello!What’syourname?—I’m...Nicetomeetyou.”對話）；評價（5分鐘）：老師記錄學(xué)生參與度，給予“問候小達(dá)人”貼紙。第3課時：拓展（10分鐘）：學(xué)習(xí)不同場景的問候（如早上“Goodmorning!”、下午“Goodafternoon!”）；自由表達(dá)（20分鐘）：學(xué)生向全班介紹自己的名字與愛好（如“Hello!I’mLily.Ilikecats.”）；總結(jié)（10分鐘）：評選“最佳表達(dá)者”，播放學(xué)生對話錄音，鼓勵自我反思。**（二）主題2：家庭成員（Week3-4，共4課時）**主題目標(biāo)：能識別并說出家庭成員詞匯（如“father”“mother”“brother”）；能介紹家人（如“Thisismyfather.He’stall.”）。課時安排：第1課時：熱身（5分鐘）：學(xué)唱《FamilySong》（歌詞：“Father,mother,brother,sister,me—weareahappyfamily!”）；新授（15分鐘）：詞匯“father”“mother”“brother”“sister”（用家庭照片、玩偶展示）；操練（15分鐘）：“指認(rèn)游戲”（老師說“father”，學(xué)生指自己的爸爸照片）；作業(yè)（5分鐘）：回家用英語向家人介紹自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容（如“Mum,Ilearned‘mother’today!”）。第2課時：復(fù)習(xí)（5分鐘）：回顧家庭詞匯；新授（10分鐘）：句型“Who’she?—He’smyfather.What’shelike?—He’stall.”；互動（20分鐘）：“家庭樹制作”（學(xué)生用畫筆畫家庭樹，標(biāo)注成員詞匯，向小組介紹）；游戲（5分鐘）：“猜家人”（學(xué)生描述“He’stall.Helikesfootball.”，其他學(xué)生猜“Father!”）。第3課時：拓展（10分鐘）：學(xué)習(xí)“grandpa”“grandma”等延伸詞匯；自由表達(dá)（20分鐘）：“我的家庭”主題演講（學(xué)生帶家庭照片，說“Ihaveahappyfamily.Thisismyfather.He’stall.Ilovemyfamily.”）；評價（10分鐘）：同學(xué)互評（用“星級表”評價“聲音洪亮”“內(nèi)容完整”），老師給予反饋。第4課時：鞏固（15分鐘）：觀看動畫《PeppaPig》片段（關(guān)于家庭的情節(jié)），模仿對話；測試（20分鐘）：單元口語測試（任選任務(wù)：①表演家庭對話；②介紹家人照片）；總結(jié)（5分鐘）：發(fā)放“家庭小專家”證書，鼓勵繼續(xù)練習(xí)。**（三）主題3：學(xué)校生活（Week5-6，共3課時）**主題目標(biāo)：能說出學(xué)校物品（如“book”“pen”“desk”）；能描述學(xué)校生活（如“Ilikemyschool.Wehaveabigplayground.”）。**（四）主題4：興趣愛好（Week7-8，共4課時）**主題目標(biāo)：能說出興趣愛好詞匯（如“playfootball”“readbooks”）；能表達(dá)喜好（如“Ilikeplayingfootball.”）。**（五）主題5：飲食（Week9-10，共3課時）**主題目標(biāo)：能說出常見食物（如“apple”“bread”“milk”）；能談?wù)擄嬍称茫ㄈ纭癐likeapples.Theyaresweet.”）。**（六）主題6：節(jié)日（Week11-16，共6課時）**主題目標(biāo)：能說出中西方節(jié)日（如“SpringFestival”“Christmas”）；能簡單描述節(jié)日習(xí)俗（如“WeeatjiaozionSpringFestival.”）。注：每個主題的課時安排可根據(jù)學(xué)生掌握情況調(diào)整，重點(diǎn)章節(jié)（如“家庭成員”“節(jié)日”）可增加1課時用于拓展與鞏固。**五、教學(xué)方法與策略**1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“教室”“超市”“家庭”等真實(shí)場景，讓學(xué)生在“模擬交際”中學(xué)習(xí)（如“超市購物”情境中，用“CanIhelpyou?—Iwantanapple.”對話）。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計“SimonSays”（聽指令做動作）、“猜單詞”（用動作或聲音描述單詞，其他學(xué)生猜）、“角色扮演”（扮演醫(yī)生與病人、店員與顧客）等游戲，增加趣味性。3.TPR（全身反應(yīng)法）：用動作輔助理解與表達(dá)（如說“standup”時站起來，說“sitdown”時坐下；說“apple”時做“吃”的動作）。4.交際法：鼓勵學(xué)生進(jìn)行“真實(shí)交流”（如“你喜歡什么顏色？”“我喜歡藍(lán)色?！保?，而非機(jī)械背誦。5.多模態(tài)教學(xué)：結(jié)合圖片、音頻、視頻、實(shí)物等資源（如用蘋果實(shí)物教“apple”，用動畫《小豬佩奇》教家庭詞匯），提升學(xué)習(xí)效果。**六、評價體系**本課程采用過程性評價+終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，注重學(xué)生的“進(jìn)步過程”而非“最終結(jié)果”，評價主體包括教師、學(xué)生、家長。（一）過程性評價（占60%）1.課堂參與度（20%）：記錄學(xué)生舉手發(fā)言、小組活動、游戲參與情況（如“積極發(fā)言+1星”“主動合作+1星”）。2.作業(yè)完成情況（20%）：檢查口語打卡（如每天10分鐘“跟讀課文”錄音）、家庭任務(wù)（如向家人介紹英語學(xué)習(xí)內(nèi)容）。3.學(xué)習(xí)檔案（20%）：收集學(xué)生的優(yōu)秀作品（如家庭樹繪畫、口語錄音、角色扮演照片），定期展示。（二）終結(jié)性評價（占40%）1.單元測試（20%）：每個主題結(jié)束后，進(jìn)行口語測試（如對話表演、主題演講），評分標(biāo)準(zhǔn)包括“發(fā)音準(zhǔn)確性”“內(nèi)容完整性”“表達(dá)流暢性”。2.學(xué)期匯報（20%）：學(xué)期末開展“英語口語展示會”，學(xué)生以小組為單位表演情景?。ㄈ纭凹彝ゾ蹠薄皩W(xué)校生活”），評選“最佳表演小組”“最佳表達(dá)者”。（三）評價工具星級表：用“★”記錄學(xué)生的進(jìn)步（如“能說3個句子+3星”“敢在全班發(fā)言+5星”）；成長記錄冊：包含學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案、評價結(jié)果與老師/家長的留言；家長反饋表：每月發(fā)放一次，讓家長記錄孩子在家的口語練習(xí)情況（如“孩子今天主動用英語說‘Goodnight!’”）。**七、實(shí)施保障**1.師資要求：英語教師需具備良好的口語能力，能創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生互動；需接受“小學(xué)英語口語教學(xué)”培訓(xùn)，掌握游戲設(shè)計、TPR等方法。2.教材與資源：選用符合三年級水平的教材（如人教版《PEP小學(xué)英語》三年級上冊）；補(bǔ)充繪本（如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》）、動畫（如《PeppaPig》）、歌曲（如《BabyShark》英文版）等資源。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教室布置“英語角”，張貼常用句子（如“Hello!”“Nicetomeetyou.”）、圖片（如家庭、學(xué)校物品）；每天早自習(xí)播放英語歌曲或?qū)υ掍浺?，營造語言環(huán)境。4.家校合作：通過家長會、班級群向家長說明口語訓(xùn)練的重要性，指導(dǎo)家長配合練習(xí)（如每天10分鐘“親子對話”：“What’sfordinner?—Riceandfish.”）；定期分享學(xué)生的口語作品，讓家長參與評價