核心素養(yǎng)理念已成為教育領(lǐng)域的重要指引。政治認同作為學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵構(gòu)成部分，對初中生的成長和發(fā)展意義非凡。特別是在少數(shù)民族聚居地，初中生的政治認同培育有著獨特的價值與挑戰(zhàn)。少數(shù)民族聚居地擁有深厚的民族文化底蘊和獨特的社會環(huán)境，在此背景下成長的學(xué)生，其政治認同的形成既受當?shù)貍鹘y(tǒng)文化、風俗習慣的影響，也與時代發(fā)展、國家政策緊密相連。在核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下，探尋出適合初中生政治認同的培育路徑，不僅關(guān)乎學(xué)生個人的全面發(fā)展，更關(guān)系到民族地區(qū)的和諧穩(wěn)定以及國家的長治久安。一、政治認同的培育路徑二、政治認同的實施路徑（一）抓牢課堂教學(xué)，落實課堂滲透1.集體備課學(xué)校組織思政課教師進行集體備課，深入研究道德與法治教材中與政治認同相關(guān)的知識點，結(jié)合少數(shù)民族聚居地的文化特色、社會實際情況，對教學(xué)內(nèi)容進行整合與拓展。例如，在講解國家制度相關(guān)內(nèi)容時，引入少數(shù)民族聚居地在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的發(fā)展案例，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活實際。通過教師集體的智慧，設(shè)計出更具針對性和吸引力的道德與法治教學(xué)方案。2.課前思政利用課前3～5分鐘，開展思政小活動?；顒涌梢允菚r事新聞播報，讓學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外政治大事；也可以是分享少數(shù)民族優(yōu)秀黨員的先進事跡，激發(fā)學(xué)生的崇敬之情和對政治的認同。還可以是故事講述、名人名言、主題演講、視頻展播等，引導(dǎo)學(xué)生從身邊事、身邊人感受政治生活，培養(yǎng)學(xué)生的政治意識。課前思政并不是一個單獨的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以把傳授知識與價值引領(lǐng)相結(jié)合，還可以將紅色文化融人教學(xué)中。如，在講授道德與法治八年級上冊第八課“國家利益至上”一課時，教師可以引用課本93頁的“探究與分享”，東北抗日聯(lián)軍將士的故事作為課前3～5分鐘的教育素材，或讓學(xué)生進行紅色故事演講，讓學(xué)生更深刻地了解紅色文化，從而進行情感升華。再如，在教授道德與法治八年級上冊第十課中的“天下興亡匹夫有責”一課時，教師利用當前阿富汗城市的圖像視頻對比當年處于水深火熱的中國，如上海遭受日軍轟炸、南京大屠殺等圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考民族強大與個人命運之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的民族憂患意識。同時，也可以向?qū)W生呈現(xiàn)當前所住城市欣欣向榮的景象，讓學(xué)生真真切切地體會幸福開遠人，并結(jié)合自身實際，號召學(xué)生為城市建設(shè)添磚加瓦，增強責任意識，激發(fā)擔當精神通過紅色文化教育，讓學(xué)生深刻體會到今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的，讓學(xué)生明白“國強則民強，國弱則民弱”的道理，汲取紅色文化的信念和能量，學(xué)生就不會在經(jīng)濟發(fā)展的大浪潮中失去信心。3.課中落實在課堂教學(xué)中，運用多樣化的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、情境模擬等，讓學(xué)生積極參與到政治知識的學(xué)習中。例如，在學(xué)習民族團結(jié)相關(guān)內(nèi)容時，組織學(xué)生分組討論與其他民族文化的交流融合，引導(dǎo)學(xué)生認識到民族團結(jié)對于國家發(fā)展的重要性，從而增強學(xué)生對國家民族政策的認同。再如，在學(xué)習道德與法治九年級上冊第一課中“堅持改革開放\"這一內(nèi)容時，首先，教師概述“中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民進行改革開放新的偉大革命，從農(nóng)村到城市，從試點到推廣，從經(jīng)濟體制改革到全面深化改革，推動中國發(fā)生了翻天覆地的變化。改革開放使廣大人民群眾參與社會勞動、創(chuàng)造社會財富的積極性和主動性空前高漲。改革開放以來，中國人民過上了幸福生活。改革開放使中國成為影響世界的重要力量。\"在教學(xué)中就可以為學(xué)生選取改革開放這一具有劃時代意義的歷史節(jié)點，在課堂上組織學(xué)生還原中國改革開放后人民生活場景及物質(zhì)生活條件發(fā)生的變化。學(xué)生清晰認識到，改革開放一方面解放了人們的思想，使勤勞質(zhì)樸的中國人民在生產(chǎn)和勞動中源源不斷地釋放出了個體能量;另一方面，也是中國利用龐大的國際市場，取得了舉世矚目的經(jīng)濟建設(shè)成就，人民生活水平得到了跨越式發(fā)展。學(xué)生將自己代入改革開放背景下人民群眾中的一員后，就對這一政策形成了個性化的思考，落實政治認同，增強政治情感。4.課后延伸布置與政治認同相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫政治小論文、開展社會調(diào)查等。讓學(xué)生通過課后的實踐活動，進一步深化對課堂知識的理解，將政治認同內(nèi)化為自己的思想觀念。例如，讓學(xué)生調(diào)查少數(shù)民族聚居地近年來在教育、醫(yī)療等方面的政策扶持及發(fā)展變化，撰寫調(diào)查報告，使學(xué)生切實感受到國家政策給人民群眾帶來的實惠，增強對國家政策的認同感。再如，在學(xué)習道德與法治八年級下冊第五課中“我國的一項基本政治制度一一基層群眾自治制度\"這一內(nèi)容時，因為本課中涉及的“村民委員會成員由村民直接選舉產(chǎn)生\"這一知識點與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)。因此，在教學(xué)中，教師一方面可以為學(xué)生列舉人民群眾以自然村為單位選舉人大代表或選舉村民委員會成員，村干部挨家挨戶上門統(tǒng)計選票的實際案例，使學(xué)生能夠參照現(xiàn)實生活的同時理解我國選舉制度應(yīng)用方式，加深理解政治制度的優(yōu)越性。另一方面，教師也可以給學(xué)生布置“調(diào)查身邊人對民主選舉的意見和看法”這一學(xué)習任務(wù)，學(xué)生可以將所在自然村設(shè)置為調(diào)查范圍，采用問卷發(fā)放的形式了解村民的真實看法、意見和建議，使學(xué)生依據(jù)調(diào)查結(jié)果對我國的選舉制度和基層群眾自治制度形成認同。5.跨學(xué)科融合打破學(xué)科界限，將政治認同教育與語文、歷史、地理、音樂等學(xué)科進行融合。例如，在語文教學(xué)中，選取體現(xiàn)愛國主義、民族精神的文學(xué)作品。在講授《民族大團結(jié)》時，需要將抽象的概念具體化、生活化，此時可以創(chuàng)設(shè)多個情境。首先通過《奔亡道中五首》節(jié)選來感受古代李白反對分裂，對民族團結(jié)的向往和追求，學(xué)會認同中華文化，感受先輩們?yōu)槲覀兘裉斓男腋Ｉ钆G斬棘，創(chuàng)造了優(yōu)秀的中華文化，我們應(yīng)該接過歷史的接力棒，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。其次，創(chuàng)設(shè)《中國共產(chǎn)黨人李白的最后一封電報》，感受各族人民在面對國家危難之際，毅然決然選擇共赴國難，不惜為國家拋頭顱、灑熱血的愛國情懷，教會學(xué)生學(xué)會珍惜今天的幸福生活，為自己的明天、祖國的未來而努力奮斗。最后，通過講述“我們身邊的民族英雄”，如紅河彌勒人張沖、紅河蒙自人李宏專、紅河建水人孔祥磊等英雄人物的故事，感受來自不同的民族、不同的地域的英雄用同樣的愛國熱情維護了祖國邊陲的穩(wěn)定。在歷史教學(xué)中講述少數(shù)民族地區(qū)的歷史變遷以及在國家發(fā)展進程中的貢獻，將愛國主義教育與少數(shù)民族地區(qū)特色深度融合，既有助于提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，又有利于培養(yǎng)其對多元文化的尊重與包容，增強民族團結(jié)意識與家國情懷。在地理教學(xué)中介紹少數(shù)民族聚居地的地理位置優(yōu)勢以及國家對該地區(qū)的發(fā)展規(guī)劃等。在音樂教學(xué)中，教師可以通過各種手段引導(dǎo)學(xué)生體驗和欣賞傳統(tǒng)文化，如組織學(xué)生參加少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂劇的排練、學(xué)習少數(shù)民族傳統(tǒng)樂器的制作過程，或者讓學(xué)生嘗試演奏少數(shù)民族傳統(tǒng)樂器。這些活動不僅能提高學(xué)生的音樂技能，更能讓他們在實踐中感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，從而增強文化自信。同時，通過學(xué)習和欣賞不同歷史時期的音樂作品，學(xué)生能夠在旋律和節(jié)奏中感受文化的脈搏，理解民族精神的內(nèi)核。例如，學(xué)習古詩詞歌曲《靜夜思》《登鸛雀樓》等，能夠讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中體會唐詩宋詞的韻律之美，進而對古典文學(xué)產(chǎn)生興趣，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。同時，學(xué)習不同地域的民歌、戲曲，如江南絲竹、川劇變臉，可以拓展學(xué)生的文化視野，讓他們領(lǐng)略到中華文化的多元與博大精深。通過跨學(xué)科的協(xié)同育人，全方位培養(yǎng)學(xué)生的政治認同。（二）依托校園活動，開展專題教育1.主題班會活動內(nèi)容：定期開展以“民族團結(jié)與國家發(fā)展”“我愛我的祖國”等為主題的系列活動。例如組織主題班會，讓學(xué)生圍繞主題進行討論、演講，分享自己對國家和民族的認識；舉辦主題繪畫比賽，鼓勵學(xué)生用畫筆描繪祖國的壯麗山河、少數(shù)民族聚居地的發(fā)展變化以及民族團結(jié)的美好場景。實施方式：由學(xué)校政教處牽頭，各班級班主任組織實施。提前制定詳細的活動計劃，明確活動流程和要求。在活動過程中，鼓勵學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師給予指導(dǎo)和點評。預(yù)期效果：通過主題活動，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感，增強學(xué)生對國家和民族的認同感，促進學(xué)生之間的交流與合作，營造積極向上的校園氛圍。2.專題講座活動內(nèi)容：邀請專家學(xué)者、黨校教師或政府工作人員到學(xué)校開展專題講座。講座內(nèi)容涵蓋國家政治制度、民族政策、黨史國史、國際形勢等方面。例如，講解我國的民族區(qū)域自治制度，讓學(xué)生深入了解這一制度對少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的重要意義；講述中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程，引導(dǎo)學(xué)生認識到黨的領(lǐng)導(dǎo)是國家繁榮富強的根本保證。實施方式：學(xué)校提前與講座嘉賓溝通，確定講座主題和時間。在講座過程中，設(shè)置互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問，與嘉賓進行交流。講座結(jié)束后，組織學(xué)生撰寫心得體會，加深對講座內(nèi)容的理解。預(yù)期效果：拓寬學(xué)生的政治視野，豐富學(xué)生的政治知識，幫助學(xué)生樹立正確的政治觀念，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和分析問題的能力。3.知識競賽活動內(nèi)容：舉辦政治知識競賽，競賽內(nèi)容包括政治理論、時事熱點、民族文化等諸多方面。例如，設(shè)置關(guān)于社會主義核心價值觀、少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日等相關(guān)題目，競賽形式可以采用筆試、現(xiàn)場問答等。實施方式：學(xué)校成立競賽組委會，負責競賽的組織和實施。提前發(fā)布競賽通知，組織學(xué)生報名參賽。在競賽過程中，嚴格遵守競賽規(guī)則，確保競賽的公平公正。競賽結(jié)束后，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰獎勵。預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治知識的興趣，提高學(xué)生對政治知識的掌握程度，增強學(xué)生的競爭意識和團隊合作精神，營造良好的學(xué)習氛圍。4.新聞播報活動內(nèi)容：在學(xué)校廣播、校園電視臺等平臺開設(shè)新聞播報欄目，每天定時播報國內(nèi)外時事新聞、少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展動態(tài)以及學(xué)校的相關(guān)活動新聞。鼓勵學(xué)生參與新聞采集和播報工作，培養(yǎng)學(xué)生的新聞素養(yǎng)和政治敏感度。實施方式：學(xué)校安排專人負責新聞播報欄目的管理和指導(dǎo)。選拔有興趣、有能力的學(xué)生組成新聞團隊，進行培訓(xùn)后參與新聞播報工作。新聞內(nèi)容要經(jīng)過嚴格審核，確保真實準確、積極向上。預(yù)期效果：讓學(xué)生及時了解國內(nèi)外政治形勢和社會發(fā)展動態(tài)，增強學(xué)生對國家和社會的關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時事政治的良好習慣。5.非遺傳承活動內(nèi)容：將少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與政治認同教育相結(jié)合，開展少數(shù)民族非遺項目的學(xué)習和傳承活動。例如，組織學(xué)生學(xué)習少數(shù)民族刺繡，少數(shù)民族舞蹈、歌曲等，讓學(xué)生在傳承民族文化的過程中，感受民族文化的魅力，增強民族自豪感和文化自信。實施方式：邀請少數(shù)民族非遺傳承人到學(xué)校進行授課，開設(shè)非遺興趣班或社團。學(xué)校提供必要的場地和設(shè)備，支持學(xué)生開展非遺傳承活動。定期組織學(xué)生參加非遺展示、比賽等活動，展示學(xué)生的學(xué)習成果。預(yù)期效果：通過非遺傳承活動，促進學(xué)生對民族文化的深入了解和熱愛，讓學(xué)生認識到民族文化是國家文化的重要組成部分，從而增強學(xué)生對國家文化的認同感和歸屬感。6.校園文化活動內(nèi)容：打造具有政治認同教育特色的校園文化。在校園內(nèi)設(shè)置政治文化宣傳欄，展示國家政策、民族精神、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡等內(nèi)容；在教學(xué)樓、教室等場所張貼宣傳標語、名人名言，營造濃厚的政治文化氛圍。開展校園文化節(jié)活動，將政治認同教育融人文化節(jié)的各項活動中。實施方式：學(xué)校成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責校園文化建設(shè)的規(guī)劃和實施。定期更新宣傳欄內(nèi)容，確保內(nèi)容的時效性和教育性。鼓勵師生積極參與校園文化建設(shè)，共同營造良好的校園文化環(huán)境。預(yù)期效果：通過校園文化的熏陶，讓學(xué)生在潛移默化中接受政治認同教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習慣，增強學(xué)生的政治認同感和責任感7.節(jié)日應(yīng)景活動活動內(nèi)容：在重要節(jié)日，如國慶節(jié)、建黨節(jié)、“五四\"青年節(jié)、民族團結(jié)進步節(jié)、火把節(jié)等，開展相應(yīng)的主題活動。例如，在國慶節(jié)舉辦升旗儀式、文藝匯演等活動，慶祝祖國的生日；在“五四\"青年節(jié)舉行唱紅歌比賽，有助于青年一代更好地了解和傳承紅色基因，讓他們銘記歷史，不忘革命先輩們?yōu)閲液腿嗣袼龀龅木薮鬆奚拓暙I，從而將紅色傳統(tǒng)發(fā)揚光大；在建黨節(jié)組織學(xué)生參觀紅色教育基地，了解黨的歷史和革命傳統(tǒng)；在民族團結(jié)進步節(jié)開展民族文化交流活動，促進各民族學(xué)生之間的團結(jié)和友誼；在火把節(jié)到社區(qū)表演棒棒舞，可以向外界展示彝族人民勤勞、勇敢、團結(jié)、樂觀的精神風貌，增強民族自豪感和文化自信。實施方式：根據(jù)不同節(jié)日的特點，制定具體的活動方案。學(xué)校各部門協(xié)同合作，共同組織實施活動。在活動過程中，注重對學(xué)生的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻理解節(jié)日的內(nèi)涵和意義。預(yù)期效果：借助節(jié)日的契機，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族情感，增強學(xué)生對國家和民族的認同感，弘揚民族精神和時代精神。（三）搭建教育平臺，開展家校合作1.實現(xiàn)家校建群活動內(nèi)容：學(xué)校為每個班級建立專門的家校溝通群，邀請學(xué)生家長人群。教師在群內(nèi)定期分享政治認同教育相關(guān)的資料，如時事新聞解讀、愛國主義教育影片、政治教育文章等，引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生的政治素養(yǎng)培養(yǎng)。同時，教師也會在群里分享學(xué)生參與政治認同教育活動的照片和視頻，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習情況。此外，鼓勵家長在群內(nèi)分享自己家庭中關(guān)于傳承民族文化、弘揚愛國主義精神的故事和經(jīng)驗，促進家長之間的交流與學(xué)習。實施方式：由班主任擔任群主，負責家校溝通群的日常管理和維護。安排專門的教師負責收集和整理分享資料，確保資料的質(zhì)量和時效性。制定群規(guī)，規(guī)范家長和教師的發(fā)言，營造積極健康的交流氛圍。定期組織線上討論活動，確定討論主題，如“如何在家庭中培養(yǎng)孩子的愛國情懷”等，引導(dǎo)家長積極參與討論。預(yù)期效果：通過家校建群，搭建起學(xué)校與家庭之間便捷的溝通橋梁，讓家長更好地了解學(xué)校的政治認同教育工作，增強家長對學(xué)生政治素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度，促進家長與教師之間的有效合作，形成教育合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的政治認同。2.開展“家庭講堂”活動內(nèi)容：鼓勵家長在家庭中開展“家庭講堂”活動。家長可以結(jié)合少數(shù)民族的歷史文化、家庭的傳統(tǒng)故事以及國家的發(fā)展變化，向孩子講述關(guān)于民族團結(jié)、愛國奉獻等方面的知識。例如，家長可以給孩子講述少數(shù)民族先輩們在國家建設(shè)中所作的貢獻，或者分享自己在工作中為國家發(fā)展努力奮斗的經(jīng)歷。同時，家長也可以引導(dǎo)孩子關(guān)注時事新聞，與孩子一起討論國內(nèi)外政治事件，培養(yǎng)孩子的政治思維能力。實施方式：學(xué)校通過家長會、家長學(xué)校等多種方式，向家長宣傳“家庭講堂”活動的意義和方法，鼓勵家長積極參與。為家長提供參考資料和指導(dǎo)建議，如推薦相關(guān)的書籍、影片等。定期組織家長分享會，邀請開展“家庭講堂”活動效果較好的家長分享經(jīng)驗，互相學(xué)習借鑒。預(yù)期效果：“家庭講堂\"活動可以充分發(fā)揮家庭在學(xué)生政治認同教育中的基礎(chǔ)作用，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中潛移默化地接受政治認同教育，增強學(xué)生對家庭、民族和國家的認同感和歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和價值觀。3.注重“小手拉大手”活動內(nèi)容：開展“小手拉大手\"活動，讓學(xué)生成為政治認同教育的傳播者。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習了政治知識、參與了政治認同教育活動后，回到家中向家長宣傳國家政策、民族文化等內(nèi)容。例如，學(xué)生可以向家長講解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，介紹少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，分享自己在學(xué)校參加愛國主義教育活動的感想、體會等。同時，組織學(xué)生和家長一起參與社會實踐活動，如社區(qū)的志愿服務(wù)活動、紅色文化傳承活動等，在實踐活動中共同接受教育。實施方式：學(xué)校制定“小手拉大手”活動計劃，明確活動的目標、內(nèi)容和要求。教師在學(xué)校對學(xué)生進行培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生如何向家長宣傳知識、如何與家長溝通交流。設(shè)計活動反饋表，讓家長填寫學(xué)生在家中的宣傳情況和參與社會實踐活動的感受。定期組織學(xué)生和家長共同參與的活動，如親子紅色文化之旅等，增進親子關(guān)系的同時，加強政治認同教育。預(yù)期效果：通過“小手拉大手\"活動，不僅可以強化學(xué)生對政治知識的理解和掌握，提高學(xué)生的表達能力和社會實踐能力，還可以將政治認同教育延伸到家庭和社會，帶動家長和社會多方力量共同關(guān)注政治認同教育，營造良好的社會氛圍，促進學(xué)生、家庭和社會在政治認同教育方面的協(xié)同發(fā)展。（四）依靠社會力量，踐行社會實踐1.參觀學(xué)習活動內(nèi)容：組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地，如革命紀念館、烈士陵園等。讓學(xué)生通過實地參觀，了解革命先輩們?yōu)閲要毩⒑兔褡褰夥潘龀龅木薮鬆奚惺芩麄兊膼蹏窈头瞰I精神。參觀少數(shù)民族文化博物館或民俗村落，深入了解少數(shù)民族的歷史變遷、文化傳承以及在國家發(fā)展進程中所作的貢獻。通過對少數(shù)民族文化的深入探究，增強學(xué)生對本民族文化的自豪感，進而提升對國家多元文化的認同感。安排學(xué)生參觀現(xiàn)代化企業(yè)、科技創(chuàng)新園區(qū)等，了解國家在經(jīng)濟發(fā)展、科技創(chuàng)新等方面取得的成就，使學(xué)生認識到國家發(fā)展與個人成長的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生為國家發(fā)展努力學(xué)習的內(nèi)驅(qū)力。實施方式：學(xué)校提前與參觀場所進行溝通協(xié)調(diào)，確定參觀時間、行程安排以及講解人員等。制定詳細的參觀計劃，包括出發(fā)時間、交通方式、參觀流程等，并提前告知學(xué)生和家長。在參觀過程中，安排教師負責學(xué)生的安全管理和紀律維護。同時，要求學(xué)生認真聆聽講解，做好記錄，鼓勵學(xué)生積極提問，與講解人員和同學(xué)進行交流討論。參觀結(jié)束后，組織學(xué)生撰寫參觀心得體會，開展主題班會進行分享交流，引導(dǎo)學(xué)生深人思考參觀內(nèi)容，深化對政治認同的理解。預(yù)期效果：通過參觀學(xué)習，讓學(xué)生在直觀感受中增強愛國主義情感，增進對民族文化和國家發(fā)展的認識，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責任感和使命感，促進學(xué)生政治認同的形成和發(fā)展。2.社會調(diào)研活動內(nèi)容：開展關(guān)于少數(shù)民族聚居地社會發(fā)展狀況的調(diào)研，如教育、醫(yī)療、就業(yè)等方面的現(xiàn)狀及發(fā)展變化。讓學(xué)生通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，分析少數(shù)民族聚居地在國家政策扶持下的發(fā)展成果，從而增強學(xué)生對國家政策的認同感。以“民族團結(jié)”為主題開展調(diào)研，了解其他民族在日常生活、文化交流等方面的情況，探究民族團結(jié)對地區(qū)發(fā)展和國家穩(wěn)定的重要意義。通過調(diào)研，培養(yǎng)學(xué)生的民族團結(jié)意識，促進學(xué)生對國家民族政策的理解和支持。關(guān)注社會熱點問題，如生態(tài)環(huán)境保護、鄉(xiāng)村振興等，組織學(xué)生開展調(diào)研活動。引導(dǎo)學(xué)生從政治角度分析問題，提出自己的見解和建議，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和政治參與意識。實施方式：教師指導(dǎo)學(xué)生確定調(diào)研課題，制定詳細的調(diào)研計劃，包括調(diào)研目的、方法、步驟等。根據(jù)調(diào)研課題，將學(xué)生分成若干小組，明確各小組的任務(wù)和分工。對學(xué)生進行調(diào)研方法的培訓(xùn)，例如如何設(shè)計問卷、如何進行訪談、如何整理和分析數(shù)據(jù)等。在調(diào)研過程中，教師要及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保調(diào)研活動的順利進行。在學(xué)生完成調(diào)研后，指導(dǎo)撰寫調(diào)研報告。組織學(xué)生進行調(diào)研成果展示和交流活動，邀請專家、家長等參與點評，對優(yōu)秀的調(diào)研成果進行表彰和推廣。預(yù)期效果：通過社會調(diào)研，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和實踐能力，讓學(xué)生深入了解社會，增強對國家政策和社會發(fā)展的認識，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和社會責任感，促進學(xué)生政治認同的提升。3.志愿服務(wù)活動內(nèi)容：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如關(guān)愛孤寡老人、義務(wù)植樹、環(huán)保宣傳等。通過這些活動