第1頁(yè)/共1頁(yè)2024～2025學(xué)年度八年級(jí)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁(yè)，滿分100分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。2.答題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、積累與運(yùn)用（20分）學(xué)校八年級(jí)開(kāi)展“親近綠色，愛(ài)護(hù)自然”的主題活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們積極參加，按照要求完成下面的任務(wù)。閱讀下面文字，完成下面小題。晨光mò然穿透云層時(shí)，整座梅力更山便活了過(guò)來(lái)。沿著粗樸的石階拾級(jí)而上。腳下斑駁的石板布滿龜裂的紋路，縫隙里卻倔強(qiáng)地探出幾簇青草。行至半山駐足瞭望，遠(yuǎn)處綠野蒼茫，幾只鴿子在結(jié)伴飛過(guò)晴空，翅膀劃破晨靄的聲響戛然而止在山谷深處。山腳的游客______，說(shuō)笑聲驚動(dòng)了林間的雀鳥(niǎo)，瞬間piān然飛去。轉(zhuǎn)角處，一隊(duì)裝備專(zhuān)業(yè)的登山客接踵而至，他們背包上晃動(dòng)的金屬扣，在陽(yáng)光下閃成一條流動(dòng)的星河。山風(fēng)掠過(guò)，將最后一絲晨霧也吹散在漫布著的草叢里。有人說(shuō)，身體和心靈，總有一個(gè)在路上。旅行或讀書(shū)，總會(huì)給人一些不一樣的體驗(yàn)……1.給文中的加點(diǎn)字注音。（1）拾（）級(jí)而上（2）戛（）然而止2.正確書(shū)寫(xiě)上文畫(huà)波浪線詞語(yǔ)中注音的漢字。（1）mò（）然（2）piān然（）3.下列詞語(yǔ)中填在文中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.悄然而至 B.人跡罕至 C.前呼后擁 D.紛至沓來(lái)4.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的游記心得體會(huì)段落，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①站在山頂俯瞰，山腳的人與車(chē)是那么小。那一刻我忽然明白：旅行不止是休閑玩樂(lè)，更是讓自己在壯闊的天地間重新認(rèn)識(shí)渺小與偉大。②這次攀登梅力更的經(jīng)歷，徹底改變了我對(duì)“征服自然”的認(rèn)知。③起初，我?guī)е鞣叻宓男坌奶ど下猛?，每一步都充滿急躁與渴望。④當(dāng)我終于抵達(dá)大樺背，汗水濕透衣衫，雙腿也在顫抖，卻沒(méi)有想象中的驕傲。⑤沿途的草木、山石和自由來(lái)去的白云，漸漸撫平了我內(nèi)心的浮躁，我開(kāi)始放慢腳步，傾聽(tīng)山風(fēng)與溪流的對(duì)話。A.②③⑤④① B.③②⑤④① C.②①③⑤④ D.③⑤②①④【答案】1.①.shè②.jiá2.①.驀②.翩3.D4.A【解析】【1題詳解】本題考查字音。拾級(jí)而上：shèjíérshàng，意思是：踏著階級(jí)往上面走。指徒步沿階梯由下而上。戛然而止：jiáránérzhǐ，意思是：形容聲音突然終止?！?題詳解】本題考查字形。驀然：mòrán，意思是：猛然；不經(jīng)心地。翩然：piānrán，意思是：形容動(dòng)作輕快的樣子。【3題詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.悄然而至：形容寂靜無(wú)聲地到來(lái)；B.人跡罕至：指偏僻荒涼的地方很少有人來(lái)過(guò)；C.前呼后擁：前面有人吆喝開(kāi)路，后面有人圍著保護(hù)，形容官員出行時(shí)隨從很多；D.紛至沓來(lái)：形容接連不斷地到來(lái)；語(yǔ)境中山腳下有不少游客，他們的聲音還驚動(dòng)了雀鳥(niǎo)，體現(xiàn)出游客數(shù)量較多且是接連到來(lái)的；因此使用紛至沓來(lái)；故選D?！?題詳解】本題考查句子排序。A.②句“這次攀登梅力更的經(jīng)歷，徹底改變了我對(duì)‘征服自然’的認(rèn)知”，總起全文，引出攀登梅力更的經(jīng)歷及核心感悟，適合作為段落開(kāi)頭；③句“起初，我?guī)е鞣叻宓男坌奶ど下猛?，每一步都充滿急躁與渴望”，以“起初”承接②句，描述攀登初期的心態(tài)，按時(shí)間順序展開(kāi)；⑤句“沿途的草木、山石和自由來(lái)去的白云，漸漸撫平了我內(nèi)心的浮躁，我開(kāi)始放慢腳步，傾聽(tīng)山風(fēng)與溪流的對(duì)話”，承接③句，寫(xiě)攀登途中心態(tài)的變化，“漸漸撫平”體現(xiàn)了與“急躁”的轉(zhuǎn)折；④句“當(dāng)我終于抵達(dá)大樺背，汗水濕透衣衫，雙腿也在顫抖，卻沒(méi)有想象中的驕傲”，按時(shí)間推進(jìn)，描述抵達(dá)山頂?shù)臓顟B(tài)，“終于抵達(dá)”承接“放慢腳步”的攀登過(guò)程；①句“站在山頂俯瞰，山腳的人與車(chē)是那么小。那一刻我忽然明白：旅行不止是休閑玩樂(lè)，更是讓自己在壯闊的天地間重新認(rèn)識(shí)渺小與偉大”，是對(duì)抵達(dá)山頂后感悟的總結(jié)，呼應(yīng)②句的“改變認(rèn)知”；因此，句子的正確排序?yàn)棰冖邰茛堍?；故選A。5.默寫(xiě)。古典詩(shī)文中描繪了大量的自然現(xiàn)象，智者先賢靈動(dòng)的筆觸凝結(jié)了自然對(duì)人類(lèi)的撫慰與啟迪。目睹洞庭湖的磅礴氣勢(shì)時(shí)，孟浩然不禁誦出“①__________，__________”（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）；清凈古寺的獨(dú)特樂(lè)聲，回應(yīng)著大自然的靜默無(wú)語(yǔ)，讓詩(shī)人體味到遠(yuǎn)離塵世的快樂(lè)，引起無(wú)限遐思。“②__________，__________”（常建《題破山寺后禪院》）；陸游筆下，“③__________，只有香如故”（《卜算子·詠梅》），盡顯梅花高潔品格；《北冥有魚(yú)》更以“④水擊三千里，__________”描繪鯤鵬的宏偉志向。這些文字跨越千年，始終在我們心中激蕩?！敬鸢浮竣?氣蒸云夢(mèng)澤②.波撼岳陽(yáng)城③.萬(wàn)籟此都寂④.但余鐘磬音⑤.零落成泥碾作塵⑥.摶扶搖而上者九萬(wàn)里【解析】【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“撼、籟、磬、碾、摶”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。6.學(xué)校開(kāi)展“守護(hù)綠水青山，共建和諧家園”主題教育，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）圍繞主題設(shè)計(jì)一個(gè)具體活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。（2）擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，向同學(xué)們宣傳人與自然和諧相處的重要性?！敬鸢浮浚?）示例1：開(kāi)展環(huán)保主題手抄報(bào)比賽。做手抄報(bào)活動(dòng)同學(xué)們參與率高，能很好普及環(huán)保知識(shí)，借助多種方法搜集資料能鍛煉同學(xué)們查找資料的能力，提高學(xué)習(xí)能力。所以采取這樣的活動(dòng)形式。示例2：組織校園周邊環(huán)境清理活動(dòng)。心動(dòng)不如行動(dòng)，真實(shí)地參與到周?chē)沫h(huán)境清理活動(dòng)中，才能更好體會(huì)到“愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起”的迫切性，引導(dǎo)同學(xué)們自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。（2）示例：自然是我們的家園！愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，節(jié)約水電資源。與自然和諧相處，讓生活更美好！【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。要求圍繞“守護(hù)綠水青山，共建和諧家園”的主題設(shè)計(jì)一個(gè)具體活動(dòng)，可從知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、手抄報(bào)、征文、校園周邊環(huán)境清理、社會(huì)調(diào)查等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，理由能體現(xiàn)可操作性和教育意義即可。示例：開(kāi)展校園植物名片設(shè)計(jì)大賽。能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園內(nèi)常見(jiàn)花草樹(shù)木，通過(guò)查找資料、制作名片的過(guò)程，學(xué)生能學(xué)習(xí)植物知識(shí)，理解植物在維護(hù)生態(tài)平衡中的重要作用，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的重要性。制作好的名片可以懸掛或放置在校園相應(yīng)植物旁，美化校園環(huán)境，服務(wù)全體師生，體現(xiàn)“共建和諧家園”的理念?！拘?wèn)2詳解】要題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)。宣傳標(biāo)語(yǔ)要符合“守護(hù)綠水青山，共建和諧家園”的主題，包含“自然”“和諧”“共生”等概念，語(yǔ)言要朗朗上口，最好運(yùn)用對(duì)偶、比喻等修辭手法，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔且吸引人，易于傳誦即可。示例：綠水青山就是金山銀山，和諧共生才是發(fā)展之道。二、閱讀（40分）（一）（11分）閱讀下面古詩(shī)文，完成下面小題?！炯住魁R桓公見(jiàn)小臣稷，一日三至不得見(jiàn)也。從者曰：“萬(wàn)乘之主，見(jiàn)布衣之士，一日三至而不得見(jiàn)，亦可以止矣?！被腹唬骸安蝗?。士之傲爵祿者，固輕其主；其主傲霸王者，亦輕其士?？v夫子傲爵祿，吾庸①敢傲霸王乎？”五往而后得見(jiàn)。天下聞之，皆曰：“桓公猶下布衣之士，而況國(guó)君乎？”于是相率②而朝，靡③有不至?！咀⑨尅竣儆梗合喈?dāng)于“豈”“難道”。②相率：相繼。③靡：表示無(wú)指，沒(méi)有誰(shuí)。（節(jié)選自《呂氏春秋·下賢》）【乙】《論詩(shī)五首·其二》趙翼李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。7.根據(jù)提示解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。文言語(yǔ)句方法提示解釋詞語(yǔ)固輕其主課內(nèi)遷移法：爾安敢輕吾射。（《賣(mài)油翁》）（1）_____縱夫子傲爵祿查閱詞典法：①身體猛然向前或向上；②即使；③放任，不拘束；④放。（2）此處應(yīng)選____（填序號(hào)）8.將下面選自【甲】文段的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。萬(wàn)乘之主，見(jiàn)布衣之士，一日三至而不得見(jiàn)，亦可以止矣。9.結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌膬?nèi)容，談?wù)勀銓?duì)人才的理解。10.某科技公司欲借助人才突破技術(shù)瓶頸，請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌模岢鰞蓷l合理建議，并說(shuō)明理由?！敬鸢浮?.①.輕：輕視，看不起。②.②8.擁有萬(wàn)輛兵車(chē)的大國(guó)君主，去見(jiàn)一個(gè)平民百姓，一天去了三次卻沒(méi)有見(jiàn)到，也可以停止了。9.示例：從甲文來(lái)看，人才具有某一方面的專(zhuān)長(zhǎng)，但是也有他的個(gè)性，愛(ài)惜人才也要包容人才的特別之處。乙詩(shī)指出每個(gè)時(shí)代都有人才，時(shí)代不同，人才也多種多樣，人才的共同之處是都為社會(huì)的進(jìn)步做出了自己的貢獻(xiàn)。10.示例：從甲文來(lái)看，公司應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)齊桓公“禮賢下士”的精神，誠(chéng)意聘請(qǐng)專(zhuān)家或者技術(shù)骨干組建研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行技術(shù)研究，攻克核心技術(shù)難關(guān)；學(xué)習(xí)乙詩(shī)作者趙翼不拘一格的“人才觀”，發(fā)揮所有人的智慧，激發(fā)所有人的創(chuàng)造性，持之以恒，一定能突破技術(shù)瓶頸?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀材料通過(guò)【甲】文齊桓公禮賢下士的典故與【乙】文趙翼主張創(chuàng)新的詩(shī)論，形成古今對(duì)話的巧妙編排。甲文以“五往得見(jiàn)”的細(xì)節(jié)展現(xiàn)統(tǒng)治者對(duì)人才的尊重，暗含“得士者昌”的治國(guó)智慧；乙文則以“江山代有才人出”的警句，揭示人才迭代的歷史規(guī)律。兩文互補(bǔ)：前者強(qiáng)調(diào)上位者的求賢姿態(tài)，后者突出人才的時(shí)代價(jià)值?！?題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：聯(lián)系課文解釋?zhuān)骸盃柊哺逸p吾射”的意思是：你怎么能輕視我射箭的本領(lǐng)？輕：輕視，看不起。據(jù)此可知“固輕其主”的“輕”理解為“輕視，看不起翔”?！肮梯p其主”句意：當(dāng)然看不起他的國(guó)君。（2）句意：根據(jù)查字典法確定選②，句意：縱使稷先生輕視官職俸祿?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：萬(wàn)乘，擁有萬(wàn)輛車(chē)；主，君主；布衣，平民；至，到；而，然而；亦，也；止停止?！?題詳解】本題考查詩(shī)文內(nèi)容理解。甲文中，結(jié)合“士之傲爵祿者，固輕其主”可知，真正的人才具有某一方面的專(zhuān)長(zhǎng)，但往往具有傲骨，不輕易屈從權(quán)貴，有個(gè)性。結(jié)合“‘縱夫子傲爵祿，吾庸敢傲霸王乎？’五往而后得見(jiàn)”可知，領(lǐng)導(dǎo)者需放下身段，愛(ài)惜人才也要包容人才的特別之處，以誠(chéng)意打動(dòng)人才。乙詩(shī)中“李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮”，揭示了人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需與時(shí)俱進(jìn)?！敖酱胁湃顺?，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，說(shuō)明每個(gè)時(shí)代都有人才。每個(gè)時(shí)代都需要新型人才引領(lǐng)風(fēng)潮，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的。每個(gè)時(shí)代的人才的都能為社會(huì)的進(jìn)步做出了自己的貢獻(xiàn)?！?0題詳解】本題考查詩(shī)文閱讀運(yùn)用。根據(jù)甲文“桓公曰：‘不然。士之傲爵祿者，固輕其主；其主傲霸王者，亦輕其士?？v夫子傲爵祿，吾庸敢傲霸王乎？’五往而后得見(jiàn)”可知，齊桓公為了國(guó)家，五次去見(jiàn)一個(gè)平民百姓才如愿，這種禮賢下士的精神令人贊賞。就此可向某科技公司提建議：公司領(lǐng)導(dǎo)和管理者應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)齊桓公“禮賢下士”的態(tài)度，通過(guò)誠(chéng)意打動(dòng)尖端人才，聘請(qǐng)專(zhuān)家或者技術(shù)骨干組建研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行技術(shù)研究，攻克核心技術(shù)難關(guān)。根據(jù)乙詩(shī)，“江山代有才人出”揭示人才迭代規(guī)律，可向公司建議學(xué)習(xí)乙詩(shī)作者趙翼不拘一格的“人才觀”，發(fā)揮所有人的智慧，激發(fā)所有人的創(chuàng)造性，設(shè)立青年科學(xué)家計(jì)劃，重點(diǎn)培養(yǎng)新生代技術(shù)骨干，集中力量突破技術(shù)難關(guān)等。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】齊桓公拜訪一個(gè)叫稷的小臣，一天去了三次都沒(méi)見(jiàn)到他。齊桓公的隨從人員說(shuō)：“擁有萬(wàn)輛兵車(chē)的大國(guó)君主，去見(jiàn)一個(gè)平民百姓，一天去了三次卻沒(méi)有見(jiàn)到，也可以停止了?！饼R桓公說(shuō)：“話不能這樣說(shuō)。一個(gè)看輕功名利祿的人，當(dāng)然看不起他的國(guó)君；如果他的國(guó)君輕視霸主之業(yè)，自然也看不起有才華的士人?？v使稷先生輕視官職俸祿，我怎么敢輕視霸主之業(yè)呢？”五次前去拜訪之后才見(jiàn)到了小臣稷。天下的諸侯聽(tīng)說(shuō)了這件事，都說(shuō)：“齊桓公對(duì)待平民百姓尚且能夠謙虛退讓?zhuān)螞r國(guó)君呢？”于是一個(gè)接一個(gè)來(lái)朝見(jiàn)齊桓公，沒(méi)有不來(lái)朝見(jiàn)的。（二）（13分）閱讀下文，完成下面小題以交流繁花綻放文化暖春文佳親愛(ài)的同學(xué)們：①大家上午好！正如習(xí)近平主席在聯(lián)合國(guó)中的發(fā)言“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富”，交流在人類(lèi)文明的繁榮發(fā)展中起著不可或缺的作用，今天我將為各位帶來(lái)演講“以交流繁花綻放文化暖春?！雹凇八街?，可以攻玉?！敝腥A文化因海納百川而豐富精彩，生生不息。③“風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗”。我們走進(jìn)三教并存，絲路蜿蜒的大唐，發(fā)現(xiàn)正是因?yàn)檫@股包容互鑒，開(kāi)放蓬勃之風(fēng)，才使得唐朝有“九天閶闔開(kāi)宮殿，萬(wàn)國(guó)衣冠拜冕旒”的浩浩盛世氣象。近代有林紓譯外國(guó)名著之精粹，啟晚清小說(shuō)之昌盛；王國(guó)維納康德、叔本華之哲思，《人間詞話》明瑩耀古?！昂透?，在于合異。暖春之芳，在于百花?！币阅依ㄉ胶拥男亟笕ゼ媸詹⑿睿娇沙删臀幕畤?guó)“采采流水，蓬蓬遠(yuǎn)春”的無(wú)限生機(jī)。④“鳳凰于飛，翙翙其羽?！敝腥A文化因走出國(guó)門(mén)而熠熠生輝，自信飛揚(yáng)。⑤《詩(shī)經(jīng)》有言“山有扶蘇，隰有荷華”，中華文化的魅力尤勝日月光華，而當(dāng)這份美好遠(yuǎn)揚(yáng)天下，我們國(guó)人更能感受到一種文化認(rèn)同的喜悅。那有鳳集鸞翔之美的華服于巴黎時(shí)裝周展出時(shí)，那箜篌樂(lè)音在國(guó)家大劇院響起時(shí)，那灼烈濃郁的中國(guó)紅染透世界年時(shí)，我們感受到心跳的加快與血液的奔涌，那是自信與感動(dòng)的力量。⑥“性靈彰道著，文骨載風(fēng)儀?！敝腥A文化的魅力自骨子里散發(fā)，也在新的時(shí)代為更多國(guó)家接納欣賞，引領(lǐng)潮流，吸引著越來(lái)越多的國(guó)際友人來(lái)中國(guó)體驗(yàn)華夏風(fēng)情。葉嘉瑩先生海外授課，讓詩(shī)詞文化春雨潤(rùn)澤萬(wàn)家；李子柒田園歌詠，踏月而來(lái)，讓異國(guó)之人亦能體會(huì)采菊東籬的恬淡美好。文脈廣布，我輩也應(yīng)當(dāng)以文化輸出為己任，讓華夏文化光華璀璨。同時(shí)，我們亦將敞開(kāi)懷抱，歡迎各國(guó)文化的輸入與交融。⑦“和衷共濟(jì)，四海一家?！痹诿芮袠?gòu)筑人類(lèi)命運(yùn)共同體的當(dāng)下，文化交流亦是大勢(shì)所趨。沒(méi)有哪一個(gè)國(guó)家是一座孤島，惟當(dāng)萬(wàn)國(guó)文化交融、互鑒、發(fā)展，才能鑄就生生不息，百花盛開(kāi)的大同之境。⑧見(jiàn)桃花笑春風(fēng)，瞰星斗醉河漢。愿以交流繁花綻放文化暖春，待君前來(lái)日，共賞此天下千萬(wàn)般風(fēng)情！（選自紙條APP，有刪改）11.通讀全文，梳理這篇演講稿的基本內(nèi)容，完成下面的表格。12.根據(jù)撰寫(xiě)演講稿技巧小卡片的提示，結(jié)合全文，對(duì)演講稿做出兩個(gè)角度的評(píng)價(jià)。演講技巧小卡片13.“一帶一路”促進(jìn)了世界各國(guó)文化交流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，請(qǐng)根據(jù)下列內(nèi)容續(xù)寫(xiě)歌詞。14.你認(rèn)為新時(shí)代的青少年應(yīng)該如何更好地促進(jìn)文化交流？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！敬鸢浮?1.示例：①中華文化因海納百川而豐富精彩，生生不息。③中華文化的魅力引領(lǐng)潮流，吸引著越來(lái)越多的國(guó)際友人來(lái)中國(guó)體驗(yàn)華夏風(fēng)情。12.示例1：引用習(xí)主席的語(yǔ)言吸引讀者的閱讀興趣，引出本文的觀點(diǎn)：以交流繁花綻放文化暖春。觀點(diǎn)明確清晰。示例2：引用的很多詩(shī)句名言，語(yǔ)言優(yōu)美有深意，富有感染力。使用排比且富有詩(shī)意的語(yǔ)言增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，使結(jié)語(yǔ)更加明確有利。13.示例：夢(mèng)想還在，心已到達(dá)，眼前綿延著錦繡的神話。14.示例：要深入學(xué)習(xí)本國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具備豐富的文化知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好地在交流中展現(xiàn)本國(guó)文化魅力；參加國(guó)際文化交流項(xiàng)目、志愿者活動(dòng)，或者利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與國(guó)外友人交流分享文化，傳播中國(guó)文化；運(yùn)用新媒體、短視頻等現(xiàn)代手段，以生動(dòng)有趣的形式展示本國(guó)文化，吸引更多人關(guān)注?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇演講稿緊扣文化交流主題，開(kāi)篇以名言引出，觀點(diǎn)鮮明。主體部分從中華文化海納百川、走出國(guó)門(mén)、引領(lǐng)潮流三方面，結(jié)合唐文化、華服展出等事例闡述交流意義。文采斐然，多處引用詩(shī)句增添文化底蘊(yùn)。結(jié)尾富有詩(shī)意，呼吁以交流促文化繁榮，激發(fā)聽(tīng)眾對(duì)文化交流的向往。【11題詳解】本題考查內(nèi)容梳理與概括。由第②段“‘他山之石，可以攻玉?！腥A文化因海納百川而豐富精彩，生生不息”可知，這里明確提出了第一個(gè)要點(diǎn)，即中華文化因包容開(kāi)放而豐富精彩、生生不息，這是關(guān)于中華文化自身發(fā)展特點(diǎn)方面的內(nèi)容。由第③段中對(duì)唐朝開(kāi)放包容以及近代林紓、王國(guó)維吸收外來(lái)文化等事例的闡述，進(jìn)一步論證了中華文化因交流互鑒而繁榮發(fā)展，是對(duì)“中華文化因海納百川而豐富精彩，生生不息”這一觀點(diǎn)的具體展開(kāi)說(shuō)明。由第⑥段“中華文化的魅力自骨子里散發(fā)，也在新的時(shí)代為更多國(guó)家接納欣賞，引領(lǐng)潮流，吸引著越來(lái)越多的國(guó)際友人來(lái)中國(guó)體驗(yàn)華夏風(fēng)情”可知，此句直接點(diǎn)明了第三個(gè)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了中華文化在新時(shí)代的吸引力以及對(duì)國(guó)際友人的影響，體現(xiàn)了中華文化在國(guó)際上的傳播和影響力?！?2題詳解】本題考查演講稿的寫(xiě)作特色。由第①段“正如習(xí)近平主席在聯(lián)合國(guó)中的發(fā)言‘文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富’”可知，演講稿開(kāi)篇通過(guò)引用習(xí)主席的語(yǔ)言，巧妙地吸引了讀者的閱讀興趣，同時(shí)自然地引出了本文的觀點(diǎn)“以交流繁花綻放文化暖春”，使觀點(diǎn)明確清晰，符合演講稿技巧小卡片中“注意寫(xiě)好開(kāi)頭，吸引聽(tīng)眾的關(guān)注”以及“明確表達(dá)觀點(diǎn)，思路清晰”的要求。由文中多處引用的詩(shī)句名言，如第②段“他山之石，可以攻玉”、第③段“風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗”等可知，這些詩(shī)句名言的運(yùn)用使語(yǔ)言優(yōu)美且富有深意，極大地增強(qiáng)了演講稿的感染力，體現(xiàn)了“著力錘煉語(yǔ)言，增強(qiáng)演講的感染力”這一技巧。同時(shí)，像第⑤段“那有鳳集鸞翔之美的華服于巴黎時(shí)裝周展出時(shí)，那箜篌樂(lè)音在國(guó)家大劇院響起時(shí)，那灼烈濃郁的中國(guó)紅染透世界年時(shí)”這樣的排比句式，富有詩(shī)意且增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，讓結(jié)語(yǔ)更加鏗鏘有力，也從側(cè)面反映了演講稿在語(yǔ)言錘煉方面的功力。綜合以上分析，從演講稿技巧小卡片的各個(gè)提示角度出發(fā)，結(jié)合演講稿中的具體語(yǔ)句，能夠清晰地看到這篇演講稿在寫(xiě)作上很好地運(yùn)用了相關(guān)技巧，達(dá)到了較好的表達(dá)效果。【13題詳解】本題考查續(xù)寫(xiě)。本題要求結(jié)合“一帶一路”促進(jìn)世界各國(guó)文化交流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一背景來(lái)創(chuàng)作。從整體主題來(lái)看，“一帶一路”強(qiáng)調(diào)的是連接、交流與合作，所以在續(xù)寫(xiě)歌詞時(shí)要圍繞這些核心要素展開(kāi)。原歌詞提到了“當(dāng)年的明月照著這條路”，暗示了歷史上的絲路，續(xù)寫(xiě)部分可以繼續(xù)沿著歷史的脈絡(luò)，體現(xiàn)如今“一帶一路”的延續(xù)和發(fā)展。比如可以從如今在“一帶一路”倡議下各國(guó)攜手共進(jìn)的場(chǎng)景、取得的成果等方面進(jìn)行創(chuàng)作。在語(yǔ)言風(fēng)格上，原歌詞具有一定的詩(shī)意和韻律感，續(xù)寫(xiě)部分也應(yīng)保持類(lèi)似的風(fēng)格，使歌詞整體和諧統(tǒng)一。例如，可以描述不同國(guó)家在“一帶一路”框架下的互動(dòng)，像“各國(guó)攜手情相牽，共譜發(fā)展新詩(shī)篇”等，體現(xiàn)出文化交流與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的融合。同時(shí)，要注意押韻，讓歌詞朗朗上口，增強(qiáng)感染力。示例：各國(guó)攜手，同心筑夢(mèng)，共繪發(fā)展新畫(huà)卷【14題詳解】本題考查內(nèi)容理解與拓展探究。由第③段“我們走進(jìn)三教并存，絲路蜿蜒的大唐，發(fā)現(xiàn)正是因?yàn)檫@股包容互鑒，開(kāi)放蓬勃之風(fēng)，才使得唐朝有……”中對(duì)唐朝因包容互鑒、開(kāi)放蓬勃而成就浩浩盛世氣象，以及近代林紓譯外國(guó)名著、王國(guó)維納西方哲思等事例可知，深厚的文化底蘊(yùn)和開(kāi)放包容的態(tài)度對(duì)于文化交流至關(guān)重要。新時(shí)代的青少年要深入學(xué)習(xí)本國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就像林紓和王國(guó)維那樣廣泛涉獵、汲取精華，具備豐富的文化知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能在與其他文化交流時(shí)，更好地展現(xiàn)本國(guó)文化的魅力，促進(jìn)文化的互鑒。由第⑥段“葉嘉瑩先生海外授課，讓詩(shī)詞文化春雨潤(rùn)澤萬(wàn)家；李子柒田園歌詠，踏月而來(lái)，讓異國(guó)之人亦能體會(huì)采菊東籬的恬淡美好”提到葉嘉瑩先生海外授課、李子柒田園歌詠?zhàn)尞悋?guó)之人體會(huì)中國(guó)文化美好可知，積極參與文化交流活動(dòng)是促進(jìn)文化傳播的有效途徑。新時(shí)代的青少年可以參加國(guó)際文化交流項(xiàng)目、志愿者活動(dòng)，或者利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與國(guó)外友人交流分享文化，像葉嘉瑩和李子柒一樣，將中國(guó)文化傳播出去，讓更多人了解和欣賞。從當(dāng)下文化傳播的形勢(shì)來(lái)看，新時(shí)代的青少年還可以運(yùn)用新媒體、短視頻等現(xiàn)代手段，以生動(dòng)有趣的形式展示本國(guó)文化。就如同在信息時(shí)代，利用新的傳播方式能夠更廣泛、更快速地傳播文化，吸引更多人關(guān)注，從而更好地促進(jìn)文化交流。（三）（10分）閱讀下面的材料，完成下面小題。①作業(yè)，是學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，也是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段?！墩撜Z(yǔ)》道：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”可見(jiàn)，______。②隨著“雙減”政策的深入推進(jìn)，作業(yè)已經(jīng)不再是傳統(tǒng)基于學(xué)科的“課后練習(xí)”，而是增加了跨學(xué)科綜合性主題活動(dòng)與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，涵蓋了德智體美勞各方面內(nèi)容與要求，進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展新階段?！静牧弦弧竣佟帮溩邮俏覈?guó)新春佳節(jié)的必吃食物，也是傳統(tǒng)飲食文化的代表之一?！睘榱送瓿蛇@一主題作業(yè)，周成宇團(tuán)隊(duì)選擇了更小的切口——“餃子餡料”?！拔覀兌己芎闷妫降啄姆N餡料的餃子更受歡迎？”②當(dāng)他們走進(jìn)超市冷凍區(qū)時(shí)，書(shū)本知識(shí)突然“活”了起來(lái)：數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法化作手繪表格，記錄著四大品牌、十種口味的銷(xiāo)量對(duì)比；語(yǔ)文課上的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，幫助他們順利完成采訪：“阿姨，您選擇餃子的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”“您喜歡這種餡料，原因是什么？”；美術(shù)課上的構(gòu)圖知識(shí)則讓調(diào)查報(bào)告變得圖文并茂??當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)某款玉米豬肉餡餃子價(jià)格最高卻最暢銷(xiāo)時(shí)，批判性思維開(kāi)始起作用：“這是品牌溢價(jià)還是口感優(yōu)先？消費(fèi)者是否被包裝所影響？”這些問(wèn)題跳出試卷標(biāo)準(zhǔn)化答案，在真實(shí)場(chǎng)景中激發(fā)出深度思考。③周成宇用三句話總結(jié)收獲：“調(diào)查讓我勇敢開(kāi)口，教我讀懂顧客，更引導(dǎo)我發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。我感到，學(xué)習(xí)不是裝滿知識(shí)的‘冰箱’，而是點(diǎn)燃探索的‘火把’?！薄静牧隙竣佟班病鄙旮蹫I江村碼頭，一架無(wú)人機(jī)迎風(fēng)而起，飛向長(zhǎng)江上空?！拔覀儾欢ㄆ谠诮幨?5.7公里的長(zhǎng)江岸線開(kāi)展‘護(hù)漁巡江’活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)非法捕撈、非法采砂行為，就第一時(shí)間匯報(bào)給江陰公安局?！焙倨陂g，江陰高級(jí)中學(xué)無(wú)人機(jī)社團(tuán)學(xué)生們正操控?zé)o人機(jī)進(jìn)行“空中偵查”。②“用科技賦能生活，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們?cè)瓉?lái)也可以貢獻(xiàn)這么多?！苯幐呒?jí)中學(xué)高一學(xué)生孫弋森說(shuō)，守護(hù)好生態(tài)，青少年責(zé)無(wú)旁貸。③“學(xué)生不是‘答題機(jī)器’，而是‘問(wèn)題解決者’，當(dāng)作業(yè)變成真實(shí)問(wèn)題探究時(shí)，學(xué)生收獲的不僅是知識(shí)，更是面向未來(lái)的綜合素養(yǎng)?！闭鐭釟怛v騰的餃子，教育的真味不在表皮的完美，而在于餡料里包裹的是成長(zhǎng)的滋味，是用行動(dòng)參與到廣闊真實(shí)的生活中去。【材料三】①“今年春晚，無(wú)錫成了分會(huì)場(chǎng)，學(xué)校讓我們給春晚導(dǎo)演提建議，家鄉(xiāng)哪些場(chǎng)景可以進(jìn)入春晚鏡頭，讓全國(guó)人民都感受到煙雨江南的魅力?！彪m已過(guò)去了一個(gè)多月，但每次提及此事，卞錦柔總掩飾不住內(nèi)心的激動(dòng)：“通過(guò)這項(xiàng)有意義的作業(yè)，我們深入了解了很多關(guān)于家鄉(xiāng)的文化與歷史，泰伯廟會(huì)、錫劇、紅豆金箔畫(huà)、吳韻插花、惠山油酥……我的家鄉(xiāng)，獨(dú)一無(wú)二！”②作為本次假期作業(yè)改革的設(shè)計(jì)者，南菁高中德育處主任陶維軍說(shuō)：“學(xué)校抓住春晚分會(huì)場(chǎng)選擇無(wú)錫這一機(jī)遇，改變了讓學(xué)生復(fù)習(xí)功課等傳統(tǒng)的寒假作業(yè)方式，鼓勵(lì)他們以‘感受家鄉(xiāng)文化、向春晚導(dǎo)演推薦一組家鄉(xiāng)鏡頭’為主題進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)。”“既要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，把假期還給學(xué)生，也注重創(chuàng)造、實(shí)踐、打卡年味，以提升華夏子孫身份的自豪感、認(rèn)同感和歸屬感?！雹圩鳂I(yè)，絕不僅僅是書(shū)本知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，也并非困在試卷里的機(jī)械重復(fù)。它是真實(shí)場(chǎng)景中的深度思考，是絞盡腦汁后的滿足感??當(dāng)知識(shí)從紙面走向煙火人間，那些浸潤(rùn)著墨香、糅雜著面香、沁泌著汗珠的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，為學(xué)生了解社會(huì)與生活打開(kāi)了一扇大門(mén)。（節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》2025年2月25日，作者：晉浩天，有改動(dòng)）15.在文中畫(huà)橫線處填入一句話，作為第一段的結(jié)尾。16.結(jié)合材料說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在的作業(yè)有哪些新的特點(diǎn)。17.請(qǐng)你以“生活與探索”主題，從上述材料中汲取靈感，設(shè)計(jì)一項(xiàng)作業(yè)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。【答案】15.示例：中國(guó)自古就非常重視學(xué)習(xí)與練習(xí)（理論與實(shí)踐結(jié)合等）。16.示例：（1）培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。如材料一中，學(xué)生在調(diào)查“到底哪種餡料的餃子更受歡迎？”時(shí)，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力，也讓書(shū)本知識(shí)“活”了起來(lái)，激發(fā)了對(duì)生活的熱情。（2）重視理論與實(shí)踐的結(jié)合。如材料二中，就是讓學(xué)生把對(duì)課本上保護(hù)長(zhǎng)江的認(rèn)識(shí)與利用無(wú)人機(jī)進(jìn)行“護(hù)漁巡江”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓課堂的觀念變成了現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)。（3）注重以傳統(tǒng)文化作為內(nèi)核。如材料三中，學(xué)生通過(guò)作業(yè)，深入了解了很多關(guān)于家鄉(xiāng)的文化與歷史，提升了民族自豪感、認(rèn)同感和歸屬感。17.示例：搜集比較不同年齡群體網(wǎng)購(gòu)喜好的不同特點(diǎn)并分析原因，了解家庭的消費(fèi)結(jié)構(gòu)組成及占比。具體做法是：通過(guò)比較父母及其他長(zhǎng)輩和同輩兄弟姐妹的消費(fèi)記錄，了解消費(fèi)喜好。通過(guò)分析消費(fèi)組成，了解家庭開(kāi)銷(xiāo)的主要組成部分，能真切體諒父母的辛苦，增進(jìn)親子感情，提高家庭的凝聚力?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀材料以“雙減”政策為背景，通過(guò)三個(gè)典型案例展現(xiàn)了新時(shí)代作業(yè)改革的創(chuàng)新實(shí)踐。文章結(jié)構(gòu)清晰，先引經(jīng)據(jù)典鋪墊理論依據(jù)，再以餃子調(diào)查、無(wú)人機(jī)巡江、春晚場(chǎng)景推薦三個(gè)生動(dòng)案例，立體呈現(xiàn)了跨學(xué)科、重實(shí)踐、強(qiáng)體驗(yàn)的新型作業(yè)模式。材料突出體現(xiàn)了作業(yè)從知識(shí)鞏固轉(zhuǎn)向素養(yǎng)培育的轉(zhuǎn)型趨勢(shì)，彰顯了教育回歸生活本真的價(jià)值追求。【15題詳解】本題考查補(bǔ)寫(xiě)段落結(jié)尾。根據(jù)第①段“作業(yè)，是學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，也是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。《論語(yǔ)》道：‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？’可見(jiàn)，______”可知，本段話寫(xiě)出了作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，即寫(xiě)出了練習(xí)的重要性，并運(yùn)用孔子的話寫(xiě)出了學(xué)了并及時(shí)復(fù)習(xí)是一件高興的事情，通過(guò)孔子的話進(jìn)一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性，增強(qiáng)說(shuō)服力。根據(jù)上下文語(yǔ)境和《論語(yǔ)》引用的內(nèi)容，橫線處應(yīng)填入我國(guó)對(duì)學(xué)習(xí)和鞏固復(fù)習(xí)（或者理論與實(shí)踐結(jié)合）的重視。示例：我國(guó)自古以來(lái)都非常重視學(xué)習(xí)和及時(shí)鞏固。16題詳解】本題考查概括文本內(nèi)容。聯(lián)系材料一第②段中的“當(dāng)他們走進(jìn)超市冷凍區(qū)時(shí)，書(shū)本知識(shí)突然‘活’了起來(lái)：數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法化作手繪表格，記錄著四大品牌、十種口味的銷(xiāo)量對(duì)比；語(yǔ)文課上的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，幫助他們順利完成采訪；美術(shù)課上的構(gòu)圖知識(shí)則讓調(diào)查報(bào)告變得圖文并茂”可知，現(xiàn)在的作業(yè)注重跨學(xué)科知識(shí)的融合運(yùn)用，不再局限于單一學(xué)科的知識(shí)鞏固，而是讓不同學(xué)科的知識(shí)在實(shí)際場(chǎng)景中相互配合，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中靈活調(diào)用所學(xué)，提升多方面的素養(yǎng)。聯(lián)系材料二第①段中的“寒假期間，江陰高級(jí)中學(xué)無(wú)人機(jī)社團(tuán)學(xué)生們正操控?zé)o人機(jī)進(jìn)行‘空中偵查’”以及第②段中的“用科技賦能生活，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們?cè)瓉?lái)也可以貢獻(xiàn)這么多”可知，現(xiàn)在的作業(yè)重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，不再是書(shū)本上的抽象概念或紙上談兵，而是讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到真實(shí)的生活場(chǎng)景中，通過(guò)實(shí)際操作去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)與生活緊密相連。聯(lián)系材料三第①段中的“通過(guò)這項(xiàng)有意義的作業(yè)，我們深入了解了很多關(guān)于家鄉(xiāng)的文化與歷史，泰伯廟會(huì)、錫劇、紅豆金箔畫(huà)、吳韻插花、惠山油酥……我的家鄉(xiāng)，獨(dú)一無(wú)二！”以及第②段中的“既要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，把假期還給學(xué)生，也注重創(chuàng)造、實(shí)踐、打卡年味，以提升華夏子孫身份的自豪感、認(rèn)同感和歸屬感”可知，現(xiàn)在的作業(yè)常常以文化為依托，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化和本土文化，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中深入了解文化內(nèi)涵，從而增強(qiáng)對(duì)文化的認(rèn)同和熱愛(ài)，提升民族自豪感與歸屬感?！?7題詳解】本題考查拓展運(yùn)用。從材料中可以看出，當(dāng)下的作業(yè)強(qiáng)調(diào)真實(shí)場(chǎng)景的融入、跨學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及情感價(jià)值的滲透。材料一通過(guò)“餃子餡料調(diào)查”讓學(xué)生在生活場(chǎng)景中調(diào)用數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)等多學(xué)科知識(shí)，激發(fā)探索欲；材料二以“護(hù)漁巡江”活動(dòng)讓學(xué)生用科技解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，體現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合；材料三通過(guò)“推薦家鄉(xiāng)春晚鏡頭”引導(dǎo)學(xué)生挖掘本土文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同。因此，新作業(yè)的設(shè)計(jì)需緊扣“生活與探索”主題，立足真實(shí)生活場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、深化認(rèn)知，并融入情感體驗(yàn)與價(jià)值引領(lǐng)。示例：探尋家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美食的制作技藝與文化寓意，記錄制作過(guò)程并分享給家人。具體做法是：向長(zhǎng)輩請(qǐng)教一道家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美食（如餛飩、粽子等）的制作步驟，用文字或視頻記錄下來(lái)；查閱資料了解這道美食與當(dāng)?shù)毓?jié)日、習(xí)俗的關(guān)聯(lián)，比如“為什么過(guò)年要吃這道美食？”；最后和家人一起動(dòng)手制作，在過(guò)程中交流心得。這樣既能讓課本上的傳統(tǒng)文化知識(shí)變得鮮活，就像材料一中“書(shū)本知識(shí)突然‘活’了起來(lái)”，又能在實(shí)踐中感受家鄉(xiāng)文化的魅力，如同材料三中“深入了解家鄉(xiāng)的文化與歷史”，同時(shí)還能增進(jìn)與家人的情感，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值與生活的滋味。（四）名著閱讀（6分）18.請(qǐng)完成以下關(guān)于名著閱讀的任務(wù)。（1）整本書(shū)閱讀的方法有精讀、瀏覽、圈點(diǎn)批注等，結(jié)合具體閱讀書(shū)目，簡(jiǎn)要說(shuō)明你用什么方法閱讀及這樣讀的理由。（2）同學(xué)小文認(rèn)為《經(jīng)典常談》一書(shū)晦澀難懂，所談經(jīng)典離我們太過(guò)遙遠(yuǎn)，不適合中學(xué)生閱讀。請(qǐng)結(jié)合以下材料及你的實(shí)際閱讀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他進(jìn)行勸說(shuō)。閱讀經(jīng)典的用處，就在教人見(jiàn)識(shí)經(jīng)典一番。一個(gè)有相當(dāng)教育的國(guó)民，至少對(duì)于本國(guó)的經(jīng)典，也有接觸的義務(wù)?！绻x者能把它當(dāng)作一只船，航到經(jīng)典的海里去，編撰者將自己慶幸，在經(jīng)典訓(xùn)練上，盡了他做尖兵的一分兒?！督?jīng)典常談·序》“他們的說(shuō)辭卻不像春秋的辭命那樣從容宛轉(zhuǎn)了。他們鋪張局勢(shì)，滔滔不絕，真像背書(shū)似的；他們的話，像天花亂墜，有時(shí)夸飾，有時(shí)詭曲，不問(wèn)是非，只圖激動(dòng)人主的心?！薄督?jīng)典常談〈文〉第十三》不忘歷史才能開(kāi)辟未來(lái)，善于繼承才能善于創(chuàng)新。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。——習(xí)近平總書(shū)記【答案】（1）示例1：我采用選擇性閱讀的方法閱讀《經(jīng)典常談》。對(duì)古代文學(xué)感興趣，我會(huì)先讀《詩(shī)第十二》《文第十三》兩篇；對(duì)歷史感興趣，我會(huì)從《〈戰(zhàn)國(guó)策〉第八》《〈史記〉〈漢書(shū)〉第九》讀起。在重點(diǎn)閱讀自己感興趣的部分的同時(shí)，我也會(huì)尋找新的興趣點(diǎn)，由此擴(kuò)展到其他部分，進(jìn)而閱讀整本書(shū)。示例2：我采用了摘抄和做筆記的方法閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。為了提高寫(xiě)作能力，摘抄生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)片段、啟迪思想的名言警句等；為了分析主人公保爾?柯察金，摘抄描寫(xiě)他言談、舉止、心理的片段以及各種任務(wù)對(duì)他的評(píng)價(jià)，讀后還可以寫(xiě)提要或心得。（2）示例：小文，《經(jīng)典常談》一書(shū)是很適合我們中學(xué)生閱讀的。首先，其中所講述的內(nèi)容，可以增進(jìn)我們對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典常識(shí)的了解；其次，語(yǔ)言通俗易懂，明白如話，經(jīng)常從故事或傳說(shuō)講起，如《文第十三》中就講到了策士們來(lái)源、變化及他們的特點(diǎn)；最后，通過(guò)閱讀經(jīng)典，我們能夠了解、傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能增強(qiáng)文化認(rèn)同感，培養(yǎng)文化自信。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查名著閱讀方法。要求結(jié)合具體的閱讀書(shū)，從精讀、瀏覽、圈點(diǎn)批注等方法中選擇一種或幾種，根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這種閱讀方法的好處，合理即可。示例：我采用精讀和圈點(diǎn)批注法閱讀《朝花夕拾》。該書(shū)是魯迅回憶性散文集，語(yǔ)言精煉、意蘊(yùn)深刻。精讀可深入理解情感與時(shí)代背景。書(shū)中涉及大量社會(huì)批判與文化反思，如《二十四孝圖》對(duì)封建禮教的揭露，《父親的病》對(duì)庸醫(yī)謀財(cái)害命的批判等，批注能及時(shí)記錄感悟、梳理關(guān)鍵句，幫助積累寫(xiě)作素材?！拘?wèn)2詳解】本題考查勸說(shuō)詞。要求針對(duì)小文認(rèn)為“《經(jīng)典常談》一書(shū)晦澀難懂，所談經(jīng)典離我們太過(guò)遙遠(yuǎn)，不適合中學(xué)生閱讀”的觀點(diǎn)，結(jié)合題干給出的三則材料和你閱讀《經(jīng)典常談》的經(jīng)驗(yàn)，圍繞閱讀經(jīng)典的意義等內(nèi)容對(duì)他進(jìn)行勸說(shuō)，合理即可。示例：小文，你這種想法不太合適。我認(rèn)為《經(jīng)典常談》意蘊(yùn)豐富，適合初中生閱讀。你說(shuō)《經(jīng)典常談》晦澀，確實(shí)有些內(nèi)容較難，但朱自清在序言中說(shuō)它像“一只船”，能帶我們航行到經(jīng)典海洋中，接觸經(jīng)典是了解文化根基的“義務(wù)”。書(shū)中的內(nèi)容離我們并不遙遠(yuǎn)，如書(shū)中分析古代說(shuō)辭“鋪張局勢(shì)，天花亂墜”，能幫助我們理解今天演講、辯論的技巧根源。傳統(tǒng)文化是“精神命脈”，繼承才能創(chuàng)新。讀懂經(jīng)典，能讓我們更自信地面對(duì)未來(lái)。讀《經(jīng)典常談》可以幫我們了解我國(guó)古代傳統(tǒng)文化，提升個(gè)人修養(yǎng)，汲取成長(zhǎng)的力量。三、作文（40分）19.閱讀下面的材料，按要求完成作文。一種精神品質(zhì)，如堅(jiān)韌、氣節(jié)、勇氣等；一種情感，如幸福、喜悅、憂傷等；一個(gè)人，如父母、朋友、師長(zhǎng)等；一種事物，如風(fēng)雨、草木、山川??這些都需要我們用心、用情、用歲月才能慢慢讀懂。請(qǐng)以“那一刻，我讀懂了______”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）補(bǔ)全題目。（2）自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），字?jǐn)?shù)不少于500字。（3）寫(xiě)出真情實(shí)感，不得抄襲套作。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模耗且豢?，我讀懂了父親在我生命的航程中，父親是那座沉默的燈塔，默默