第1頁/共1頁2024－2025學年度下學期期末教學質(zhì)量調(diào)研八年級語文試題2025.7注意事項：1.本試卷分試題和答題卡兩部分，考生必須將答案全部填涂或書寫在答題卡的相應位置上，寫在試題上的一律無效。2.試題4頁，答題卡2頁，一共6頁?？偡?20分，考試時間120分鐘。3.答題前請正確填涂答題卡前端的考生信息，并仔細閱讀注意事項。4.考試結(jié)束，請將答題卡交回。一、積累與運用（共28分）學校八年級開展“共沐書香·閱見未來”主題綜合學習活動，請你參與活動，并完成相應任務?！净顒右唬夯A過關(guān)】請認真閱讀下面的文字，完成下面小題。翻開語文課本，我們開啟了一段文學之旅。在民俗畫卷中，我們跟隨劉成章的腳步，觀看讓人嘆為觀止的安塞腰鼓表演，當鼓聲戛然而止時，（耳畔）（縈繞）著一聲渺遠的雞啼□跟隨吳伯簫暖融融的燈籠火光，我們感受燈籠中蘊含的人情世故，暢想烈火燎原的盛況□在科學小品文中，我們與定期（遷徙）的大雁一起沖破三月暖流的（霧靄），讓寒冷的冬季不再緘默……在游記散文中，我們與梁衡一同聽壺口瀑布振聾發(fā)聵的濤聲，看前呼后擁的黃河水暢快馳騁，嘆黃河一旦被壓迫竟會怒不可遏地奮力抗爭的個性；在鮮有人跡的冰雪世界，我們（目睹）各拉丹冬（晶瑩）連綿的冰峰，感受（穿流不息）的山風，慨嘆大自然的偉力和永恒……語文書里的山啊□水啊，都令我們（心馳神往）。相約語文，奔赴詩意的語文之旅吧！1.文段中加點字的注音和括號中的字形，完全正確的一項是（）A.戛然而止（gá）耳畔縈繞 B.緘默（jiān）心馳神往遷徙C.鮮有人跡（xiān）霧靄目睹 D.馳騁（pìn）穿流不息晶瑩2.文段中畫雙橫線的詞語，使用有誤的一項是（）A.嘆為觀止 B.人情世故 C.振聾發(fā)聵 D.怒不可遏3.依次填入三個方框處的標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.，……、 B.；。、 C.；……， D.。；，4.文段中畫橫線的句子有語病，請將修改后的句子寫在答題卡相應位置。【答案】1.B2.C3.C4.讓我們相約語文，奔赴詩意的語文之旅吧！【解析】1題詳解】本題考查字音字形。A.戛然而止（gá）——jiá；C.鮮有人跡（xiān）——xiǎn；D.馳騁（pìn）——chěng，穿流不息——川流不息；故選B?！?題詳解】本題考查成語運用。A.嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點。形容安塞腰鼓表演的精彩程度，符合“讓人贊嘆”的語境，使用正確；B.人情世故：指為人處世的道理和經(jīng)驗。燈籠中蘊含著生活中的人際情感與處世智慧，與吳伯簫《燈籠》中借燈籠寄托的民俗與情感相符，使用正確；C.振聾發(fā)聵：原指聲音很大，使耳聾的人也能聽見；現(xiàn)多用來比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。不能用來形容壺口瀑布的“濤聲”，望文生義，使用有誤；D.怒不可遏：形容憤怒到了極點，無法抑制。將黃河水被壓迫時的奔騰狀態(tài)擬人化，表現(xiàn)其洶涌澎湃、不可阻擋的氣勢，符合“奮力抗爭的個性”的描述，使用正確；故選C?！?題詳解】本題考查標點符號?！案S劉成章的腳步……渺遠的雞啼”與“隨吳伯簫……燎原的盛況”屬于并列關(guān)系，在有逗號的基礎上，用分號，故兩句中間應用分號；前文列舉了“在民俗畫卷中”“在科學小品文中”“在游記散文中”三個不同文體的場景，第二個方框位于“在科學小品文中”的描述結(jié)束后，且后文還有“在游記散文中”的內(nèi)容。此處用省略號（……）可表示列舉未完，承接后文的其他場景，符合文段的列舉邏輯，故第二個方框應填“……”?！罢Z文書里的山啊”中的“山啊”與“水啊”表示并列詞語，這兩個并列成分之間應用逗號。故選C。【4題詳解】本題考查病句。本句成分殘缺，缺少主語，應該補足主語，在句子前加上“讓我們”即可?！净顒佣涸娢姆e累】5.下列關(guān)于文學文化常識的說法不正確的一項是（）A.鐵頭老生，是《社戲》里提到的人物。老生，戲曲行當之一，扮演中年以上女子。B.莊子，名周，戰(zhàn)國時期哲學家，道家學派代表人物?！肚f子》一書是莊子及其后學的著作。C.《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，收錄了西周到春秋時期的詩歌305篇。D.《小石潭記》是唐代文學家柳宗元的《永州八記》之一，文中渲染了“凄神寒骨，悄愴幽邃”的氣氛，表達了作者被貶之后的抑郁憂傷之情?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查文學文化常識識記。A.老生，扮演中年以上男子；而不是“扮演中年以上女子”；故選A。6.詩言志，文載道。根據(jù)提示默寫古詩文。志或道古詩文名句出處友情的真摯海內(nèi)存知己，（1）____________。王勃《送杜少府之任蜀州》愛情的渴求求之不得，（2）____________?！对娊?jīng)·關(guān)雎》家園的追尋土地平曠，（3）____________。陶淵明《桃花源記》濟世的情懷安得廣廈千萬間，（4）____________。杜甫《茅屋為秋風所破歌》品格的堅守（5）____________，只有香如故。陸游《卜算子·詠梅》從政的心愿（6）____________，端居恥圣明。孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》【答案】①.天涯若比鄰②.寤寐思服③.屋舍儼然④.大庇天下寒士俱歡顏⑤.零落成泥碾作塵⑥.欲濟無舟楫【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“涯、寤寐、儼然、庇、俱、碾、舟楫”等字詞容易寫錯?！净顒尤壕C合實踐】7.學校要張貼宣傳低碳生活的海報。請從以下海報中選出一張，按照一定的說明順序介紹畫面內(nèi)容，結(jié)合設計意圖，說明選擇它的理由?！敬鸢浮渴纠唬哼x圖1。圖1整體背景是一片樹葉，樹葉分成了兩半。左邊的一半干枯，只剩下葉脈，葉脈上面是一輛小轎車。右邊的一半葉片完整，葉片上面是一輛自行車。海報清晰地傳達出綠色出行的理念。示例二：選圖2。圖2整體背景是一片樹葉，樹葉的下面半截寫滿了“浪費資源”“購物袋”“空調(diào)”“亂丟垃圾”等文字。海報倡導我們要保護環(huán)境和資源，過低碳生活?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。作答此題，先觀察海報元素（背景、主體圖案/文字），梳理內(nèi)容；明確設計意圖是宣傳低碳生活，分析元素如何體現(xiàn)；按合理順序（如從整體到局部）介紹并關(guān)聯(lián)意圖說明選擇理由。示例一：選圖1。圖1以一片樹葉為背景，樹葉一分為二，左側(cè)半片枯萎，葉脈上是小轎車；右側(cè)半片鮮綠，葉片上是自行車。該海報用直觀對比，讓觀眾秒懂綠色出行對守護生態(tài)（如樹葉生機）的意義，契合低碳主題，視覺沖擊強、表意清晰。示例二：選圖2。圖2背景為一片樹葉，葉片上密集排列“浪費資源”“購物袋”“亂丟垃圾”等文字。該海報將高碳生活行為具象呈現(xiàn)于代表生態(tài)的樹葉上，警示人們這些行為對環(huán)境的侵蝕，以文字羅列強化“減碳需避這些行為”的認知，緊扣低碳宣傳，引發(fā)反思。【活動四：名著閱讀】8.班級開展名著閱讀探究活動，請完成以下任務。（1）請將下面的摘抄卡補充完整。作家作品摘抄批注①______（作者）《經(jīng)典常談》他們的說辭卻不像春秋的辭命那樣從容宛轉(zhuǎn)了。他們鋪張局勢，滔滔不絕，真像背書似的；他們的話，像天花亂墜，有時夸飾，有時詭曲，不問是非，只圖激動人主的心?！八麄儭敝干钤冖踎_____時期的說客。尼古拉·奧斯特洛夫斯基②______（作品）現(xiàn)在，他的身體徹底垮了，歸隊已經(jīng)無望。他應當如何處置自己呢？他終于從巴扎諾娃口中了解到了真實病情：應有思想準備，將來他還會遇到更可怕的事。那么，究竟應該怎么辦？在一番思想斗爭后，“他”拿起了新的武器④______開始了新的生活。（2）閱讀下面的文段，完成題目。青春終于勝利了。保爾沒有死于傷寒。這是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一個月之后，蒼白消瘦的保爾已能夠勉強用兩條搖搖晃晃的腿站起來，摸著墻壁，在房間里走動了。他的母親攙著他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，積成了小水洼，在早春的陽光下閃亮。外面已經(jīng)是初次解凍的溫暖天氣了。選文中說到“這是他第四次死里逃生”，請簡要概括保爾前面三次“死里逃生”的經(jīng)歷，并聯(lián)系這些經(jīng)歷，談談你對保爾的認識?！敬鸢浮浚?）①.朱自清②.戰(zhàn)國③.《鋼鐵是怎樣煉成的》④.文學創(chuàng)作（2）三次“死里逃生”：與波蘭白軍戰(zhàn)斗中腿部受傷并得了傷寒；在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中頭部受傷；嚴肅緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，他不得不離開崗位回家養(yǎng)病。對保爾的認識：從這些經(jīng)歷中，可以看出保爾是一個剛毅堅強、無私奉獻的革命戰(zhàn)士，他在面對困難和危險時，總是能夠堅定不移地追求自己的目標，并且為了革命事業(yè)不惜付出一切?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查文學常識。第一空：《經(jīng)典常談》的作者是朱自清。該書是朱自清為普及經(jīng)典知識、引導讀者閱讀經(jīng)典而撰寫，對諸多經(jīng)典古籍進行了通俗易懂的介紹與解讀，故一空填寫朱自清。第二空：根據(jù)“說辭卻不像春秋的辭命那樣從容宛轉(zhuǎn)”“像背書似的……只圖激動人主的心”可知，“他們”是戰(zhàn)國時期的說客。戰(zhàn)國時期，各國紛爭，說客們憑借辯才四處奔走游說，以實現(xiàn)政治主張或獲取功名，其說辭風格鋪張、追求打動君主，和春秋辭命風格不同，故二空填寫戰(zhàn)國。第三空：尼古拉·奧斯特洛夫斯基的代表作是《鋼鐵是怎樣煉成的》。這部作品講述保爾·柯察金等蘇聯(lián)青年在革命斗爭、建設中成長的故事，反映特定歷史時期的精神風貌與理想追求，故三空填寫《鋼鐵是怎樣煉成的》。第四空：文中“他”指保爾·柯察金，他身體垮后，拿起的“新的武器”是筆（或文學創(chuàng)作）。保爾因傷病無法繼續(xù)參與前線戰(zhàn)斗和體力勞動，通過文學創(chuàng)作繼續(xù)為革命事業(yè)貢獻力量，開啟用文字戰(zhàn)斗的新生活，體現(xiàn)其鋼鐵般意志與對理想的堅守，故四空填寫文學創(chuàng)作?！拘?詳解】本題考查名著內(nèi)容概括。第一次在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，保爾的腿受傷，并且得了傷寒。當時戰(zhàn)爭環(huán)境惡劣，保爾積極投身戰(zhàn)斗，在槍林彈雨中為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而戰(zhàn)，腿受傷后又遭遇傷寒侵襲，面臨生死考驗；第二次在騎兵部隊的戰(zhàn)斗里，一顆炸彈在保爾身邊炸響，他頭部受了重傷。戰(zhàn)斗的殘酷在此體現(xiàn)，炸彈的突然爆炸讓保爾身處險境，頭部重傷幾乎危及生命；第三次由于繁重緊張的肅反工作，本就有著傷病的保爾被擊倒，不得不離開崗位回家養(yǎng)病。肅反工作任務艱巨，保爾不顧自身傷病，全身心投入其中，最終身體不堪重負。從他多次死里逃生的經(jīng)歷可以看出，無論面對戰(zhàn)爭中的槍傷、爆炸，還是工作中的傷病困擾，他都沒有被打倒，始終頑強地與命運抗爭。例如在頭部受重傷后，依然能夠恢復過來，繼續(xù)為革命事業(yè)努力。他積極參與戰(zhàn)斗，投身肅反工作，即使在生死邊緣徘徊，也從未動搖過為蘇維埃政權(quán)奮斗的信念。他把自己的全部精力都奉獻給了革命事業(yè)，這種堅定的信念支撐著他一次次戰(zhàn)勝困難。在戰(zhàn)斗中，他毫不畏懼敵人的槍炮，沖鋒在前，如在與波蘭白軍戰(zhàn)斗以及騎兵部隊戰(zhàn)斗中，都展現(xiàn)出了勇敢的精神，不懼怕死亡的威脅。二、閱讀與鑒賞（共42分）（一）（共6分）閱讀下面的詩歌，完成題目。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。9.下列對這首詩歌的理解和分析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫送別的環(huán)境景色，山的青綠，水的流轉(zhuǎn)，一靜一動，相映成趣。B.頷聯(lián)發(fā)表議論，友人即萬里游蕩，無所歸依，詩人對友人的擔憂之情，溢于字里行間。C.尾聯(lián)借班馬嘶叫襯托離愁別緒，馬猶如此，意蘊深遠，令人回味不盡。D.這首送別詩新穎別致，不落俗套，自然美和人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動。10.本詩的頸聯(lián)與王勃《送杜少府之任蜀州》的頸聯(lián)都是經(jīng)典名句，請結(jié)合詩句，比較這兩聯(lián)詩在情感上的異同?！敬鸢浮?.B10.相同點：都表達了在離別時對友人的深厚情誼。不同點：《送友人》主要表達“我”與友人離別時的難舍難分，對即將遠行友人的擔憂；《送杜少府之任蜀州》詩主要勸勉朋友不要因離別而傷感，要心胸豁達，坦然待之。（意思對即可）【解析】【導語】《送友人》以青山白水起筆，繪送別之景。以孤蓬、浮云喻游子漂泊，落日托故人情深，末以班馬嘶鳴結(jié)，融情于景。不寫悲戚卻滿含不舍，于自然意象中見離情，氣脈流暢，余韻悠長?！?題詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。B.有誤，結(jié)合“此地一為別，孤蓬萬里征”可知，這兩句是用“孤蓬”比喻即將遠行的友人，屬于抒情和敘事，并非發(fā)表議論。詩句通過比喻生動形象地表達了詩人對友人漂泊遠方的擔憂，而非議論；故選B?！?0題詳解】本題考查對比閱讀及情感理解。結(jié)合李白《送友人》頸聯(lián)“浮云游子意，落日故人情”可知，詩人以浮云喻游子漂泊不定，以落日似故人不舍，體現(xiàn)離別時的難舍與對友人的擔憂。結(jié)合王勃《送杜少府之任蜀州》頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”可知，詩句強調(diào)知己情誼不受距離阻隔，勸勉友人豁達對待離別。由此可知，兩聯(lián)均含對友人的深情；但前者側(cè)重不舍與擔憂，后者側(cè)重豁達勸勉，情感表達各有側(cè)重。（二）（共15分）閱讀下面的文言文，完成題目?！炯住渴烙胁畼罚缓笥星Ю锺R。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。n愈《馬說》）【乙】秦穆公謂伯樂曰：“子之年長矣，子姓①有可使求馬者乎？”伯樂對曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于馬，非臣之下也?？筛嬉蕴煜轮R②。請見之?！蹦鹿娭?，使行求馬。三月而反，報曰：“已得之矣，在沙丘?！蹦鹿唬骸昂务R也？”對曰：“牝③而黃?！笔谷送≈?，牡④而驪⑤。報穆公，穆公不說，召伯樂，曰：“子所薦求馬者，馬色牝牡，尚弗能知，又安知天下之馬也？”伯樂曰：“皋之所觀，得其精而忘其粗，在其內(nèi)而忘其外。見其所見不見其所不見視其所視而遺其所不視?！瘪R至，果天下之馬也。（《九方皋相馬》，有刪改）【注】①姓：指子孫。②天下之馬：指天下最好的馬。③牝（pìn）：母馬。④牡：公馬。⑤驪（lí）：純黑色馬。11.解釋下列句子中加點的詞。（1）才美不外見（2）策之不以其道（3）穆公不說12.下列句子中加點詞語的意義和用法相同的一組是（）A.不知其能千里而食也其真無馬邪B.而伯樂不常有可遠觀而不可褻玩焉C.駢死于槽櫪之間其于馬D.執(zhí)策而臨之又安知天下之馬13.【乙】文中畫橫線的句子有三處需要斷句，請將需斷句處相應字母依次填寫到答題卡上。見其所見A不見其B所不見C視其D所視E而遺其F所不視14.請將【甲】【乙】兩文中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（2）穆公見之，使行求馬。15.【甲】【乙】兩文內(nèi)容均與千里馬、伯樂有關(guān)，但表達的情感、闡述的道理卻不同。請結(jié)合內(nèi)容，簡要分析?！敬鸢浮?1.（1）同“現(xiàn)”，表現(xiàn)（2）馬鞭，這里是動詞，用馬鞭驅(qū)趕（3）同“悅”，高興，愉快12.B13.ACE14.（1）（千里馬）想要和普通馬一樣尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？（2）秦穆公召見了九方皋，派他前去尋找好馬。15.甲文分析了千里馬被埋沒的原因，表達對統(tǒng)治者不識人才、摧殘人才的憤慨，闡述封建社會中人才被埋沒的原因，希望統(tǒng)治者能識別、重用人才；乙文通過記敘伯樂舉薦九方皋為秦穆公尋“天下之馬”一事，表達觀察事物要獨具慧眼、抓住本質(zhì)、不被表面現(xiàn)象迷惑的道理。（意思對即可）【解析】【導語】這段選文通過《馬說》與《九方皋相馬》的對比，展現(xiàn)了古典文學中“伯樂相馬”母題的多元闡釋。韓愈以千里馬喻才士，批判了封建制度下人才埋沒的現(xiàn)象，筆鋒犀利，情感憤懣；而《九方皋》則通過“得其精而忘其粗”的相馬哲學，闡述識才需超越表象的深刻道理。兩文一顯批判現(xiàn)實之鋒芒，一彰道家玄覽之智慧，在“識才”主題下形成互補觀照?！?1題詳解】本題考查文言實詞含義。（1）句意：（千里馬的）才能和美好的素質(zhì)不能在外面表現(xiàn)出來。見：同“現(xiàn)”，表現(xiàn)。（2）句意：用馬鞭驅(qū)趕它，卻不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法。策：馬鞭，這里是動詞，用馬鞭驅(qū)趕。（3）句意：秦穆公不高興。說：同“悅”，高興，愉快?！?2題詳解】本題考查一詞多義。A代詞，代指千里馬/副詞，難道；B.均譯為：連詞，卻；C.介詞，在/介詞，對于；D.代詞，代指千里馬/助詞，的；故選B。13題詳解】本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)進行斷句。句意：（九方皋）看見他應當看見的，不看他不應當看見的；關(guān)注他應當關(guān)注的，舍棄他不必關(guān)注的?！耙娖渌姟迸c“不見其所不見”，“視其所視”與“而遺其所不視”分別構(gòu)成對稱結(jié)構(gòu)。故斷句為：見其所見/不見其所不見/視其所視/而遺其所不視。故在ACE三處斷句?！?4題詳解】本題考查文言翻譯。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）且：猶，尚且。欲：想要。常馬：普通的馬。等：等同，一樣。安：怎么。（2）見：召見，接見。之：代詞，代九方皋。使：派遣。求：尋找?！?5題詳解】本題考查文言內(nèi)容概括。甲文借千里馬“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”的遭遇，抒發(fā)對人才被埋沒、受屈辱的惋惜與憤懣，如“千里馬常有，而伯樂不常有”，滿含對不識人才的“食馬者”的批判。強調(diào)伯樂對千里馬的重要性，闡述“世有伯樂，然后有千里馬”，說明要善于發(fā)現(xiàn)、賞識人才，人才需遇伯樂才能施展才能。乙文通過九方皋成功找到千里馬的故事，表達對九方皋相馬能力（重本質(zhì)、輕表象）的肯定與推崇，展現(xiàn)一種“慧眼識真”的贊許。說明看問題要抓住本質(zhì)，不能被表象（如馬的顏色、雌雄）迷惑，“見其所見，不見其所不見；視其所視，而遺其所不視”，即要關(guān)注關(guān)鍵、舍棄無關(guān)表象?！军c睛】參考譯文：【甲】世間有了伯樂，之后才會有千里馬。千里馬是經(jīng)常有的，可是伯樂卻不經(jīng)常有。因此，即使是很名貴的馬，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通的馬）一同死在馬槽里，不會因為能日行千里而被稱贊。日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食。喂馬的人不懂得它能日行千里而（像對待普通馬一樣）來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和優(yōu)良素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來，尚且想要和普通的馬一樣（待遇）都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？用馬鞭驅(qū)趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法；喂養(yǎng)它，不能讓它竭盡才能；它鳴叫，卻不能通曉它的意思，（反而）拿著馬鞭走到它跟前，說：“天下沒有千里馬！”唉！難道真的沒有千里馬嗎？其實是（他們）真的不認識千里馬??！【乙】秦穆公對伯樂說：“您年紀大了，您的子孫中有沒有可以派去尋找千里馬的人呢？”伯樂回答說：“我的兒子們都是才能低下的人。有個叫九方皋的人，他在相馬方面，不比我差?？梢园褜ふ姨煜虑Ю锺R的事托付給他。請讓我引薦他見您。”秦穆公召見了九方皋，派他去尋找千里馬。三個月后（九方皋）返回，報告說：“已經(jīng)找到了，在沙丘那個地方?！鼻啬鹿珕枺骸笆鞘裁礃拥鸟R？”（九方皋）回答說：“是一匹黃色的母馬。”（秦穆公）派人去取馬，（結(jié)果）是一匹黑色的公馬。（手下人）把情況報告給秦穆公，秦穆公不高興，召見伯樂，說：“您推薦的那個尋找千里馬的人，連馬的顏色、公母都分不清，又怎么能懂得什么是天下的千里馬呢？”伯樂說：“九方皋所觀察的，是馬的精髓而忽略了它的粗淺之處，關(guān)注它的內(nèi)在而忽略了它的外表。只看見他所應當看見的，不看他所不應當看見的；只關(guān)注他所應當關(guān)注的，舍棄他所不必關(guān)注的?！瘪R送到后，果然是天下（少有的）千里馬。（三）（共8分）閱讀下面的演講稿，完成題目。奮斗是青春最亮麗的底色孫穎莎①大家好！我是國家乒乓球隊運動員孫穎莎。和在座的各位同學一樣，我也是一名在讀大學生，很高興作為內(nèi)地奧運健兒代表團的一員和大家分享交流。在剛剛結(jié)束的巴黎奧運會上，中國香港代表團取得了兩金兩銅的歷史最佳成績，在這里也向大家表示祝賀。②今天我想和大家分享三個詞語：夢想、成長和幸福。③首先說說夢想。如果說最開始接觸乒乓球是一種偶然，那么我能夠成為今天的孫穎莎，更多是源于一個為國爭光的夢想。我在5歲時開始接觸乒乓球，那時父母只是為了讓我鍛煉身體。8歲的時候，我在電視機前看到了張怡寧、王楠在北京奧運會的比賽。當我看到他們在賽場上努力拼搏，為國爭光，我就在想，會不會有一天我也能站上奧運會的舞臺，讓自己的家人和像我當年一樣的小朋友們在電視機前看到我為國爭光的樣子，看到五星紅旗因我而升起的場景。就是從那一刻起，我感覺自己每天的訓練都有了目標，為國而戰(zhàn)的夢想激勵著我，讓我努力變成自己想要成為的樣子。我在10歲時進入河北省乒乓球隊，15歲進入國家乒乓球二隊，17歲進入國家乒乓球一隊。第一次參加成年賽事就拿到了日本公開賽單打、雙打冠軍。20歲，拿到了自己的第一塊奧運金牌。④現(xiàn)在回頭想想，小時候的夢想真的很簡單。比如那時我特別想穿一件背后印有自己名字的衣服，也很想穿給父母看一看，感覺那會是一件特別令人驕傲的事情。（1）當我真正穿上國家隊的球衣，我才知道胸前的國旗永遠大于背后的姓名。如果說自己的名字意味著一種光榮，那么國旗則代表著一種責任，一種使命，值得我們付出一切去捍衛(wèi)，去戰(zhàn)斗。一個人只有把個人的夢想和祖國的榮譽結(jié)合起來，才會真正感受到夢想帶給你的那份堅韌而又厚重的力量。⑤巴黎奧運會是我的第二屆奧運會，與上一屆不同的是，這次我還同時承擔了混雙的任務。在東京，我們丟掉了這枚金牌，這次我們也是全隊上下都憋著一股勁兒，一定要把這塊金牌奪回來。劉國梁主席也一直在強調(diào)，我們不是去保這塊金牌，而是去奪這塊金牌，我跟王楚欽在混雙方面確實也下了很大的功夫?；祀p組組長肖指導，我的主管教練邱指導，我們都在為這塊金牌拼盡了全力。這屆奧運會上，其實我們也一路遇到了很多的困難，基本上每場比賽也都是落后，最后一個球一個球的再贏回來。升國旗、奏國歌的信念始終激勵著我們，讓我們?nèi)缭钙聪铝诉@枚寶貴的金牌，完成了全隊的夙愿，那一刻，感覺所有的付出與努力都是值得的。⑥我想分享的第二個詞是成長。成長的路從來都不會是一帆風順的。有人說孫穎莎的人生是開掛了的人生，其實每個人的生命中都免不了遇到狂風暴雨，遇到一段至暗的時刻，甚至讓你開始懷疑自己。懷疑自己還能不能做好，懷疑自己還該不該堅持。人生最難戰(zhàn)勝的是自己，能夠真正打敗我們的也只有自己。⑦2021年，我的主管教練因個人原因離開了國家隊，我的成績也開始有所起伏，盡管在2022年我重新有了新的主管教練，但兩個人的成功磨合絕非一朝一夕。那段時間，我先后輸?shù)袅藥讏鲋匾臎Q賽，網(wǎng)絡上開始有出現(xiàn)各種質(zhì)疑甚至嘲諷的聲音。如果說這些言論對自己沒有影響，那肯定是假的。有句話說，沒有在深夜痛哭過的人，不足以談人生。有時候輸?shù)粢粓霾桓市牡谋荣?，真的也會好幾天睡不著，而且反復的去思考，但我從來都不甘心失敗。幸運的是，我和邱指導始終信賴著對方，在我缺乏自信的時候，邱指導給了我最寶貴的鼓勵，就像一位老父親一樣。經(jīng)過差不多一年的磨合，一切也都終于慢慢好了起來。⑧這屆奧運會前，自己的狀態(tài)其實還是不錯的，沒能拿到單打金牌，痛苦和失落肯定是有的。單打決賽兩天后就是團體賽了，那兩天劉主席、包括邱指導、李指導跟我溝通了很多，怕我受到影響，但我覺得自己也能在兩天內(nèi)調(diào)整過來，當時也覺得自己挺棒。和日本隊的決賽，當最后一個球落地，我們拿到了冠軍，自己真的特別開心，特別自豪。⑨同學們，在我們最痛苦的時候，可能也是成長最快的時候，殺不死我們的，終會讓我們更加強大。希望我們都能始終相信自己，哪怕在最痛苦的時候，也能夠再多堅持一下。希望我們即便遇到失敗，也有勇氣收拾行囊再出發(fā)，希望每一個勇敢追夢的人，都能收獲屬于自己的那一縷暖陽。⑩我想分享的第三個詞是幸福。關(guān)于幸?？赡軙胁煌亩x，在我看來，幸福無關(guān)輸贏，有夢可追就是一種幸福。作為一名職業(yè)運動員，我們每天都要面對輸贏，我覺得這也是競技體育的魅力。人生就是要拿得起放得下，勝敗乃兵家常事，輸贏只在一時，唯有追夢，永遠在路上。有一個夢想能夠讓自己拼盡一切去為之奮斗，我覺得這就是最大的幸福。有時候你輸了一場重要的比賽，但是你告訴自己這只是一場比賽，未來的道路還很長，你的人生不會因為一次勝負被定義，于是就擁有了繼續(xù)走下去的勇氣。?在巴黎奧運會的閉幕式上，我代表亞洲運動員與巴赫主席以及各大洲運動員一起吹滅奧運圣火，那一刻的我是幸福的。當我走上舞臺，看到現(xiàn)場那么多的人一眼望不到頭，我覺得世界很大，未來有無限可能，自己在那一瞬間也非常釋懷。我感謝自己曾經(jīng)無數(shù)次的揮拍，數(shù)不清的汗水，讓我成為今天的自己，我更自豪于祖國的強大，乒乓球隊的傳承。沒有祖國的日益強大，就不會有我們在國際舞臺的閃耀，奮斗是青春最亮麗的底色。?同學們，我們正處于最美的青春，我們也幸運的生活在最好的時代。（2）夢想不會發(fā)光，發(fā)光的是追夢的你。讓我們用腳步丈量夢想，用奮斗詮釋青春。讓我們用五彩斑斕的微光點亮偉大祖國，讓夢想在國旗下閃光。謝謝大家。（本文為孫穎莎2024年8月31日在香港都會大學的演講，有改動）16.下列對這篇演講稿內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.孫穎莎以“國家乒乓球隊運動員”和“在讀大學生”的雙重身份開場，拉近了與聽眾的距離。B.第②單獨成段，總領(lǐng)下文。從內(nèi)容上看，“夢想”“成長”“幸福”是本次演講的三個關(guān)鍵詞；從結(jié)構(gòu)上看，承接上段的演講背景說明，自然引出下文要演講的內(nèi)容。C.在“成長”這一部分，孫穎莎談到了職業(yè)生涯中最大的挫折是傷病困擾。D.在結(jié)尾部分，孫穎莎表達了對偉大祖國的感激之情，感情真摯，催人奮進。17.這篇演講稿中有不少閃光的金句，請任選其中一句進行賞析。（1）當我真正穿上國家隊球衣，我才知道胸前的國旗永遠大于背后的姓名。（2）夢想不會發(fā)光，發(fā)光的是追夢的你。18.結(jié)合自己的生活實際，自選角度，說一說你讀了這篇演講稿獲得的啟示。【答案】16.C17.示例一：選擇第（1）句。運用了對比的手法，將“胸前的國旗”與“背后的姓名”進行對比，用“大于”突出國家榮譽高于個人身份的價值觀，突出了孫穎莎國家利益至高無上的使命感，深刻揭示了個人價值與國家使命融合升華的崇高境界。示例二：選擇第（2）句。先賦予“夢想”“發(fā)光”的動作，再以“不會……是……”的轉(zhuǎn)折句式，將焦點轉(zhuǎn)向“追夢的人”，強調(diào)奮斗本身的價值?！鞍l(fā)光”一詞極具畫面感和感染力，這句話寫出了真正賦予夢想光芒和生命力的，是追夢者本身，充分展現(xiàn)了演講者勇于拼搏、積極向上的人生態(tài)度。18.示例：從孫穎莎的演講稿中，我深刻體會到堅持與熱愛的力量。她在訓練中一次次突破體能極限，面對失利時也始終保持對乒乓球的熱忱，這讓我想到自己學鋼琴時，曾因指法困難想放棄，卻在看到她的故事后明白：成功沒有捷徑，唯有像她那樣帶著熱愛持續(xù)打磨，才能在自己的“賽場”上發(fā)光。這種對目標的執(zhí)著，正是我們在生活中對抗挫折的利器?！窘馕觥俊緦дZ】這篇演講稿是一篇極具感染力的青春勵志文本。孫穎莎以奧運冠軍的身份，通過“夢想-成長-幸?！钡倪f進式結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)了運動員的奮斗歷程和精神世界。文本特點鮮明：身份雙重性（運動員/大學生）增強親和力；敘事真實動人。演講將個人經(jīng)歷與家國情懷自然融合，以體育精神詮釋青春價值，既有競技體育的拼搏特質(zhì)，又包含普遍的人生智慧，是一篇情真意切、催人奮進的優(yōu)秀演講稿?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容分析。C.第⑥—⑨段圍繞“成長”展開，孫穎莎提到的挫折包括：第⑦段“2021年，我的主管教練因個人原因離開了國家隊，我的成績也開始有所起伏”“先后輸?shù)袅藥讏鲋匾臎Q賽，網(wǎng)絡上開始有出現(xiàn)各種質(zhì)疑甚至嘲諷的聲音”、第⑧段“沒能拿到單打金牌，痛苦和失落肯定是有的”，文中從未提及“傷病困擾”，該選項屬于無中生有，理解錯誤；故選C?！?7題詳解】本題考查句子賞析。（1）這句話通過“胸前的國旗”與“背后的姓名”的對比，以“永遠大于”這一明確的表述，清晰地傳遞出國家榮譽高于個人名利的價值觀。“胸前的國旗”象征著國家的尊嚴與榮譽，“背后的姓名”代表著個人的身份與成就，二者的對比凸顯了在孫穎莎心中，國家利益始終占據(jù)首位。這種對比不僅體現(xiàn)了她作為運動員的使命感和責任感，更展現(xiàn)了將個人夢想與祖國榮譽緊密結(jié)合的崇高境界，能夠引發(fā)聽眾對個人與國家關(guān)系的深刻思考，具有強烈的感染力和教育意義。（2）這句話打破了人們對“夢想”的常規(guī)認知，先否定“夢想不會發(fā)光”，再通過轉(zhuǎn)折強調(diào)“發(fā)光的是追夢的你”，將焦點從抽象的“夢想”轉(zhuǎn)移到具體的“追夢人”身上?！鞍l(fā)光”一詞運用了擬人的手法，賦予“追夢的人”動態(tài)的光芒感，生動形象地突出了奮斗的價值——夢想本身并不會自動實現(xiàn)，真正讓夢想煥發(fā)生機與光彩的，是追夢者在過程中付出的努力與堅持。這句話語言簡潔有力，既富有哲理又飽含激情，能夠激勵聽眾積極行動，勇于追逐夢想，展現(xiàn)了演講者對奮斗精神的深刻理解和積極向上的人生態(tài)度?！?8題詳解】本題考查啟示。從演講稿中選取能引發(fā)共鳴的句子，結(jié)合其核心觀點，如夢想、成長、奮斗等；聯(lián)系自身生活實際，如學習、興趣、克服困難的經(jīng)歷等；分析句子帶來的具體啟示，體現(xiàn)對個人成長的指導意義。示例：第⑨段提到“在我們最痛苦的時候，可能也是成長最快的時候，殺不死我們的，終會讓我們更加強大。”這句話讓我深有感觸。初中時，我參加學校的數(shù)學競賽集訓，起初因解題速度慢、思路僵化，多次模擬考成績墊底，甚至被同學私下議論“不適合競賽”。那段時間我常常失眠，反復質(zhì)疑自己是否該放棄。但這句話讓我意識到，痛苦恰恰是突破的契機——就像孫穎莎在主管教練離開后，面對成績起伏和網(wǎng)絡質(zhì)疑，依然選擇與新教練磨合、堅持訓練。于是我調(diào)整心態(tài)，把錯題分類整理，每天額外花1小時研究解題思路，向老師請教薄弱環(huán)節(jié)。三個月后，我在市級競賽中拿到了二等獎。這段經(jīng)歷讓我明白：成長從不是一帆風順的，挫折看似“殺死”了當下的自信，卻能鍛造出更堅韌的自己。正如孫穎莎所說，“再多堅持一下”，就能在痛苦中破繭成蝶。（四）（共13分）閱讀下面的文章，完成題目。雨中明月山梁衡①江西西部有明月山，藏于湘贛之間，不為人識。當?shù)卣奘廊瞬蛔R璧中之玉、閨中之秀，便邀海內(nèi)外作家記者團做考察之游。②頭一日，走人工棧道，乘纜車登頂，云繞腳下，霧入衣襟，游者不為所動；第二日，看大廟，殿宇巍峨，新瓦照人，更不為所動。當晚，人走一半。③第三日，微雨，主人再邀所余之人做半日之游。無車無馬，徒步爬山。一入山門，立見毛竹數(shù)竿，有兩握之粗。青綠滾圓的竹面上泛出一層細濛濛的白霧，竹節(jié)處的筍葉還未退凈，一看就是當年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之勢。眾人精神為之一振，紛紛沖上去照相。然后開始爬山。④路沿峭壁而修，左山右河。山幾不見土石，全為翠竹所蓋；河卻無岸無邊難見其貌，其實就是兩山間一谷。谷隨山的走勢成“之”字形，忽左忽右，漸行漸高。谷間只有四樣東西：竹、樹、石、水。（1）水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖。石頭一色青黑。大者如樓，小者如房，橫空出世，雜布兩岸。有那順洪水而流落谷底者，無論大小皆平滑圓滾，俯仰各態(tài)。雨濛濛，似下非下，濕衣潤膚。正行間，路邊有一石探向谷中，四圍藤樹橫繞圍成天然扶欄，好個“一石觀景處”，憑“欄”望去，只見竹浪層層，滿川滿山，一直向天上翻滾而去。近處偶有一枝，探向林外，正是蘇東坡詩意“竹外一枝斜更好”。竹子這東西無論四季，總是一樣的青綠，永葆青春朝氣。大家就說起蘇東坡，寧肯食無肉，不可居無竹，又說到城里菜市場上賣的竹筍。主人見我們對竹感興趣，突然說：“你們知道不知道，這竹子是分公、母的？”我們一下子靜了下來，都說不知。他說：“你看，從離地處起往上數(shù)，找見第一片葉子，單葉為公，雙葉為母?！北娙舜笃?，撥開竹子一找，果然單雙有別。我自詡愛竹，卻還不知這個秘密。大家又問，這有何用？“采筍子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到筍子?！痹瓉恚@山不只是為了人看的。⑤等到又爬了幾里地，過了一座吊橋，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，約有幾十層樓房那么高。石壁的背后和四周都簇擁著綠樹藤蘿，如一幅鑲了邊的巖畫，而畫面就是直立起來的江河奔流圖。它不像我們在長江或黃河邊，看大浪東去，浩浩千里，而是銀河瀉地，雪浪蓋頂。（2）我自然無法接近水邊，只試著往前探了一點身子，便有濕云濃霧猛撲過來，要裹挾我們上天而去。我趕緊轉(zhuǎn)身向后，這時再回望來路，只見云霧倏忽，群山奇峰飄忽其上，古廟蒼松隱約其間。近處谷底綠竹拍岸，流水奏琴，偶有一束紅葉，伏于石間，如夜間火光之一閃。⑥這時，主人在下面半山腰的一間石室前招手，待我們款款下來，他已設好茶桌。茶備兩種。一為當?shù)氐狞S豆、橙皮、姜絲所制，驅(qū)寒暖胃，咸辣香綿，慢慢入心；而另一種則為山上采的野茶，清清淡淡，似有似無，就如這窗外的濕霧。我們都不再說什么，只是端著杯子，靜靜地望著遠處。許久，不知誰喊了一聲：“天不早了，該下山了。”我說：“不走了，就這樣坐著，等到來年春天吃筍子?！保ㄟx自梁衡《把欄桿拍遍》）19.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本文是一篇游記散文，以作者的游蹤為線索，描繪了明月山秋季的美景。B.本文中作者游覽的地點依次為山門、山谷、吊橋、一石觀景處、石室。C.本文依次寫了作者所見的深山秋景圖、微雨新竹圖、江河奔流圖、靜坐品茶圖。D.本文引用蘇東坡“竹外一枝斜更好”“寧肯食無肉，不可居無竹”等詩句，表達了對明月山的竹的喜愛，充滿詩意，富有文化氣息。20.作者寫明月山所見之景，遣詞造句值得品味。請按要求賞析文中兩處畫橫線的句子。（1）水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖。（從句式的角度）（2）我自然無法接近水邊，只試著往前探了一點身子，便有濕云濃霧猛撲過來，要裹挾我們上天而去。（從修辭手法的角度）21.文章開頭兩段有什么作用？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。22.“所感”是游記靈魂。第④段畫波浪線的句子和下面的【鏈接材料】都運用了哪種表達方式？二者的表達效果有什么不同？【鏈接材料】黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前?！汉狻秹乜谄俨肌贰敬鸢浮?9.B20.（1）（1）此句連用四個四字短語，句式整齊，用語凝練，生動傳神地表現(xiàn)了谷間竹木、流水、石頭彼此相得益彰的特點，表達了作者對明月山的贊美、喜愛之情。（2）“猛撲”“裹挾”運用擬人手法，生動形象地描繪出“濕云濃霧”氣勢洶涌的情態(tài)，動態(tài)感十足，表達出作者對這幅直立起來的江河奔流圖的贊美之情。21.交代了明月山的地理位置以及游玩的原因；運用對比（或欲揚先抑）手法，借前兩日的“不為所動”與第三天雨中游山的振奮形成反差，表明自然風光勝于人工景點的感觸，使文意波瀾起伏。22.（1）議論。（2）本文：言有盡而意無窮，含蓄地表明不僅有自然美景供人欣賞，還有筍子等物產(chǎn)資源，表達作者對明月山的贊美之情。鏈接材料：表現(xiàn)黃河的個性是柔中帶剛的，蘊含著無窮的力量，黃河的個性也是在巨石的逼迫、抵拒中最終鑄就的。表達作者對黃河、中華民族不屈不撓精神的贊美之情?！窘馕觥俊緦дZ】《雨中明月山》以游蹤為線，先抑后揚。前兩日人工景無感，第三日雨中探勝，繪竹之青、石之奇、水之壯。融考據(jù)（竹分公母）、詩韻（東坡句）于景，借議論點出山之實用，于清幽中見生機，于靜品中顯深情，盡展自然之趣與人文之思?！?9題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。B.有誤，結(jié)合第④段“一入山門……然后開始爬山……正行間，路邊有一石探向谷中……好個‘一石觀景處’”、第⑤段“等到又爬了幾里地，過了一座吊橋”、第⑥段“這時，主人在下面半山腰的一間石室前招手”可知，作者游覽的地點依次為山門、山谷、一石觀景處、吊橋、石室，并非“山門、山谷、吊橋、一石觀景處、石室”。故選B?！?0題詳解】本題考查句子理解賞析。（1）結(jié)合第④段“水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖”可知，句子使用“水流漱石”“雪浪橫飛”“竹木相雜”“堆綠染紅”四個四字短語，句式整齊凝練，展現(xiàn)出谷間水、石、竹、樹交融的美景。由此可知，這種句式既體現(xiàn)了景物的和諧，也表達了作者對深山秋景的贊美。（2）結(jié)合第⑤段“我自然無法接近水邊……便有濕云濃霧猛撲過來，要裹挾我們上天而去”可知，“猛撲”“裹挾”將濕云濃霧擬人化，賦予其主動的動作，生動寫出霧氣洶涌的狀態(tài)。由此可知，擬人手法突出了瀑布附近云霧的氣勢，流露作者對這一奇景的贊嘆?！?1題詳解】本題考查句段作用。結(jié)合第①段“江西西部有明月山，藏于湘贛之間，不為人識。當?shù)卣奘廊瞬蛔R璧中之玉、閨中之秀，便邀海內(nèi)外作家記者團做考察之游”可知，這交代了明月山的地理位置及游覽原因。結(jié)合第②段“頭一日，走人工棧道……更不為所動。當晚，人走一半”與第③段“第三日，微雨……眾人精神為之一振”可知，前兩日對人工景觀的“不為所動”與第三日雨中自然之景帶來的振奮形成對比（欲揚先抑）。由此可知，開頭兩段既交代背景，又通過對比突出自然風光的魅力，使文章更富波瀾?！?2題詳解】本題考查表達方式及作用。結(jié)合第④段“原來，這山不只是為了人看的”可知，此句是作者由“母竹