2025廣東廣州市花都區(qū)炭步鎮(zhèn)垂裕小學語文教師招聘1人筆試參考題庫附答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.下列加點字注音完全正確的一項是（）A.潛移默化（qián）氣氛（fēn）惟妙惟肖（xiāo）B.精髓（suǐ）懲罰（chéng）周而復(fù)始（zhōu）C.風馳電掣（chè）模仿（mó）拈輕怕重（niān）D.恍惚（huǎng）露出（lòu）惟妙惟肖（xiào）答案：C解析：A項，“惟妙惟肖”的“肖”應(yīng)讀xiào，指模仿得像。B項，“周而復(fù)始”的“周”應(yīng)讀zhōu，指循環(huán)往復(fù)。D項，“露出”的“露”應(yīng)讀lù，指顯現(xiàn)出來。只有C項注音全部正確。2.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”出自唐代詩人王勃的《滕王閣序》。下列關(guān)于《滕王閣序》的說法，不正確的一項是（）A.文中描繪了滕王閣的壯麗景色和江南的秋天風光。B.文章以寫景抒情為主，是駢文中的名篇。C.文中表達了作者渴望施展才華、報效國家的抱負。D.《滕王閣序》與《逍遙游》一樣，都體現(xiàn)了作者對自由的追求。答案：D解析：《滕王閣序》是唐代王勃創(chuàng)作的一篇駢文，以寫景和抒情為主，描繪了滕王閣的盛景和作者的身世感慨，表達了希望得到重用的心情。而《逍遙游》是戰(zhàn)國時期莊子的作品，主要表達了作者追求精神自由、超越世俗束縛的哲學思想?！峨蹰w序》和《逍遙游》在主題思想、文體風格和作者意圖上都有顯著區(qū)別。3.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.通過這次學習，使我對教師這個職業(yè)有了更深的理解和認識。B.為了提高學生的語文素養(yǎng)，學校開展了豐富多彩的課外閱讀活動。C.是否積極參加課外活動，對學生能否學好知識有很大的影響。D.他的演講雖然有些地方不夠精彩，但整體上贏得了聽眾的掌聲。答案：B解析：A項句子成分殘缺，缺少主語，應(yīng)去掉“通過”或“使”。C項句子兩面對一面，搭配不當，“是否”和“能否”應(yīng)去掉一個。D項“雖然”和“但”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，但句意前后并非轉(zhuǎn)折，應(yīng)改為遞進關(guān)系或去掉“雖然”“但”。B項句子結(jié)構(gòu)完整，表意清晰，沒有語病。4.下列文學常識說法錯誤的一項是（）A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇。B.李白，唐代偉大的浪漫主義詩人，代表作有《靜夜思》《望廬山瀑布》等。C.《紅樓夢》是我國古典小說的巔峰之作，作者是曹雪芹和吳承恩。D.元曲四大家指關(guān)漢卿、白樸、馬致遠和鄭光祖。答案：C解析：A項，《詩經(jīng)》確實是我國最早的一部詩歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉的詩歌。B項，李白是唐代著名的浪漫主義詩人，其代表作包括《靜夜思》《望廬山瀑布》等。C項，《紅樓夢》的作者是曹雪芹，而吳承恩是明代小說《西游記》的作者。D項，元曲四大家通常指關(guān)漢卿、白樸、馬致遠和鄭光祖，他們在元曲創(chuàng)作領(lǐng)域有重要地位。5.在《背影》這篇散文中，作者回憶了哪些關(guān)于父親的細節(jié)（）A.父親送別時買橘子的艱難過程B.父親的言談舉止和對“我”的關(guān)愛C.父親的職位和過去的輝煌經(jīng)歷D.父親對家庭教育的獨到見解答案：A解析：朱自清的《背影》著重描寫了父親在火車站為“我”買橘子時，在月臺上艱難攀爬月臺的情景，刻畫了父親樸實、真摯的愛子之情。文中詳細描寫了父親穿著黑布馬褂、深青布棉袍，蹣跚地穿過鐵道，爬上爬下月臺的細節(jié)。B項雖然包含了部分內(nèi)容，但不是文章最突出的細節(jié)。C項和D項在文中沒有明確體現(xiàn)。6.下列詞語中，加點字含義完全相同的一項是（）A.教誨（教）教授（教）B.風景（景）景仰（景）C.模仿（模）模型（模）D.意見（意）意料（意）答案：C解析：A項，“教誨”的“教”指教導(dǎo)、訓導(dǎo)，“教授”的“教”指傳授知識、講課。B項，“風景”的“景”指景象、風光，“景仰”的“景”指敬佩、仰慕。C項，“模仿”和“模型”中的“?！倍贾改７?、仿照的意思。D項，“意見”的“意”指看法、觀點，“意料”的“意”指預(yù)料、猜測。7.下列句子中，標點符號使用完全正確的一項是（）A.他一會兒在院子里看書，一會兒又到外面去玩耍，真是個活潑的孩子。B.你說，他明天到底能不能來開會（）這個問題很難回答。C.這個問題很重要，是非曲直，我們必須弄清楚。D.他家雖然很窮，但是生活卻很快樂，這是一個幸福的家庭。答案：C解析：A項，“一會兒……一會兒……”表示并列關(guān)系，中間的逗號應(yīng)改為分號。B項，“到底”在這里有強調(diào)作用，后面的問號應(yīng)改為逗號，整個句子應(yīng)為陳述句。D項，“雖然……但是……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，后面的逗號應(yīng)改為分號。C項標點符號使用正確。8.《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》中，關(guān)于“語言文字運用”的目標要求，下列說法不正確的一項是（）A.能具體明確、文從字順地表達自己的意思。B.能聯(lián)系上下文和生活實際，理解詞句的內(nèi)涵。C.能根據(jù)需要，運用常見的修辭手法增強表達效果。D.能在口語交流中，注意語言得體，進行有效的溝通。答案：B解析：A、C、D三項都是《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》中關(guān)于“語言文字運用”的目標要求。B項“能聯(lián)系上下文和生活實際，理解詞句的內(nèi)涵”屬于“閱讀與鑒賞”的目標范疇，而不是“語言文字運用”的直接目標。9.下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.這次考試他發(fā)揮得非常出色，真是令人嘆為觀止。B.面對困難，我們應(yīng)該迎難而上，而不是畏首畏尾。C.他的畫技高超，每一筆都巧奪天工，令人拍案叫絕。D.這里的景色美不勝收，如同巧奪天工的人造景觀。答案：B解析：A項“嘆為觀止”形容所見到的事物好到了極點，通常用于贊嘆藝術(shù)品或景象，用在這里形容考試發(fā)揮不恰當。B項“畏首畏尾”形容做事膽小，顧慮太多，使用恰當。C項“巧奪天工”指人工制作精巧勝過天然，不能用來形容自然景色。D項“美不勝收”形容美好的事物太多，一時看不過來，不能用來形容人造景觀。10.教師在課堂上引導(dǎo)學生辨析“竊竊私語”和“嘰嘰喳喳”這兩個詞語時，下列教學環(huán)節(jié)設(shè)計不合理的一項是（）A.先讓學生朗讀這兩個詞語，感受它們的讀音特點。B.讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗，說說這兩個詞語通常形容什么樣的情景。C.引導(dǎo)學生分析這兩個詞語所表達的情感色彩是否相同。D.布置作業(yè)，讓學生在作文中嘗試運用這兩個詞語。答案：C解析：A項通過朗讀感受讀音是辨析詞語的有效方法。B項結(jié)合生活經(jīng)驗有助于學生理解詞語的語境和用法。D項在理解基礎(chǔ)上進行運用練習，符合語言學習規(guī)律。C項“竊竊私語”通常帶有貶義或中性，指小聲私下說話；而“嘰嘰喳喳”通常為中性或略帶褒義，形容鳥叫或人說話聲音雜亂細碎。這兩個詞語的情感色彩并不完全相同，甚至可以說是有區(qū)別的，引導(dǎo)學生分析情感色彩是否相同，可能不利于學生準確理解詞語的細微差別，因此這個環(huán)節(jié)設(shè)計不夠合理。11.下列句子中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.這次活動組織得井井有條，每一個環(huán)節(jié)都安排得很妥當。B.他做事總是虎頭蛇尾，剛開始很有熱情，后來就懈怠了。C.面對歹徒的威脅，他面不改色，沉著冷靜地應(yīng)對。D.這幅畫的色彩絢麗，布局疏密有致，令人賞心悅目。答案：B解析：A項“井井有條”形容說話辦事有條有理，使用恰當。C項“面不改色”形容在緊急情況下臉色不變，神態(tài)鎮(zhèn)定，使用恰當。D項“疏密有致”形容布局安排得當，有松有緊，富有情趣，使用恰當。B項“虎頭蛇尾”比喻開始時聲勢很大，后來勁頭很小，有始無終，做事不認真。句子表達的是開始有熱情后來懈怠，符合“虎頭蛇尾”的用法，但常見用法多指做事不堅持到底，有始無終。如果語境是形容一個人做事一開始很有氣勢，后來卻沒落了，也可以用。但相比其他選項，B項的用法相對不夠典型和固定，容易與其他成語混淆。12.下列文學常識說法錯誤的一項是（）A.《論語》是儒家學派創(chuàng)始人孔子及其弟子的語錄集，由孔子及其弟子整理而成。B.杜甫，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被尊稱為“詩圣”，代表作有《登高》《春望》等。C.《吶喊》是我國現(xiàn)代文學史上第一部白話短篇小說集，作者是魯迅。D.《詩經(jīng)》中的“風”部分主要是各地民間歌謠，“雅”部分主要是貴族宴飲或朝會時的樂歌。答案：A解析：A項，《論語》是由孔子弟子及再傳弟子記錄整理而成的，并非孔子本人親自整理。B項，杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，其詩歌沉郁頓挫，反映社會現(xiàn)實，被稱為“詩圣”，代表作有《登高》《春望》等。C項，《吶喊》是魯迅創(chuàng)作的一部短篇小說集，是我國現(xiàn)代文學史上第一部白話短篇小說集，具有開創(chuàng)意義。D項，《詩經(jīng)》分為“風”、“雅”、“頌”三部分，“風”是各地民間歌謠，“雅”是宮廷樂歌，“頌”是宗廟祭祀的樂歌。13.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.他不但學習好，而且還是班里的體育健將。B.為了提高學生的閱讀興趣，學校開展了各種讀書活動。C.是否培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，是關(guān)系到國家未來的大事。D.關(guān)于他的事跡，大家都給予了高度的評價和贊揚。答案：B解析：A項句子中，“不但……而且……”表示遞進關(guān)系，但主語“他”只對應(yīng)“不但”后的部分，應(yīng)在“還是”前加“是”，改為“他不僅學習好，而且還是班里的體育健將”。C項句子兩面對一面，搭配不當，“是否”和“關(guān)系到”不搭配，應(yīng)去掉“是否”。D項“關(guān)于……給予……”搭配不當，應(yīng)去掉“關(guān)于”，改為“他的事跡，大家都給予了高度的評價和贊揚”。14.下列詞語中，加點字含義完全相同的一項是（）A.散步（散）散漫（散）B.效率（效）效勞（效）C.檢查（檢）檢討（檢）D.開學（開）開會（開）答案：D解析：A項，“散步”的“散”指隨意走動，“散漫”的“散”指不嚴肅、不集中。B項，“效率”的“效”指效果、效率，“效勞”的“效”指貢獻、出力。C項，“檢查”的“檢”指查看、查驗，“檢討”的“檢”指檢查、反思。D項，“開學”和“開會”中的“開”都指開始、舉行的意思。15.古詩“大漠孤煙直，長河落日圓”描繪了怎樣的景象（）A.春天田野里炊煙裊裊，小河對岸太陽初升。B.廣闊沙漠中炊煙筆直上升，長長的河面上太陽正圓。C.秋日沙漠中孤煙直上，長長的河面上夕陽西下。D.山谷中炊煙彌漫，河流彎曲處月亮正圓。答案：C解析：這句詩出自王維的《使至塞上》，描繪了邊塞地區(qū)的壯麗景象?！按竽敝笍V闊的沙漠，“孤煙直”指沙漠中孤零零的煙柱筆直地升騰，通常是邊塞烽火或旅人的炊煙?！伴L河”指遼闊的河流，“落日圓”指夕陽正圓地掛在河對岸的天邊。詩句展現(xiàn)了沙漠的遼闊、天空的澄澈以及邊塞景色的雄渾壯美。C項最符合詩句描繪的景象。16.在《背影》這篇散文中，作者著重刻畫了父親哪個方面的細節(jié)（）A.父親的外貌和穿著。B.父親的語言和性格。C.父親在月臺上買橘子的艱難動作。D.父親對家庭的規(guī)劃和安排。答案：C解析：朱自清的《背影》最感人至深的是對父親在火車站買橘子的描寫。作者詳細刻畫了父親穿著黑布馬褂、深青布棉袍，艱難地爬上爬下月臺的背影，這個細節(jié)生動地體現(xiàn)了父親對兒子深沉而笨拙的愛。A、B項文中也有提及，但不是最突出的部分。D項在文中沒有體現(xiàn)。17.下列句子中，標點符號使用完全正確的一項是（）A.這個問題很重要，非但關(guān)系到個人的成長，而且關(guān)系到國家的未來。B.你說，他到底能不能來開會，這個問題很難回答。C.他跑得很快，像一陣風似的，大家都追不上他。D.雖然天氣很冷，但是他還是準時到校了，真是個好學生。答案：A解析：A項句子結(jié)構(gòu)清晰，標點符號使用正確?！胺堑摇北硎具f進關(guān)系，前后分句之間用逗號隔開，整個句子用句號結(jié)束。B項，“到底”在這里有強調(diào)作用，后面的問號應(yīng)改為逗號，整個句子應(yīng)為陳述句。C項，“像一陣風似的”是比喻成分，前后用逗號隔開是正確的，但句子結(jié)構(gòu)本身沒有語病。D項，“雖然……但是……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，后面的逗號應(yīng)改為分號。A項是四個選項中標點使用最規(guī)范、最無爭議的。18.《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》中，關(guān)于“識字與寫字”的目標要求，下列說法不正確的一項是（）A.能認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。B.能用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。C.養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫時能做到心平氣和。D.能借助字典、詞典等工具書，自主識字，解決閱讀中的字詞障礙。答案：C解析：A、B、D三項都是《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》中關(guān)于“識字與寫字”的目標要求。C項“養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫時能做到心平氣和”雖然有助于寫字，但“心平氣和”更多是情緒狀態(tài)，不是識字與寫字本身的具體技能或目標要求，屬于對學習態(tài)度的要求，與識字寫字技能目標有所區(qū)別。19.下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.他的演講非常精彩，令人嘆為觀止，贏得了滿堂彩。B.這里的風景如詩如畫，美不勝收，讓人流連忘返。C.面對困難，我們不能怨天尤人，而要迎難而上。D.這幅畫的色彩搭配巧奪天工，令人賞心悅目。答案：C解析：A項“嘆為觀止”形容所見到的事物好到了極點，通常用于贊嘆藝術(shù)品或景象，用在這里形容演講不夠恰當。B項“如詩如畫”形容風景優(yōu)美，使用恰當。C項“怨天尤人”指埋怨上天，怪罪別人，形容對遭遇的不幸歸咎于外力或他人，使用恰當。D項“巧奪天工”指人工制作精巧勝過天然，不能用來形容自然景色。20.教師在課堂上引導(dǎo)學生理解“敬佩”和“佩服”這兩個詞語的區(qū)別時，下列教學活動設(shè)計不合理的一項是（）A.讓學生分別造句，用“敬佩”和“佩服”各說一句話。B.提供幾個情境，讓學生判斷應(yīng)該用哪個詞語更合適。C.引導(dǎo)學生分析這兩個詞語在表達情感強度上的細微差別。D.讓學生舉例說明自己敬佩或佩服的人，并說明理由。答案：C解析：A項通過造句可以幫助學生運用和理解詞語。B項通過判斷情境選擇詞語，可以直接比較詞語的適用范圍和側(cè)重點。D項通過舉例說明，可以幫助學生結(jié)合實際理解詞語的含義和用法。C項“分析這兩個詞語在表達情感強度上的細微差別”可能需要教師進行講解，學生自主分析情感強度的細微差別有一定難度，尤其是對于低年級學生，這種抽象的對比分析可能不太適合，不如其他選項的活動直觀和易于操作。二、多選題1.下列關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》中“閱讀與鑒賞”目標要求的說法，正確的有（）A.能閱讀說明性文章，了解基本說明方法。B.能閱讀詩歌，大體把握詩意，想象情境。C.能閱讀簡單的議論性文章，區(qū)分觀點與材料。D.能在閱讀中圈點勾畫，提出自己的疑問。E.能聯(lián)系上下文和生活實際，理解詞句的內(nèi)涵。答案：ABCDE解析：本題考查《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》中“閱讀與鑒賞”的目標要求。A項，課程標準要求學生能閱讀說明性文章，了解基本的說明方法，如舉例子、作比較等。B項，要求學生能閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境和畫面。C項，要求學生能閱讀簡單的議論性文章，能區(qū)分其中的觀點和支撐觀點的材料。D項，要求學生在閱讀過程中能運用圈點勾畫等方法，主動思考，提出自己的疑問。E項，要求學生能聯(lián)系上下文和生活實際，理解詞句在文中的具體含義和作用。這五項均屬于《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》中“閱讀與鑒賞”階段的部分目標要求。2.下列句子中，標點符號使用正確的有（）A.他喜歡打籃球，也喜歡踢足球，這兩種運動都很有趣。B.老師問，明天是星期五嗎（）還是星期六（）C.媽媽說，你要好好學習，將來做一個有用的人。D.關(guān)于這個問題，大家有兩種意見，一種認為應(yīng)該這樣做，另一種認為應(yīng)該那樣做。E.他跑得很快，像一陣風似的，大家都追不上他。答案：ACE解析：本題考查標點符號的正確使用。A項，“他喜歡打籃球，也喜歡踢足球，這兩種運動都很有趣?！敝?，“打籃球”和“踢足球”是并列關(guān)系，之間用逗號隔開，“這兩種運動都很有趣”是對前兩種運動的總結(jié)，前面用逗號，整個句子用句號，標點使用正確。B項，“老師問，明天是星期五嗎（）還是星期六（）”中，“星期五嗎”是一個疑問句，但“還是”連接兩個選擇，整個句子應(yīng)為一個選擇問句，第一個問號應(yīng)改為逗號，即“老師問，明天是星期五，還是星期六（）”，所以標點使用錯誤。C項，“媽媽說，你要好好學習，將來做一個有用的人?！敝校昂煤脤W習”和“做一個有用的人”是并列的勸告，之間用逗號隔開，整個句子用句號，標點使用正確。D項，“關(guān)于這個問題，大家有兩種意見，一種認為應(yīng)該這樣做，另一種認為應(yīng)該那樣做?！敝校耙环N認為應(yīng)該這樣做”和“另一種認為應(yīng)該那樣做”是并列的兩種意見，但兩者內(nèi)部結(jié)構(gòu)相似，用逗號連接略顯不夠清晰，可以改為分號或句號，但作為單選題或判斷題，如果認為逗號使用不規(guī)范也可以，但A、C更明顯錯誤。E項，“他跑得很快，像一陣風似的，大家都追不上他?！敝?，“像一陣風似的”是比喻成分，用逗號與前面的句子隔開，表示解釋說明，后面用句號，標點使用正確。因此，A、C、E三項標點符號使用正確。3.下列各組詞語中，加點字讀音完全相同的一項是（）A.模仿（mó）模型（mó）模范（mó）B.強迫（qiǎng）強悍（qiáng）強求（qiǎng）C.潛力（qián）潛在（qián）潛水（qián）D.氣氛（qì）氣概（qì）氣質(zhì)（qì）E.規(guī)矩（jǔ）鉤?。╣ōu）轉(zhuǎn)折（zhuǎn）答案：C解析：本題考查常用字的讀音辨析。A項，“模仿”“模型”“模范”的加點字都讀mó。B項，“強迫”“強求”的加點字讀qiǎng，“強悍”的加點字讀qiáng。C項，“潛力”“潛在”“潛水”的加點字都讀qián。D項，“氣氛”“氣概”的加點字讀qì，“氣質(zhì)”的加點字讀qìzhì，雖然聲調(diào)不同，但字本身是同一個。E項，“規(guī)矩”的加點字讀jǔ，“鉤住”的加點字讀gōu，“轉(zhuǎn)折”的加點字讀zhuǎn。比較來看，A、C兩項的讀音完全相同且符合多選題要求。D項雖然聲調(diào)不同但字相同。C項的讀音完全一致。因此，A和C都是讀音完全相同的選項。如果必須選一個，C項也是完全正確的。根據(jù)題目格式，通常選擇一個最明確的，這里A和C都符合。若按常見題型，可能需要選擇一個。假設(shè)題目意在找讀音都讀qián的，C是。假設(shè)找模型讀mó的，A是。題目沒有明確限制，兩者皆可。若按單選思路選擇一個，C是。4.下列句子中，加點成語使用恰當?shù)挠校ǎ〢.面對歹徒的威脅，他面不改色，沉著冷靜地應(yīng)對。B.這幅畫的色彩絢麗，布局疏密有致，令人賞心悅目。C.他的畫技高超，每一筆都巧奪天工，令人拍案叫絕。D.這里的景色美不勝收，如同巧奪天工的人造景觀。E.為了提高學生的閱讀興趣，學校開展了各種讀書活動。答案：ABE解析：本題考查成語在具體語境中的正確運用。A項，“面不改色”形容在緊急情況下臉色不變，神態(tài)鎮(zhèn)定，使用恰當。B項，“疏密有致”形容布局安排得當，有松有緊，富有情趣，使用恰當。C項，“巧奪天工”指人工制作精巧勝過天然，不能用來形容自然景色。D項，“美不勝收”形容美好的事物太多，一時看不過來，不能用來形容人造景觀。E項，句子本身沒有語病，成語使用恰當。5.下列文學常識說法正確的有（）A.《吶喊》是我國現(xiàn)代文學史上第一部白話短篇小說集，作者是魯迅。B.李白，唐代偉大的浪漫主義詩人，被尊稱為“詩圣”，代表作有《靜夜思》《望廬山瀑布》等。C.《論語》是儒家學派創(chuàng)始人孔子及其弟子的語錄集，由孔子及其弟子整理而成。D.《詩經(jīng)》分為“風”、“雅”、“頌”三部分，“風”主要是貴族宴飲或朝會時的樂歌。E.《駱駝祥子》是老舍的代表作之一，深刻揭露了舊社會的黑暗。答案：AE解析：本題考查文學常識。A項，《吶喊》是魯迅創(chuàng)作的一部短篇小說集，是我國現(xiàn)代文學史上第一部白話短篇小說集，具有開創(chuàng)意義，作者和書名說法正確。B項，李白被尊稱為“詩仙”，杜甫被尊稱為“詩圣”，所以說法錯誤。C項，《論語》是由孔子弟子及再傳弟子記錄整理而成的，并非孔子本人親自整理，所以說法錯誤。D項，《詩經(jīng)》中的“雅”主要是貴族宴飲或朝會時的樂歌，“頌”是宗廟祭祀的樂歌，“風”主要是各地民間歌謠，所以說法錯誤。E項，《駱駝祥子》是老舍的代表作之一，通過祥子的悲劇命運深刻揭露了舊社會的黑暗和對底層人民的壓迫，所以說法正確。6.下列詞語中，意思相近的有（）A.散步跑步B.效率效勞C.檢查檢討D.開學開會E.售賣出售答案：DE解析：本題考查近義詞辨析。A項，“散步”指隨意走動，“跑步”指快速奔跑，兩者意思相反。B項，“效率”指單位時間內(nèi)完成的工作量，“效勞”指貢獻出力量為人服務(wù)，兩者意思不同。C項，“檢查”指查看、查驗，“檢討”指檢查自己的錯誤并承認，兩者意思不同。D項，“開學”指學校學期開始，“開會”指舉行會議，雖然詞性不同，但都表示“開始”某個活動，在“開始”這個意義上可以認為意思相近。E項，“售賣”和“出售”都指賣出商品，意思基本相同。因此，D和E兩組詞語意思相近。7.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.為了提高學生的閱讀興趣，學校開展了各種讀書活動。B.你說，他到底能不能來開會，這個問題很難回答。C.他跑得很快，像一陣風似的，大家都追不上他。D.雖然天氣很冷，但是他還是準時到校了，真是個好學生。E.這個問題很重要，非但關(guān)系到個人的成長，而且關(guān)系到國家的未來。答案：ACE解析：本題考查病句辨析。A項句子結(jié)構(gòu)完整，表意清晰，沒有語病。B項，“到底”在這里有強調(diào)作用，后面的問號應(yīng)改為逗號，整個句子應(yīng)為陳述句。C項句子結(jié)構(gòu)完整，表意清晰，沒有語病。D項，“雖然……但是……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，后面的逗號應(yīng)改為分號。E項句子結(jié)構(gòu)清晰，標點符號使用正確，“非但……而且……”表示遞進關(guān)系，前后分句之間用逗號隔開，整個句子用句號結(jié)束。因此，A、C、E三項句子沒有語病。8.教師在課堂上引導(dǎo)學生辨析“竊竊私語”和“嘰嘰喳喳”這兩個詞語時，下列教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理的有（）A.讓學生朗讀這兩個詞語，感受它們的讀音特點。B.讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗，說說這兩個詞語通常形容什么樣的情景。C.引導(dǎo)學生分析這兩個詞語所表達的情感色彩是否相同。D.布置作業(yè)，讓學生在作文中嘗試運用這兩個詞語。E.提供幾個情境，讓學生判斷應(yīng)該用哪個詞語更合適。答案：ABDE解析：本題考查詞語辨析的教學設(shè)計。A項，通過朗讀感受讀音是辨析詞語的有效方法。B項，結(jié)合生活經(jīng)驗有助于學生理解詞語的語境和用法。D項在理解基礎(chǔ)上進行運用練習，符合語言學習規(guī)律。E項通過判斷情境選擇詞語，可以直接比較詞語的適用范圍和側(cè)重點。C項“分析這兩個詞語所表達的情感色彩是否相同”可能不利于學生準確理解詞語的細微差別，這兩個詞語的情感色彩并不完全相同，甚至可以說是有區(qū)別的（“竊竊私語”通常帶有貶義或中性，指小聲私下說話；“嘰嘰喳喳”通常為中性或略帶褒義，形容鳥叫或人說話聲音雜亂細碎），引導(dǎo)學生分析情感色彩是否相同，可能引導(dǎo)錯誤。因此，A、B、D、E項是合理的教學環(huán)節(jié)。9.下列句子中，加點詞語使用恰當?shù)挠校ǎ〢.他做事總是虎頭蛇尾，剛開始很有熱情，后來就懈怠了。B.這里的風景如詩如畫，美不勝收，讓人流連忘返。C.面對歹徒的威脅，他面不改色，沉著冷靜地應(yīng)對。D.這幅畫的色彩絢麗，布局疏密有致，令人賞心悅目。E.你說，他到底能不能來開會，這個問題很難回答。答案：BCD解析：本題考查成語在具體語境中的正確運用。A項，“虎頭蛇尾”比喻開始時聲勢很大，后來勁頭很小，有始無終，做事不認真。句子表達的是開始有熱情后來懈怠，符合“虎頭蛇尾”的用法，但相比其他選項，B、C、D的成語使用更典型和固定。B項，“如詩如畫”形容風景優(yōu)美，使用恰當。C項，“面不改色”形容在緊急情況下臉色不變，神態(tài)鎮(zhèn)定，使用恰當。D項，“疏密有致”形容布局安排得當，有松有緊，富有情趣，使用恰當。E項，“到底”在這里有強調(diào)作用，后面的問號應(yīng)改為逗號，整個句子應(yīng)為陳述句。因此，B、C、D三項成語使用恰當。10.下列各組詞語中，加點字含義不完全相同的一項是（）A.檢查（檢）檢討（檢）檢測（檢）B.開學（開）開會（開）開放（開）C.潛力（潛）潛在（潛）潛水（潛）D.散步（散）散漫（散）散裝（散）E.規(guī)矩（矩）幾何（幾）幾乎（幾）答案：E解析：本題考查多義字辨析。A項，“檢查”“檢討”“檢測”中的加點字“檢”都指查看、查驗的意思。B項，“開學”“開會”“開放”中的加點字“開”都指開始、打開的意思。C項，“潛力”“潛在”“潛水”中的加點字“潛”都指隱藏、深入的意思。D項，“散步”“散漫”“散裝”中的加點字“散”都指不聚集、松開的意思。E項，“規(guī)矩”的加點字“矩”指標準、法度，“幾何”的加點字“幾”多指幾何學，“幾乎”的加點字“幾”表示將近、差不多，三個詞語中“幾”的含義不同。因此，E項加點字含義不完全相同。11.下列關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》中“綜合性學習”活動設(shè)計的說法，正確的有（）A.綜合性學習活動應(yīng)注重跨學科知識的整合與運用。B.教師應(yīng)引導(dǎo)學生圍繞特定主題，開展自主探究學習。C.綜合性學習活動的主要目的是提高學生的應(yīng)試分數(shù)。D.活動過程應(yīng)鼓勵學生運用多種學習方式，如調(diào)查、訪問、實驗等。E.綜合性學習活動的評價應(yīng)關(guān)注學生的學習過程和情感體驗。答案：ABDE解析：本題考查《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》中“綜合性學習”的目標與實施。A項，課程標準強調(diào)綜合性學習應(yīng)加強學科間的聯(lián)系，注重知識整合與運用，故正確。B項，鼓勵學生圍繞主題，自主學習、合作探究是綜合性學習的重要特征，故正確。C項，綜合性學習的目的在于促進學生全面發(fā)展和能力提升，而非單純?yōu)榱藨?yīng)試分數(shù)，故錯誤。D項，綜合性學習強調(diào)實踐性，鼓勵學生運用調(diào)查、訪問、實驗等多種方式獲取信息、解決問題，故正確。E項，綜合性學習的評價應(yīng)注重過程性評價，關(guān)注學生的參與度、探究精神、合作能力以及情感態(tài)度價值觀的形成，故正確。12.下列句子中，標點符號使用正確的有（）A.他一邊看書，一邊吃飯，這樣的習慣不太好。B.老師問，你們明天是去公園還是去博物館（）C.這個問題，大家有兩種不同的看法，一種是……另一種是……D.他跑得快，像一陣風似的，大家都追不上他。E.關(guān)于這個問題，我沒有太大的意見，你可以按照自己的想法辦。答案：BCE解析：本題考查標點符號的正確使用。A項，“一邊看書，一邊吃飯”是并列關(guān)系，中間應(yīng)用分號，即“他一邊看書，一邊吃飯；這樣的習慣不太好?！彼詷它c使用錯誤。B項，“你們明天是去公園還是去博物館（）”是一個選擇問句，中間的停頓用逗號，句末用問號，標點使用正確。C項，“這個問題，大家有兩種不同的看法，一種是……另一種是……”中，“這個問題”后用逗號，“看法”后用逗號，兩種看法之間用分號，整個句子結(jié)構(gòu)清晰，標點使用正確。D項，“像一陣風似的”是比喻成分，用逗號與前面的句子隔開，表示解釋說明，后面用句號，標點使用正確。E項，“關(guān)于這個問題，我沒有太大的意見，你可以按照自己的想法辦?！敝?，“關(guān)于這個問題”后用逗號，“意見”后用逗號，整個句子用句號，標點使用正確。因此，B、C、E三項標點符號使用正確。13.下列各組詞語中，加點字讀音完全相同的一項是（）A.散步（sàn）散漫（sǎn）散文（sǎn）B.強迫（qiǎng）強烈（qiáng）強調(diào)（qiáng）C.檢查（jiǎn）檢驗（jiǎn）檢討（jiǎn）D.氣氛（qì）氣概（qì）氣質(zhì)（qì）E.規(guī)矩（jǔ）鉤住（gōu）轉(zhuǎn)折（zhuǎn）答案：C解析：本題考查常用字的讀音辨析。A項，“散步”的加點字讀sàn，“散漫”的加點字讀sǎn，“散文”的加點字讀sǎn。B項，“強迫”“強烈”“強調(diào)”的加點字讀音均為qiáng。C項，“檢查”“檢驗”“檢討”的加點字都讀jiǎn。D項，“氣氛”“氣概”的加點字讀qì，“氣質(zhì)”的加點字讀qìzhì，雖然聲調(diào)不同，但字本身是同一個。E項，“規(guī)矩”的加點字讀jǔ，“鉤住”的加點字讀gōu，“轉(zhuǎn)折”的加點字讀zhuǎn。比較來看，B、C兩項的讀音完全相同且符合多選題要求。D項雖然聲調(diào)不同但字相同。C項的讀音完全一致。因此，B和C都是讀音完全相同的選項。若按常見題型，可能需要選擇一個。假設(shè)題目意在找讀音都讀qián的，C是。假設(shè)找模型讀mó的，A是。題目沒有明確限制，兩者皆可。若按單選思路選擇一個，C是。14.下列句子中，加點成語使用恰當?shù)挠校ǎ〢.面對歹徒的威脅，他面不改色，沉著冷靜地應(yīng)對。B.這幅畫的色彩絢麗，布局疏密有致，令人賞心悅目。C.他的畫技高超，每一筆都巧奪天工，令人拍案叫絕。D.這里的景色美不勝收，如同巧奪天工的人造景觀。E.為了提高學生的閱讀興趣，學校開展了各種讀書活動。答案：ABE解析：本題考查成語在具體語境中的正確運用。A項，“面不改色”形容在緊急情況下臉色不變，神態(tài)鎮(zhèn)定，使用恰當。B項，“疏密有致”形容布局安排得當，有松有緊，富有情趣，使用恰當。C項，“巧奪天工”指人工制作精巧勝過天然，不能用來形容自然景色。D項，“美不勝收”形容美好的事物太多，一時看不過來，不能用來形容人造景觀。E項，句子本身沒有語病，成語使用恰當。15.下列文學常識說法正確的有（）A.《吶喊》是我國現(xiàn)代文學史上第一部白話短篇小說集，作者是魯迅。B.李白，唐代偉大的浪漫主義詩人，被尊稱為“詩圣”，代表作有《靜夜思》《望廬山瀑布》等。C.《論語》是儒家學派創(chuàng)始人孔子及其弟子的語錄集，由孔子及其弟子整理而成。D.《詩經(jīng)》分為“風”、“雅”、“頌”三部分，“風”主要是貴族宴飲或朝會時的樂歌。E.《駱駝祥子》是老舍的代表作之一，深刻揭露了舊社會的黑暗。答案：AE解析：本題考查文學常識。A項，《吶喊》是魯迅創(chuàng)作的一部短篇小說集，是我國現(xiàn)代文學史上第一部白話短篇小說集，具有開創(chuàng)意義，作者和書名說法正確。B項，李白被尊稱為“詩仙”，杜甫被尊稱為“詩圣”，所以說法錯誤。C項，《論語》是由孔子弟子及再傳弟子記錄整理而成的，并非孔子本人親自整理，所以說法錯誤。D項，《詩經(jīng)》中的“雅”主要是貴族宴飲或朝會時的樂歌，“頌”是宗廟祭祀的樂歌，“風”主要是各地民間歌謠，所以說法錯誤。E項，《駱駝祥子》是老舍的代表作之一，通過祥子的悲劇命運深刻揭露了舊社會的黑暗和對底層人民的壓迫，所以說法正確。16.下列詞語中，意思相近的有（）A.散步跑步B.效率效勞C.檢查檢討D.開學開會E.售賣出售答案：DE解析：本題考查近義詞辨析。A項，“散步”指隨意走動，“跑步”指快速奔跑，兩者意思相反。B項，“效率”指單位時間內(nèi)完成的工作量，“效勞”指貢獻出力量為人服務(wù)，兩者意思不同。C項，“檢查”指查看、查驗，“檢討”指檢查自己的錯誤并承認，兩者意思不同。D項，“開學”指學校學期開始，“開會”指舉行會議，雖然詞性不同，但都表示“開始”某個活動，在“開始”這個意義上可以認為意思相近。E項，“售賣”和“出售”都指賣出商品，意思基本相同。因此，D和E兩組詞語意思相近。17.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.為了提高學生的閱讀興趣，學校開展了各種讀書活動。B.你說，他到底能不能來開會，這個問題很難回答。C.他跑得很快，像一陣風似的，大家都追不上他。D.雖然天氣很冷，但是他還是準時到校了，真是個好學生。E.這個問題很重要，非但關(guān)系到個人的成長，而且關(guān)系到國家的未來。答案：ACE解析：本題考查病句辨析。A項句子結(jié)構(gòu)完整，表意清晰，沒有語病。B項，“到底”在這里有強調(diào)作用，后面的問號應(yīng)改為逗號，整個句子應(yīng)為陳述句。C項句子結(jié)構(gòu)完整，表意清晰，沒有語病。D項，“雖然……但是……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，后面的逗號應(yīng)改為分號。E項句子結(jié)構(gòu)清晰，標點符號使用正確，“非但……而且……”表示遞進關(guān)系，前后分句之間用逗號，整個句子用句號。因此，A、C、E三項句子沒有語病。18.教師在課堂上引導(dǎo)學生理解“敬佩”和“佩服”這兩個詞語的區(qū)別時，下列教學活動設(shè)計合理的有（）A.讓學生朗讀這兩個詞語，感受它們的讀音特點。B.讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗，說說這兩個詞語通常形容什么樣的情景。C.引導(dǎo)學生分析這兩個詞語所表達的情感色彩是否相同。D.布置作業(yè)，讓學生在作文中嘗試運用這兩個詞語。E.提供幾個情境，讓學生判斷應(yīng)該用哪個詞語更合適。答案：ABDE解析：本題考查詞語辨析的教學設(shè)計。A項，通過朗讀感受讀音是辨析詞語的有效方法。B項，結(jié)合生活經(jīng)驗有助于學生理解詞語的語境和用法。D項在理解基礎(chǔ)上進行運用練習，符合語言學習規(guī)律。E項通過判斷情境選擇詞語，可以直接比較詞語的適用范圍和側(cè)重點。C項“分析這兩個詞語所表達的情感色彩是否相同”可能不利于學生準確理解詞語的細微差別，這兩個詞語的情感色彩并不完全相同，甚至可以說是有區(qū)別的（“竊竊私語”通常帶有貶義或中性，指小聲私下說話；“嘰嘰喳喳”通常為中性或略帶褒義，形容鳥叫或人說話聲音雜亂細碎）。引導(dǎo)學生分析情感色彩是否相同，可能引導(dǎo)錯誤。因此，A、B、D、E項是合理的教學環(huán)節(jié)。19.下列句子中，加點詞語使用恰當?shù)挠校ǎ〢.他做事總是虎頭蛇尾，剛開始很有熱情，后來就懈怠了。B.這里的風景如詩如畫，美不勝收，讓人流連忘返。C.面對歹徒的威脅，他面不改色，沉著冷靜地應(yīng)對。D.這幅畫的色彩絢麗，布局疏密有致，令人賞心悅目。E.你說，他到底能不能來開會，這個問題很難回答。答案：BCD解析：本題考查成語在具體語境中的正確運用。A項，“虎頭蛇尾”比喻開始時聲勢很大，后來勁頭很小，有始無終，做事不認真。句子表達的是開始有熱情后來懈怠，符合“虎頭蛇尾”的用法，但相比其他選項，B、C、D的成語使用更典型和固定。B項，“如詩如畫”形容風景優(yōu)美，使用恰當。C項，“面不改色”形容在緊急情況下臉色不變，神態(tài)鎮(zhèn)定，使用恰當。D項，“疏密有致”形容布局安排得當，有松有緊，富有情趣，使用恰當。E項，“到底”在這里有強調(diào)作用，后面的問號應(yīng)改為逗號，整個句子應(yīng)為陳述句。因此，B、C、D三項成語使用恰當。20.下列各組詞語中，加點字含義不完全相同的一項是