《跌倒》是一則充滿情感的短片,通過一個小女孩跌倒后,得到家人和陌生人的關心與幫助而展現(xiàn)出了人與人之間的情感聯(lián)系。在教學設計上,我們可以將《跌倒》作為校本課堂的教材之一,結合學科特點和教學目標,采用貫穿式教學設計,幫助學生更好地理解片中人物關系,體驗情感交流,并培養(yǎng)其情感智慧。一、教學目標設計在教學過程中,需要明確教學目標,讓學生知道應該學到什么程度和達到什么效果才算達標。在以《跌倒》為例的貫穿式教學設計中,我們需要明確以下教學目標:1.了解人與人之間的情感聯(lián)系,尊重每個人的差異和特點,建立健康的人際關系。2.掌握描述人物形象和心理的語言表達能力,對人生的重要事情有自己的看法和思考。3.深度了解影視作品中的情感交流方式,提高自身情感智慧和情感管理能力。二、教學內(nèi)容設計在以《跌倒》為例的貫穿式教學設計中,教學內(nèi)容好像只有一則短片,但是我們需要使學生深度體驗故事情節(jié),理解人物關系和感情變化,并進行情感分析和情感表達訓練,同時與各個學科知識結合起來,才能發(fā)揮最大的教育效果。以下是教學內(nèi)容的具體設計:1.情感教育通過觀看短片,讓學生感受人與人之間的情感聯(lián)系。分析片中人物關系,明確他們彼此關心、支持和幫助的原因。并通過討論、角色扮演、寫作等方式,讓學生了解自己在人際交往中的情感表達能力和情感智慧,提高其自我意識和情。2.人物造型和心理分析讓學生深入理解影片中人物形象和心理,通過戲劇形式的表演以及語言表達方式,加深對人物形象和心理的理解。在模擬表演中,學生可以擔任影片中的不同角色,深入感受和了解人物情感和心理變化的表現(xiàn)形式。3.探究拍攝技巧和真實性通過對影片的詳細分析、藝術欣賞以及對影片制作過程的學習,學生能更深層次地了解影片的真實性以及它所掌握的文化價值和表現(xiàn)形式。同時,教學中可探究影片中的拍攝技巧,如鏡頭,聲音,演員表演方法等,讓學生增長對影視制作技巧方面的知識。4.跨學科知識應用通過內(nèi)容分享、辯論、寫作、音樂創(chuàng)意等方式,使學生將所學跨學科知識應用到情感、文化、審美和批判性思維中。在語文課上,學生可以分析《跌倒》這部作品中的語言,表達方式和情感處理方式;在音樂課上,學生可以創(chuàng)作詩歌、歌曲、旋律等,表達所感所思。三、教學形式設計在以校本課堂為例的貫穿式教學設計中,教學形式應與教學內(nèi)容相匹配,多樣化和靈活。我們可以采用以下多種教學形式:1.情境式教學通過給學生發(fā)放日記本,讓學生體驗和感悟與自己生活中相關的情感場景,如親情、友情、愛情等,分析自己的思考和情感表達方式。2.角色扮演通過角色扮演,體驗影片中人物的情感讓人更加深入感受和理解角色的心理以及其形象。3.討論式教學學生分成小組,針對影片中的人物關系和情感表達方式進行討論,通過小組討論的方式使學生更好地理解人物關系,肆意交流思想和情感,讓學生的交流能力,在教育教學中更快地成長,通過互相交流建立更牢固的情感聯(lián)系。4.文藝創(chuàng)作通過讓學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,運用所學跨學科知識,讓學生創(chuàng)作與《跌倒》有關的文字、繪畫、音樂作品,鼓勵學生動手實踐能力,培養(yǎng)孩子們藝術鑒賞能力。四、教學內(nèi)容貫穿式設計在以《跌倒》為例的貫穿式教學設計中,我們強調(diào)整個學習過程中幾乎是無縫連接,讓學生的每個部分都可以層層互動提高,豐富能力和情感節(jié)點。通