課題爬天都峰科目語文年級(jí)四年級(jí)課時(shí)第一課時(shí)課型新授課授課人張子雯教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，有獨(dú)立識(shí)字的能力。用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇精讀課文。課文描寫了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老大爺，“我們”互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。課文中以吐泡泡的形式對(duì)“終于”一詞的理解作了提示，目的是讓學(xué)生讀到這里，能聯(lián)系上文理解“終于”的意思，體會(huì)“我”和老爺爺是如何克服了種種困難爬上天都峰的。課文中運(yùn)用了大量的對(duì)話，反映了人物思想感情的變化，從這些對(duì)話中我們可以看出“我”由開始的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅(jiān)定信心，再到戰(zhàn)勝困難，登上天都峰的心理變化的過程。學(xué)情分析學(xué)生還沒有形成良好的讀書習(xí)慣，在第一課時(shí)已經(jīng)初步了解課文講了一件什么事。在本節(jié)講讀課文的過程中要逐步使學(xué)生養(yǎng)成多讀多想、邊讀邊想的讀書習(xí)慣。資源環(huán)境分析交互式一體機(jī)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“級(jí)”“鏈”6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“相”，會(huì)寫“級(jí)”“鏈”等8個(gè)生字。正確讀寫“假日“、”“云彩”“石級(jí)”等詞語。2.有感情地分角色朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握本課的生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教法學(xué)法情境教學(xué)法教具資源課件設(shè)計(jì)思路首先用圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后理清課文順序并用多種方法識(shí)字。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用一、導(dǎo)入新課（出示天都峰的風(fēng)光片或圖片。）請(qǐng)學(xué)生說說“鯽魚背”名稱的來歷。師：天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜耍婵煞Q得上是“勇士”了！我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。（板書：爬天都峰）課件、圖片二、作者介紹黃亦波，1937年生，江蘇無錫人。著有詩歌《阿布加和中國(guó)醫(yī)生》，散文詩集《遠(yuǎn)方的禮物》《陽臺(tái)上的小客人》，故事集《眼睛會(huì)動(dòng)的布娃娃》，兒歌集《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》，詩歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等。課件、圖片三、初讀感知1.自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.思考。想一想課文寫了天都峰的哪些特點(diǎn)。3.檢查初讀情況。（1）認(rèn)讀生字。練讀詞語，讀生字，再組詞。=1\*GB3①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。石級(jí)鐵鏈攀著一張相小辮子笑呵呵（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：前鼻音有：鏈、攀、辮；后鼻音有：相）=2\*GB3②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。注意聲母易讀錯(cuò)：級(jí)（jí）呵（hē）韻母易讀錯(cuò)：攀（pān）辮（biàn）（2）學(xué)習(xí)多音字：相（xiānɡxiànɡ）。讀句子，找發(fā)現(xiàn)。在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相（xiànɡ），留作紀(jì)念。這本相（xiànɡ）冊(cè)是我為你挑選的生日禮物，我相（xiānɡ）信你一定會(huì)喜歡的。（3）理解詞語。把詞語和意思連起來。攀著石頭臺(tái)階。石級(jí)抬頭望。仰望抓著鐵鏈向上爬。心顫心在顫抖，說明心里很害怕。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長(zhǎng)十幾米，寬不過1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.理清課文順序。（1）快速瀏覽課文，想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容？（本文寫了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰時(shí)遇到一位素不相識(shí)的老爺爺，“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上天都峰的事。）（2）梳理課文思路。課文先寫“我”爬天都峰之前的心情；再寫爬天都峰的過程；最后寫爬上天都峰之后的交流。學(xué)生自讀課文，整體感知課件、圖片四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”級(jí)、鏈、顫、攀、猴、念、辮、呵1.學(xué)生字。認(rèn)讀含有生字的詞語，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書寫。（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流?！凹?jí)、鏈、猴、呵”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“顫”左右結(jié)構(gòu)，左右同寬；“攀”，上下結(jié)構(gòu)，中間寬一些；“辮”，左中右結(jié)構(gòu)，書寫要注意筆順。（2）教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“攀、念”和左右結(jié)構(gòu)的字“猴”，學(xué)生練寫。攀：書寫時(shí)上部?jī)蓚€(gè)“木”的最后一筆都變點(diǎn)，“大”的撇捺要寫舒展，包住“手”。念：“人”要蓋住下面的部分，注意上面是“今”，不是“令”。猴：右邊是“侯”不是“候”。學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。學(xué)生學(xué)習(xí)生字課件、圖片五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們體會(huì)到應(yīng)該善于