教學設(shè)計課題語文園地七科目語文年級四年級課時一課時課型新授課授課人賈瑞蘋教學分析課程標準分析“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”在課堂教學中，要充分體現(xiàn)學生的主體性，通過研讀探究，讓學生在學習中發(fā)展能力，陶冶情趣。教學內(nèi)容分析語文園地七包括“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”三個板塊?！敖涣髌脚_”圍繞如何把握文章的主要內(nèi)容展開交流，引導(dǎo)學生回顧本冊教材第一單元所學的《觀潮》，第四單元的《盤古開天地》《普羅米修斯》，啟發(fā)學生梳理、總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的三種常用方法?！霸~句段運用”旨在讓學生通過對比，感知反問句和陳述句的不同表達效果?！叭辗e月累”安排了唐代詩人高適的七言律詩《別董大》。前兩句寫景，渲染濃濃的離別情，后兩句是對友人的鼓勵和勸慰，語言樸實，感情真摯，是送別詩中的名篇。學情分析四年級的學生思維活躍，學習東西比較快，對句子的理解能力較強，但是需要教師的引導(dǎo)。資源環(huán)境分析交互式一體機教學準備教學目標1.學習按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握課文的主要內(nèi)容。2.注意課文中的講的不是一件事，先把每件事弄清楚，再把幾件事連起來，就能把握課文的重點了。3.積累形容人的成語，積累古詩。4.練習體會句子的語氣，體會不同句子語氣也不同。重點難點重點：1.學習按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握課文的主要內(nèi)容。2.積累形容人的成語，積累古詩。難點：先把每件事弄清楚，再把幾件事連起來，就能把握課文的重點了。教法學法直觀教學法、讀悟體驗法教具資源課件設(shè)計思路先學習“交流平臺”中把握文章的主要內(nèi)容理解文章的主要方法；再讓學生讀詞語，感受人物的不同品質(zhì)，然后再讓孩子進行句子訓練；最后理解古詩的意思。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動資源應(yīng)用一、交流平臺1.同學們，《為中華之崛起而讀書》這篇課文主要寫了誰的什么事？你們對哪篇課文感悟深刻？和大家交流一下吧？這個單元的課文都是________的文章，課文中蘊含著深刻的道理，引發(fā)了我們深深的思考。就像《古詩三首》中講的主要是英雄為了守衛(wèi)邊疆，“_____________”的豪邁氣概《為中華之崛起而讀書》說的是________，周恩來是一個________________的人；《梅蘭芳蓄須》中，梅蘭芳是一個___________________的人；《延安，我把你追尋》是首現(xiàn)代詩，讓我們了解、懂得發(fā)揚延安精神的重要性。（板書：課文大意）2.理解運用。本單元課文中《為中華之崛起而讀書》中講了三件事，注意按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握每件事的重點，再整體把握課文的重點。交流、合作，代表回答問題。課件、圖片二、詞句段運用1.抄寫詞語，注意不要寫錯字。志存高遠精忠報國大義凜然英勇無畏視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法剛正不阿2.理解成語的含義。大義凜然：胸懷正義而神態(tài)莊嚴，令人敬畏。視死如歸：把死看得像回家一樣平常。形容不怕犧牲生命。這些詞語都用來形容正義、不怕危險不怕困難、有高貴品質(zhì)的人。1.抄寫詞語。2.理解詞語的意思。3.大聲朗讀書中的句子，感受反問句和陳述句的不同，體會反問句更加強烈的表達效果。通過練習，學會把握事情的重點，幾件事的重點，再把握課文的重點。課件三、日積月累別董大作者：高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？1.作者：高適，唐代詩人。字達夫，一字仲武，渤海蓚（今河北景縣）人。早年仕途失意。后來客游河西，先為哥舒翰書記，后歷任淮南、四川節(jié)度使，終散騎常侍。封渤?？h侯。其詩以七言歌行最富特色，筆力雄健，氣勢奔放。邊塞詩與岑參齊名，并稱“高岑”，風格也大略相近。有《高常侍集》。2.說說詩的大意?！扒Ю稂S云白日曛，北風吹雁雪紛紛。”這兩句以其內(nèi)心之真，寫別離心緒，所以感情真摯；作者以寬闊的胸襟，敘述眼前景色，讓人感到悲壯凄涼。北風呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎變成了黃色，本來璀璨耀眼的陽光現(xiàn)在也淡然失色，如同落日的余暉一般。大雪紛紛揚揚地飄落，群雁排著整齊的隊形向南飛去。落日黃云，大地蒼茫，此情此景，讓人不免有些傷感。日暮黃昏，并且又大雪紛飛，北風狂吹，只看見遠方的群雁出沒寒云，使人產(chǎn)生悲傷。頭兩句寫景襯托出作者的憂郁傷感，使人像是置身于風雪之中?！澳钋奥窡o知己，天下誰人不識君？”這兩句是對朋友的勸慰：此去你不要擔心遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭??！話說得多么響亮，多么有力，激勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。于慰藉之中充滿信心和力量。因為是知音，說話才樸質(zhì)而豪爽；又因其淪落，才以希望為慰藉。1.學生齊讀古詩。2.學生說說詩句的意思。3.討論一下這首詩歌的感情基調(diào)。課件四、課堂小結(jié)同學們，這節(jié)課我們知道了抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把握課文的主要內(nèi)容，還積累了一些描寫人的成語，學會了一首古詩。收獲不少呀！板書設(shè)計語文園地七完成填空課文大意讀句子讀背詞語日積月累（別董大）教學反思在本課的教學中，我注重了知識的落實，在扎實上下了功夫，進行了拓展，并設(shè)計了合理的練習形式，降低了學生學習的難度，如在“詞句段運用”的練習中，我設(shè)計了讓學生根據(jù)不同語境造句的環(huán)節(jié)，讓他們循序漸進地掌握了知識。在“日積月累”的授課中，我通過朗讀、講解，讓他們理解詞