2025-2026秋蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)理念以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主探索。通過創(chuàng)設(shè)豐富的情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力。注重小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與分享，共同進(jìn)步。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)情分析經(jīng)過兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，但在學(xué)習(xí)能力、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在較大差異。部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，需要更多的關(guān)注和輔導(dǎo)；部分學(xué)生思維活躍，可提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐等領(lǐng)域。注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。教材內(nèi)容的編排由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠熟練掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算，并能運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，包括口算、筆算，并能進(jìn)行估算。認(rèn)識(shí)毫米、分米和千米等長(zhǎng)度單位，建立相應(yīng)的長(zhǎng)度觀念，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算和實(shí)際測(cè)量。了解平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的概念，能識(shí)別生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能判斷軸對(duì)稱圖形。學(xué)會(huì)收集和整理數(shù)據(jù)，能用合適的方法表示數(shù)據(jù)。2.過程與方法目標(biāo)通過小組合作、自主探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型的過程，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算、書寫整潔等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及應(yīng)用，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。毫米、分米和千米的認(rèn)識(shí)及單位換算，平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的認(rèn)識(shí)。數(shù)據(jù)的收集與整理方法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)量關(guān)系并運(yùn)用其解決實(shí)際問題。掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，尤其是商中間或末尾有0的情況。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，能準(zhǔn)確判斷圖形的運(yùn)動(dòng)方式和軸對(duì)稱圖形。教學(xué)措施創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中感受數(shù)學(xué)的魅力。加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，組織學(xué)生開展討論、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。注重知識(shí)的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，自主探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過課堂練習(xí)、作業(yè)批改、單元測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)措施第1周開學(xué)準(zhǔn)備，“一天的時(shí)間”主題引入，介紹本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)通過生活實(shí)例，如一天的活動(dòng)安排，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間與數(shù)學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣第2-3周混合運(yùn)算與數(shù)量關(guān)系（一）：加、減、乘、除混合運(yùn)算順序及簡(jiǎn)單應(yīng)用創(chuàng)設(shè)購物、行程等情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中理解運(yùn)算順序；小組合作討論，總結(jié)規(guī)律第4-5周兩、三位數(shù)乘一位數(shù)：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算（不進(jìn)位）利用小棒、計(jì)數(shù)器等教具，直觀演示計(jì)算過程；通過練習(xí)，鞏固算法第6-7周兩、三位數(shù)乘一位數(shù)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算（進(jìn)位），本單元綜合與測(cè)試設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，包括解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力；組織小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性第8周“曹沖稱象的故事”拓展活動(dòng)，理解等量代換思想講述故事后，組織學(xué)生討論、模擬實(shí)驗(yàn)，體會(huì)等量代換在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用第9周數(shù)據(jù)的收集與整理：確定調(diào)查內(nèi)容、方法，收集和整理數(shù)據(jù)以“了解你的好朋友”為例，分組開展調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)收集和整理能力第10-11周毫米、分米和千米：認(rèn)識(shí)毫米、分米，建立長(zhǎng)度觀念，進(jìn)行簡(jiǎn)單單位換算通過測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量書本、課桌等，讓學(xué)生直觀感受長(zhǎng)度單位；利用多媒體展示生活中不同長(zhǎng)度的物體第12-13周毫米、分米和千米：認(rèn)識(shí)千米，千米與米的換算，解決與長(zhǎng)度有關(guān)的實(shí)際問題組織學(xué)生實(shí)地測(cè)量操場(chǎng)長(zhǎng)度等活動(dòng)，感受1千米的長(zhǎng)度；布置實(shí)際應(yīng)用作業(yè)，如計(jì)算行程距離第14-15周平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱：認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出平移后的圖形觀察生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，如電梯、風(fēng)扇等；通過操作學(xué)具，讓學(xué)生親身體驗(yàn)圖形的運(yùn)動(dòng)第16-17周平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能判斷軸對(duì)稱圖形，本單元綜合與測(cè)試展示各種軸對(duì)稱圖形，讓學(xué)生通過折一