2020年省級中考英語真題試卷解析2020年，受疫情影響，全國中考英語命題雖面臨情境調(diào)整，但始終遵循《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）的核心要求，以“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向，聚焦語言運(yùn)用能力，貼近真實(shí)生活情境，同時(shí)反映時(shí)代特征。本文結(jié)合2020年多省中考英語真題，從整體命題趨勢、分題型深度解析、備考建議三方面展開，為后續(xù)備考提供專業(yè)參考。一、2020年省級中考英語真題整體命題趨勢2020年中考英語命題延續(xù)了“穩(wěn)定中求創(chuàng)新”的特點(diǎn)，核心素養(yǎng)（語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力）的考查貫穿全卷，具體呈現(xiàn)以下三大趨勢：（一）核心素養(yǎng)導(dǎo)向，凸顯育人價(jià)值新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)”，2020年真題充分體現(xiàn)這一要求：文化意識：通過閱讀材料引入中西方文化差異（如某省真題考查“中國傳統(tǒng)節(jié)日與西方節(jié)日的慶祝方式”），或介紹本土文化（如“非遺項(xiàng)目——剪紙”），引導(dǎo)學(xué)生理解文化多樣性；思維品質(zhì)：閱讀理解中的推理題（如“作者對某現(xiàn)象的態(tài)度”）、完形填空的邏輯銜接題（如“轉(zhuǎn)折關(guān)系的判斷”），考查學(xué)生的批判性思維與邏輯思維能力；學(xué)習(xí)能力：詞匯運(yùn)用題中的“詞根詞綴猜測詞義”（如某省真題通過“un-”前綴推測“unhappy”的含義），引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（二）立足基礎(chǔ)考查，強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用2020年真題并未降低基礎(chǔ)考查要求，而是將“基礎(chǔ)”與“運(yùn)用”結(jié)合，避免“死記硬背”：詞匯：重點(diǎn)考查“高頻詞匯+語境運(yùn)用”（如“mask”“onlineclass”等疫情相關(guān)詞匯，或“takepartin”“l(fā)ookforwardto”等固定搭配）；語法：減少純語法題（如“選擇正確的時(shí)態(tài)”），增加語境化語法考查（如“在對話中選擇正確的答案”）；句型：考查常用句型的靈活運(yùn)用（如“賓語從句”“狀語從句”），而非機(jī)械記憶句型結(jié)構(gòu)。（三）貼近真實(shí)情境，反映時(shí)代特征2020年真題的情境設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系學(xué)生生活與時(shí)代熱點(diǎn)，如：疫情相關(guān)：聽力題考查“疫情期間的購物流程”（如“購買口罩時(shí)的對話”）、閱讀理解題考查“線上學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)”“疫情中的志愿者故事”；生活場景：完形填空考查“校園生活”（如“運(yùn)動會中的互助”）、“家庭活動”（如“周末野餐”）；時(shí)代熱點(diǎn)：書面表達(dá)題考查“疫情期間的難忘經(jīng)歷”“給武漢小朋友的一封信”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、表達(dá)情感。二、分題型深度解析與解題策略2020年中考英語題型仍以“聽力理解、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運(yùn)用、書面表達(dá)”為主，各題型的命題特點(diǎn)與解題策略如下：（一）聽力理解：真實(shí)場景下的信息獲取與推斷命題特點(diǎn)：場景貼近生活：如“超市購物”“醫(yī)院就醫(yī)”“線上課堂”“疫情防控宣傳”；題型多樣：包括“短對話理解”（考查細(xì)節(jié)，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物）、“長對話理解”（考查推理，如說話者的意圖、態(tài)度）、“獨(dú)白理解”（考查主旨，如通知、故事的主要內(nèi)容）；考查能力：從“信息識別”向“信息加工”轉(zhuǎn)變，如“根據(jù)對話推斷天氣情況”“根據(jù)獨(dú)白判斷活動主題”。解題策略：1.提前讀題，預(yù)測話題：聽力開始前，快速瀏覽題目與選項(xiàng)，推測對話或獨(dú)白的主題（如“選項(xiàng)中有‘mask’‘handsanitizer’，則話題可能與疫情防控有關(guān)”）；2.抓住關(guān)鍵詞，定位信息：注意聽“時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字、人物”等關(guān)鍵詞（如“對話中提到‘a(chǎn)t3:00pm’，則時(shí)間是解題關(guān)鍵”）；3.關(guān)注語氣與語調(diào)，推斷隱含信息：如“說話者用升調(diào)說‘Really?’，則表示驚訝或懷疑”；4.聽完再選，避免急躁：不要聽到某個(gè)詞就立刻選答案，需聽完整個(gè)對話或獨(dú)白，結(jié)合上下文判斷。（二）單項(xiàng)選擇：語境化的語法與詞匯運(yùn)用命題特點(diǎn)：減少純語法題：如“選擇正確的時(shí)態(tài)”“選擇正確的介詞”，更多以“對話”或“句子”為語境，考查語法的運(yùn)用（如“—Wouldyouliketogoshoppingwithme?—Sorry,I______myhomeworknow.”選項(xiàng)：A.doB.didC.amdoingD.willdo，考查現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用）；重視詞匯辨析：如“近義詞”（如“say”“speak”“talk”“tell”的區(qū)別）、“固定搭配”（如“beinterestedin”“l(fā)ookforwardto”）；聯(lián)系生活實(shí)際：如“疫情期間的社交禮儀”（如“—Whatshouldwedowhenwemeetothers?—Weshould______.”選項(xiàng)：A.hugB.shakehandsC.waveD.kiss，考查疫情期間的正確做法）。解題策略：1.理解語境，確定考點(diǎn)：先讀句子或?qū)υ挘斫庹Z境（如“now”表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，“yesterday”表示一般過去時(shí)）；2.排除法，縮小范圍：將明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)排除（如“選項(xiàng)中“did”是過去時(shí)，而句子中有“now”，則排除B選項(xiàng)）；3.注意習(xí)慣用法，避免中式英語：如““喜歡做某事”用“l(fā)ikedoingsth.”或“l(fā)iketodosth.”，不要用“l(fā)ikedosth.”；4.復(fù)查答案，確保正確：選完后，將答案代入句子，讀一遍是否通順（如“—Iamdoingmyhomeworknow.”代入后，句子通順，符合語境）。（三）完形填空：語篇邏輯與詞匯搭配的綜合考查命題特點(diǎn)：語篇連貫：文章多為“記敘文”或“說明文”，情節(jié)完整（如“一個(gè)男孩在疫情期間幫助鄰居的故事”“環(huán)保主題的說明文”）；考查邏輯關(guān)系：如“轉(zhuǎn)折”（but）、“因果”（so）、“遞進(jìn)”（and）、“對比”（while），要求學(xué)生根據(jù)上下文選擇正確的連接詞；重視詞匯搭配：如“動詞+介詞”（如“l(fā)ookfor”“waitfor”）、“形容詞+名詞”（如“abigsmile”“akindperson”）、“副詞+動詞”（如“speakloudly”“runquickly”）；上下文呼應(yīng)：如“代詞”（如“he”“she”“it”指代前文提到的人或物）、“同義詞”（如“happy”與“glad”呼應(yīng)）。解題策略：1.通讀全文，把握主旨：先快速讀一遍文章，了解文章的主要內(nèi)容（如“記敘文的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”；“說明文的說明對象、說明方法”）；2.聯(lián)系上下文，找邏輯線索：如“前文提到“itwasrainingheavily”，后文則可能用“so”表示因果（“soItookanumbrella”）；3.注意詞匯搭配，避免錯(cuò)誤：如““waitforsb.”是固定搭配，不能寫成“waitsb.”；4.復(fù)查全文，確保連貫：選完所有答案后，再讀一遍文章，檢查是否符合邏輯（如“連接詞是否正確”“代詞是否指代正確”“詞匯搭配是否合理”）。（四）閱讀理解：多元文體的信息處理與思維能力命題特點(diǎn)：文體多樣：包括“記敘文”（如“疫情中的感人故事”）、“說明文”（如“線上學(xué)習(xí)的利與弊”）、“議論文”（如“是否應(yīng)該禁止使用一次性塑料袋”）、“應(yīng)用文”（如“通知”“海報(bào)”“電子郵件”）；題型多樣：包括“細(xì)節(jié)理解題”（考查具體信息，如“文章中提到的環(huán)保措施有哪些”）、“主旨大意題”（考查文章的主要內(nèi)容，如“這篇文章主要講了什么”）、“推理判斷題”（考查隱含信息，如“作者寫這篇文章的目的是什么”）、“詞義猜測題”（考查詞匯的語境含義，如“文中‘socialdistance’指的是什么”）；時(shí)代特征明顯：如“疫情防控”“環(huán)保”“科技”“傳統(tǒng)文化”（如“某省真題考查‘剪紙的歷史與制作過程’”）。解題策略：1.先看題目，帶著問題讀文章：快速瀏覽題目，明確考查的類型（如“細(xì)節(jié)題”“主旨題”），然后帶著問題讀文章，提高閱讀效率；2.細(xì)節(jié)題：找關(guān)鍵詞，定位原文：如“題目問‘線上學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)是什么’，則找文章中‘a(chǎn)dvantagesofonlinelearning’對應(yīng)的部分，定位原文中的信息（如‘flexibletime’‘convenient’）；3.主旨題：看首尾段，總結(jié)大意：記敘文的主旨通常在“開頭”或“結(jié)尾”（如“文章開頭提到‘a(chǎn)kindboyhelpedhisneighborduringthepandemic’，則主旨是‘疫情中的互助故事’”）；說明文的主旨通常在“第一段”（如“文章第一段提到‘thisarticlewilltalkabouttheadvantagesanddisadvantagesofonlinelearning’，則主旨是‘線上學(xué)習(xí)的利與弊’”）；4.推理判斷題：基于原文，不要主觀臆斷：如“題目問‘作者對線上學(xué)習(xí)的態(tài)度是什么’，則找文章中作者的觀點(diǎn)（如‘雖然線上學(xué)習(xí)有缺點(diǎn)，但它是一種有效的學(xué)習(xí)方式’，則態(tài)度是‘支持’）；5.詞義猜測題：聯(lián)系上下文，找同義詞或反義詞：如“文中‘socialdistance’后面提到‘keep1meterawayfromothers’，則‘socialdistance’指的是‘社交距離’”。（五）詞匯運(yùn)用：靈活多樣的詞匯輸出考查命題特點(diǎn)：形式多樣：包括“根據(jù)首字母填單詞”（如“Pleasew______yourhandsbeforeeating.”答案：wash）、“用所給詞的正確形式填空”（如“She______(go)toschooleveryday.”答案：goes）、“選詞填空”（如“從方框中選擇合適的詞，并用其正確形式填空”）；考查能力：從“詞匯記憶”向“詞匯運(yùn)用”轉(zhuǎn)變，如“用所給詞的正確形式填空”需要考慮“時(shí)態(tài)”（如“yesterday”用過去式）、“語態(tài)”（如“被邀請”用被動語態(tài)）、“詞性”（如“形容詞變副詞”“名詞變復(fù)數(shù)”）；語境化明顯：如“根據(jù)短文內(nèi)容填單詞”，要求學(xué)生結(jié)合上下文理解詞義（如“短文講‘疫情期間的線上學(xué)習(xí)’，則“online”“class”“teacher”等詞可能是答案）。解題策略：1.理解上下文，確定詞義：如“短文提到‘Pleasew______yourhandsbeforeeating.’，結(jié)合生活常識，“washhands”是“洗手”，則答案是“wash”；2.注意詞形變化，符合語法要求：如“所給詞是‘go’，句子是‘She______toschooleveryday.’，“everyday”表示一般現(xiàn)在時(shí)，主語是“she”，則答案是“goes”；3.檢查拼寫，避免錯(cuò)誤：如“‘wash’的拼寫是否正確”“‘goes’的第三人稱單數(shù)形式是否正確”；4.復(fù)查短文，確保連貫：填完所有單詞后，讀一遍短文，檢查是否符合邏輯（如“‘washyourhands’符合疫情期間的衛(wèi)生要求”）。（六）書面表達(dá)：真實(shí)話題的語言組織與表達(dá)命題特點(diǎn)：話題貼近學(xué)生生活：如“疫情期間的線上學(xué)習(xí)經(jīng)歷”“給武漢小朋友的一封信”“周末的家庭活動”“校園運(yùn)動會的難忘瞬間”；要求明確：通常要求“內(nèi)容完整”（如“包括線上學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、你的感受”）、“結(jié)構(gòu)清晰”（如“開頭問候，中間講述經(jīng)歷，結(jié)尾總結(jié)”）、“語言準(zhǔn)確”（如“用正確的時(shí)態(tài)、句型”）；考查能力：從“語言表達(dá)”向“思維表達(dá)”轉(zhuǎn)變，要求學(xué)生“有觀點(diǎn)、有邏輯、有情感”（如“在‘給武漢小朋友的一封信’中，不僅要表達(dá)關(guān)心，還要分享自己的經(jīng)歷，鼓勵對方”）。解題策略：1.審清題目，確定話題與要求：仔細(xì)讀題目，明確“話題”（如“疫情期間的線上學(xué)習(xí)經(jīng)歷”）、“要求”（如“內(nèi)容包括：1.線上學(xué)習(xí)的方式；2.你的感受；3.你的建議”）、“文體”（如“記敘文”“書信”）；2.列提綱，分三段：開頭：引入話題（如“Dearfriends,I’msorrytohearthatyouarehavingonlineclassesathome.Iwanttosharemyonlinelearningexperiencewithyou.”）；中間：詳細(xì)講述經(jīng)歷（如“線上學(xué)習(xí)的方式：用電腦上課，提交作業(yè)；優(yōu)點(diǎn)：靈活、方便；缺點(diǎn)：長時(shí)間看屏幕眼睛累；你的感受：雖然辛苦，但學(xué)到了很多”）；結(jié)尾：總結(jié)或給出建議（如“Ihopeyoucanenjoyonlinelearning.Ifyouhaveanyproblems,youcanaskyourteachersorclassmatesforhelp.”）；3.用合適的句型與詞匯，提升語言質(zhì)量：句型：用“賓語從句”（如“Ithinkonlinelearningisconvenient.”）、“狀語從句”（如“Althoughonlinelearningistiring,Ilearnalot.”）、“感嘆句”（如“HowhappyIamtoseeyou!”）；詞匯：用“高級詞匯”代替“普通詞匯”（如“用‘convenient’代替‘easy’”“用‘tiring’代替‘boring’”）；4.檢查語法與拼寫，保持卷面整潔：寫完后，檢查“時(shí)態(tài)是否正確”（如“線上學(xué)習(xí)的經(jīng)歷用一般過去時(shí)”）、“句型是否正確”（如“賓語從句的語序是否正確”）、“拼寫是否正確”（如“‘online’的拼寫”）；卷面要整潔，避免涂改。三、2021年中考英語備考建議基于2020年真題的命題趨勢，2021年中考英語備考應(yīng)注重“基礎(chǔ)夯實(shí)、語用強(qiáng)化、思維提升”，具體建議如下：（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建系統(tǒng)的語言知識體系詞匯：每天背10-15個(gè)高頻詞匯（如“新課標(biāo)要求的1500個(gè)詞匯”），結(jié)合語境記憶（如“用‘mask’造句子：‘Weshouldwearmaskswhenwegoout.’”）；語法：復(fù)習(xí)“時(shí)態(tài)”（一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)）、“句型”（賓語從句、狀語從句、定語從句）、“固定搭配”（如“begoodat”“l(fā)ookforwardto”），重點(diǎn)掌握“語法的運(yùn)用”而非“語法的記憶”；聽力：每天聽15-20分鐘，用“真題”或“模擬題”，重點(diǎn)聽“真實(shí)場景”的對話（如“超市購物”“醫(yī)院就醫(yī)”“線上課堂”），提高聽力的“信息加工”能力。（二）強(qiáng)化語用，提升真實(shí)情境的運(yùn)用能力口語：多練習(xí)“情景對話”（如“模擬疫情期間的購物對話