榆樹市恩育中學教學常規(guī)管理規(guī)定

一、指導思想

按照《吉林省義務教育教學常規(guī)》、《長春市義務教育教學

常規(guī)管理實行細則》和《榆樹市基礎教育質(zhì)量提高工程實行方

案》的規(guī)定，和“科學人文，輕負高效，友好快樂”日勺管理理

念，整合校本教研、校本培訓和教育科研；加緊常規(guī)教學日勺改

革與創(chuàng)新；狠找精細化教學管理，從教師和學生兩方面深入規(guī)

范課堂教學，打造“精品課堂。提高課堂教學效率；引導教

師讀書學習，提高自身專業(yè)素質(zhì)，增進教師專業(yè)發(fā)展；組織學

生開展“打基礎、提素質(zhì)、大練學習基本功”活動，提高學生

學習能力。

二、工作目的

實行精細化教學管理，推進精品課堂建設，打造精英型教

師團體，全面實行素質(zhì)教育，形成均衡發(fā)展的教學格局。

三、工作內(nèi)容和規(guī)定

（一）計劃的制定。學年或?qū)W期開學前，學校要制定并公布

學校教學工作計劃，并對教師日勺學科教學計劃的制定提出明確

規(guī)定。教師要在開學后一周內(nèi)，根據(jù)《課程原則》、教科書及

教學實際狀況制定學期教學計劃。內(nèi)容包括：

1.教學目的。即本學期教學在學生的知識與技能（能力）、

過程與措施及情感態(tài)度價值觀等方面要到達日勺基本原則加規(guī)

定。

2.教學資源分析。即教材的基本構(gòu)造、內(nèi)容體系及重點和

難點分析、其他必需附和可供運用的教學資源分析。

3.學生基本狀況分析。即學生及學生集體的基本發(fā)展狀況、

發(fā)展需要和也許到達的發(fā)展程度分析等。

4.教學措施設計。即針對教學目日勺、教學內(nèi)容、學生實際

狀況和可供運用的教學資源等狀況，預設對應的教學方式、方

略、措施與手段。

5.教學進度與課時分派。即根據(jù)課程計劃和教學內(nèi)容，合

理安排教學進度，按計劃列出講課時數(shù)，不得隨意增減課時。

6.教學評價方案。即確定教學目日勺到達度及學生學業(yè)發(fā)展

水平的評價原則、評價方式和措施。

教學計劃須上報學校教學管理部門審核后執(zhí)行，在計劃實

行過程中，教師可根據(jù)教學實際做合適修改或調(diào)整，并報學校

教學管理部門立案，并在教學計劃的備注欄中作詳細記錄。

(-)備課。通過開展“資源共享，個人加減，課后反黑”

模式日勺集體備課，來抓好教師備課。通過集體參與，共同討論,

互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有助于教師在備課過程中很

好地掌握課堂教學的基本環(huán)節(jié)，有助于改善和創(chuàng)新教學措施,

有助于模式的統(tǒng)一和進度日勺一致，從而提高課堂四十五分鐘日勺

教學效率。詳細做法：

1.學期初由組長牽頭制定集體備課計劃。根據(jù)學科特點，

可以以一章、一節(jié)或一種單元為單位將本學期教學內(nèi)容劃分為

幾種部分，并明確每個部分需要的課時數(shù)，確定每個部分的備

課教師（第一次由組長承擔，再根據(jù)教齡長短安排先后）；明

確備課時間（一、二年級每周周一的7、8節(jié)，三年級每周周

三7、8節(jié)進行）；明確備課內(nèi)容（（1）、寫出所主備部分每課

時時簡案（即共性教案），重要包括三維目日勺，重點，難點，

措施手段，課型、過程框架，板書設計。（2）、按集體備課中

心發(fā)言原則寫出該部分日勺中心發(fā)言稿，每個環(huán)節(jié)應當怎么做，

做些什么要寫詳細，講清晰，即教材解讀；明確備課地點（小

會議室、領導辦公室、試驗室、多功能等固定到各組）。主備

教師負責該部分的配題和課件，課件應是備課人或小組通過精

心設計而成的，不應當單純的由網(wǎng)上下載過來。

2.教學設計是教學準備日勺關鍵，各類課程都必須進行教學

設計。教學設計包括教學目的設計、教學內(nèi)容設計和教學過程

設計。

（1）教學目日勺設計應當根據(jù)《課程原則》，結(jié)合學生日勺發(fā)

（2）、集體備課時間內(nèi)，不得以任何借口請假、缺席或遲到（上

課3-5分鐘內(nèi)必須到齊、開始）。遇有特殊狀況，提前告知教

導處和備課組長進行調(diào)整。無端遲到、缺席的，以曠課論處。

（3）、集體備課由備課組長主持、如實記錄活動狀況，尤其是

過程應詳細記錄，分管領導到場聽證。（4）、各任課老師帶書

本、教輔用書、備課筆記。由主備課人主講，人人發(fā)言，逐一

討論，組員認真記錄（即“個性教案”）o未發(fā)言或發(fā)言質(zhì)量

不高的，視作缺席。（5）、主備課人根據(jù)記錄在兩天之內(nèi)整頓

好教案，統(tǒng)一印發(fā)給其他老師。（6）、主備課人要高度重視,

精心準備，（發(fā)揮自己日勺應有水平、最佳水平、最高能力），要

提前準備，講求精確性，科學性，可操作性，內(nèi)容要詳細，有

實用價值，讓人必用。設計要合理，書寫要工整，畫線要用尺。

各個項目要填全，有些安排要積極征求組長的意見再往11寫c

組長要把好關，尤其是年輕教師的。準備局限性，延誤集體備

課日勺，視為曠職。（7）、非主備教師要在集體備課前熟悉教材,

要對共性教案仔細去推敲，不合理，不完善的地方要提出來探

討。每位教師通過對課標，教材時深入理解，結(jié)合本班實際對

集體形成的“共性教案”對應教學過程的每一項進行進行增、

刪、改、補，尤其是年輕教師更要詳細去寫，寫在本子上，形

成個性教案，一節(jié)一種，即與共性教案對應。（8）、要在個性

教案上認真寫好教學反思，一節(jié)一種，不要應付。反思可記敘

課堂教學中的精彩片段，可談講課后的感受或提議。（9）、每

周日勺備課記錄，教導處要隨時抽查，作為考核的重要根據(jù)。

4.非主備教師要在上課前做充足準備，不能完全依賴集體

備課。要提前寫好教案，沒有教案或教案不完備，不得實行教

學。每課（專題）教案的內(nèi)容一般包括：課題、課型、教學目

時、教學重點和難點、教學措施和學習方式，教學環(huán)節(jié)、練習

與作業(yè)，板書設計和課后反思等項目。要重視提高教案日勺實效

性。教案的詳略可因教學需要而定。教案的展現(xiàn)應反應教師對

教學活動的個性化理解和發(fā)明性勞動。同年級同科教學進度一

致，教學內(nèi)容一致，不能搞單干。

5.主備課教師要在所承擔日勺教學過程中上一節(jié)教學研討

課，體現(xiàn)中心發(fā)言時對該課時教學的認識。講課要及時，不要

往后拖，更不能不講C講完后11交一份教案和課后的總結(jié)，即

自評組長要組織組內(nèi)教師聽課（全員參與），并作好詳細記錄,

寫出聽后意見，為評課做準備，評課重要針對講課教師與否貫

徹了集體備課時的精神。在下次集體備課時組長做中心發(fā)言，

其他老師補充。

（二）上課。課堂是教學的主陣地，是成績提高的主渠道,

抓住了課堂才能有效率，有效果，有成績。常規(guī)教學管理要關

注過程，更要重視細節(jié)貫徹。詳細規(guī)定：

1.嚴格執(zhí)行課程計劃，不得隨意增減課時，不得隨意停課、

串課，要準時上、下課，不得侵占學生日勺休息時間。要認真實

行課堂教學，不得在課堂上做與教學無關的事情。

2.教學活動要目的明確，針對性強，運用好每節(jié)課日勺每一

分鐘，提高時間運用率（休息周的周五7：40上課連上4節(jié)

11：10—11：30班任布置工作班

3.加強教師自身課堂教學的規(guī)范化，努力提高課堂教學水

平。（1）、應當根據(jù)教案組織教學，并應當從實際出發(fā)，靈活

運用教案，把預設與生成的教學內(nèi)容有機結(jié)合。合理運用教課

時間，準時完畢教學任務。（2）、多用啟發(fā)式和探究式教學，

不停改善教學措施和手段，激發(fā)學生學習的積極性和積極性。

指導學生扎實掌握基礎知識，基本技能，掌握科學的學習措施,

養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和處理問題能力，培

養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力.尤其是小科，講后先給點時間整頓、

背，再做題或提問。（3）、要營造積極互動日勺教學氣氛，實現(xiàn)

師生之間及學生之間的多向日勺互動交流，引導學生有效地參與

教學活動，為學生日勺自主學習，體驗學習，合作學習和探究學

習提供充足的空間，增進學生積極和富有個性日勺學習。（4）、

課堂教學環(huán)節(jié)要全，如師生問好（要全體）、小結(jié)（指出重點、

明確規(guī)定）等。（5）、提問面要廣，時刻關注每一種學生。（6）、

加強板書設計，書寫規(guī)范，布局合理（提綱挈領，便于學生記）。

（7）、教師對工作要有熱情，上課要有激情。（8）、教師教學

須使用一般話，書寫規(guī)范字，教學語言應當簡要、精確、規(guī)范。

儀表要大方，教杰要自然、親切。（9）、杜絕某些不良現(xiàn)象。

4.嚴格規(guī)定學生，優(yōu)化課堂教學秩序。要提高課堂的組織

和管理能力，要發(fā)揮教師的主導作用；要尊重學生人格，嚴禁

體罰、變相體罰和羞辱學生。試驗課、室外課和綜合實踐活動,

要加強對學生的管理，保證學生的安全。關注要到位，不能只

顧自己講，不管學生在干什么，叫不齊，效果就差，趴桌子、

睡覺、東張西望、搞小動作，都要管。。

5.加強學生學習的規(guī)范化管理，注意學習措施的指導和學

習習慣的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成認真聽課，積極思索，積極看書，

自覺學習的習慣。變化學生的不良習慣：（1）從聽課、自習時

坐姿看體現(xiàn)散、狀態(tài)差，不能跟著老師走。（2）課前準備不好,

秩序亂，影響老師11課0（3）不會學習，有時不懂得干什么或

不懂得怎么干，效率低，效果差，有時還做某些與學習無關日勺

事，如抄題簽、看課外書等。（4）、

6.上課時，教師給不一樣學習基砧的學生以不一樣日勺學習

目日勺規(guī)定。必須要理解學生實際，研究（揣摩）學生。要堅持

因材施教的原則，教學要面向全體學生，關注學生學習日勺整體

狀態(tài)和個體差異，尤其要關注學習困難日勺學生，提高他們?nèi)丈讓W

習自信心。

7.組織學生開展“打基礎、提素質(zhì)、大練學習基本功”活

動，提高學生學習能力。規(guī)定結(jié)合學生實際認真做好活動計劃

和實行方案，緊緊圍繞課堂教學，有針對性的進行強化和提高。

并注意過程材料的積累，搞好定期的檢查和驗收。

8.教學中要重視教學措施的多樣化和運用的靈活性；要重

視課程資源的開發(fā)和運用；要充足發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，增進

信息技術與學科教學的整合，通過教學措施、教學手段和教學

資源的合理運用，提高課堂教學質(zhì)量。

9.注意多媒體課件制作日勺質(zhì)量和多媒體使用的實效性。注

意課件的內(nèi)容和使用時日勺速度。組內(nèi)的教師使用的課件應當一

致。要加強這方面的學習。

10.要按照課程規(guī)定上好試驗課。課前充足做好試驗準備,

課上要純熟實行演示試驗，要認真指導學生做好分組試驗，要

重視探究性試驗，不停提高試驗教學的實效性C

11.教師應結(jié)合教學內(nèi)容和學情精心設計和布置作業(yè)，切

實減輕學生過重的課業(yè)承擔，努力做到輕負高效。

（三）輔導。教師對學習有困難和缺課的學生，可進行個

別輔導。應當增強輔導的針對性，重視對學生進行學習措施日勺

指導。教師的課后輔導工作要兼顧好、中、差不一樣層次日勺學

生。

1.對學習后進生要予以鼓勵，使其端正學習態(tài)度，增強克

服困難的勇氣和信心，協(xié)助他們掌握教材基礎知識，使其學會

學習。

2.要隨時掌握學生學習成績變化狀況，并分析原因，注意

學法指導，通過輔導，使其成績向優(yōu)等靠近，教師對這部分學

生不能不聞不問，防止學習成績滑坡。

3.要及時發(fā)現(xiàn)尖子生和差生，尖子生可采用成立課外活動

小組形式，開展某些有助于開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力日勺活

動。對于差生，抓基礎，個別輔導形式來提高成績。

4.要耐心解答學生時提問。

5.開展中考學科競賽活動，以競賽促教學，作為貫徹培優(yōu)

計劃的重要措施。

（四）作業(yè)、習題。目的明確，針對性強，既要關注對知

識的理解和掌握，又要關注完畢作業(yè)的過程和措施及情感態(tài)

度，發(fā)揮其鞏固和檢杳，深化和提高，體驗和發(fā)展功能.保證

數(shù)量，提高質(zhì)量，追求效果。重視指導、批改和講評。三布置:

鞏固基礎的、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和措施的、提高能力的。四不布置：反

復時、超負荷的、懲罰日勺、有爭議時。嚴禁布置懲罰性作業(yè),

堅決杜絕機械、反復性和大量抄寫日勺作業(yè)。變化對交本作業(yè)日勺

認識，追求實效性，讓它起到作用。

1.作業(yè)設計要有明確的目日勺性，應當從鞏固學生所學知

識，培養(yǎng)學生的技能，學習能力及創(chuàng)新思維，反饋教與學日勺效

果等目的出發(fā)，友每次作業(yè)設計的目日勺、內(nèi)容、形式、數(shù)量和

預定效果進行論證。

2.作業(yè)設計和布置應當重視實效性，內(nèi)容上在重視學習效

果的同步要關注學習態(tài)度和學習體驗；形式上要做到靈活多

樣，除書面作業(yè)外，應當合適安排口頭性、活動性、實踐性及

探究性作業(yè)；難易程度上應當符合學生的實際，應當對學生個

體時認知差異，設計分層次作業(yè)，選擇性作業(yè)。

3.要采用切實有效日勺措施，培養(yǎng)學生準時、規(guī)范、獨立完

畢作業(yè)的良好習慣，對作業(yè)的格式和書寫規(guī)定，要有明確、詳

細的規(guī)定。作業(yè)、習題書寫要工整，規(guī)范，布局要合理、美觀。

各年級各科作業(yè)本簿齊全、統(tǒng)一，保管整潔，作業(yè)封皮應有年

班、姓名。

4.同年級同科作業(yè)要統(tǒng)一題目、統(tǒng)一規(guī)定，統(tǒng)一格式。

5.同一學科批改作業(yè)使用日勺符號要規(guī)范、統(tǒng)一，量化形式

一致。

6.作業(yè)一次批改、二次訂正、批改都要及時，不要漏批、

錯批。認真填寫作業(yè)批改記錄，記載作業(yè)，題簽中出現(xiàn)日勺經(jīng)典

錯例，記載要詳細，分析原因，及時講評。批改記錄本上日勺各

項要填全，并標上次數(shù)。

7.教師應當通過作業(yè)批改，總結(jié)教學得失，對于出現(xiàn)日勺共

性問題要及時進行講評。對于成績較差學生，倡導面批、面改

作業(yè)。

8.學生書面作業(yè)由任課教師本人及時、認真地逐一批改。

作業(yè)批改應當符合學校統(tǒng)一日勺規(guī)范規(guī)定，評語應恰當，具有鼓

勵性。規(guī)定學生重做日勺作業(yè)，教師要復批。每次批改有兩個成

績：質(zhì)量分、書寫分。合適時候，可加上教師個性化評價語，

注意評價語的語氣、要充足鼓勵學生學習日勺積極性。培養(yǎng)學生

養(yǎng)成良好的學習習慣。對于活動類作業(yè)，教師應當及時予以檢

查和點評。

9.要按規(guī)定的數(shù)量及時完畢，不能搞突擊。

10.習題不搞一刀切，不一樣層次學生的習題要做到精心

設計，使尖子生在完畢習題后來有余力去實踐、去創(chuàng)新、去發(fā)

展他們的愛好與愛好，使中等學生完畢對應日勺習題后，還要做

某些加強題，學差生日勺習題要以掌握和鞏固基礎知識為重點。

1L教師、學生都應有錯題本。（教師錯題本就用作業(yè)批

改記錄）

12.要嚴格控制學生的課外作業(yè)量，保證絕大多數(shù)學生可

以在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完畢作業(yè)。各年級當日沒有教學任務日勺

學科不得留置書面課外作業(yè)；根據(jù)教學需要留置的課外作業(yè)，

每天的單科書面課外作業(yè)時間，各年級不超過20分鐘。各科

作業(yè)、習題數(shù)量、規(guī)定見附表。題簽要有計劃性。（語文大作

文一學期6次，小作文一學期8次，日志一周2-3次，摘》一

周2-3篇。數(shù)學、英語、物理、化學一學期10次。美術一學

期6次。政史地生檢查練習冊一學期2次）。

（五）、質(zhì)量檢測。教學評價要以《課程原則》為基本根

據(jù)，以教學目日勺日勺到達度和教學效率為基本指標，以增進學生

綜合素質(zhì)提高和教師專業(yè)發(fā)展為主線目的，對學生在知識與能

力、過程與措施、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展狀況進行全

面日勺、客觀的評價。

L教學評價手段包括課堂提問、課堂觀測、作業(yè)、課后訪

談、考試、作品或成果檢查等。

2.課堂提問、課堂觀測、作業(yè)、作品或成果檢查等屬于平

時考察，由任課教師組織。期中考試、期末考試須由學校統(tǒng)一

組織。

3.考試命題應當嚴格按照課程原則、教學內(nèi)容及教學計劃

規(guī)定進行。應當突出考試的鼓勵、反饋、調(diào)整和改善功能，科

學把握試題的難度、辨別度和考試日勺信度，試題的編制要體現(xiàn)

開放性與探究性，聯(lián)絡學生日勺生活實際和社會實際，不出偏題、

怪題。考試命題要進行論證，未經(jīng)論證的命題不得用去考試。

加強測試命題的管理，提高命題質(zhì)量。試題側(cè)重學生運用知識

處理問題的能力，有助于學生創(chuàng)新精神日勺培養(yǎng)，不出怪題和偏

題，難易適度，同步要重視對學生聽、說、讀、寫和動手操作

的考核。試題內(nèi)容與考試時間相稱，逐漸建立起學校的試題庫。

4.要加強對考試方式的研究。根據(jù)需要要采用口試、開

（閉）卷考試、試驗（實踐）操作評價、綜合性學習考察等多

種考核方式，理解教學任務完畢狀況，全面評價學生發(fā)展狀況。

5,對學生學業(yè)的評價成果應以等第形式展現(xiàn)為主，評價成

果應反饋給學生個人。

學校和教師不得按考試分數(shù)的高下給學生排序，不得公布

學生日勺評價名次。

6.發(fā)揮測試的作用。實事求是地作好學生試卷分析，填好

質(zhì)量分析表。每次測試后，任課教師要算出所教班級及格率和

優(yōu)秀率，對試卷逐一同學、逐一試題加以分析，作出對試題日勺

評價，從教師和學生兩個方面找出存在日勺問題，分析存在問題

的原因，作出切實可行日勺改善措施，并貫徹到后來日勺教學中。

應當重視對評價成果的分析，從中發(fā)現(xiàn)教學過程中存在日勺經(jīng)典

問題，及時提出補救對策，上好講評課，指導學生進行總結(jié)與

反思。

7.開好質(zhì)量分析會，班科任聯(lián)誼會和主題班會，做到逐科

逐班逐學生分析，并把措施措施落到工作實處。應當重視指導

學生對時進行自我評價，協(xié)助學生客觀認識自己的學習狀態(tài)，

對日勺評價自己，積極調(diào)整學習態(tài)度、學習方略、學習措施、學

習習慣等。

8.教師應當根據(jù)學校規(guī)定為學生建立成長記錄，做好對學

生日勺綜合體現(xiàn)評后工作。教師應當將學生在校的學習態(tài)度、課

堂學習狀況、作業(yè)完畢狀況、學習能力提高狀況、考試成績等

學習基本信息和學習過程中存在日勺重要問題及時向?qū)W生家長

或其他法定監(jiān)護人通報。教師應當指導學生家長協(xié)同學校對學

生進行教育。

9.實行定期考試和隨堂抽測結(jié)合的措施。語文、數(shù)學、英

語、物理、化學和三年級政治、歷史，每學期4次階段測試和

結(jié)合學科實際的單元測試或基礎測試（每科統(tǒng)一時間）；地理、

生物每學期2次階段測試和每章（單元）的課堂小考；音樂、

體育、美術、信息每學期末1次測試。

10.認真作好測試前的復習。每次測試前要安排一定日勺課

時組織學生系統(tǒng)復習。

11.加強命題、印刷、監(jiān)考、評卷（盡量交叉）、成績記錄

等測試過程的管理，改動成績要有原始根據(jù)，并經(jīng)主任同意，

保證測試成績的真實。作好試題的保密，印刷日勺質(zhì)量，監(jiān)考日勺

認真，成績記錄的精確。

12.教師應當重視教學反思，對教師日勺教學、學生日勺學習

及其個性發(fā)展等狀況進行分析和總結(jié)。學校要加大對教師教學

反思的管理力度，教師要養(yǎng)成反思的習慣。通過反思，客觀評

估教學活動所獲得的成效，找出存在日勺問題，研究改善措施與

手段。

（六）教研、科研、校本培訓。教研、科研、校本培訓三者

結(jié)合，圍繞統(tǒng)一主題，開展活動。

科研扎實開展課題研究活動，把教學過程與教育科研過

程統(tǒng)一起來，使教師克服高、深日勺畏難情緒和認為是增長承擔

日勺“承擔論”。目前，我校有市級以上課題5個，這些課題都

是根據(jù)學校的實后狀況與教育日勺發(fā)展趨勢而制定的，都已立

項。根據(jù)上級部門的規(guī)定及課題的研究規(guī)定，我們將做好如下

工作：

1.深入作好研究工作C

2.教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)

生日勺教育現(xiàn)象進行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對平常工作保持

一份敏感的探索的習慣，不停地改善自己的工作并形成理性認

識。為此，每位教師充足運用好“學習筆記”，要討教師每天

反思，并記錄試驗隨筆，把有感而發(fā)日勺事情、棘手的問題、小

小日勺案例、一時日勺頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議

論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料日勺積累為后■來

研究、總結(jié)提供豐富的素材，也能增進教師反思意識與能力日勺

發(fā)展。

3.實行課題時期中匯報制度和期末檢查總結(jié)制度，期中進

行一次階段檢查，期末進行全面檢查驗收，每位教師上交一篇

圍繞所確定課題的教育教學論文，并推薦優(yōu)秀研究成果刊登或

參與上級組織的評獎。通過不停的反思來調(diào)整課題實行計劃，

提高研究的實效性。

4.每位教師每學年要參與一次圍繞所確定課題的研討課

或論壇活動，讓教師的智慧在碰撞中迸發(fā)火花。

5.要及時做好活動日勺記錄工作和資料的整頓工作，把研究

過程中的計劃、實行狀況、研究感悟、學生個案記錄、階段總

結(jié)、論文、研究成果等積累并上交課題組。學期結(jié)束，課題組

將從研究過程、所究成效、獲得成績等方面考核、量化，納入

教師考核，進行總結(jié)表揚和獎勵，增進課題管理工作日勺科學性

和規(guī)范性、提高教師課題研究日勺積極性。

教研教研活動要與科研整合，帶著課題走進課堂，把教

學實踐中碰到的問題作為課題進行研究，以追求科研教研日勺互

相增進、提高。開展“研究一體化”，結(jié)合實際，以教師為主

體，以教師教學實踐中出現(xiàn)的問題為研究對象，形成“發(fā)現(xiàn)問

題一集體研討一處理問題一回歸課堂一再次研討一生成新問

題”日勺模式。詳細做法:

1,將每位教師所確定日勺科研課題作為本年級、本學科口勺校

本教研主題。

2.帶著課題上研討課（與集體備課中的規(guī)定一致）。教研

課，必須強調(diào)結(jié)合課題，體現(xiàn)研究的成果，評議時也要圍繞課

題進行，課后鼓勵寫案例分析，倡導一課一得。對于熱點叵題,

組織研討，各抒己見，形成共識。對于教學措施改革，要突出

措施能激發(fā)學生的學習愛好，能引導學生積極參與學習過程，

能形成學生良好的學習習慣及對的的學習方略，能培養(yǎng)學生積

極、健康的情感態(tài)度，形成對的日勺價值觀。

3.前兩周進行年輕教師日勺匯報課；語、數(shù)、外、物以外的

其他各科老師每學年講一節(jié)公開課。

4.制定教研組學科特色建設方案，提高教研組學科特色建

設水平C繼續(xù)除深化原有的語文作文、閱讀，英語生活化,體

育的分項教學，美術課時書寫訓練。非中考科目不僅要注意課

堂教學的愛好培養(yǎng)，還要加強課外愛好日勺培養(yǎng)。從而使其在完

畢自己的課程目的的同步，也起到對其他學科的調(diào)整作用。

5.在市級骨干教師中開展教學示范或論壇活動，發(fā)揮骨干

教師的示范、引領作用，研討、處理制約提高課堂教學效率日勺

關鍵問題。

6.加強教師日勺聽課和評課管理。教師應當參與校內(nèi)外日勺

聽評課活動，加強互相交流。教師一學期聽課應在20節(jié)以上

（音樂、體育、美術、信息教師聽課10節(jié)以上），其中去外校

聽課（包括本市的兄弟學校）2節(jié)以上，一周至少一節(jié)，不能

在檢查前搞突擊。聽課記錄的項目要填全，書寫要認真，不能

亂勾、亂畫，記錄要詳細，不能過與簡樸，要有聽后意見，尤

其是聽同學科教師的課應占二分之一以上，必須有聽后意見，

聽后意見要有點針對性，不能都是套話，要標清總節(jié)數(shù)。

7.嚴格外出學習匯報制度。外出教師學習完后要及時向

負責領導做好外出學習匯報，交學習心得或書面課堂評價，以

及學習材料，有必要將在全體教師會上進行匯報或講課。

8.各類公開課，主講教師要上交“教學設計工

總之，教師參與校本教研應完畢如下常規(guī)工作：①準時

參與教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹貫徹到課

堂以及其他教育活動中°②在開學初制定本學期個人教研日勺研

究重點。②實行“七個一”工程：A、學一每周學習一篇教育

教改理論文章；B、記一寫好每堂課教學札記；C、聽一每周至

少聽課一節(jié)；D、思一每周寫一次教學反思，提出一條教學中

存在的問題和一條教學提議；E、講一每學期主講一堂高質(zhì)量

時公開課；F、讀一每學期精讀一本教育專著；G、研一每學期

寫一篇研討論文。

校本培訓從學校教師實際狀況出發(fā)，以實際需要為目

日勺，結(jié)合教研、科研活動，開展校本培訓，提高教師自身專業(yè)

素質(zhì)，增進教師專業(yè)發(fā)展。將114位專任教師分為新教師，合

格教師，骨干教師三類，并分別對他們制定不一樣的發(fā)展規(guī)定。

一是對新教師的重要規(guī)定是錘煉基本功，過“三關”即

作題關、課程關、教學關，爭取早日成為一名合格日勺教師。

二是對合格教師的規(guī)定是全面進行專業(yè)素質(zhì)的綜合訓

練，使其成為一名骨干教師。

三是對骨干教師則規(guī)定他們進行教學創(chuàng)新和實踐，形成

與眾不一樣的教學個性和風格，成為科研型教師和教育教學專

家。

此外，對某些有專長的教師，則規(guī)定他們發(fā)揮專長和優(yōu)

勢，掌握一技之長。

1、培訓形式：

（1）專家講座c以理念與通識學習為主的培訓采用專家

講座的形式，請專家到校進行培訓或購置專家講座光盤，通過

觀看專家講座進行培訓，重在轉(zhuǎn)變教師觀念。

（2）骨干教師講座。理論怎樣與本校、本學科日勺實

際相結(jié)合，以及平常教學中的某些實際時、共同性的問題，以

骨干教師講座的方式集中講課或開展論壇，將自己參與培訓獲

得日勺理論與教學的實踐結(jié)合起來，重在指導實踐。

（3）案例分析。將搜集到的多種資料以案例日勺形式

展現(xiàn)出來，供教師研究、交流。案例分析與觀摩（包括上課與

說課）研討一有助于學科課程的專題紐織研究，重在探討理論

怎樣在實踐中的運用。

（4）以課代培。學校教育教學的主陣地是課堂，讓教師

通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要時。通過

新教師匯報課，青年教師展能課、中總教師特色課、資深教師

示范課，教師展示自己課堂運用先進的教學方式，滲透、貫徹

新課程理念，組織觀摩，并進行有針對性日勺討論，促使教師迅

速成長。

（5）以研代培。組織教師參與多種課題研究，問題沙

龍教學研究活動，展開針對性的探究，處理教學實際中出現(xiàn)日勺

問題。要討教師自主自立積極參與課題研究，人人有奮斗日勺目

日勺。

（6）以會代培.要有計劃有層次地組織教師參與校內(nèi)外各

級各類學術研討會、專題匯報會、經(jīng)驗交流會、教學觀摩展示

會等，增進教師繼續(xù)學習。

（7）以考察代培。為教師爭取更多日勺機會，發(fā)明條件

讓更多的教師參與上級組織日勺多種培訓。他們參與培訓后結(jié)合

教學實際開展講座，培訓其他教師；有助于教師結(jié)合本人日勺實

際，提出教育教學改革與發(fā)展的意見、提議、思緒和措施。在

學科教育教學中帶頭、示范。

（8）以學代培。建立學刊用刊制度，倡導讀書，與大師對

話，并指導教師在教育教學中把學到的知識運用到教育教學實

踐中去，把讀書活動作為校本培訓的重要內(nèi)容。學校倡導每位

教師至少要擁有一份以上日勺專業(yè)期刊，倡導每天一小時以上日勺

閱讀，每周寫一篇以上的讀書心得或教后感，每學期寫一篇以

上日勺教學研究論文，每學期學習一本教育理論專著，并寫下自

己日勺讀書心得體會，并定期把教師學刊、用刊狀況進行交流展

評。即從學習理論入手，認真做好“四個一”的學習活動：每

天學一點，每周摘一點，每月寫一點，每學期寫一篇。

（9）以結(jié)對代培。召開拜師會，進行師徒結(jié)對，充足發(fā)揮

新老教師的特點，到達老帶新、新促老、互幫互學、各得其所

日勺目日勺。

（10）運用資源培訓°運用多種觀摩活動、競賽活動、培

訓活動、多種教育教學刊物、課改學習資料、網(wǎng)絡等多種媒體

資源和信息資源學習、培訓。

（11）通過建立獎勵政策鼓勵教師在職進修或脫產(chǎn)進修。

2、培訓內(nèi)容和規(guī)定：

（1）加強教師法制安全教育，系統(tǒng)學習《教師法》《未

成年人保護法》等有關法律法規(guī)，提高全體教師日勺法律素養(yǎng)。

（2）加強師德建設，提高教師日勺職業(yè)道德水平。

（3）加強骨干教師日勺培養(yǎng)力度，實行名師工程。通過組

織教師論壇，優(yōu)質(zhì)課、說課、課件制作等評比活動，推出一批

校級優(yōu)秀教師，并在此基礎上逐漸培養(yǎng)出市、省級乃至國家級

名師，擴大既有學科帶頭人和骨干教師數(shù)量。以名師帶名校，

以名校帶名生。

（4）作好青年教師的培養(yǎng)工作。認真做好“師徒結(jié)對子”

工作，并填寫好“師徒結(jié)對”表。青年教師要拜一位有高度事

業(yè)心、責任心，具有豐富的教育、教學經(jīng)驗的骨干教師為指導

老師。規(guī)定有培養(yǎng)目的、指導計劃和培訓成果，通過傳幫帶，

互幫互學，共同進步。組織高級教師、骨干教師開展新教師課

堂教學狀況調(diào)研，運用期中考試之后一種月的時間組織各學科

新教師進行課堂調(diào)研，師傅導一節(jié)課，備課組備一節(jié)課，徒弟

上一節(jié)課，教研組評一節(jié)課，對新教師明確提出應肯定日勺地方、

存在的局限性，促使新教師不停提高。

（5）信息化教育技術培訓。強化多媒體和網(wǎng)絡技術培訓

現(xiàn)代信息化教育的培訓，走與學科教學相結(jié)合日勺路子，定期培

訓，定期考試，并將考試成績納入教師業(yè)務考核范圍。

（6）教改科研培訓。邀請有關專家來校作教育科研專題

講座，從科研課題日勺選題、立題、開題、結(jié)題等全過程加以培

訓，切實指導教師編制課題方案，整頓研究個案，撰寫課題匯

報、科研論文的措施。

（七）、勞動紀律

1、考勤規(guī)定：.

（1）簽到簿以辦公室為單位設置，由大組長負責，主任

檢查。

（2）因公臨時外出，須持主管領導批條。

（3）因病因急事未到校，當日及時補假算請假，否則按

曠職算。

（4）給未滿一周歲日勺孩子送奶上、下午各為1小時，超

過時間按事假算。

（5）接送小孩上、下學按事假算。

（6）探親、產(chǎn)假（2個月）、婚喪（婚一周、喪3天）等,

按上級文獻規(guī)定執(zhí)行，但不享有出勤獎和學校崗位責任獎

金C

（7）參與函授學習日勺，根據(jù)函授學校告知，向主管校長闡

明，視為正常出勤，沒有闡明而私自離?；虺^告知規(guī)定

日勺天數(shù)，一律視為缺勤。

（8）病假需交正規(guī)醫(yī)院的診斷書，不掙出勤獎，沒有診斷

書日勺按事假處理。

（9）臨時假要經(jīng)主管主任同意，一天以上五天以內(nèi)日勺假要

由主管校長同意，一周以上的假要由校長同意。并作好登

記及時消假。門衛(wèi)值班領導記載日勺與主任記載日勺，不一致

日勺視為早退、溜號或遲到。因此要及時請假和銷假。休息

日中午11點下班。

（10）詳細懲罰原則：

①、臨時假一種月合計一小時以內(nèi)扣2元；合計1—2小

時以內(nèi)扣4元；合計2—3小時以內(nèi)扣6元。

②、事假一種月1一2天，每天扣10元；3—5天每天扣

15元；6天（含6天）以上扣100元（即不得本月出勤獎）。

③、遲到30分鐘以內(nèi)扣2元，超過30分鐘沒有請假的

按曠職算。

④、曠職1天，扣100元。

⑤、早退、溜號第一次扣10元，每增長一次折倍扣。

⑥、其他有特殊原因的請假（即必須請假的）按實際時

間計算，不掙出勤獎c

⑦、工作不能到崗的按曠職處理。

⑦、定期公布考勤成果，按月兌現(xiàn)，期末崗位責任制再

兌現(xiàn)。

2、備課室工作規(guī)定：

（1）認真鉆研業(yè)務，精益求精，不做與備課無關的事，

不說與工作無關日勺話，不干私活，不嘮閑嗑，不看

大書，不睡小覺。

（2）不大聲喧嘩，接打，與學生或家長談話等要輕

聲，不影響他人工作。

（3）同事之間互相理解，團結(jié)協(xié)作，互相協(xié)助，共同提

高，不說不利于同事團結(jié)的話，不做不利于學校發(fā)

展時事。

（4）不串備課室，不在備課室進行多種娛樂活動。

（5）認真及時做好值日工作，保持備課室環(huán)境衛(wèi)生良好。

（6）保管好備課室日勺多種物品，注意節(jié)省，人走燈滅，

關好門窗。

（7）物品擺放整潔規(guī)范，桌面整潔，下班時椅子放到辦

公桌下。

3、上課規(guī)定：

本學期將制定課堂教學規(guī)范化管理實行細則，實行扣分

制，當月兌現(xiàn)C

（1）上課不遲到，尤其是使用多媒體時，要提前到班作

好準備，或者讓科代表協(xié)助做點工作，拉窗簾，放

屏幕之類的。不中途或提前離開課堂。

（2）上課前不喝酒。

（3）上課期間不接聽。

（4）不隨意串課。有事臨時串課時，被串課教師或」弋課

教師不能按規(guī)定上課的，按曠課處理。

（5）上課期間不坐著或趴在講其上（生病日勺要打招呼,

使用多媒體也不許坐著)。照顧不全，影響效果，

應離開講臺，下到學生中，邊講、邊觀測、邊提醒。

(6)晚自習第二節(jié)提前做準備，鈴不響就往門口走，或

剛一響就沖出去。

(7)不許把學生攆出教室在走廊罰站。

4、電子備課室使用規(guī)定：

(1)把每臺機器分到各組，由組長負責設密碼，組內(nèi)組

員使用。其他人不要占用。

(2)不許在電子備課室玩游戲，聊天，看電影等與備課

無關的事情。

5、其他工作規(guī)定：

(1)積極參與學校的各項工作會議并有記錄。

(2)不許推銷或變相推銷多種資料、物品-如教學需要,

由組長提申請。

(3)不能引見、接待推銷資料、