20xx年九年級(jí)語(yǔ)文課堂教案

..生活是真善美的源泉，語(yǔ)文源于生活。語(yǔ)文教學(xué)與生活相聯(lián)系，必

定生動(dòng)活潑，事半功倍。你知道20xx年九班級(jí)語(yǔ)文課堂教案怎么寫(xiě)

嗎?今天在這給大家整理了一些20xx年九班級(jí)語(yǔ)文課堂教案，我們一

起來(lái)看看吧！

..20xx年九班級(jí)語(yǔ)文課堂教案1

..【教學(xué)目標(biāo)】

..知識(shí)與能力

..L掌握“崇拜、傷痕、中傷”等字詞的音形義。

??2,通讀課文，把握文章主要內(nèi)容。

..過(guò)程與方法

..1.學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例及理論論據(jù)駁斥錯(cuò)誤觀點(diǎn)，從而得出正確觀點(diǎn)

的駁論方法。（重點(diǎn)）

..2.理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用記敘和議論相結(jié)合的表達(dá)方式。

..3.品味文章語(yǔ)言的精妙。

..情感態(tài)度與價(jià)值觀

..領(lǐng)悟自信心與制造力的因果關(guān)系及自信心對(duì)個(gè)人進(jìn)展的重要作用，

培育學(xué)生的自信心。

..【重點(diǎn)難點(diǎn)】

..教學(xué)重點(diǎn)

..1.運(yùn)用具體事例及理論論據(jù)批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)的方法。

?.2.體會(huì)文章的語(yǔ)言特色：大量排比句的運(yùn)用及作用。

..3.領(lǐng)悟自信心對(duì)個(gè)體進(jìn)展的重要作用。

..教學(xué)難點(diǎn)

..理解本文使用的舉例論證和對(duì)比論證的作用。

..【課時(shí)安排】

..1課時(shí)

..【教學(xué)過(guò)程】

..一、新課導(dǎo)入

..許多人在遭遇到人生挫折或陷入事業(yè)、人生的低谷時(shí)，難免會(huì)喪失

自信心。如何重樹(shù)自信，制造或重新開(kāi)創(chuàng)自己燦爛的人生，是許多人，

也包括我們今天在座的許多同學(xué)所關(guān)注的問(wèn)題。陶行知先生的這篇

《制造宣言》，為我們提供了很好的范例。我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這

篇文章吧！

..二、自主預(yù)習(xí)

..1.背景資料

..陶行知(1891-1946),中國(guó)偉大的人民教育家。1891年10月18日

生于安徽歙縣。1914年畢業(yè)于金陵大學(xué)，后赴美留學(xué)。推行平民教

育?！拔?226;四”運(yùn)動(dòng)后，從事平民教育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦曉莊師范。1934

年7月，正式宣布將自己的名字由“知行”改為“行知陶行知以

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之心，為人民教育事業(yè)，為

中國(guó)的民族解放和民主斗爭(zhēng)事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。他一生著作

宏富，論述精當(dāng)，堪稱(chēng)中國(guó)近代教育的“一代巨人二

..2.知識(shí)鏈接

.?八大山人

..朱甘（1626-約1697）,清初畫(huà)家。南昌（今屬江西）人。明寧王朱權(quán)后

裔。明亡，一度為僧，乂當(dāng)?shù)朗浚谀喜ㄇ嘣谱V道院。有雪個(gè)、個(gè)

山、人屋、八大山人等別號(hào)。擅畫(huà)水墨花卉禽鳥(niǎo)，筆墨簡(jiǎn)括凝練，形

象夸張;亦寫(xiě)山水，意境冷寂。所畫(huà)魚(yú)鳥(niǎo)每作“白眼向人”的情態(tài)，

署款八大山人。他的繪畫(huà)技法，對(duì)后來(lái)的寫(xiě)意畫(huà)影響很大。工書(shū)法,

行楷學(xué)王羲之，純樸圓潤(rùn)，自成一格。

..《安魂曲》

..安魂曲作于”91年，是莫扎特最后的作品。直到去世，莫扎特也

沒(méi)能完成這部富于人道主義色彩的作品，最終由他的學(xué)生蘇斯邁爾根

據(jù)他留下的手稿續(xù)完。莫扎特一生直到窮極潦倒之時(shí)，在他的音樂(lè)中

也一直沒(méi)有痛苦，而只有純凈的歡樂(lè)。這部臨終前的作品仍是如此,

只有那種天國(guó)的光芒照耀著他的感覺(jué)。

..曾參

..曾參（前505年一前463年），字于輿，生于魯國(guó)南武城（今山東嘉祥

人）。曾參16歲拜孔子為師。由于他刻苦好學(xué)，造詣很深，成為孔子

的得意門(mén)生。他著有《大學(xué)》，《孝經(jīng)》兩書(shū)，被后世視為儒家經(jīng)典,

尊其為“宗圣”，“述圣”。曾參傳業(yè)于子思，子思傳業(yè)于孟子，形成

的“思孟學(xué)派二

..3.檢查預(yù)習(xí)

??(1)訂正字音

..崇拜(ch6ng,傷痕(hCn)中傷(zh<5ng)塑像(s€i)遁詞(d￡in),啞口無(wú)

言(例

..魯鈍(d€in)自暴自棄(qi)走投無(wú)路(t6u)玄奘(zdng)懦夫(nu6)

屋檐(ydn)

..樵夫(qiGo).豢養(yǎng)(huGn)陡然(dbu)煙囪(cGng)繁殖(zhi)灌溉

(guan)

..中傷(zhBng)惡語(yǔ)傷人(。)調(diào)查(dido)

..中間(zhing)惡心⑹,調(diào)整(tido)

?.(2)詞語(yǔ)釋義

..中傷：誣陷或惡意造謠，旨在毀壞人的名譽(yù)。

..畫(huà)龍點(diǎn)睛：多比方寫(xiě)文章或講話(huà)時(shí)，在關(guān)鍵處用幾句話(huà)點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，

使內(nèi)容生動(dòng)有力。

..遁詞：指理屈詞窮或不愿吐露真意時(shí)，用來(lái)支吾搪塞的話(huà)。

..魯鈍：愚笨，不敏銳。

..啞口無(wú)言：像啞巴一樣說(shuō)不出話(huà)來(lái)。形容理屈詞窮的樣子。啞口：

像啞巴一樣。

..道統(tǒng)：是儒家傳道系統(tǒng)的一種說(shuō)法。

..自暴自棄：自己瞧不起自己，甘于落后或墮落。暴：糟蹋、損害;

棄：鄙棄。

..走投無(wú)路：無(wú)路可走，已到絕境。比方處境極困難，找不到出路。

投：投奔。

..眾叛親離：眾人反對(duì)，親人背離。形容完全孤立。叛：背叛;離：

離開(kāi)。

..懦夫：軟弱無(wú)所作為的人。

..三、合作探究

..（一）整體感知

..1.本文批駁的論點(diǎn)是什么？的論點(diǎn)是什么？

..答案示例：本文通過(guò)運(yùn)用典型事例和名言警句對(duì)五種“不能制造”

的錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行了有力的批駁，從而得出了“處處是制造之地，天天

是制造之時(shí)，人人是制造之人”的結(jié)論。強(qiáng)調(diào)制造是人類(lèi)進(jìn)展的強(qiáng)大

推動(dòng)力，激勵(lì)我們發(fā)掘潛能，制造美妙未來(lái)。

..2,這篇文章的層次結(jié)構(gòu)是怎樣的？

..答案示例：第一部分（1一3段）：由藝術(shù)家造石像談起，引出教育家

的制造不同于前兩者，“所要制造的是真善美的活人二

..第二部分（4—10段）：羅列出五種“不能制造”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，以一

連串的不可爭(zhēng)辯的實(shí)例，一一予以反駁，從中確立起“人人是制造之

人”的觀點(diǎn)。

..第三部分（11—15段）：以東山樵夫的故事為喻,說(shuō)明喪失制造力的可

悲下場(chǎng)。

..第四部分（16段）：以排比的手法，鮮明地指出“死人才無(wú)意于制造”,

只要你是一個(gè)“活人”，“只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是制

造之神所愛(ài)住的行宮，就能開(kāi)制造之花，結(jié)制造之果，繁殖制造之森

林J這樣的結(jié)尾富有感召力。

?.（二）研讀分析

..1.突破重難

..⑴第一部分涉及的人和事有哪些?認(rèn)為教育的成功是什么？

..答案示例：美術(shù)家（羅丹）一面造石像，一面崇拜自己的制造;認(rèn)為教育

的成功是:學(xué)生先生合而制造出值得彼此崇拜之活人。

..（2）第二部分涉及的人和事有哪些?文中批評(píng)了哪五種“不能制造”

的錯(cuò)誤觀點(diǎn)?得出的結(jié)論是什么？

..答案示例：八大山人朱聾揮毫畫(huà)幾筆便成為一幅名貴的杰作;法國(guó)

企業(yè)家雷塞布竟能在沙漠中造成蘇伊士運(yùn)河;不識(shí)字的惠能據(jù)說(shuō)本是

目不識(shí)丁的樵夫，偶聽(tīng)人講經(jīng)，頓悟佛理，后來(lái)成為禪宗的南宗開(kāi)創(chuàng)

者;遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)……

..用這些例子來(lái)駁斥五個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)：①環(huán)境平凡不能制造，②生活單

調(diào)不能制造，③年紀(jì)大小不能制造，④太無(wú)能了不能制造，⑤陷入絕

境不能制造。

..說(shuō)明處處都需要制造，天天都有制造的機(jī)會(huì)，人人都可以制造C這

種論證方法是駁論文章的寫(xiě)法。

..⑶從文中我們可以看到的感情是怎樣的?哪些句子明顯表明了的感

情？

..答案示例：渴望制造，熱切呼喚“制造之神，你回來(lái)呀!只要你肯

回來(lái)，我們?cè)敢獍岩磺幸灰晃覀兊暮?，我們的血，我們的心，我們?/p>

生命一一都獻(xiàn)給你。只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是制造之

神所愛(ài)住的行宮，就能開(kāi)制造之花，結(jié)制造之果，繁殖制造之森林工

.?(4)東山樵夫的故事是怎樣的?這個(gè)人物還讓你想到誰(shuí)?這個(gè)故事說(shuō)

明什么？

..答案示例：他將泰山的茅草連同樹(shù)苗帶回家里焚燒取火，以東山樵

夫的故事為喻，說(shuō)明喪失制造力的可悲下場(chǎng)。想起了相比之下富有制

造精神的愚公。

..(5)文章題為《制造宣言》，那么的宣言是什么？

..答案示例：在文章結(jié)尾，充滿(mǎn)激情地道出：“只要有一滴汗，一滴

血，一滴熱情，便是制造之神所愛(ài)住的行宮，就能開(kāi)制造之花，結(jié)制

造之果，繁殖制造之森林J

..2,寫(xiě)法探究

..文章主要采納了哪種表達(dá)方式?請(qǐng)結(jié)合課文加以分析工

..答案示例：文章主要運(yùn)用了敘議結(jié)合的表達(dá)方式。記敘主要指文中

擺出具體事例時(shí)所運(yùn)用的表達(dá)方式。議論則是對(duì)事例進(jìn)行分析或表達(dá)

觀點(diǎn)時(shí)采納的表達(dá)方式，如批駁了第二個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)后的簡(jiǎn)單總結(jié)，又

如批駁了第五個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)后的分析。

..四、課堂小結(jié)

..同學(xué)們，大家看到了，也聽(tīng)到了許多環(huán)境不如我們，健康不如我們，

或者和我們一樣平凡的人，都制造出了自己的不平凡的人生。所以只

要我們有勇氣，有自信，敢制造，同樣也能書(shū)寫(xiě)出屬于我們自己精彩

的人生篇章。當(dāng)然，正如陶行知先生在文中所言，除了勇氣、自信之

外，要制造還得有智慧。而智慧，主要就來(lái)源于學(xué)習(xí)。讓我們從現(xiàn)在

開(kāi)始好好努力，為將來(lái)更好地制造奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。

..五、練習(xí)設(shè)計(jì)

..請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

..20xx年九班級(jí)語(yǔ)文課堂教案2

..一、教學(xué)目標(biāo)

..知識(shí)與能力

..1.掌握文中“蓼淑、面攘、故散、等字詞的讀音，以及“蔑片、

調(diào)停、撮弄、不伏手、促狹鬼”等詞語(yǔ)的含義。

??2.初步了解曹雪芹與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)文學(xué)常識(shí)。

?.3.通讀課文，把握文章主要內(nèi)容。

..過(guò)程與方法

?.L疏通文意，了解如何描寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境，掌握環(huán)境描寫(xiě)的特

點(diǎn)。

..2.分析劉姥姥這一人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。

..情感態(tài)度與價(jià)值觀

..1.培育學(xué)生勤儉節(jié)約、不追求虛榮的高尚品質(zhì)。

..2.培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)古典文化的喜愛(ài)之情，養(yǎng)成閱讀名著的習(xí)慣。

..二、教學(xué)重難點(diǎn)

..重點(diǎn)：分析劉姥姥這一人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。

..難點(diǎn)：體會(huì)寫(xiě)“劉姥姥進(jìn)大觀園”這場(chǎng)“笑劇”的深刻含義。

..三、教學(xué)方法

..講授法、小組合作討論法、多媒體輔助教學(xué)法。

..四、教學(xué)過(guò)程

?.（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

..同學(xué)們，今天我們先一起來(lái)看一段視頻。（播放87版《紅樓夢(mèng)》視

頻：《劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府》片段，根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)截?。┫嘈糯蠹覍?duì)

《紅樓夢(mèng)》都不陌生，通過(guò)這段視頻我們對(duì)今天要學(xué)習(xí)的文章和主人

公有了一個(gè)初步的印象?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)《劉姥姥進(jìn)大觀園》這篇

課文，一起跟著劉姥姥的步伐，看看富貴奢華的賈府，也通過(guò)劉姥姥

的言行舉止來(lái)分析她的性格特點(diǎn)。（板書(shū)題目）

?.（二）初讀課文，整體感知

..1.學(xué)生自由朗讀課文，根據(jù)解釋明確難讀、難懂的字詞，疏通大意。

..明確：蓼淑（lidoxO）捏絲錢(qián)金（qidng）蔑片（mi。）銀箸（zhCi）

?.2.概括全文，劃分結(jié)構(gòu)。

..（1）自由朗讀課文，劃分全文結(jié)構(gòu)，文章講了一件什么事兒？

..明確：劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府，和賈府眾人一起吃飯，席間出丑，逗得

上上下下大笑不止。

..（2）劃分全文結(jié)構(gòu)，每一部分分別講了什么?用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。

..明確：可以劃分為3部分

..第一部分（第1—3段）：鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局拿劉姥姥取笑。

..第二部分（第4-9段）：劉姥姥上演“笑”劇的過(guò)程。

..第三部分（第10-11段）：鳳姐、鴛鴦道歉、以實(shí)情相告，劉姥姥表

達(dá)“笑”劇后的感慨。

..（三）深化研讀，重點(diǎn)感悟

..1.分析這場(chǎng)“笑劇”

.?（1）劉姥姥在賈府的這場(chǎng)“笑劇”是誰(shuí)導(dǎo)演的?她們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)演這

場(chǎng)“笑劇”?

..明確：劉姥姥在賈府的這場(chǎng)“笑劇”是鳳姐、鴛鴦等人主導(dǎo)的。因

為她們覺(jué)得劉姥姥的一言一行都很滑稽有趣，與平時(shí)見(jiàn)到的人都不一

樣，與這座大觀園格格不入，就想拿劉姥姥逗樂(lè)、取笑，同時(shí)也為博

賈母一樂(lè)。

..（2）這場(chǎng)“笑劇”的背后表達(dá)了怎樣的深意？

..明確：這場(chǎng)表面充滿(mǎn)歡樂(lè)的“笑劇”背后，是悲天憫人的情懷。對(duì)

劉姥姥充滿(mǎn)著悲憫與尊重，通過(guò)對(duì)“劉姥姥”這一具有代表性的下層

勞動(dòng)?jì)D女的描寫(xiě)，表達(dá)了自己對(duì)下層勞苦人民艱難追求溫飽生活的同

情;同時(shí)'通過(guò)劉姥姥參觀富貴奢華的賈府的視角，對(duì)賈府這種“朱

門(mén)酒肉臭”的奢靡、—生活進(jìn)行了深切的譴責(zé)。“笑”的背后是沉重的

社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以及的深刻思考。

..2.人物形象分析

..（1）這篇課文描寫(xiě)了筵席上眾人各具情態(tài)的“笑”，自己閱讀后進(jìn)行

小組討論，說(shuō)說(shuō)主要人物的笑有什么不同，分別反映了他們什么性格

特點(diǎn)？

??（小組討論，派代表發(fā)言）

..明確：

..鳳姐、鴛鴦的笑：笑而不露，反映出她們善于計(jì)謀，愛(ài)耍小手段、

取笑、捉弄人的性格特點(diǎn)。

..探春、史湘云、薛姨媽的笑：自然流露，反映出她們率真、爽朗、

不受拘束的性格特點(diǎn)。

..林黛玉的笑：極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎的性格特

點(diǎn)。

..寶玉的笑：笑到鉆到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣的性格

特點(diǎn)。

..惜春的笑：笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子，反映出她嬌氣、孩子氣

的性格特點(diǎn)。

..賈母的笑：笑得眼淚流了出來(lái)，反映出她仁慈、富有同情心的性格

特點(diǎn)。

?.(2)分析劉姥姥這一人物形象

..劉姥姥是一個(gè)鄉(xiāng)下婦人，沒(méi)見(jiàn)過(guò)什么大市面，參觀、游覽宛如仙境

的大觀園，對(duì)什么都覺(jué)得新鮮，充滿(mǎn)好奇，鬧了很多笑話(huà)。而劉姥姥

的言談舉止與賈府眾人平日里所見(jiàn)到的截然不同，因此也引起了大家

的愛(ài)好。劉姥姥的種種話(huà)語(yǔ)與行為，雖引人發(fā)笑，但都出自她的本性，

淳樸率真、自然流露，毫不做作，表現(xiàn)得恰如其分。所以她雖然俗,

卻俗得可愛(ài)。

..劉姥姥是一位七十五歲的老人，有自己的生活閱歷。她知道自己扮

丑，是為了博賈母一樂(lè)，為了自己生活，她不得不充當(dāng)大家的“笑料”，

配合演好這出“笑劇”，放下自己的尊嚴(yán)，以期獲得別人的同情，得

到些恩惠，好維持自己的生計(jì)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，劉姥姥雖然沒(méi)什么

文化，確是一個(gè)“大智若愚”的人。

..面對(duì)賈府的金碧輝煌，劉姥姥驚嘆、夸贊，卻沒(méi)有流露出羨慕、奢

望的情態(tài)，反而屢次感嘆賈府的奢侈，同時(shí)仍保持著善良與淳樸，只

想著過(guò)好自己的小日子。在席間，劉姥姥覺(jué)得金銀的筷子反而沒(méi)有自

己平時(shí)用的合手等細(xì)節(jié)，刻畫(huà)出劉姥姥樸素實(shí)在、不貪慕虛榮的農(nóng)村

婦女形象。

..3.分析文中對(duì)賈府的環(huán)境描寫(xiě)

..明確：課文通過(guò)劉姥姥的視角，描寫(xiě)了大觀園的金碧輝煌。“大觀

園”是《紅樓夢(mèng)》中的典型環(huán)境，它見(jiàn)證了賈府的興衰，是全書(shū)主要

人物活動(dòng)的重要場(chǎng)所，眾多情節(jié)在此展開(kāi)。小說(shuō)中環(huán)境的描寫(xiě)是為了

推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展與塑造人物，劉姥姥進(jìn)大觀園這一故事也不例外。正是

在參觀大觀園、與生活在大觀園中的許多人物的接觸中，刻畫(huà)了一個(gè)

栩栩如生的“劉姥姥”形象。

.?（四）拓展延伸

..播放電視劇“劉姥姥一進(jìn)榮國(guó)府”片段，結(jié)合課文及課外的積累，

談?wù)勗谝贿M(jìn)榮國(guó)府時(shí)，劉姥姥是一個(gè)怎樣的形象，與劉姥姥進(jìn)大觀園

時(shí)有什么聯(lián)系和區(qū)別。

.?（五）小結(jié)作業(yè)

..今天我們學(xué)習(xí)了《劉姥姥進(jìn)大觀園》這篇課文，見(jiàn)識(shí)到了賈府的富

貴奢華的生活，也認(rèn)識(shí)了劉姥姥這一善良純樸、言談風(fēng)趣、有見(jiàn)識(shí),

又大智若愚、不失勞動(dòng)人民本色的形象。

..課后仔細(xì)讀一讀《紅樓夢(mèng)》中這一章的全部?jī)?nèi)容，寫(xiě)下自己的認(rèn)識(shí)。

..20xx年九班級(jí)語(yǔ)文課堂教案3

..【教學(xué)目標(biāo)工

?.1、能朗讀、背誦《天凈沙?秋思》。

?.2、能了解元散曲中小令的特點(diǎn)。

..3、能理解《天凈沙?秋思》所描寫(xiě)的意象和表達(dá)的思想感情。

?.4、初步具有制造能力。

..5、培育學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

..【教學(xué)難點(diǎn)工

..理解《天凈沙?秋思》所描寫(xiě)的意象和表達(dá)的思想感情。

..【教學(xué)方法工誦讀與探究相結(jié)合

..【教學(xué)課時(shí)工一課時(shí)

..【教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)步驟】：

..一.導(dǎo)入新課：

..中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文化之邦，在他源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化長(zhǎng)河

中，曾涌現(xiàn)了許多光耀千古的文化巨人。文學(xué)家、詩(shī)詞曲作家更是占

據(jù)著舉足重輕的地位，他們留下的浩如煙海的文學(xué)作品是極其寶貴的

文化遺產(chǎn)。像李白、杜甫、蘇軾、韓愈、范仲淹、歐陽(yáng)修……都是中

國(guó)古代的文壇泰斗，他們的作品，影響深遠(yuǎn)，直至今天，仍光芒四射。

而在距今七百多年前的元代，有一位散曲作家，他簡(jiǎn)短的二十八字小

令，卻同樣贏得了非常高的贊譽(yù)。今天，就讓我們大家一起走進(jìn)元散

曲作家馬致遠(yuǎn)的《天凈.秋思》，去感受漂泊羈旅的游子之心。

..【板題】：天凈沙?秋思

..二、學(xué)生自讀課文一遍，初步感知課文。

..三、文學(xué)常識(shí)

??1.簡(jiǎn)介：（課件）

..馬致遠(yuǎn)（1250—1321）,字千里，號(hào)東籬，大都（今北京市）人，元代

戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱(chēng)。他的散曲描寫(xiě)景物意境優(yōu)美，

語(yǔ)言凝煉，流暢自然。馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元朝統(tǒng)治者實(shí)

行民族高壓政策，因而一直未能得志。他兒乎一生都過(guò)著漂泊無(wú)定的

生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫(xiě)下

了《天凈沙?秋思》，它的體裁是“曲北

?.2.介紹“曲”這種文體：（課件）

..在中國(guó)古代文學(xué)長(zhǎng)廊中，宋朝以前一直以詩(shī)最盛行，宋朝不僅繼承

了唐朝的詩(shī)而形成了宋詩(shī)獨(dú)具的特點(diǎn)，而后又有詞的興起。到了元代,

宋詞蛻變，形成一種新興的體裁，就是曲。很快，曲成為元代文學(xué)的

主流。

..散曲是曲的一種，音樂(lè)性很強(qiáng)。曲分為兩種，一是劇曲，是供上演

的一?種歌劇劇本;一是散曲，是專(zhuān)供吟詠的詩(shī)歌。散曲沒(méi)有動(dòng)作、說(shuō)白。

也分為兩類(lèi)：一類(lèi)是小令，即小調(diào)，一般結(jié)構(gòu)單純，一首曲只用一個(gè)

曲調(diào)（曲牌），而且一韻到底?！短靸羯?秋思》就是這樣的小令。另一

類(lèi)是“套數(shù)”，亦稱(chēng)“散套”，由至少兩首曲調(diào)聯(lián)合而成。由于散曲中

每句的字?jǐn)?shù)可以增多，所以比詞更生動(dòng)，更活潑，表現(xiàn)力更強(qiáng)。這是

詩(shī)歌進(jìn)展的一大進(jìn)步。

..四、整體感知，把握大意：

..古人說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn);現(xiàn)在有專(zhuān)家說(shuō)，讀書(shū)是與作家對(duì)話(huà)。

總之，讀書(shū)是走進(jìn)作家的內(nèi)心世界。那么。就讓我們依靠朗讀，走近

馬致遠(yuǎn)，親近這位名散曲作家，讀懂這顆漂泊羈旅的游子之心。

??L試讀一遍，找出問(wèn)題。（課件）

..老師小結(jié)：正音：枯藤（t6ng.瘦馬（shbu.夕陽(yáng)（xi）

..2.下面請(qǐng)大家聽(tīng)一遍朗讀，劃出節(jié)奏。

..枯藤/老樹(shù)/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽(yáng)/西下，

斷腸人/在/天涯。

..老師小結(jié):這首小令一、三、五句押尾韻％”，二、四句押尾韻“ia”，

讀來(lái)朗朗上口，大家喜歡嗎?我們感受一下。（朗讀）前三句是典型的整

句排列，結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、句式工整，要讀出一氣呵成、淋漓痛

快的酣暢美和明快的節(jié)奏感。試一試。最后一句是散句，要讀得曲折

跌宕，讀出落拓?zé)o助的生存境遇。試一試。再一起把整首小令朗讀一

遍。這樣朗讀我們感受到了它整散相間，長(zhǎng)短結(jié)合的形式美。

..3.學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

..4.小組朗讀，并推舉代表在班級(jí)朗讀。

?.5.試著背誦。

??6?關(guān)于這首小令的整體感知。（課件乂指名回答）

.?（1）景物描寫(xiě)，通過(guò)朗讀，我知道寫(xiě)到了枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、

流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬等景物。這些景物，組成了一幅絕妙

的深秋晚景圖。

..（2）感情的抒發(fā)，道過(guò)朗讀，我感受到這首小令真切的表現(xiàn)出天涯淪

落人思念家鄉(xiāng)、孤寂愁苦的感情。

..（3）主題理解，通過(guò)朗讀，我覺(jué)得，這首小令的主題是o

..五、合作探究，感受意境美及思想感情。

?.L根據(jù)課文內(nèi)容運(yùn)用想象和聯(lián)想，小組討論和溝通，體會(huì)本文所勾

畫(huà)的深秋晚景圖與天涯游子的心緒之間的聯(lián)系。

..討論結(jié)果：（1）正面襯托（以哀景寫(xiě)哀，襯托凄涼無(wú)比）：

..枯藤：給人一種荒涼感.老樹(shù)：讓主人公聯(lián)想自己的人世滄桑，給

人一種人生暮年的凄涼感.昏鴉：黃昏歸巢，增添凄慘之感。古道：

道路蒼涼.西風(fēng)：冷風(fēng)，吹在游子的身上，吹冷身體，更吹涼孤寂的

內(nèi)心.瘦馬：乃游子所騎.由馬瘦自然可以聯(lián)想到主人的清貧.夕陽(yáng)西下:

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?天色漸晚，我將投宿何方?安身何處?看來(lái)，今天晚

上，又是一個(gè)無(wú)比孤獨(dú)、凄涼的夜晚！

..老師小結(jié)：你看，景物描寫(xiě)，不著一字，字字含這是襯托，正

面襯托的效果。

?.（2）反面襯托（以樂(lè)景寫(xiě)哀，反襯悲意更濃）：

..小.流.人家：孤獨(dú)的游子走上彎彎小橋，看到流水潺潺，人家屋頂

炊煙裊裊，一派幽雅、安寧、溫暖的景象，這樣安詳溫馨的畫(huà)面，突

然撩起主人公無(wú)盡的歸思之情?，使流落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲愁。

..老師小結(jié)：這一句，同樣景中融情，不過(guò)，與剛才那幾句所不同的

是，這里用的是反襯，從反面襯托。

..（3）老師小結(jié)：請(qǐng)大家一邊聽(tīng)一邊想：又是一個(gè)深秋的黃昏，一天快

要結(jié)束了。夕陽(yáng)斜掛在山頭欲落還留的樣子，它依依不舍地完成了一

天的使命。眼前的景色真是滿(mǎn)目凄涼：藤是枯萎的藤，已經(jīng)沒(méi)有了生

命。樹(shù)是千年老樹(shù)，颯颯的西風(fēng)在吹著它走向風(fēng)燭殘年。道是荒涼的

古道，馬是體弱無(wú)力的瘦馬。飄零在天涯海角的人，面對(duì)如此蕭瑟的

景色怎么能不斷腸呢。你看這小橋、流水、人家都是那么安詳，那么

靜者益。又是那么溫馨。而我的家鄉(xiāng)、親人卻又離我那么遠(yuǎn)。哦，他們

還好嗎?天氣漸漸變冷，他們加了衣服嗎？買(mǎi)了被子嗎?這一切的一切

是都么讓人牽掛。既然那么讓人牽腸掛肚，我為什么小早點(diǎn)回去呢?

為了所謂的前程嗎?為了那所謂的功名嗎?那功名離我近嗎?遠(yuǎn)嗎?京

城的路還有多長(zhǎng)呢?我又是那么的迷茫。在這樣的黃昏中，在這樣的

古道上。又是這樣蕭瑟的季節(jié)。我是繼續(xù)去追求功名呢?還是回去侍

侯那年老的雙親呢?我自己也不能回答自己。只好滿(mǎn)懷愁緒徘徊在漫

漫得古道上了……J如此蕭瑟的景色讓人滿(mǎn)目凄涼，又加上安詳，

溫馨的小橋、流水、人家做反襯，使愁情更為深切，悲傷更為凄瀝。

寫(xiě)景之妙盡妙于此也！

..通過(guò)上面的探究，我們明白了這篇小令高妙的景物描寫(xiě)，下面，請(qǐng)

同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)老師總結(jié)作品的景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。

..2.老師總結(jié)：作品的景物描寫(xiě)的特點(diǎn)：

,.（1）簡(jiǎn)約凝練：（見(jiàn)教參P138）

..⑵動(dòng)靜結(jié)合：（見(jiàn)教參P138）

.?⑶情景交融：（見(jiàn)教參P138）

..老師小結(jié)：同學(xué)們，古人說(shuō)過(guò)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”“情因景而顯，

景因情而生”，這個(gè)道理。這篇作品，真的是景中有情，情中有景的

典范佳作。大家學(xué)了這篇作品以后，要學(xué)以致用，試著在今后的作文

中自覺(jué)運(yùn)用這一描寫(xiě)技巧。

..現(xiàn)在，我們輕松一下，提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：

?.3.這首小令，最能體現(xiàn)主題的詩(shī)句是那一句?你認(rèn)為，這篇作品的主

題是什么？

..明確：主題句：斷腸人在天涯。

..主題：一幅絕妙的深秋晚景圖，真切的表現(xiàn)出大涯淪落人思念家鄉(xiāng)、

孤寂愁苦的感情。

..六、請(qǐng)用自己的話(huà)描繪這幅深秋晚景圖。（課件：一幅全圖）

..七、學(xué)以致用。

..L請(qǐng)列舉你所學(xué)過(guò)的飽含感情的景物描寫(xiě)。找出來(lái)讀一讀。

??2.試著描寫(xiě)一段景物，使之飽含自己感情。

..（提示：可以表現(xiàn)的感情：興奮喜悅、悲傷哀痛）

..八、課外延伸。（關(guān)于思鄉(xiāng)主題的詩(shī)句舉例.（課件）

..床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。一一李.《靜

夜思》

..仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。一一李.《渡荊門(mén)送別》

..鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。一一王.《次北固山下》

..烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。一一杜甫《春望》

..白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。一一杜甫《聞官軍收河南河北》

..日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。一一崔瀕《黃鶴樓》

..臺(tái)灣作家余光中的新詩(shī)《鄉(xiāng)愁》，表達(dá)臺(tái)灣同胞盼望回歸之情：

..小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭〃長(zhǎng)大后/鄉(xiāng)

愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭〃后來(lái)啊/鄉(xiāng)愁是一張矮

矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭〃而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我

在這頭/大陸在那頭

..九、課堂總結(jié)：

..這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了元代散曲家馬致遠(yuǎn)的《天凈.秋思》，讀懂了一

位漂泊天涯游子的孤寂愁苦之情，一起領(lǐng)略了景中融情，情景交融的

高妙寫(xiě)作技巧，還感受到了中華文化的博大精深。真正是收獲巨大!

希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪校x今古群書(shū)，寫(xiě)絢爛華章。做少年雅士，

競(jìng)時(shí)代風(fēng)流！

..十、【作業(yè)布置工

..根據(jù)本課所學(xué)，展開(kāi)想象和聯(lián)想，拿起手中筆，把這首小令改寫(xiě)為

一篇融記敘、描.、議論、抒情為一體的散文。

..20xx年九班級(jí)語(yǔ)文課堂教案4

..教學(xué)目標(biāo)：

..1、鼓舞學(xué)生暢談夢(mèng)想，認(rèn)識(shí)夢(mèng)想對(duì)每個(gè)人都很重要，引導(dǎo)學(xué)生確

立夢(mèng)想。

??2、聯(lián)系世博認(rèn)識(shí)中國(guó)夢(mèng)，明白個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家夢(mèng)想是緊密相連的，

引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。

..3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步理解實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要堅(jiān)持，需要協(xié)作支撐，

需要樂(lè)觀探索。

..教學(xué)準(zhǔn)備：世博相關(guān)資料、故事《贖回夢(mèng)想》

..教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

..教學(xué)過(guò)程：

..一、暢談夢(mèng)想一一“我的夢(mèng)”

?.1、師生暢談各自的夢(mèng)想，共同繪制板畫(huà)“夢(mèng)想星空”。

..2、聽(tīng)故事：《贖回夢(mèng)想》

..20—年11月28日，是美國(guó)特有的節(jié)日一一感恩節(jié)。

..在這個(gè)節(jié)日到來(lái)的前三大，芝加哥市一位名叫賽尼？史密斯的中年

男子向當(dāng)?shù)胤ㄔ哼f交了一份訴狀，要求贖回自己去埃及旅行的權(quán)利。

應(yīng)該說(shuō)，這樣的.求在美國(guó)社會(huì)十分普遍。然而，不知是因?yàn)樗婕?/p>

的內(nèi)容不同一般，還是別的什么原因，總之，該案在美國(guó)社會(huì)引起了

軒然大波，全都于到目前為止，仍是新聞媒.追逐的熱點(diǎn)。

..這起案子的案情十分簡(jiǎn)單。它發(fā)生在40年前，當(dāng)時(shí)賽尼?史密斯才

6歲，在威靈頓小學(xué)讀一班級(jí)。有一天，品行老師瑪麗安小姐讓學(xué)生

們各自說(shuō)出一個(gè)自己的夢(mèng)想。全班24名同學(xué)都非常踴躍，尤其是賽

尼，他一口氣說(shuō)出兩個(gè)：一個(gè)是擁有自己的一頭小母牛，另一個(gè)是去

埃及旅行一次?？墒?，當(dāng)瑪麗安小姐問(wèn)到一個(gè)名叫杰米的男孩時(shí)，不

知為什么，他竟一下子沒(méi)了夢(mèng)想。為了讓杰米也擁有一個(gè)自己的夢(mèng)想,

瑪麗安小姐建議杰米向同學(xué)購(gòu)買(mǎi)一個(gè)。于是，在老師的見(jiàn)證下，杰米

就用3美分向擁有兩個(gè)夢(mèng)想的賽尼買(mǎi)了一個(gè)。由于賽尼當(dāng)時(shí)太想擁有

一頭自己的小母牛了，他就讓出了自己的第二個(gè)夢(mèng)想一一去埃及旅行

一次。

..40年過(guò)去了，賽尼.史密斯已人到中年，并且在商界小有成就。40

年來(lái)，他去過(guò)很多地方一一瑞典、丹麥、希臘、沙特、中國(guó)、日本,

然而他從沒(méi)有涉足過(guò)埃及。難道他沒(méi)想過(guò)去埃及嗎?想過(guò)。據(jù)他說(shuō),

從他賣(mài)掉去埃及的夢(mèng)想之后，他就從來(lái)沒(méi)忘記過(guò)這個(gè)夢(mèng)想。然而，作

為一個(gè)虔誠(chéng)的—和誠(chéng)信的商人，他不能去埃及，因?yàn)樗堰@一行為

連同那個(gè)夢(mèng)想一起賣(mài)掉了。

..20—年感恩節(jié)前夕，他和妻子打算到非洲去旅行，在設(shè)計(jì)旅行線路

時(shí)，妻子把埃及的金字塔作為其中的一個(gè)重點(diǎn)觀光項(xiàng)目。賽尼.史密

斯再也忍不住了，他決定贖回那個(gè)夢(mèng)想，因?yàn)樗X(jué)得只有那樣，他才

能坦然地踏上那片土地。

..賽尼史?密斯能贖回那個(gè)夢(mèng)想嗎？

..他沒(méi)有贖回那個(gè)夢(mèng)想。因?yàn)榻?jīng)聯(lián)邦法院審定，那個(gè)夢(mèng)想已經(jīng)價(jià)值

3000萬(wàn)美元，賽尼?史密斯要想贖回去，就必須傾家蕩產(chǎn)。其中的原

由，我們從杰米的答辯狀中，也許可以略知一二。

..杰米是這樣說(shuō)的一一

..在我接到史密斯先生的律師送達(dá)的副本時(shí)，我正在打點(diǎn)行裝，準(zhǔn)備

全家一起去埃及，這好象是我一口回絕史密斯先生要求贖回那個(gè)夢(mèng)想

的理由。其實(shí)，真正的理由不是我們正準(zhǔn)備去埃及，而是這個(gè)夢(mèng)想的

價(jià)值。

..現(xiàn)在各位都非常清楚，小時(shí)侯我是個(gè)窮孩子，窮到不敢擁有自己的

夢(mèng)想。然而，自從我在瑪麗安小姐的鼓舞下，用3美分從史密斯先生

那里購(gòu)買(mǎi)了這個(gè)夢(mèng)想之后，我徹底變了，變得富有了。我不再淘氣,

不再散漫，不再浪費(fèi)自己的光陰，我的學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步。我之所以

能考上華盛頓大學(xué)，我想完全得益于這個(gè)夢(mèng)想，因?yàn)槲蚁肴グ＜癱我

之所以能認(rèn)識(shí)我美麗賢惠的妻子，我想也是得意于這個(gè)夢(mèng)想，她是一

個(gè)對(duì)埃及文明著迷的人，如果我不是購(gòu)買(mǎi)了那個(gè)夢(mèng)想，我們絕不會(huì)在

圖書(shū)館里相遇，更不會(huì)有一段浪漫迷人的戀愛(ài)時(shí)光，也不會(huì)有現(xiàn)在的

幸福生活。我的兒子現(xiàn)在在斯坦福大學(xué)讀書(shū)，我想也是得益于這個(gè)夢(mèng)

想，因?yàn)閺男∥揖透嬖V他，.有一個(gè)夢(mèng)想，那就是去埃及，如果你能

獲得好的成績(jī)，我就帶你去那個(gè)美麗的地方。我想他就是在埃及的召

喚下，走入斯坦福大學(xué)的。現(xiàn)在我在芝加哥擁有6家超市，總價(jià)值超

過(guò)2500萬(wàn)美元。我想，如果我沒(méi)有那個(gè)去埃及旅行的夢(mèng)想，我是絕

對(duì)不會(huì)擁有這些財(cái)富的。

.?尊敬的法官和陪審團(tuán)的各位女士、先生們，我想假如這個(gè)夢(mèng)想是屬

于你們的，你們也一定會(huì)認(rèn)為這個(gè)夢(mèng)想已經(jīng)融入了你們的生命之中，

已經(jīng)和你們的生活、你們的命運(yùn)緊密相連，密不可分。你們也一定會(huì)

認(rèn)為，這個(gè)夢(mèng)想就是你們的“無(wú)價(jià)之寶”。

..贖回一個(gè)被3美分賣(mài)掉的夢(mèng)想，要花3000萬(wàn)美元。在我們看來(lái)，

這也許沒(méi)有必要，或者說(shuō)這根本就不值得。然而，據(jù)《芝加哥電訊報(bào)》

報(bào)道，前不久，賽尼?史密斯已經(jīng)上訴到聯(lián)邦法院，說(shuō)是哪怕花三個(gè)

億，把官司打到自己的曾孫那一代，也要贖回自己兒時(shí)的那個(gè)夢(mèng)想。

??3、溝通感受：

..夢(mèng)想，伴隨著我們每一個(gè)人。我們雖不像鳥(niǎo)兒有可以飛翔的翅膀,

但有一顆會(huì)飛的心，一個(gè)會(huì)夢(mèng)想的大腦。有了夢(mèng)想，我們大家就都擁

有一雙“隱形的翅膀”。

..二、感受世博一一“中國(guó)夢(mèng)”

..1、溝通世博知識(shí)，請(qǐng)有機(jī)會(huì)參觀上海世博會(huì)的同學(xué)談?wù)勔?jiàn)聞。

??2、談話(huà)：世博一一“中國(guó)夢(mèng)”

..今年，我們成功舉辦世博會(huì)，世博會(huì)是中國(guó)百年的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)：1910

年晚清小說(shuō)家陸士謬在其小說(shuō)《新中國(guó)》中就對(duì)上海舉辦世博會(huì)進(jìn)行

了描述：“開(kāi)辦內(nèi)國(guó)博覽會(huì)，為了上海沒(méi)處可以建筑會(huì)場(chǎng)，特在浦東

辟地造屋?！?/p>

..3、溝通：你還知道我們中國(guó)有哪些夢(mèng)想？

（改革夢(mèng)、奧運(yùn)夢(mèng)、飛天夢(mèng)、團(tuán)圓夢(mèng)...）

..三、打開(kāi)夢(mèng)想之窗

?.1、結(jié)合影片《喜洋洋與灰太狼之虎虎生威》，討論：喜洋洋與灰太

狼靠什么實(shí)現(xiàn)打敗虎威太歲的夢(mèng)想？

..2、出示大樹(shù)主干圖，談話(huà)：這是一棵夢(mèng)想樹(shù)，它需要同學(xué)們悉心

灌溉。想一想，我們要給夢(mèng)想樹(shù)哪些養(yǎng)分？

..3、師生溝通，完成圖畫(huà)。

..4、小結(jié)：

..有夢(mèng)想的人是幸福的，有夢(mèng)想的人生是充滿(mǎn)希望的。我們雖然沒(méi)有

可以飛翔的翅膀，卻都有一顆會(huì)飛的心，一個(gè)會(huì)夢(mèng)想的大腦。大膽夢(mèng)

想讓我們大家都擁有一雙“隱形的翅膀”。夢(mèng)想需要我們大家共同努

力實(shí)現(xiàn)才更美妙。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要堅(jiān)持，需要協(xié)作支撐，需要樂(lè)觀探索。

..5、詩(shī)歌朗誦：《我愛(ài)中國(guó)》

..我站在中國(guó)地圖前，仔細(xì)端詳著，

..啊!它多像一只昂首挺胸的五彩錦雞。

..它的冠子一搖，擻下無(wú)數(shù)瑪瑙，那是黑龍江畔的高

..它的脊背一聳，飛起一條玉龍，那是萬(wàn)里長(zhǎng)城在騰躍。

..它的尾巴一抖，抖下無(wú)數(shù)珍珠，那是新疆的水晶葡萄。

..它的肚子一挺，金燦燦，明晃晃，那是長(zhǎng)江中下游的小麥和水稻。

..它的兩腳一邁，一股甜香撲鼻而來(lái)，那是海南椰林和臺(tái)灣的蜜糖。

..夜里，我做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，一只錦雞落到了我床上。

..它雙翅一展馱著我飛向那藍(lán)色的天堂！

..四、拓展延伸

..課后完成“我的.中國(guó)夢(mèng)”主題繪畫(huà)作品一幅，評(píng)選優(yōu)秀作品在張

貼欄張貼，并頒發(fā)“夢(mèng)想之星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

..20xx年九班級(jí)語(yǔ)文課堂教案5

..教學(xué)目標(biāo)：

..1.認(rèn)知目標(biāo)一一深化了解課文內(nèi)容，分清文章的詳略，讀懂重點(diǎn)句

子。

..2.能力目標(biāo)一一培育學(xué)生良好的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的能力，能以人物的

言談舉止為突破口，討論劉備等人物形象：體會(huì)劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意。

??3.情感目標(biāo)一一學(xué)習(xí)劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意、禮賢下士的品質(zhì)。

??4.進(jìn)展性目標(biāo)一一學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（自讀自悟）、學(xué)會(huì)合作（研討溝通）、學(xué)會(huì)

做人（尊重他人以誠(chéng)待人）、學(xué)會(huì)做事（持之以恒堅(jiān)持不懈）。

..教學(xué)重難點(diǎn)：

..【教學(xué)重點(diǎn)】

..抓住人物的言行，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

..【教學(xué)難點(diǎn)】

..理解劉備的求賢若渴、禮賢下士的精。

..課前準(zhǔn)備：

..老師：

..1.多媒體課件；

..2,學(xué)生熟讀課文，會(huì)生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙；

..學(xué)生：課前查閱相關(guān)資料?，搜集有關(guān)的資料。

..教學(xué)過(guò)程：

..一、導(dǎo)入

..老師直接板書(shū)“劉備三顧茅廬諸葛亮出山”,簡(jiǎn)述課