第1頁/共1頁八年級語文本試卷分為第Ⅰ卷（選擇題）、第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。第Ⅰ卷為第1頁至第4頁，第Ⅱ卷為第5頁至第8頁。試卷滿分100分。考試時(shí)間120分鐘。答卷前，請務(wù)必將自己的姓名、考生號、考點(diǎn)校、考場號、座位號填寫在“答題卡”上，并在規(guī)定位置粘貼考試用條形碼。答題時(shí)，務(wù)必將答案涂寫在“答題卡”上，答案答在試卷上無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和“答題卡”一并交回。祝你考試順利！第Ⅰ卷注意事項(xiàng)：1.每題選出答案后，用2B鉛筆把“答題卡”上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號的信息點(diǎn)涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號的信息點(diǎn)。2.本卷共11題，共29分。一、（本大題共11小題，共29分。1～4小題，每題2分；5～11小題，每題3分）（一）積累與運(yùn)用1.下列各組詞語中的字形和加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（）A.連翹（qiáo）狩獵（shòu）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）紛至沓來B.追溯（sù）蠻橫（héng）銷聲匿跡（nì）輕歌慢舞C.卑劣（liè）緬懷（miàn）挑撥離間（jiān）穿流不息D.襁褓（qiáng）抉擇（jué）草長鶯飛（cháng）振耳欲聾【答案】A【解析】【詳解】本題考查字音字形。B.蠻橫（héng）——hèng，輕歌慢舞——輕歌曼舞；C.緬懷（miàn）——miǎn，挑撥離間（jiān）——jiàn，穿流不息——川流不息；D.襁褓（qiáng）——qiǎng，草長鶯飛（cháng）——zhǎng，振耳欲聾——震耳欲聾；故選A。2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）經(jīng)典之所以為經(jīng)典，在于其________雋永的美、永恒的情、浩蕩的氣。經(jīng)典容納了深刻的心靈世界和豐滿的生命，具有思想的穿透力、審美的洞察力和形式的創(chuàng)造力，能________時(shí)空與讀者產(chǎn)生共鳴。透過經(jīng)典閱讀，可以學(xué)習(xí)前人的智慧，感受歷史文化的魅力，更好地理解現(xiàn)實(shí)并為當(dāng)下提供啟迪；透過經(jīng)典閱讀，可以體悟文化________的力量，感知人類文化的多樣性和獨(dú)特性，體驗(yàn)人類精神追求的深厚和真摯。A.包含跨過傳承 B.蘊(yùn)含跨過繼承C.包含跨越繼承 D.蘊(yùn)含跨越傳承【答案】D【解析】【詳解】本題考查詞語運(yùn)用。第一空：“包含”意為“里邊含有”，側(cè)重具體事物的容納；“蘊(yùn)含”意為“包含、蘊(yùn)藏”，側(cè)重抽象事物（如情感、道理等）的深層包含。句中“雋永的美、永恒的情、浩蕩的氣”是抽象的精神內(nèi)涵，故第一空應(yīng)選“蘊(yùn)含”；第二空：“跨過”強(qiáng)調(diào)具體動作，如“跨過河流”；“跨越”強(qiáng)調(diào)突破界限（如時(shí)間、空間），更具抽象性。句中“時(shí)空”是抽象的界限，故第二空應(yīng)選“跨越”；第三空：“繼承”側(cè)重接受前人的遺產(chǎn)（如財(cái)產(chǎn)、技藝等）；“傳承”側(cè)重傳遞、延續(xù)（如文化、精神等），更強(qiáng)調(diào)動態(tài)的延續(xù)性。句中“文化”需要延續(xù)和傳遞，故第三空應(yīng)選“傳承”。故選D。3.下面一段文字中有語病的一項(xiàng)是（）①消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)事關(guān)廣大人民群眾的衣食住行和切身利益。②能否實(shí)現(xiàn)消費(fèi)環(huán)境和營商環(huán)境的良性互動與協(xié)同推進(jìn)，是保證經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，社會和諧穩(wěn)定的必要條件。③營造良好的消費(fèi)環(huán)境是釋放消費(fèi)潛力的重要保障。④希望各方攜起手來，織密織牢消費(fèi)權(quán)益保護(hù)網(wǎng)，不斷提升人民群眾消費(fèi)的安全感。A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句【答案】B【解析】【詳解】本題考查病句辨析。第②句“能否實(shí)現(xiàn)……”包含“能”與“不能”兩種情況，而后文“是保證經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，社會和諧穩(wěn)定的必要條件”僅對應(yīng)“能實(shí)現(xiàn)”的單面結(jié)果，存在“兩面對一面”的邏輯錯(cuò)誤。應(yīng)刪除“能否”或在“保證”前加“能否”；故選B。4.下面情境中，語言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）【情境】午飯后，你和同學(xué)小明一起去洗手。小明洗完手沒關(guān)嚴(yán)水龍頭，你想勸說他節(jié)約用水，你對他說：A.“小明，你太過分了，洗完手為什么不關(guān)嚴(yán)水龍頭？浪費(fèi)水資源是可恥的行為！”B.“小明，老師總教育我們要關(guān)嚴(yán)水龍頭，其實(shí)這也不是什么大事兒。咱們?nèi)ネ姘桑　盋.“小明，洗完手應(yīng)該把水龍頭關(guān)嚴(yán)。水資源很寶貴，讓我們一起節(jié)約用水，好嗎？”D.“小明，我知道你很愛干凈。剛吃完飯確實(shí)應(yīng)該好好洗洗手！”【答案】C【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)。A.該項(xiàng)中“你太過分了”屬于強(qiáng)烈指責(zé)；“洗完手為什么不關(guān)嚴(yán)水龍頭？”也帶有較強(qiáng)的質(zhì)問意味，容易使小明在心理上處于防御狀態(tài)，不利于達(dá)到勸說節(jié)約用水的目的；“可恥的行為”語氣過重，容易引起對方反感；B.該項(xiàng)中先說老師教育后又說不是大事，自相矛盾，且沒有起到勸說節(jié)約用水的作用；C.該項(xiàng)先指出洗完手應(yīng)關(guān)嚴(yán)水龍頭，接著說明水資源寶貴，最后用商量的語氣提出一起節(jié)約用水，既表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，又尊重了對方，容易被接受。D.該項(xiàng)中沒有涉及到關(guān)嚴(yán)水龍頭節(jié)約用水的勸說。故選C。（二）詩詞鑒賞5.下列對《石壕吏》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。A.本詩是一首敘事詩，主體部分是老婦人“致詞”，訴說了她一家的悲慘遭遇。前四句寫“致詞”的由來，也交代故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。B.“吏呼一何怒，婦啼一何苦”兩句中，一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了強(qiáng)烈的對照，極其概括、極其形象地寫出了“吏”，與“婦”的尖銳矛盾。C.最后四句是“捉人”的尾聲，“獨(dú)與老翁別”暗示老婦已被差吏抓走。D.詩人用巧妙的構(gòu)思，將豐富的內(nèi)容和自己的感情融注于客觀的敘述中，表現(xiàn)詩人憎恨統(tǒng)治階級壓迫人民的行徑，極端不滿這場平叛戰(zhàn)爭?！敬鸢浮緿【解析】【導(dǎo)語】《石壕吏》以白描手法展現(xiàn)戰(zhàn)亂下人民的苦難。詩人通過老婦的控訴式獨(dú)白，揭露兵役之殘酷，官吏之兇暴。全篇以“暮投”起，“獨(dú)別”結(jié)，敘事凝練而情感深沉?！袄艉魦D啼”的強(qiáng)烈對比，凸顯階級矛盾；“幽咽”的細(xì)節(jié)描寫，深化悲劇意味。杜甫將批判意識融入客觀敘述，體現(xiàn)其“詩史”筆法和人道主義情懷?！驹斀狻勘绢}考查賞析詩歌。D.詩人通過客觀敘述，展現(xiàn)官吏抓丁給百姓帶來的苦難，主旨是揭露官吏的殘暴和兵役制度的黑暗，表達(dá)對百姓悲慘遭遇的深切同情。雖然戰(zhàn)爭有平叛性質(zhì)，但詩人重點(diǎn)在呈現(xiàn)百姓承受的痛苦，并非“極端不滿這場平叛戰(zhàn)爭”，所以錯(cuò)誤；故選D。（三）實(shí)用類文本閱讀為什么大草原上樹很少馬紅媛①天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。每到盛夏，草原都會成為大家出行游玩的優(yōu)選地。大草原廣袤無垠，草長得茂盛，樹卻很少。這引發(fā)了不少人的好奇，為何大草原上樹這么少？是因?yàn)橐安莸母偁幣懦膺€是大自然的環(huán)境壓力限制？②首先，降水是植物生長的重要原因之一。樹木需要充足的水分來維持其生命活動和生長發(fā)育。然而，草原一般分布在干旱和半干旱地區(qū)，年降雨量低于400毫米，無法滿足樹木對水分的需求。相比之下，草類植物對水分的需求較低，能適應(yīng)較少的降水量。而且，干旱氣候下的草原常常出現(xiàn)干季和濕季的交替，無法給樹木提供長期穩(wěn)定的水分供應(yīng)。這樣的降水條件適合草類植物生長，但不適合樹木生長。③其次，高緯度和高海拔造成了溫度差異，溫度越低，越不利于樹木生長。草原通常出現(xiàn)在緯度、海拔較高的地方，這些地區(qū)樹木越少、草類植物越多。從低緯度地區(qū)一路向高緯度地區(qū)行進(jìn)，也可以看到類似情景，大量樹木在消退，大片的草原開始出現(xiàn)。世界上一些著名高原上幾乎都有草原，比如我國的青藏高原、南美洲的巴西高原等，基本上都是草地為主。從山區(qū)垂直地帶性分布規(guī)律來看，隨著海拔高度增加，依次出現(xiàn)闊葉林、針闊混交林、針葉林；當(dāng)海拔達(dá)到一定高度，溫度下降，針葉林慢慢消退，最終會變成草原帶或苔原帶，再向上就是苔蘚主導(dǎo)的雪原。④植物生于土壤、長于土壤。土壤在影響樹木和草類植物分布的過程中扮演了重要角色。草原上的土壤厚度一般很薄，通常只有20厘米左右，沒有明顯的淋溶層，即使是在茂密的灌木叢下，土層的厚度也不超過50厘米，且下面往往有鈣積層。大量樹木包括不少灌木的根系無法穿過鈣積層，吸收不到底層的土壤營養(yǎng)，就不可能長期存活下去。樹木生長需要一定厚度的土層，幫助根系吸收土壤中豐富的水分和養(yǎng)分，在土層淺的地方，樹木不易扎根，且遇到大風(fēng)天氣容易被吹倒。草本植物的根系多數(shù)分布在地下50厘米深度以內(nèi)，受鈣積層影響較小，得以在草原上繁茂生長。⑤此外，生物因素本身也是造成草原上樹少的重要原因。古往今來，眾多耳熟能詳?shù)奈膶W(xué)作品向我們描述了野草頑強(qiáng)的生命力，比如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”等詩句。野草具有強(qiáng)大的種子繁殖能力，具有重要的耐寒、耐旱、耐高溫、耐鹽堿、耐火燒、耐啃食等特性，并以土壤種子庫的形式保存在土壤中，使得物種得以長期保存和繁衍，最終形成了一個(gè)適應(yīng)復(fù)雜氣候的草本群體。草類植物通過占據(jù)水分和養(yǎng)分資源的優(yōu)勢，形成了對樹木的競爭壓力。在這種競爭環(huán)境下，樹木往往難以生長，易被草類植物所取代。⑥總而言之，草原上樹木稀少是降水、溫度、土壤和生物等多種因素綜合影響的結(jié)果。無論繁密的森林，還是開闊的草原，都是大自然給予的寶貴財(cái)富，是我們美麗地球家園的重要組成部分，需要我們努力去守護(hù)。（選自《人民日報(bào)》，有刪改）6.下面的說法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.草原一般分布在干旱和半干旱地區(qū)，年降雨量無法滿足樹木對水分的需求，草類植物對水分的需求較低，能適應(yīng)較少的降水量。B.從山區(qū)垂直地帶性分布規(guī)律來看，隨著海拔高度增加，依次出現(xiàn)闊葉林、針闊混交林、針葉林。C.草原上土壤很厚，一般都超過了50厘米，下面雖有鈣積層，但草類植物的根系能夠穿過，吸收到底層的土壤營養(yǎng)。D.草類植物通過占據(jù)水分和養(yǎng)分資源的優(yōu)勢，形成了對樹木的競爭壓力，樹木往往難以生長，易被草類植物所取代。7.下面對文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是（）A.使用列數(shù)字、作比較的說明方法，說明草原上樹多草少的原因。B.使用列數(shù)字、作比較的說明方法，說明土壤在影響樹木和草類植物分布的過程中扮演了重要角色。C.使用列數(shù)字、舉例子的說明方法，說明草原上樹多草少的原因。D.使用列數(shù)字、舉例子的說明方法，說明土壤在影響樹木和草類植物分布的過程中扮演了重要角色。8.下面對本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第②段“這樣的降水條件”指年降雨量高于400毫升，能夠滿足樹木對水分的需求。B.第④段加點(diǎn)詞“一般”“往往”，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。C.第⑥段說明草原上樹木稀少是降水、溫度、土壤和生物等多種因素綜合影響的結(jié)果。D.本文是一篇事理說明文，采用邏輯順序，說明了大草原上樹很少的原因?！敬鸢浮?.C7.B8.A【解析】【6題詳解】本題考查信息的篩選和辨析。C.有誤，根據(jù)文章第④段“草原上的土壤厚度一般很薄，通常只有20厘米左右，沒有明顯的淋溶層，即使是在茂密的灌木叢下，土層的厚度也不超過50厘米，且下面往往有鈣積層。大量樹木包括不少灌木的根系無法穿過鈣積層，吸收不到底層的土壤營養(yǎng)，就不可能長期存活下去”可知，草原上的土壤并不像本項(xiàng)所說的那樣厚，因此本項(xiàng)的說法不符合原文意思。故選C?！?題詳解】本題說明方法及其作用。由“樹木生長需要一定厚度的土層，幫助根系吸收土壤中豐富的水分和養(yǎng)分，在土層淺的地方，樹木不易扎根，且遇到大風(fēng)天氣容易被吹倒。草本植物的根系多數(shù)分布在地下50厘米深度以內(nèi)，受鈣積層影響較小，得以在草原上繁茂生長”可知，該句使用了列數(shù)字的說明方法，例如“20厘米左右”“50厘米”等，這些數(shù)字具體地說明了草原上土壤的厚度。此外，該句子還使用了作比較的說明方法，將草原上土壤的厚度與樹木根系所需深度進(jìn)行比較，突出了土壤厚度對樹木生長的影響。A.“說明草原上樹多草少的原因”有誤，文中畫線句子的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了土壤對樹木和草類植物分布的影響；C.“使用列數(shù)字、舉例子的說明方法”有誤，文中畫線句子并沒有使用舉例子的說明方法；D.“使用列數(shù)字、舉例子說明方法”有誤，文中畫線句子并沒有使用舉例子的說明方法；故選B?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。A.有誤，根據(jù)文章第②段“然而，草原一般分布在干旱和半干旱地區(qū)，年降雨量低于400毫米，無法滿足樹木對水分的需求”可知，第②段中“這樣的降水條件”指的是無法滿足樹木對水分的需求的情況，而不是指年降雨量高于400毫升，因此本項(xiàng)不正確。故選A。（四）課內(nèi)文言文閱讀閱讀《莊子與惠子游于濠梁之上》一文，完成下面小題。莊子與惠子游于濠梁之上《莊子》莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；“子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！?.下列各句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.莊子與惠子游于濠梁之上梁：屋梁，房梁B.子固非魚也固：本來C子之不知魚之樂，全矣全：完全，完備D.請循其本循：追溯10.下列有關(guān)句式特點(diǎn)的說法不正確的一項(xiàng)是（）A.“莊子與惠子游于濠梁之上”是倒裝句，正常語序是“莊子與惠子于濠梁之上游”。B.“是魚之樂也”是判斷句，句中的“是”和現(xiàn)代漢語的意思一樣。C.“安知我不知魚之樂”是反問句，句中的“安”可以翻譯為“哪里”“怎么”。D.“我知之濠上也”是一個(gè)省略句，補(bǔ)充完介詞應(yīng)該是“我知之（于）濠上也”。11.下列對選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.選文中，莊子與惠子兩位辯論高手，游玩時(shí)，俯看鰷魚自由自在地游來游去，因而引發(fā)聯(lián)想，展開了一場人能否知道“魚之樂”的辯論。B.莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的鰷魚很快樂，其實(shí)也就是他自己愉悅心境的投射與外化。C.選文除了第一句用敘述語言交代故事背景，通篇采用對話形式，用以子之矛攻子之盾的方法，把這場辯論引向深入。D.選文中，惠子力辯，拘泥于事物的真實(shí)性；莊子巧辯，超然于物事之外，兩人話鋒強(qiáng)硬，咄咄逼人，讓人感受不到絲毫的輕松與閑適?！敬鸢浮?.A10.B11.D【解析】【導(dǎo)語】這段《莊子與惠子游于濠梁》的對話展現(xiàn)了兩種截然不同的認(rèn)知方式：惠子代表邏輯實(shí)證的理性思維，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的客觀性；莊子則體現(xiàn)直覺體悟的審美觀照，主張物我交融的哲學(xué)境界。文本通過“魚樂之辯”的寓言式對話，以“濠梁觀魚”的日常場景，將抽象的認(rèn)知論問題具象化。莊子的“請循其本”揭示辯論本質(zhì)是認(rèn)知方式的差異，其“知之濠上”的結(jié)語暗示真知源于主客合一的審美體驗(yàn)?！?題詳解】本題考查文言詞語。A.“莊子與惠子游于濠梁之上”意思是：莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩?！板┝骸敝稿┧臉蛄海傲骸痹诖颂幰鉃椤皹蛄骸?，而非“屋梁，房梁”；故選A?！?0題詳解】本題考查句式特點(diǎn)。B.第②句“是魚之樂也”是判斷句，句中“是”為指示代詞，譯為“這”，而現(xiàn)代漢語中“是”為判斷動詞，二者意思不同；故選B?！?1題詳解】本題考查理解內(nèi)容。D.選文中莊子與惠子的辯論雖針鋒相對，但整體氛圍輕松閑適，體現(xiàn)了兩人在游玩中的思辨樂趣。莊子的“巧辯”充滿詩意與超然，惠子的“力辯”雖顯拘泥，卻也不失理性，并非“話鋒強(qiáng)硬，咄咄逼人”。莊子的表述始終帶著詩意的從容：“鰷魚出游從容，是魚之樂也”，以感性的觀察起興，語氣平和，更像對自然之美的分享；后續(xù)“請循其本”一句，以“請”字引導(dǎo)，態(tài)度溫和，并非強(qiáng)硬反駁，而是提議回到話題源頭，展現(xiàn)出思辨的從容?；葑拥淖穯栯m偏理性，但并無咄咄逼人之態(tài)：“子非魚，安知魚之樂？”“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”他的邏輯雖顯拘泥于“物我之分”，但語言簡潔客觀，是基于邏輯的推理，而非情緒化的攻擊，結(jié)尾“全矣”也只是表達(dá)對自身判斷的肯定，并無強(qiáng)硬壓迫感；故選D。【點(diǎn)睛】參考譯文：莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被葑诱f：“你又不是魚，哪里知道魚是快樂的呢？”莊子說：“你又不是我，怎么知道我不知道魚兒是快樂的呢？惠子說：“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的。”莊子說：“請你回歸最開始的設(shè)定，你說：‘你哪里知道魚快樂’這句話，就說明你很清楚我知道，所以才來問我是從哪里知道的?，F(xiàn)在我告訴你，我是在濠水的橋上知道的。”第Ⅱ卷注意事項(xiàng)：1.用黑色字跡的簽字筆把第Ⅰ、Ⅱ卷答案都寫在“答題紙”上。2.本試卷共13題，共91分。二、古詩文默寫（本大題共1小題，共6分）12.請將下列詩文語句補(bǔ)充完整。（1）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，________________，去以六月息者也。（《北冥有魚》）（2）是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，________________。是謂大同。（《大道之行》）（3）________________，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（4）揀盡寒枝不肯棲，________________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（5）白居易在《賣炭翁》一詩中，精煉傳神描繪賣炭翁面容蒼老、飽經(jīng)風(fēng)霜、辛苦勞作形象的詩句是：“________________，________________?！薄敬鸢浮竣?摶扶搖而上者九萬里②.故外戶而不閉③.安得廣廈千萬間④.寂寞沙洲冷⑤.滿面塵灰煙火色⑥.兩鬢蒼蒼十指黑【解析】【詳解】本題考查默寫。注意易錯(cuò)字：摶、搖、廈、洲、鬢、蒼。三、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）閱讀下面文言文，完成下面小題。裴俠，河?xùn)|解①人也，除②河北郡守。俠躬履儉素，愛民如子，所食唯菽麥鹽菜而已。吏民莫不懷之。此郡舊制，有漁獵夫三十人以供郡守。俠曰：“以口腹役人，吾所不為也?！蹦讼ちT之。又有丁三十人，供郡守役使。俠亦不以入私，并收庸直③，為官市馬。歲月既積，馬遂成群。去職之日，一無所取。民歌之曰：“肥鮮不食，丁庸不取，裴公貞惠④，為世規(guī)矩。”俠嘗與諸牧守⑤俱謁太祖⑥。太祖命俠別立⑦，謂諸牧守曰：“裴俠清慎奉公，為天下之最，今眾中有如俠者，可與之俱立?！北娊阅唬瑹o敢應(yīng)者。太祖乃厚賜俠。朝野嘆服，號為“獨(dú)立君”。（選自令狐德棻《周書》，有刪改）【注】①河?xùn)|解：即河?xùn)|解縣，今山西境內(nèi)。②除：任命，授職。③庸直：指勞務(wù)收入。④貞惠：指廉潔。⑤牧守：州與郡的長官。⑥太祖：指北周開國皇帝宇文覺之父宇文泰。⑦別立：分開站立，單獨(dú)站立。13.解釋文中加點(diǎn)的詞的含義。（1）所食唯菽麥鹽菜而已食：________（2）眾皆默然，無敢應(yīng)者應(yīng)：________14.請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。今眾中有如俠者，可與之俱立。15.請結(jié)合原文分析，裴俠被稱為“獨(dú)立君”的原因。【答案】13.①.吃②.回答14.如果眾人（各位郡守）有自認(rèn)品德像裴俠一樣的，可以和他站在一起。15.裴俠擔(dān)任河北郡守，踐行節(jié)儉樸素的作風(fēng)，愛民如子，所吃的東西只有豆麥咸菜，當(dāng)?shù)毓倮舭傩諞]有不感念他的；他廉潔謹(jǐn)慎、克已奉公，打破舊制，一概不用供郡守役使的差人仆役，用這些人繳納的租稅購買馬匹，當(dāng)?shù)伛R匹成群，百姓稱贊“裴公貞惠，為世規(guī)矩”。太祖宇文泰為了給百官樹立為官楷模，令他單獨(dú)站在一邊，其余大臣無人敢與他比肩并立，朝野上下無不為他的清廉之行所折服，因此稱他為“獨(dú)立使君”。【解析】【導(dǎo)語】這篇文言文通過裴俠的事跡，展現(xiàn)了一位廉潔奉公、愛民如子的官員形象。裴俠生活儉樸，拒絕享受特權(quán)，將勞務(wù)收入用于公務(wù)，離職時(shí)一無所取，贏得了民眾的贊譽(yù)。太祖對他的評價(jià)“清慎奉公，為天下之最”，進(jìn)一步突出了他的高尚品德。文章通過簡潔的語言和生動的細(xì)節(jié)，塑造了一個(gè)廉潔自律的典范，體現(xiàn)了古代對官員廉潔奉公的推崇，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)社會對清廉官員的渴望與敬仰?！?3題詳解】本題考查文言詞語解釋。（1）句意：他所吃的東西只有豆麥、鹽和蔬菜罷了。食：吃。（2）句意：眾人都沉默不語，沒有敢回應(yīng)的人。應(yīng)：回答。【14題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：今，現(xiàn)在；眾，眾人，指在場的各位牧守（州郡長官）；如，像；者，……的人；之，代詞，代指裴俠；俱，一起；立，站立。【15題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解與人物形象分析。根據(jù)“俠躬履儉素，愛民如子，所食唯菽麥鹽菜而已”可知，這句話直接描述了裴俠的生活狀態(tài)，他吃的只有豆類、麥子、鹽和菜，體現(xiàn)了其生活的簡樸。根據(jù)“吏民莫不懷之。此郡舊制，有漁獵夫三十人以供郡守。俠曰：‘以口腹役人，吾所不為也?！讼ちT之。又有丁三十人，供郡守役使，俠亦不以入私，并收庸直，為官市馬”可知，裴俠取消了郡里舊制中供郡守役使的漁獵夫和壯丁，這一舉措體現(xiàn)了他對百姓的愛護(hù)。他不忍心因?yàn)樽约旱目诟怪蛡€(gè)人役使而勞累百姓，這種行為展現(xiàn)了他以民為本的思想，把百姓的利益放在首位，由此可見其愛民如子；根據(jù)“去職之日，一無所取。民歌之曰：‘肥鮮不食，丁庸不取，裴公貞惠，為世規(guī)矩’”“裴俠清慎奉公，為天下之最”可知，裴俠在離職的時(shí)候什么都不拿，百姓歌頌他“肥鮮丁庸不取”，說明他在任期間廉潔自律，不接受任何不正當(dāng)?shù)呢?cái)物?！扒迳鞣罟瑸樘煜轮睢敝苯狱c(diǎn)明了他的廉潔謹(jǐn)慎和克己奉公；根據(jù)“又有丁三十人，供郡守役使，俠亦不以入私，并收庸直，為官市馬”可知，對于供郡守役使的三十個(gè)壯丁，裴俠沒有把他們作為私人的役使對象，而是收取勞務(wù)收入為官府買馬。這體現(xiàn)了他的大公無私，不利用職權(quán)為自己謀取私利，而是為了公共利益著想?！军c(diǎn)睛】參考譯文：裴俠，是河?xùn)|解縣人，被任命為河北郡的太守。裴俠自身踐行節(jié)儉，關(guān)愛百姓如同愛護(hù)自己的子女，他所吃的東西只有豆麥、鹽和蔬菜罷了。官吏百姓沒有不懷念他的。這個(gè)郡過去有這樣的制度，有三十個(gè)以捕魚打獵為業(yè)的人來供給郡守（所需）。裴俠說：“因?yàn)椋M足自己的）口腹之欲來役使別人，這是我所不愿意做的事情?！庇谑蔷桶堰@些人全都辭退了。又有三十個(gè)壯丁，供郡守役使。裴俠也不把他們歸入自己的私人（役使范圍），并且收取他們的勞務(wù)報(bào)酬，替官府買馬。時(shí)間長了，積累下來，馬就成群了。他離開職位的時(shí)候，什么都沒有拿取。百姓歌頌他說：“肥美的魚肉不吃，壯丁的勞務(wù)報(bào)酬不收取，裴公廉潔，是世人的楷模?！迸醾b曾經(jīng)和各位州郡長官一起去拜見太祖宇文泰。太祖讓裴俠單獨(dú)站出來，對各位州郡長官說：“裴俠清廉謹(jǐn)慎，一心奉公，是天下最優(yōu)秀的，現(xiàn)在眾人當(dāng)中如果有像裴俠這樣的人，可以和他站在一起?！北娙硕汲聊徽Z，沒有敢回應(yīng)的人。太祖于是重重地賞賜了裴俠。朝廷內(nèi)外的人都為之感嘆佩服，稱他為“獨(dú)立君”。四、文學(xué)作品閱讀（本大題共4小題，共15分）閱讀《草色遙看近卻無》一文，完成下面小題。草色遙看近卻無韓少華①迎著清晨的輕寒，或野游，或山行，多么好啊。或許，初春的風(fēng)景過于素凈了；可也正因?yàn)檫€沒有花團(tuán)錦簇的撩撥，才更宜于閑步、深思。②趁個(gè)假日，我出了城，徑自尋春去了?！吧綆ё蚰暄簛砟奶幏?？”眼前，薊塞披沙，燕山負(fù)雪，可依靠什么去尋找春季的第一雙蹤跡？嗯，春的影子么，該是綠的。假如找見了大地上最先的一小片草地，那就必定是春季剛才落腳的地方。春季必在那邊。不上田間小道，我只朝荒野走去。③細(xì)風(fēng)挾著寒意，卷地而來，這大體是朔氣的余威了。“燕北地寒生草遲”，低眉所見，盡是些隔冬的衰草；誰知有沒有一兩株敢于破土而出的？即便有，怕也不易找見。穿疏林，過小橋，橋下流水無聲，慢悠悠的；猶如方才融沒了最后一片殘冰，還沒散盡。我不由責(zé)備起自己來：雖然初春之游，也不免太早了。④逐漸的，云霧中的燕山愈來愈清楚了。到了山腳下，無意間向著來路仰頭一望，那小橋頭、疏林邊、曠地上，竟泛出一片新綠！仔細(xì)看去，還含著幾分鵝黃——好嫩，好新鮮?？赡菚绲?，分明是我才經(jīng)過的，沒見一芽新草，難道不早不遲，正當(dāng)我才上了小橋那陣兒，就在我背后，春季，靜靜兒飛落在林邊了？我一陣驚喜，猛地站起來，朝著那片草色奔去。小橋下，流水依舊遲遲的；林邊曠地，又在腳下了。依舊是若干衰草，一帶疏林。莫不是春季怕這里寒肅，剛落腳，竟又?jǐn)y著她那青青的影子，一起飛去了？⑤哦，這不正是“草色遙看近卻無”?、拗赜峙芑厣侥_下，大石跟前；轉(zhuǎn)身再放眼望去，可不，那疏林邊，草色隱約，仿佛比方才又濃了些，也擴(kuò)展了些。這初春草色，為何只可遙看呢？回想一路所見，——是了，說是來尋春，卻只低眉順眼，眼界自然僅限于咫尺間了?！把嗖萑绫探z”，走三五步難見一兩芽，況且還有衰草雜陳呢。假如放眼望去，那些萌芽，就算是一個(gè)個(gè)微綠的質(zhì)點(diǎn)，那么，這十里平川，一覽無余，那質(zhì)點(diǎn)，也該不計(jì)其數(shù)了。無數(shù)個(gè)微綠的質(zhì)點(diǎn)，橫衍縱漫，就密了，草色也濃了。瞧那處，好一抹新綠，衰草的憔悴，被欣欣然的活力吞沒了。這一霎間，我仿佛尋到了春季的步履。⑦真的，就連野游，都需要揚(yáng)眉放眼，才能從無數(shù)點(diǎn)剛才破土的萌芽上邊，看到無邊的春光。那么，關(guān)于生活呢，在人生的道路上，在斗爭的歷程中，總會有陰霾、霜雪；可是，只管朔氣如磐，時(shí)間卻沒有一瞬的凝結(jié)。“今朝臘月春意動”，這是詩意，也是萬古不滅的規(guī)律。而正當(dāng)風(fēng)雪彌天的時(shí)辰，誰能在胸襟深處尋到那最先的一抹新綠，用自己的心去溫暖它，催促它，誰就會擁有一個(gè)芳草連天、艷陽滿地的內(nèi)心世界。內(nèi)心有一個(gè)春季，那就往前走吧。假如誰的內(nèi)心的春光與大地上第一抹草色連成一片了，那就把步子邁得再大些。這樣的步子，每一落地，都會鏗鏘作響；路旁的花蕾呢，也將應(yīng)聲綻放。⑧“明天岳陽樓上去，島煙湖霧看春生?！逼鋵?shí)，探訪春季的訊息，又何須依靠什么綠色的影子呢；只需登上那足以眺望的高處，透過千里平川的輕煙淡藹，透過蒸騰著的青陽之氣，就會感覺，大地在急促地呼吸著——春季，正在大地的母腹里躁動。⑨無邊春光，已經(jīng)從廣闊的地平線上奔涌而來?？墒牵^不應(yīng)停下步子，我知道，更引人的春光，還待持續(xù)探訪；它，正在前面等候著我。（選自《意林》，有刪改）16.請結(jié)合文章②～⑥段的內(nèi)容，填寫下面表格。游蹤所見所感出城后薊塞披沙，燕山負(fù)雪，一片衰草（1）_______到山腳下（2）_______有些遲疑，進(jìn)而是驚喜重回山腳下（3）_______仿佛尋到春天步履，非常欣喜17.請結(jié)合文章內(nèi)容，從修辭手法角度賞析第⑥段畫線的句子。瞧那處，好一抹新綠，衰草的憔悴，被欣欣然的活力吞沒了。18.文中作者多處引用詩句，有怎樣的作用？19.請結(jié)合全文分析，作者尋春的經(jīng)歷帶給他怎樣的感悟?！敬鸢浮?6.①.有些失望，責(zé)備自己春游太早；②.泛出一片新綠，又嫩又新鮮；③.草色隱約，仿佛又濃了些，也擴(kuò)展了。17.運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了小草的生機(jī)與活力，表現(xiàn)了作者尋到新綠的欣喜之情。18.這些詩句既寫出了春草的特點(diǎn)，又充滿哲理，引人思考；語言蘊(yùn)藉典雅，增強(qiáng)文章意蘊(yùn)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。19.在野游踏春時(shí)，只有揚(yáng)眉放眼，才能從無數(shù)點(diǎn)剛破土的萌芽上邊，看到無邊的春光；對于生活而言，在人生的道路上，總會有挫折與磨難，我們不應(yīng)只限制于眼前，要揚(yáng)眉放眼，用心去溫暖它，心理就會充滿陽光，在困苦中胸懷美好希望，就會迎來人生的春天。【解析】【導(dǎo)語】這篇散文以“尋春”為線索，通過細(xì)膩的景物描寫和情感變化，展現(xiàn)了初春時(shí)節(jié)的微妙生機(jī)。作者從“衰草披雪”的失望，到“遙看新綠”的驚喜，再到“放眼春光”的頓悟，層層遞進(jìn)地揭示了“草色遙看近卻無”的哲理。文中巧妙引用古詩，既點(diǎn)題又深化意境，最終將自然之春升華為人生之春——唯有揚(yáng)眉放眼，才能在嚴(yán)冬中看見希望。文字清新雋永，情景交融，體現(xiàn)了對生命律動的敏銳感知。【16題詳解】本題考查內(nèi)容理解。第（1）空：結(jié)合提示“出城后”“薊塞披沙，燕山負(fù)雪，一片衰草”，聯(lián)系第②③段中的“眼前，薊塞披沙，燕山負(fù)雪……低眉所見，盡是些隔冬的衰草……我不由責(zé)備起自己來：雖然初春之游，也不免太早了”可知，出城后看到的景象是薊塞披沙，燕山負(fù)雪，一片衰草，作者因此有些失望，責(zé)備自己春游太早。第（2）空：結(jié)合提示“到山腳下”，聯(lián)系第④段中的“到了山腳下……那小橋頭、疏林邊、曠地上，竟泛出一片新綠！仔細(xì)看去，還含著幾分鵝黃——好嫩，好新鮮”可知，到山腳下時(shí)，看到小橋頭、疏林邊、曠地上泛出一片新綠，又嫩又新鮮，作者有些遲疑，進(jìn)而驚喜。

第（3）空：結(jié)合提示“重回山腳下”，聯(lián)系第⑥段中的“重又跑回山腳下……轉(zhuǎn)身再放眼望去，可不，那疏林邊，草色隱約，仿佛比方才又濃了些，也擴(kuò)展了些”可知，重回山腳下，看到疏林邊草色隱約，仿佛又濃了些，也擴(kuò)展了，作者仿佛尋到春天步履，非常欣喜?！?7題詳解】本題考查語句賞析?！八ゲ莸你俱玻恍佬廊坏幕盍ν虥]了”，這里將“活力”賦予了人的“欣欣然”的情感狀態(tài)，把小草蓬勃生長、充滿生機(jī)的狀態(tài)當(dāng)作人來寫，是擬人的修辭手法。“憔悴”一詞生動地描繪出衰草殘敗、缺乏生氣的模樣，與之相對，“欣欣然的活力”形象地凸顯出小草充滿生機(jī)與活力的特點(diǎn)，展現(xiàn)出小草旺盛的生命力。作者在描寫中融入了自己的情感，通過對小草生機(jī)活力的描繪，表現(xiàn)出自己尋到新綠時(shí)內(nèi)心的欣喜之情?！?8題詳解】本題考查引用作用。寫出春草特點(diǎn)：聯(lián)系第②段中的“山帶昨年雪，春來哪處峰？”和第③段中的“燕北地寒生草遲”可知，詩句描繪了燕北地區(qū)因寒冷春草生長遲緩的特點(diǎn)，以及作者尋春時(shí)看到的冬季殘留的景象，從側(cè)面寫出此地春草生長的環(huán)境和狀態(tài)。聯(lián)系第⑥段中的“燕草如碧絲”，形象地寫出春草初萌時(shí)如絲般嫩綠的形態(tài)特點(diǎn)。充滿哲理，引人思考：聯(lián)系第⑦段中的“今朝臘月春意動”，這句詩蘊(yùn)含著即使在寒冷的臘月，春意也在悄然萌動的哲理，暗示著在困境中也蘊(yùn)含著希望，引導(dǎo)讀者思考自然規(guī)律以及生活中困境與希望的關(guān)系，引人深思。語言蘊(yùn)藉典雅，增強(qiáng)文章意蘊(yùn)，激發(fā)閱讀興趣：文章多處引用詩句，如“草色遙看近卻無”“燕草如碧絲”等，這些詩句本身具有深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)美的語言韻味，使文章語言更加蘊(yùn)藉典雅，增添了文化氣息和藝術(shù)感染力，豐富了文章的意蘊(yùn)，同時(shí)也能激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓讀者在欣賞文章的同時(shí)，感受到古典詩詞的魅力。【19題詳解】本題考查賞析主旨。野游踏春角度：聯(lián)系第⑥⑦段中的“說是來尋春，卻只低眉順眼，眼界自然僅限于咫尺間了……假如放眼望去……就能看到無邊的春光”可知，作者最初尋春時(shí)只低眉順眼關(guān)注咫尺間，難以發(fā)現(xiàn)春的蹤跡，后來揚(yáng)眉放眼才看到了無邊春光。由此得出在野游踏春時(shí)，只有揚(yáng)眉放眼，才能從無數(shù)剛破土的萌芽上看到無邊春光。生活感悟角度：聯(lián)系第⑦段中的“在人生的道路上，在斗爭的歷程中，總會有陰霾、霜雪……誰能在胸襟深處尋到那最先的一抹新綠，用自己的心去溫暖它，催促它，誰就會擁有一個(gè)芳草連天、艷陽滿地的內(nèi)心世界”可知，作者把人生路上的陰霾、霜雪比作尋春時(shí)遇到的寒冷景象，指出人生總會有挫折磨難。但只要像尋春一樣，不局限于眼前困境，在內(nèi)心尋到希望的“新綠”，用心去溫暖、催促它，就能擁有充滿希望的內(nèi)心世界，迎來人生的春天。五、綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀（本大題共4小題，共13分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（5分）津津中學(xué)九年級同學(xué)開展以“提升語言文字表達(dá)能力”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。下面是同學(xué)們搜集的材料，請你按照要求，完成下面小題?！静牧弦弧恐袊嗄陥?bào)社近期的一項(xiàng)調(diào)查顯示，1333名受訪青年中，53.3%的受訪者感覺近幾年自己的語言文字表達(dá)能力下降了。越來越多的年輕人正陷入“詞窮”的困境——聚會祝酒“卡殼”，鋪紙揮毫提筆忘字，贊美只能想到“YYDS”，世間萬物皆可“絕絕子”……問其原因，書到用時(shí)方恨少，閱讀量少甚或是不讀書被很多受訪者頻頻提及。【材料二】通信技術(shù)的變革，為溝通交流按下了“加速鍵”。從鴻雁傳書到一鍵傳情，“秒回”需求，縮寫、熱梗、表情包等符號語言不斷上新，不少人在日常表達(dá)中不再遵守文字使用的基本規(guī)范?！静牧先繑?shù)據(jù)庫的出現(xiàn)，“三分鐘名著速讀”“7天速成流利英語”等短視頻內(nèi)容，讓不少人養(yǎng)成了蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花的閱讀習(xí)慣，碎片化吸收讓不少人積累、思考少了，導(dǎo)致個(gè)人邏輯思維的破壞和理性思考的缺失?！静牧纤摹恐袊Z言文字是中國文化傳承的標(biāo)志，承載著中華民族的智慧結(jié)晶。提升公眾的語言文字運(yùn)用能力，既是構(gòu)建中華民族共有精神家園的內(nèi)在要求，也是增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力的需要，所以提升公眾的語言文字運(yùn)用能力尤為重要。20.請?zhí)骄俊静牧弦弧恐痢静牧先康膬?nèi)容，概括越來越多的年輕人語言文字表達(dá)能力下降的原因。21.請結(jié)合以上相關(guān)材料，聯(lián)系生活實(shí)際，說說應(yīng)該怎樣提升自己的語言文字表達(dá)能力?！敬鸢浮?0.①閱讀量少甚或是不讀書；②日常表達(dá)中不再遵守文字使用的基本規(guī)范；③碎片化閱讀習(xí)慣導(dǎo)致積累、思考少，破壞邏輯思維和理性思考。21.①增加閱讀量，多讀書，提升知識儲備；②遵守文字使用規(guī)范，正確表達(dá)；③避免碎片化閱讀，培養(yǎng)深入閱讀和思考的習(xí)慣。【解析】【20題詳解】本題考查提煉和概括能力。結(jié)合材料一“閱讀量少甚或是不讀書被很多受訪者頻頻提及”可知，閱讀量少甚或是不讀書；結(jié)合材料二“不少人在日常表達(dá)中不再遵守文字使用的基本規(guī)范”可知，日常表達(dá)中不再遵守文字使用的基本規(guī)范；結(jié)合材料三“碎片化吸收讓不少人積累、思考少了，導(dǎo)致個(gè)人邏輯思維的破壞和理性思考的缺失”可知，碎片化閱讀習(xí)慣導(dǎo)致積累、思考少，破壞邏輯思維和理性思考?！?1題詳解】本題考查聯(lián)系實(shí)際的能力。要結(jié)合材料內(nèi)容和自身實(shí)際回答。依據(jù)材料一，閱讀量的多少直接影響語言表達(dá)能力，因此增加閱讀量是提升語言文字能力的基礎(chǔ)。材料二指出網(wǎng)絡(luò)縮寫和熱梗泛濫影響了規(guī)范表達(dá)，故應(yīng)遵循規(guī)范使用語言。材料三提到碎片化閱讀影響邏輯思維，需要通過深度閱讀來增強(qiáng)理性思考。材料四強(qiáng)調(diào)語言能力對文化傳承的重要性，因此通過實(shí)際應(yīng)用加強(qiáng)對語言的掌握至關(guān)重要。在生活中，要綜合運(yùn)用這些策略來提升語言文字表達(dá)能力。示例：1.增加閱讀量，通過讀書提高詞匯積累和語言表達(dá)能力；2.遵循語言文字的基本規(guī)范，減少過度依賴縮寫、網(wǎng)絡(luò)熱梗和表情包；3.注重深度閱讀，培養(yǎng)細(xì)致和理性的思考能力；4.參與語言文字應(yīng)用的實(shí)踐活動，如寫作、演講，增加語言的實(shí)際應(yīng)用機(jī)會。（二）名著閱讀（8分）22.請根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應(yīng)的作品或人物。作品文段或評述《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾又同那女子：“女公民，您也拒絕嗎？”可是，他馬上愣住了，因?yàn)檎驹谒媲暗木故牵?）____（人名）。她好不容易才認(rèn)出這個(gè)衣衫襤褸的人就是保爾?！褪沁@個(gè)像叫花子的衣衫襤褸的人，不久以前還是她所熱愛的人！世事變幻，多么驚人?。。?）_____（人名）兩步就跳到他們旁邊，揮起他那只鐵拳朝那押送兵的臉上打下去。一秒鐘后，臉上換了兩下鉛塊一般沉重的拳擊的押送兵，已經(jīng)放開了躺在地上的保爾，像一條笨重的袋子似的，滾到壕溝里去了。（3）_____（人名）現(xiàn)在已經(jīng)是正式黨員了。她工作很努力，……工人們對這個(gè)沉默寡言的女工表示了信任：推選她當(dāng)工廠委員會的委員。保爾現(xiàn)在因?yàn)樗钠拮幼兂闪瞬紶柺簿S克而感到自豪，這大大地減輕了他的苦痛?！叮?）____》全書共13篇，介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代思想文化的基本面貌?！敬鸢浮竣?冬妮亞②.朱赫來③.達(dá)雅④.經(jīng)典常談【解析】【詳解】本題考查對名著內(nèi)容的識記。①空：結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》原著可知，曾經(jīng)在年輕的冬妮婭心里，沒有階層貧富的等級觀念，保爾和她曾彼此互相喜歡著對方。然而她始終沒有擺脫資產(chǎn)階級小姐出身的束縛，在如火如荼的革命斗爭中，與保爾的思想差距越來越大，此時(shí)保爾認(rèn)為冬妮婭是一個(gè)愛出風(fēng)頭，愛慕虛榮的人。最終，兩人因思想不同，產(chǎn)生分歧，導(dǎo)致關(guān)系破裂，分道揚(yáng)鑣。結(jié)合選段“女公民，您也拒絕干活嗎”“她好不容易才認(rèn)出這個(gè)衣衫襤褸的人就是保爾。就是這個(gè)像叫花子一樣的衣衫襤褸的人，不久以前還是她所愛的”可知，文段中的“她”有著明顯的資產(chǎn)階級思想，由此可知站在保爾面前的是冬妮婭；②空：結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》原著可知，一次，朱赫來被白匪軍抓走了，保爾到處打聽他的下落，在匪兵押送朱赫來的途中，保爾猛撲過去，與白軍搏斗救出朱赫來，朱赫來把匪兵打倒在壕溝里，最后保爾與朱赫來一起逃走了。結(jié)合選段“那家伙的臉上挨了兩下鉛一般沉重的打擊，便放開躺在地上的保爾，像一只沉重的布袋，滾下壕溝”“還是這雙強(qiáng)勁有力的手，把保爾從地上扶起來站穩(wěn)”可知，這里的人物是朱赫來；③空：結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》內(nèi)容，這里的人名是達(dá)雅。達(dá)雅是保爾的妻子，在保爾的影響下，她積極向黨組織靠攏，最終成為布爾什維克。達(dá)雅從普通女工，在保爾引導(dǎo)以及自身努力下，成長為布爾什維克，還當(dāng)選工廠委員會委員，體現(xiàn)出她的成長與進(jìn)步。這一情節(jié)展現(xiàn)了保爾對身邊人的積極影響，也體現(xiàn)出革命精神在普通人中傳承、發(fā)展，讓達(dá)雅實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，投身革命事業(yè)?！氨柆F(xiàn)在因?yàn)樗钠拮幼兂闪瞬紶柺簿S克而感到自豪，這大大地減輕了他的苦痛”，一方面體現(xiàn)保爾對達(dá)雅成長的認(rèn)可與驕傲，他看到妻子在革命道路上奮進(jìn)，感到欣慰；另一方面，達(dá)雅的積極轉(zhuǎn)變，也成為保爾在經(jīng)歷病痛等磨難時(shí)的精神支撐，側(cè)面反映出兩人革命信念的交融，以及革命伴侶間相互的精神激勵(lì)，凸顯革命情感的深厚與堅(jiān)定。④空：《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書共13篇，按我國古代經(jīng)、史、子、集分類法的順序介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代思想文化的基本面貌。結(jié)合選段“全書共13篇，介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代思想文化的基本面貌”可知，這里的書籍指的就是《經(jīng)典常談》。23.奧斯特洛夫斯基說：“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能堅(jiān)硬，什么都不懼怕。”堅(jiān)強(qiáng)的意志、偉大的精神，一定是經(jīng)歷了很多磨難才“煉成”的。請結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中保爾和隊(duì)員們筑路期間的故事，談?wù)勥@些話在保爾身上是如何體現(xiàn)的?！敬鸢浮俊爸贰逼陂g，勞動環(huán)境惡劣，如秋雨、泥濘、天氣嚴(yán)寒、暴風(fēng)雪突襲等；勞動條件艱苦，如缺衣少穿、住房簡陋、物資缺乏等；除此之外，還有怠工、開小差等情況，更有匪兵的侵襲。在這樣的情況下，保爾依然帶領(lǐng)隊(duì)員不畏艱苦，奮力拼搏，鍛造了堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。（意近即可）【解析】【詳解】本題考查名著理解。在原著中“下了很小的連陰雨，400個(gè)人只能住在陰冷潮濕的小屋子里，而且是水泥地，沒有取暖的工具，只有清淡的蔬菜和半塊黑面包，生活特別凄苦。”“工作環(huán)境艱巨，任務(wù)重大。秋天經(jīng)常下雨，天嚴(yán)寒的天氣，且會下雪結(jié)冰。”“惡劣的天氣，使得修鐵路的工作難上加難。平時(shí)休息的場所也是冷風(fēng)颼颼，沒有保暖的被子。連衣服也是破破爛爛，鞋子都被穿爛，掉底。虧好心人幫助，可是還是無法阻止腿的受傷?！备爬椋合袂镉?，泥濘，寒冷惡劣的勞動環(huán)境和生活條件，在物質(zhì)條件方面饑餓，缺衣少穿，住房簡陋；“筑路隊(duì)的工作條件非常艱苦，武裝土匪的騷擾和疾病、饑餓也都威脅著保爾和同志們?！薄坝械娜瞬辉敢庑拗F路保爾和他的女朋友一起說服他們的靴子底掉了（后來有人送給他），手槍子彈不夠多（朱赫來后來給了他一把毛瑟槍與兩個(gè)彈夾子彈），冬衣被開小差的人拿走了(麗達(dá)后來送給他一件）”概括為：怠工、開小差等情況，更有匪兵的侵襲。面臨這些困難，保爾依然帶領(lǐng)隊(duì)員以驚人的毅力和頑強(qiáng)的意志進(jìn)行斗