人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《第六單元第2課時(shí)11~20各數(shù)的順序及寫法》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年10月26日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為一年級(jí)（2）班，教學(xué)主題或章節(jié)為人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元第2課時(shí)《11~20各數(shù)的順序及寫法》。

聽(tīng)課人姓名為張華，聽(tīng)課人職務(wù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞11~20各數(shù)的順序及寫法展開(kāi)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、多媒體課件等。教材處理得當(dāng)，重點(diǎn)突出了數(shù)的順序和寫法，教具使用靈活，如計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生直觀理解數(shù)的組成，數(shù)字卡片用于互動(dòng)練習(xí)。多媒體課件制作精良，動(dòng)畫演示清晰，有效吸引了學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序和寫法導(dǎo)入新課，設(shè)計(jì)了一個(gè)“數(shù)小棒”的游戲，讓學(xué)生用小棒擺出11~20的數(shù)，引發(fā)學(xué)生興趣，效果良好。展開(kāi)階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解11~20各數(shù)的組成，如11由1個(gè)十和1個(gè)一組成，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的順序，發(fā)現(xiàn)“個(gè)位上的數(shù)字依次增加1，十位上的數(shù)字不變”的規(guī)律。教師還組織了小組討論，讓學(xué)生合作填寫數(shù)位順序表，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。結(jié)束階段，教師通過(guò)“快速搶答”游戲鞏固所學(xué)知識(shí)，并布置作業(yè)：寫11~20各數(shù)各5遍，并畫出相應(yīng)數(shù)量的圓圈。整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢，過(guò)渡自然，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率高，教師通過(guò)提問(wèn)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式與學(xué)生互動(dòng)，如“誰(shuí)知道12是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”“誰(shuí)能快速說(shuō)出18的前一個(gè)數(shù)和后一個(gè)數(shù)？”等。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍。教師還注重傾聽(tīng)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋，如“很好，你觀察得很仔細(xì)！”“這個(gè)想法很有創(chuàng)意！”等，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度強(qiáng)，尤其是在使用計(jì)數(shù)器和數(shù)字卡片時(shí)，學(xué)生非常投入。合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時(shí)，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生還主動(dòng)提出自己的想法，如“我覺(jué)得19和20的寫法很相似，只是個(gè)位上的數(shù)字不同。”教師及時(shí)肯定了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開(kāi)環(huán)節(jié)20分鐘，結(jié)束環(huán)節(jié)5分鐘，符合教學(xué)計(jì)劃。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師通過(guò)提問(wèn)、游戲等方式調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，避免了長(zhǎng)時(shí)間的講授，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)使用有效，多媒體課件在展示數(shù)的順序和寫法時(shí)起到了重要作用，動(dòng)畫演示清晰直觀，幫助學(xué)生理解了數(shù)的組成。數(shù)字卡片和計(jì)數(shù)器等傳統(tǒng)教具與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)的支持作用明顯，如課件中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠動(dòng)手操作，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。本課時(shí)主要目標(biāo)包括：理解11~20各數(shù)的組成；掌握11~20各數(shù)的順序；初步學(xué)會(huì)書(shū)寫11~20各數(shù)。目標(biāo)設(shè)定具體，可操作性強(qiáng)，為教學(xué)活動(dòng)提供了方向。通過(guò)課堂觀察和隨堂練習(xí)，可以看出大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)“數(shù)小棒”游戲，讓學(xué)生初步感知11~20的數(shù)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。展開(kāi)階段，教師系統(tǒng)講解數(shù)的組成和順序，并通過(guò)小組合作填寫數(shù)位順序表，強(qiáng)化學(xué)生的理解。結(jié)束階段，通過(guò)“快速搶答”游戲，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。從學(xué)生的反應(yīng)和練習(xí)結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出11~20各數(shù)的組成，如“11由1個(gè)十和1個(gè)一組成”，“18由1個(gè)十和8個(gè)一組成”，并能按順序排列這些數(shù)。書(shū)寫方面，雖然部分學(xué)生在細(xì)節(jié)上存在錯(cuò)誤，如“15”的“5”寫得不夠規(guī)范，但總體上大部分學(xué)生能夠正確書(shū)寫11~20各數(shù)。這說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)11~20各數(shù)的順序及寫法有了初步掌握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，尤其是對(duì)數(shù)的組成的理解。教師通過(guò)計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片等教具，將抽象的數(shù)概念具體化，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)的組成。例如，教師用計(jì)數(shù)器展示11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的，學(xué)生通過(guò)觀察和操作，能夠更好地理解“十位”和“個(gè)位”的概念。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生合作填寫數(shù)位順序表，進(jìn)一步鞏固了對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。從學(xué)生的討論和填寫情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠正確填寫數(shù)位順序表，并能解釋每個(gè)數(shù)的組成。對(duì)技能的掌握程度方面，學(xué)生的書(shū)寫技能有所提升，但仍有部分學(xué)生存在錯(cuò)誤，如“19”的“9”寫成“6”，“20”的“0”忘記寫。這說(shuō)明教師在書(shū)寫指導(dǎo)方面還需加強(qiáng)，可以增加專門的書(shū)寫練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的書(shū)寫方法。此外，學(xué)生在數(shù)的順序方面掌握得較好，能夠按順序排列11~20各數(shù)，并能快速說(shuō)出某個(gè)數(shù)的前一個(gè)數(shù)和后一個(gè)數(shù)。這表明教師通過(guò)多種教學(xué)方法，有效幫助學(xué)生掌握了數(shù)的順序。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)出色，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。首先，教師通過(guò)游戲和互動(dòng)的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，“數(shù)小棒”游戲和“快速搶答”游戲，不僅鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)小組討論和合作填寫數(shù)位順序表，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題。在小組討論中，學(xué)生能夠分工合作，互相幫助，體現(xiàn)了良好的合作意識(shí)。此外，教師通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，如“很好，你觀察得很仔細(xì)！”“這個(gè)想法很有創(chuàng)意！”等，這些積極的反饋不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感。最后，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的順序和組成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。例如，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“個(gè)位上的數(shù)字依次增加1，十位上的數(shù)字不變”的規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和總結(jié)，提高了學(xué)生的思維能力。同時(shí)，教師還通過(guò)生活中的實(shí)例，如“11可以表示11個(gè)蘋果”，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。這些教學(xué)活動(dòng)不僅幫助學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，體現(xiàn)了全面育人的教學(xué)理念。

總體而言，本課時(shí)教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度有所提升，同時(shí)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)出色。教師通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和思維能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給人留下了深刻印象，是一節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)、實(shí)施有效、氣氛活躍的優(yōu)質(zhì)課。整堂課圍繞“11~20各數(shù)的順序及寫法”這一核心內(nèi)容展開(kāi)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)流程清晰，過(guò)渡自然。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠準(zhǔn)確把握一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，通過(guò)“數(shù)小棒”游戲，將學(xué)生帶入情境，自然引出11~20的數(shù)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。其次，教師善于運(yùn)用直觀教具，如計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片等，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)的組成和順序，降低了學(xué)習(xí)難度。再次，教師注重師生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。此外，教師能夠關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予及時(shí)幫助，如個(gè)別指導(dǎo)書(shū)寫方法，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。最后，教師注重知識(shí)的鞏固和延伸，通過(guò)“快速搶答”游戲和布置作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。總體而言，本節(jié)課教學(xué)效果顯著，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，是一節(jié)值得學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)質(zhì)課。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課有許多亮點(diǎn)，但仍有改進(jìn)的空間，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在書(shū)寫指導(dǎo)方面，教師可以增加專門的書(shū)寫練習(xí)環(huán)節(jié)，并給予更詳細(xì)的指導(dǎo)。目前，學(xué)生在書(shū)寫11~20各數(shù)時(shí)，存在一些細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，如“15”的“5”寫得不夠規(guī)范，“20”的“0”忘記寫等。教師可以在課堂上抽出5-10分鐘，專門進(jìn)行書(shū)寫指導(dǎo)，示范正確的書(shū)寫方法，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。同時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些書(shū)寫模板，讓學(xué)生進(jìn)行參照練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的書(shū)寫姿勢(shì)和筆順。其次，在小組合作環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步明確分工，提高合作效率。目前，學(xué)生在小組討論時(shí)，雖然能夠分工合作，但部分小組的討論效率不高，有些學(xué)生沒(méi)有積極參與。教師可以提前設(shè)計(jì)好小組合作任務(wù)，并明確每個(gè)成員的職責(zé)，如“誰(shuí)負(fù)責(zé)記錄”，“誰(shuí)負(fù)責(zé)講解”等，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。此外，教師可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的合作欲望，如“設(shè)計(jì)一個(gè)包含11~20各數(shù)的數(shù)學(xué)游戲”，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。再次，在技術(shù)應(yīng)用方面，教師可以更充分地利用多媒體課件，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“拖動(dòng)數(shù)字卡片排列順序”，“點(diǎn)擊數(shù)字出現(xiàn)組成”等，提高學(xué)生的參與度和趣味性。目前，多媒體課件主要用于展示知識(shí)點(diǎn)，互動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)生參與度有限。教師可以開(kāi)發(fā)一些互動(dòng)小游戲，將知識(shí)點(diǎn)融入到游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。最后，教師可以增加一些生活實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。目前，教師雖然提到了“11可以表示11個(gè)蘋果”，但例子較少，學(xué)生難以將抽象的數(shù)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。教師可以收集一些生活中的實(shí)例，如“一輛公交車上有18名乘客”，“我的書(shū)包里有12本書(shū)”等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解教師的改進(jìn)情況。首先，可以在一兩周后再次聽(tīng)課，觀察教師是否采納了建議，以及改進(jìn)效果如何。通過(guò)對(duì)比之前的課堂，可以了解教師的教學(xué)是否有進(jìn)步，以及改進(jìn)措施是否有效。其次，可以與教師進(jìn)行座談，了解教師的教學(xué)反思和改進(jìn)計(jì)劃。教師是教學(xué)的第一責(zé)任人，只有教師真正認(rèn)識(shí)到問(wèn)題，才能有動(dòng)力去改進(jìn)?？梢酝ㄟ^(guò)座談，了解教師的教學(xué)困惑和需求，提供針對(duì)性的幫助。此外，可以組織教師參加一些培訓(xùn)，提升教