人教版美術(shù)七年級下冊《第1課廣而告之》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期為2023年3月15日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學科/課程名稱為美術(shù)，班級/年級為七年級（3）班，教學主題或章節(jié)為《第1課廣而告之》。

聽課人姓名為王華，聽課人職務為教研組長，聽課目的為教學研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：教師的教學計劃清晰，明確了本課時的教學目標，即讓學生了解廣告的基本構(gòu)成要素和設計原則。教學資源準備充分，包括教材、彩色卡紙、馬克筆、剪刀等手工材料，以及多媒體課件，展示了不同類型的廣告案例。課件內(nèi)容豐富，圖文并茂，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學過程：

開始階段：教師通過播放一段有趣的廣告視頻導入新課，視頻內(nèi)容貼近學生生活，如動漫周邊產(chǎn)品廣告，吸引了學生的注意力。導入環(huán)節(jié)設計巧妙，自然過渡到廣告主題，效果良好。

展開階段：教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解了廣告的定義、分類和作用，然后組織學生分組討論如何設計一則廣告。在討論過程中，教師引導學生從色彩、構(gòu)圖、文字等方面進行思考，并提供了展示平臺，讓學生分享創(chuàng)意。部分學生表現(xiàn)活躍，提出了獨特的廣告設計理念，教師及時給予肯定和鼓勵。

結(jié)束階段：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)了廣告設計的美學原則，并布置了課后作業(yè)——設計一則以環(huán)保為主題的小廣告。作業(yè)要求明確，具有一定的實踐性，能夠鞏固課堂所學知識。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問、點評等方式與學生互動，學生參與度良好。在討論環(huán)節(jié)，部分學生較為內(nèi)向，未能充分表達自己的想法，教師應給予更多關(guān)注，鼓勵他們積極參與?；淤|(zhì)量整體較高，教師能夠根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學節(jié)奏，確保教學效果。

4.學生學習狀態(tài)：學生的學習積極性較高，尤其是在觀看廣告視頻和進行分組討論時，表現(xiàn)出濃厚的興趣。專注度方面，大部分學生能夠跟隨教師的講解思路，但少數(shù)學生出現(xiàn)分心現(xiàn)象，可能是因為課堂內(nèi)容較為單一。合作學習情況良好，學生能夠相互配合，共同完成設計任務。部分小組能夠發(fā)揮各自優(yōu)勢，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的廣告作品。

5.課堂管理：課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講。時間分配合理，各環(huán)節(jié)時間控制得當，沒有出現(xiàn)拖沓或倉促的情況。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學生的反應調(diào)整教學進度，確保教學任務順利完成。

6.教學技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示廣告案例，直觀地呈現(xiàn)了廣告設計的多樣性和藝術(shù)性。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，課件內(nèi)容豐富，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。但部分環(huán)節(jié)可以進一步優(yōu)化，如增加互動性強的教學軟件，讓學生通過虛擬工具進行廣告設計，提升實踐能力。

三.教學效果評價

1.目標達成：本課時的教學目標明確且適切，聚焦于讓學生了解廣告的基本構(gòu)成要素和設計原則，并嘗試運用所學知識設計一則簡單的廣告。通過課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，可以看出大部分學生達到了預期的學習目標。在課堂討論中，學生能夠識別廣告中的色彩、構(gòu)圖、文字等要素，并初步理解其設計目的。部分學生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗，提出對廣告優(yōu)劣的判斷，顯示出對廣告功能的初步認識。然而，仍有少數(shù)學生對于廣告設計的深層原理理解不夠深入，需要在后續(xù)教學中進一步強化。總體而言，教學目標的達成度較高，為學生的進一步學習奠定了基礎。

2.知識掌握：學生對知識點的理解和記憶情況良好。通過教師的多媒體課件展示和講解，學生能夠清晰地區(qū)分不同類型的廣告，并記住廣告設計的基本原則，如簡潔明了、突出重點、吸引眼球等。在分組討論和設計環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識，嘗試分析現(xiàn)有廣告的優(yōu)缺點，并提出自己的設計思路。部分學生能夠巧妙地運用色彩對比、構(gòu)圖對稱等手法，創(chuàng)作出具有美感的廣告作品。但在技能掌握方面，部分學生存在不足，如手繪能力較弱，難以將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的視覺形式。此外，部分學生在文字設計方面也顯得較為生疏，難以運用恰當?shù)淖煮w和排版來增強廣告的表現(xiàn)力。這表明教師在技能訓練方面需要投入更多時間，可以通過增設實踐環(huán)節(jié)或提供更多指導來幫助學生提升技能水平。

3.情感態(tài)度價值觀：本課時在促進學生的全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用。通過觀看廣告視頻和參與設計活動，學生不僅學習了廣告設計的相關(guān)知識，還培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)新思維。在課堂互動中，學生能夠積極表達自己的觀點，尊重他人的創(chuàng)意，展現(xiàn)出良好的合作精神。部分學生通過設計環(huán)保主題的廣告，表達了對社會問題的關(guān)注，體現(xiàn)了較強的社會責任感。此外，教師通過鼓勵和肯定，幫助學生建立了自信心，激發(fā)了他們對美術(shù)學習的興趣。但在情感態(tài)度價值觀方面，仍需進一步引導。部分學生在設計過程中過于追求形式，忽視了廣告的內(nèi)涵和意義，反映出他們對廣告社會功能的認識不夠深入。教師可以通過案例分析、社會調(diào)查等方式，引導學生關(guān)注廣告的社會影響，培養(yǎng)他們的批判性思維和社會責任感。總體而言，本課時在情感態(tài)度價值觀方面的教育效果顯著，為學生的全面發(fā)展提供了積極的支持。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課整體印象良好，教學設計思路清晰，課堂氛圍活躍，學生參與度高，基本達到了預期的教學目標。最突出的優(yōu)點在于教師能夠巧妙地結(jié)合多媒體資源與學生生活實際，通過生動有趣的廣告案例導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣。在展開階段，教師采用了講授與討論相結(jié)合的教學方法，引導學生逐步深入理解廣告的構(gòu)成要素和設計原則，并通過分組合作的形式，讓學生在實踐中運用所學知識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和合作能力。此外，教師注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，通過鼓勵和肯定，幫助學生建立了自信心，營造了積極向上的學習氛圍?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的美術(shù)教學實踐，展現(xiàn)了教師扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學經(jīng)驗。

2.改進建議：盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍存在一些可以改進的地方。針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）強化技能訓練：部分學生在廣告設計技能方面存在不足，如手繪能力較弱，難以將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的視覺形式。教師可以在后續(xù)教學中增設更多的實踐環(huán)節(jié)，提供更多的指導和示范，幫助學生提升技能水平。例如，可以安排專門的繪畫技巧訓練課，教授學生如何運用色彩、構(gòu)圖等手法進行廣告設計。此外，可以提供更多的設計模板和參考案例，幫助學生更好地理解設計原理，提升創(chuàng)作能力。

（2）深化理論學習：雖然學生對廣告的基本構(gòu)成要素和設計原則有了初步的認識，但部分學生對廣告設計的深層原理理解不夠深入。教師可以通過增設理論講解環(huán)節(jié)，深入剖析廣告設計的心理機制和社會影響，幫助學生建立更全面的理論體系。例如，可以講解廣告的色彩心理學、構(gòu)圖心理學等，讓學生了解不同色彩和構(gòu)圖對人的心理影響，從而更好地運用這些元素進行廣告設計。此外，可以組織學生觀看一些經(jīng)典的廣告設計案例，分析其成功的原因，加深學生對理論知識的理解。

（3）加強情感態(tài)度價值觀引導：部分學生在設計過程中過于追求形式，忽視了廣告的內(nèi)涵和意義。教師可以通過案例分析、社會調(diào)查等方式，引導學生關(guān)注廣告的社會影響，培養(yǎng)他們的批判性思維和社會責任感。例如，可以組織學生進行社會調(diào)查，了解不同類型廣告的社會反響，分析其對社會輿論的影響。此外，可以引導學生關(guān)注一些具有社會意義的廣告案例，如公益廣告、環(huán)保廣告等，讓學生了解廣告的社會功能，培養(yǎng)他們的社會責任感。

（4）提升課堂互動性：雖然教師通過提問、點評等方式與學生互動，但部分學生較為內(nèi)向，未能充分表達自己的想法。教師可以采用更多互動性強的教學軟件，讓學生通過虛擬工具進行廣告設計，提升實踐能力。例如，可以利用一些在線設計平臺，讓學生在課堂上進行廣告設計，并實時展示和分享自己的作品。此外，可以采用小組競賽的形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動性。

如何進一步提升教學質(zhì)量？除了上述具體改進措施外，教師還可以從以下幾個方面進一步提升教學質(zhì)量：

（1）加強教學研究：教師應積極參與教學研究活動，學習先進的教學理念和方法，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)?？梢酝ㄟ^閱讀教學雜志、參加教學研討會等方式，了解最新的教學動態(tài)，學習其他教師的優(yōu)秀教學經(jīng)驗。

（2）優(yōu)化教學設計：教師應不斷優(yōu)化教學設計，根據(jù)學生的實際情況和學習需求，制定更科學、更合理的教學方案?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、課堂觀察等方式，了解學生的學習情況和需求，及時調(diào)整教學策略。

（3）提升信息技術(shù)應用能力：教師應不斷提升信息技術(shù)應用能力，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提升教學效果?？梢酝ㄟ^參加信息技術(shù)培訓、自學等方式，掌握更多的教學軟件和工具，并將其應用于教學實踐中。

（4）加強家校合作：教師應加強與家長的溝通與合作，了解學生在家庭的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展?？梢酝ㄟ^家長會、家訪等方式，與家長溝通學生的學習情況和需求，共同制定學生的學習計劃，幫助學生更好地成長。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進，以評估改進措施的實施效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）定期聽課：教研組可以定期安排其他教師進行聽課，觀察教師的教學改進情況，并提供反饋意見。通過定期聽課，可以及時發(fā)現(xiàn)教師教學中存在的問題，并提供針對性的指導，幫助教師不斷改進教學方法。

（2）集體備課：教研組可以組織集體備課活動，讓教師們共同研討教學設計，分享教學經(jīng)驗，提升教學水平。通過集體備課，可以集思廣益，制定更科學、更合理的教學方案，提升教學效果。

（3）教學反思：鼓勵教師進行教學反思，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，并制定改進措施?？梢酝ㄟ^撰寫教學反思日志、開展教學反思交流會等方式，幫助教師