粵滬版物理八年級(jí)下冊(cè)第九章第四節(jié)《神奇的升力》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年4月15日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱(chēng)為物理，班級(jí)/年級(jí)為八年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為粵滬版物理八年級(jí)下冊(cè)第九章第四節(jié)《神奇的升力》。

聽(tīng)課人姓名為王華，聽(tīng)課人職務(wù)為教研員，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本次聽(tīng)課旨在觀察教師如何引導(dǎo)學(xué)生理解升力的產(chǎn)生原理，以及如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出升力的產(chǎn)生條件和影響因素。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、演示實(shí)驗(yàn)器材（如風(fēng)扇、氣球、紙條）、多媒體課件（包含升力原理動(dòng)畫(huà)、飛行器圖片等）以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密相關(guān)，教具選擇合理，能夠有效輔助學(xué)生理解抽象概念。多媒體課件制作精良，動(dòng)畫(huà)演示直觀形象，有助于激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段：教師通過(guò)生活實(shí)例導(dǎo)入新課，如飛機(jī)飛行、熱氣球升空等，引發(fā)學(xué)生思考升力產(chǎn)生的奧秘。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，效果顯著，學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開(kāi)階段：教師采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法。首先講解升力的定義和產(chǎn)生原理，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)演示空氣流速與壓強(qiáng)的關(guān)系，幫助學(xué)生建立初步認(rèn)知。隨后組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，探究不同形狀的紙片在氣流中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并記錄數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析原因，并鼓勵(lì)學(xué)生提出假設(shè)。部分小組利用氣球和風(fēng)扇設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證升力大小與氣流速度的關(guān)系。教學(xué)方法靈活多樣，既注重知識(shí)傳授，又強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生參與度高。

結(jié)束階段：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)升力的產(chǎn)生條件（流體壓強(qiáng)差），并歸納影響升力大小的因素（氣流速度、物體形狀等）。布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生調(diào)查生活中其他利用升力的實(shí)例，并撰寫(xiě)小論文。總結(jié)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明了，作業(yè)設(shè)計(jì)具有拓展性，能夠延伸課堂學(xué)習(xí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率高，教師通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生互動(dòng)。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師提問(wèn)“為什么紙片會(huì)向上飄動(dòng)？”“如何改變紙片的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)回答問(wèn)題，部分學(xué)生還能提出創(chuàng)新性觀點(diǎn)。小組討論時(shí)，師生互動(dòng)表現(xiàn)為教師巡視指導(dǎo)、解答疑問(wèn)，學(xué)生則積極分享實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，合作解決問(wèn)題?；?dòng)質(zhì)量較高，教師能夠及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂專(zhuān)注度良好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生注意力集中，表現(xiàn)出濃厚興趣；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)真操作、記錄數(shù)據(jù)，部分小組還主動(dòng)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。合作學(xué)習(xí)情況良好，小組成員分工明確，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。例如，一組學(xué)生通過(guò)調(diào)整紙片角度，成功使紙片在氣流中保持水平運(yùn)動(dòng)，并解釋了背后的原理。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系，體現(xiàn)了較強(qiáng)的探究能力。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真參與各項(xiàng)活動(dòng)。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開(kāi)階段25分鐘（講授8分鐘、實(shí)驗(yàn)17分鐘），總結(jié)歸納5分鐘，作業(yè)布置3分鐘，符合教學(xué)計(jì)劃。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生反應(yīng)調(diào)整語(yǔ)速和講解深度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時(shí)間充足，學(xué)生有足夠時(shí)間完成操作和討論。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)使用有效，多媒體課件直觀展示了升力原理，幫助學(xué)生突破認(rèn)知難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師利用手機(jī)攝像頭拍攝學(xué)生操作過(guò)程，并通過(guò)投影儀展示，便于全體學(xué)生觀察。部分小組利用平板電腦查閱資料，輔助實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了技術(shù)的支持作用。技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容深度融合，提升了教學(xué)效率和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解升力的概念及其產(chǎn)生的基本原理；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解影響升力大小的因素；培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和合作探究的能力。目標(biāo)的層次性合理，既包含知識(shí)目標(biāo)，也涵蓋能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。從課堂觀察和后續(xù)效果來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

在知識(shí)目標(biāo)方面，教師通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示、實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，幫助學(xué)生建立了升力的直觀認(rèn)識(shí)。多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述升力的產(chǎn)生條件（流體壓強(qiáng)差），并解釋簡(jiǎn)單飛行器（如紙飛機(jī)、熱氣球）的升空原理。課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，約80%的學(xué)生能夠正確回答教師關(guān)于升力影響因素的問(wèn)題，說(shuō)明學(xué)生對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的掌握較好。

能力目標(biāo)方面，實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)有效提升了學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了使用風(fēng)扇和氣球等器材，還學(xué)會(huì)了記錄數(shù)據(jù)、分析現(xiàn)象、提出假設(shè)。部分小組能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，例如調(diào)整紙片角度以改變升力方向，體現(xiàn)了較強(qiáng)的探究能力。小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分工協(xié)作、交流意見(jiàn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。課后反饋顯示，多數(shù)學(xué)生表示通過(guò)實(shí)驗(yàn)“真正理解了升力”，說(shuō)明探究活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。

情感目標(biāo)方面，教師通過(guò)生活實(shí)例和趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的飛機(jī)飛行案例，以及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的氣球升空現(xiàn)象，都讓學(xué)生感受到物理知識(shí)的奇妙。課堂氛圍輕松活躍，學(xué)生積極參與討論，部分學(xué)生還主動(dòng)分享課外知識(shí)，如直升機(jī)利用螺旋槳產(chǎn)生升力。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣和求知欲。

總體而言，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生在知識(shí)、能力和情感方面均有收獲。但仍有部分學(xué)生對(duì)升力原理的理解不夠深入，需要后續(xù)加強(qiáng)輔導(dǎo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)升力相關(guān)知識(shí)的理解和記憶情況良好。教師通過(guò)多種方式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，包括動(dòng)畫(huà)演示、實(shí)驗(yàn)觀察和語(yǔ)言講解，幫助學(xué)生建立了多維度認(rèn)知。在課堂問(wèn)答中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述升力的定義，并解釋其與流速、壓強(qiáng)的關(guān)系。例如，當(dāng)教師提問(wèn)“為什么飛機(jī)機(jī)翼上表面彎曲而下表面平直？”時(shí)，多數(shù)學(xué)生能夠回答“上表面彎曲導(dǎo)致氣流速度加快、壓強(qiáng)減小，下表面壓強(qiáng)較大，從而產(chǎn)生升力”。這表明學(xué)生不僅記住了知識(shí)點(diǎn)，還理解了其背后的物理原理。

技能掌握方面，實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力得到顯著提升。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠熟練使用風(fēng)扇調(diào)節(jié)氣流強(qiáng)度，并通過(guò)觀察紙片運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷升力大小。部分小組還學(xué)會(huì)了使用刻度尺測(cè)量紙片擺動(dòng)幅度，以量化升力變化。實(shí)驗(yàn)報(bào)告單顯示，約90%的學(xué)生能夠正確記錄數(shù)據(jù)，并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與升力大小的關(guān)系。例如，一組學(xué)生發(fā)現(xiàn)“氣流速度越大，紙片飄得越高”，這與教師講解的升力原理一致。此外，學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)用于實(shí)際情境，如解釋“為什么大風(fēng)天紙飛機(jī)飛不遠(yuǎn)”，體現(xiàn)了知識(shí)的遷移能力。

記憶情況方面，通過(guò)課堂提問(wèn)和實(shí)驗(yàn)反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)核心概念的記憶較為牢固。例如，關(guān)于“伯努利原理與升力的關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn)，雖然較為抽象，但多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行理解。課后小測(cè)驗(yàn)中，學(xué)生對(duì)升力產(chǎn)生條件的答題正確率達(dá)85%，說(shuō)明知識(shí)記憶效果良好。但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)記憶不清，如混淆升力與重力的關(guān)系，需要教師針對(duì)性強(qiáng)化。

總體來(lái)看，學(xué)生在知識(shí)掌握方面表現(xiàn)扎實(shí)，能夠理解升力的基本原理，并具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。但教師需關(guān)注個(gè)體差異，對(duì)理解較慢的學(xué)生提供額外支持。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。首先，通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的飛機(jī)飛行視頻，以及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的氣球升空挑戰(zhàn)，都讓學(xué)生感受到物理知識(shí)的魅力。課堂氛圍活躍，學(xué)生積極參與討論，部分學(xué)生還主動(dòng)提出拓展問(wèn)題，如“鳥(niǎo)類(lèi)如何控制升力？”這表明學(xué)生對(duì)科學(xué)探究充滿好奇。

合作探究精神的培養(yǎng)方面，小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有效促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、分工協(xié)作、共同解決問(wèn)題。例如，一組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到紙片旋轉(zhuǎn)問(wèn)題，通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)是角度不對(duì)，最終通過(guò)共同調(diào)整解決了問(wèn)題。這種合作經(jīng)歷不僅提升了實(shí)驗(yàn)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。

科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)方面，教師通過(guò)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)規(guī)范和數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。例如，在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中，教師要求學(xué)生“必須記錄真實(shí)數(shù)據(jù)，不得編造”，并解釋了數(shù)據(jù)誤差的來(lái)源。部分小組在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)與預(yù)期不符，能夠主動(dòng)重新測(cè)量、分析原因，體現(xiàn)了實(shí)事求是的精神。此外，教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法給予鼓勵(lì)，如一組學(xué)生提出用不同材質(zhì)的紙片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種開(kāi)放性引導(dǎo)有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

價(jià)值觀方面，通過(guò)介紹飛機(jī)、熱氣球等科技應(yīng)用，學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的力量和魅力。例如，在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師展示了中國(guó)大飛機(jī)C919的圖片，并介紹其升力設(shè)計(jì)原理，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和科技報(bào)國(guó)意識(shí)。部分學(xué)生課后表示“想將來(lái)學(xué)習(xí)航空知識(shí)”，體現(xiàn)了價(jià)值觀的正面引導(dǎo)效果。

總體而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面成效顯著，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了科學(xué)探究興趣、合作精神和科學(xué)態(tài)度。這種全面發(fā)展符合新課標(biāo)要求，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

需改進(jìn)之處：教師可進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注，為理解較慢的學(xué)生提供更多支架；在價(jià)值觀引導(dǎo)方面，可結(jié)合更多身邊的科技案例，增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感知。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象優(yōu)秀，是一堂設(shè)計(jì)科學(xué)、實(shí)施有效、效果顯著的物理探究課。教師能夠準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn)，圍繞“升力的產(chǎn)生與影響因素”這一核心知識(shí)，設(shè)計(jì)了一系列由淺入深、由理論到實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性與實(shí)效性。教師將抽象的物理概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的生活實(shí)例和有趣的實(shí)驗(yàn)探究，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)飛機(jī)飛行視頻引發(fā)好奇，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)讓學(xué)生親手體驗(yàn)升力現(xiàn)象，總結(jié)環(huán)節(jié)結(jié)合科技應(yīng)用拓展視野，這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，不僅幫助學(xué)生理解了升力原理，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和合作精神。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)細(xì)致入微，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予點(diǎn)撥，體現(xiàn)了較強(qiáng)的教學(xué)調(diào)控能力。在師生互動(dòng)方面，教師善于運(yùn)用提問(wèn)、追問(wèn)、鼓勵(lì)等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生反應(yīng)積極，課堂互動(dòng)頻繁且富有成效。技術(shù)手段的運(yùn)用也恰到好處，多媒體課件和實(shí)驗(yàn)器材的配合，極大地提升了教學(xué)效率和效果。總體而言，本節(jié)課是一堂成功的物理課，為探究式教學(xué)提供了良好范例。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍存在一些可改進(jìn)之處，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面，可進(jìn)一步增加實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放性和探究深度。目前實(shí)驗(yàn)主要圍繞“紙片在氣流中的運(yùn)動(dòng)”展開(kāi)，雖然直觀易懂，但可拓展性有限。建議增加對(duì)比實(shí)驗(yàn)，如設(shè)置對(duì)照組比較不同形狀（圓形、方形、翼形）紙片的升力差異，或探究不同材質(zhì)（薄紙、厚紙）對(duì)升力的影響。此外，可引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)更復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，如利用注射器模擬噴氣式飛機(jī)，探究推力與升力的關(guān)系，以提升實(shí)驗(yàn)的挑戰(zhàn)性和思維含量。通過(guò)增加實(shí)驗(yàn)層次，能夠滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的需求，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。

其次，在知識(shí)拓展方面，可適當(dāng)增加與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。目前課堂主要圍繞基本原理展開(kāi)，對(duì)升力在實(shí)際飛行器中的應(yīng)用介紹較少。建議在總結(jié)環(huán)節(jié)增加更多科技案例，如介紹直升機(jī)如何通過(guò)改變螺旋槳角度控制升力，或介紹無(wú)人機(jī)如何利用升力實(shí)現(xiàn)懸停和飛行。這些案例不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能幫助學(xué)生理解知識(shí)的實(shí)際價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。此外，可引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解不同飛行器（如火箭、滑翔機(jī)）的升力特點(diǎn)，以拓展知識(shí)視野。

第三，在個(gè)體關(guān)注方面，需加強(qiáng)對(duì)理解較慢學(xué)生的支持。課堂觀察發(fā)現(xiàn)，少數(shù)學(xué)生對(duì)升力原理的理解較為困難，尤其是在抽象概念（如壓強(qiáng)差）的理解上存在障礙。建議教師課后收集學(xué)生作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，針對(duì)性進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。例如，可設(shè)計(jì)“升力原理思維導(dǎo)圖”，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)；或利用生活實(shí)例（如吹紙條、吸管吹氣球）進(jìn)行類(lèi)比講解，降低理解難度。此外，可鼓勵(lì)學(xué)習(xí)小組開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓理解較快的學(xué)生協(xié)助同伴，促進(jìn)共同進(jìn)步。

最后，在技術(shù)運(yùn)用方面，可進(jìn)一步優(yōu)化多媒體資源。目前課件以動(dòng)畫(huà)為主，可適當(dāng)增加互動(dòng)元素，如設(shè)計(jì)“模擬紙片飛行”的互動(dòng)程序，讓學(xué)生通過(guò)拖拽滑塊調(diào)整氣流速度和紙片角度，實(shí)時(shí)觀察升力變化。這種互動(dòng)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感，使抽象概念更加直觀。同時(shí)，可利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生在電腦上模擬更復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，如模擬飛機(jī)機(jī)翼周?chē)臍饬鞣植?，以深化?duì)升力原理的理解。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以評(píng)估改進(jìn)措施的實(shí)施效果。計(jì)劃在一個(gè)月后再次聽(tīng)課，重點(diǎn)觀察以下方面：一是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的改進(jìn)情況，二是學(xué)生參與度的變化，三