教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)椅子不簡單教學(xué)設(shè)計(jì)8【教材分析】《椅子不簡單》是二年級(jí)上冊(cè)第二單元《材料》第五課時(shí),是工程技術(shù)領(lǐng)域課型在小學(xué)科學(xué)里第一次出現(xiàn),第一次設(shè)計(jì)。學(xué)生通過前4課的學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)身邊常見材料進(jìn)行初步的研究,知道常見材料的名稱,對(duì)材料的特點(diǎn)有一定的了解,并且掌握了基本觀察方法。本節(jié)課借助椅子為學(xué)生提供真實(shí)探究的機(jī)會(huì),學(xué)生要觀察椅子不同的部分,是由不同材料的組成,認(rèn)識(shí)椅子"樣本",辨識(shí)材料在生活中的真實(shí)存在狀態(tài)。辨識(shí)每部分的材料,將椅子的材料特征與其功能聯(lián)系起來。對(duì)比使用一種材料與多種材料做椅子的不同?；貧w到學(xué)生生活,認(rèn)識(shí)制作椅子的材料選擇取決于椅子的功能及使用場(chǎng)景?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)的孩子,會(huì)無意識(shí)的根據(jù)自己的需求選取不同的材料,但是指向材料性能的問題不一定想過。如材料指什么,材料有何特點(diǎn),材料與物體的不同。對(duì)材料的特點(diǎn),多是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來描述,既有特點(diǎn),也有用途,理解模糊,描述隨意。對(duì)材料的用途,對(duì)多種材料的綜合運(yùn)用,學(xué)生的選擇會(huì)比較隨意,較少同學(xué)能根據(jù)需求選擇合適的材料。所以教師要提供適當(dāng)?shù)哪_手架,幫助孩子學(xué)習(xí),如讓學(xué)生對(duì)比著去觀察椅子,不是憑空想象椅子有什么功能,讓孩子學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)匯報(bào)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:物體是由一種或多種材料做成的,不同的材料具有不同的特性,知道材料的特性決定材料的用途?？茖W(xué)探究:運(yùn)用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及特性;用觀察、描述、比較等方法辨識(shí)材料特性與功能?？茖W(xué)態(tài)度:發(fā)展進(jìn)一步改進(jìn)物品的興趣和愿望;樂于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)與他人分享觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境:知道人們?yōu)榱藵M足更好的需求,往往用多種材料來制作物品；認(rèn)識(shí)到人們?cè)谏a(chǎn)、生活中會(huì)要根據(jù)不同的功能和用途選擇材料。【教學(xué)重點(diǎn)】為了滿足更好的需求,會(huì)用多種材料制作物品。在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途選擇材料?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途選擇材料?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件PPT、各類椅子10把、凳子1個(gè)【教學(xué)預(yù)設(shè)】課前準(zhǔn)備:布置學(xué)生在家拍攝我最喜歡的椅子,通過微信分享給老師。學(xué)生在教室中圍坐一圈。(設(shè)計(jì)意圖:用圍坐一圈的形式,讓學(xué)生可以更好的參與學(xué)習(xí),減少場(chǎng)地的束縛,吸引孩子的注意力。)一、鏈接生活,聚焦活動(dòng)主題。1.展示我最喜歡的椅子的照片,選擇兩位學(xué)生說一說喜歡的理由。2.小結(jié)過渡。(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生介紹自己最喜歡的椅子的方式引入本課,既貼近學(xué)生生活,引起學(xué)生探究興趣,又能暴露學(xué)生的前概念,可以在后續(xù)活動(dòng)中對(duì)前概念錯(cuò)誤有針對(duì)性進(jìn)行糾正。)二、活動(dòng)探究,豐滿核心概念。(一)以"椅子派對(duì)入場(chǎng)式"觀察認(rèn)知,找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)。1.通過擺放好的四把椅子,學(xué)生在觀察比較中認(rèn)識(shí)椅子的結(jié)構(gòu)。2.觀察教室四把實(shí)物椅子,指出椅子各個(gè)部分的材料。3.剩下的椅子(凳子)一一入場(chǎng),在教師的指導(dǎo)下在教室中間擺成一圈。學(xué)生觀察找出其中的一把凳子。(設(shè)計(jì)意圖:以為椅子朋友開派對(duì)的形式開展認(rèn)識(shí)椅子活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)去觀察椅子,認(rèn)識(shí)椅子的主要組成部分以及各部分的材料,更加符合二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在椅子中找出凳子,強(qiáng)調(diào)有靠背的才是椅子,進(jìn)一步強(qiáng)化椅子的概念。)（二）以“搶椅子游戲"體驗(yàn)感知,激發(fā)興趣點(diǎn)。1.宣布游戲規(guī)則（只強(qiáng)調(diào)與普通搶椅子游戲的不同之處,要搶到老師規(guī)定的椅子。）2.搶椅子游戲活動(dòng)一:坐墊有海綿的?！?指定參賽選手(隨機(jī)選擇8人),進(jìn)行搶椅子游戲。○2請(qǐng)小朋友們判斷哪幾組獲勝了,錯(cuò)誤的小朋友回位置?！?搶到海綿墊子椅子的學(xué)生,說一說坐在海綿上有什么感覺?！?演示海綿柔軟、有彈性。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過體驗(yàn),說一說感受的形式,認(rèn)識(shí)到椅子坐墊用海綿的好處。)活動(dòng)二:椅腳有塑料的?！?指定參賽選手(隨機(jī)選擇8人）,進(jìn)行搶椅子游戲?！?全班一起用手勢(shì)判斷哪幾組獲勝了,錯(cuò)誤的小朋友回位置?！?學(xué)生說一說椅腳用塑料有什么作用?！?演示椅腳上面塑料的作用(去除椅腳塑料套的椅子演示）(設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到椅腳用塑料的作用,認(rèn)識(shí)到椅子設(shè)計(jì)材料運(yùn)用的精妙。）活動(dòng)三:可以在戶外使用的?！?指定參賽選手(隨機(jī)選擇8人),進(jìn)行搶椅子游戲?！?學(xué)生先說一說哪些類型的椅子適合在戶外使用,再全班判斷哪幾組獲勝了,錯(cuò)誤的小朋友回位置。(設(shè)計(jì)意圖:通過選擇戶外使用的椅子,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們會(huì)根據(jù)不同場(chǎng)合,設(shè)計(jì)不同樣式、不同材料的椅子,從而認(rèn)識(shí)到人們?cè)谏a(chǎn)、生活中會(huì)要根據(jù)不同的功能和用途選擇材料。)（三）以“猜一猜我是誰"遷移認(rèn)知,提升思考力。1.學(xué)生猜一猜老師說的是哪把椅子,學(xué)生用手指告訴老師是幾號(hào)。2.選擇現(xiàn)場(chǎng)的一把椅子,教師一個(gè)一個(gè)特點(diǎn)說一說這把椅子,過程中學(xué)生用手指示意是哪把椅子。(設(shè)計(jì)意圖:讓孩子們?cè)谟腥さ挠螒蛑?讓學(xué)生綜合分析,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)椅子結(jié)構(gòu)和制作材料,提升學(xué)生思維能力。)三、拓展認(rèn)知,激發(fā)探究動(dòng)力。1.說一說生活中的不同種類椅子2.小組討論,生活中不一樣的椅子,再全班交流。3.展示一些造型奇特的椅子,人們?yōu)榱藵M足生活需求制造出越來越多不一樣的椅子,希望小朋友們也能仔細(xì)觀察多腦筋,設(shè)計(jì)一把更加有用的椅子。(設(shè)計(jì)意圖:通過討論、交流生活中各種各樣的椅子,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)椅子結(jié)構(gòu)和制作材料。讓學(xué)生知道運(yùn)用多種材料可以更好的滿足我們的需求。讓學(xué)生初步了解到制作椅子的材料選擇取決于椅子的功能及使用場(chǎng)景,滿足需求就可以。)【板書設(shè)計(jì)】：/（,或搜索：教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)神奇的紙教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教材分析本課是教科版二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第4課。本課教學(xué)以紙為載體,通過改造一張紙,比較和體驗(yàn)紙改造前后性能的變化,交流紙的這種變化在生活中的應(yīng)用等,感受紙的神奇之處,并激發(fā)學(xué)生繼續(xù)改造材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。本課教材包括以下幾部分:第一部分——聚焦,承接第3課的內(nèi)容,讓學(xué)生根據(jù)自己的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)說說普通紙的特點(diǎn),引發(fā)學(xué)生思考有什么辦法讓紙具有更多的本領(lǐng)。第二部分——探索,用“折疊"這種改造方法,引領(lǐng)學(xué)生用對(duì)比觀察的方法研究紙被改造后性能發(fā)生了怎樣的變化。其中比較觀察又分三步,即按一按（比較彈力）、放一放（比較承載力）、摸一摸（比較隔熱能力）。第三部分——研討,紙改造后性能的變化及其在生活中的應(yīng)用。第四部分——拓展,引導(dǎo)學(xué)生在一張紙上刷食用油,然后探究這張紙具有的全新功能。教材中的各教學(xué)環(huán)節(jié)雖不難,但很理性化,對(duì)于二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),應(yīng)更童趣化,更能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并集中注意力。因此,本節(jié)課將以紙朋友遇難的兩個(gè)故事貫穿整節(jié)課,讓學(xué)生在情境中解決問題,做中學(xué),讓學(xué)生親身體驗(yàn)到對(duì)紙進(jìn)行簡單加工,可以使它性能更加好,承受力增強(qiáng),防水性增強(qiáng)。二、學(xué)情分析基于上一課的學(xué)習(xí),二年級(jí)學(xué)生對(duì)于紙已非常熟悉,但對(duì)紙的認(rèn)識(shí)較為單一,知道紙是薄的、軟的、能夠折疊、能夠畫畫等。并且很少有學(xué)生對(duì)紙進(jìn)行過更細(xì)致的觀察與思考,再加上低段學(xué)生學(xué)習(xí)注意力容易分散,因此本節(jié)課通過童趣化的故事,吸引學(xué)生的注意力,通過幫助紙朋友解決困難,激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)到通過自己簡單的折疊,普通的紙承受力更好了,并體驗(yàn)紙變成油紙不怕水了。最后,通過神奇紙的視頻,感受到紙還有想象不到的本領(lǐng)。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.知道普通紙經(jīng)過簡單加工、改造、優(yōu)化后,其性能會(huì)發(fā)生改變。2.了解材料性能改變或優(yōu)化后可以用來制作符合一定功能需要的物品?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.在教師指導(dǎo)下對(duì)普通的紙進(jìn)行簡單加工與改進(jìn),比較材料在改變前后的變化。2．在教師指導(dǎo)下,能用語言描述紙?jiān)谡郫B前后的變化?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.發(fā)展加工、改造材料的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解材料會(huì)隨著人類的需要而不斷改進(jìn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):比較普通紙和加工過的紙的區(qū)別,并用語言簡單描述出來。難點(diǎn):用語言準(zhǔn)確地描述紙?jiān)诩庸で昂蟮淖兓攸c(diǎn)。五、教學(xué)過程(一)故事情景引入1.觀看紙朋友遇難一的視頻:紙朋友幫助鉤碼朋友過橋墩的困難。2.思考回答:紙朋友遇到了什么困難?紙朋友為什么背不動(dòng)鉤碼朋友嗎?3.教師引導(dǎo):引出白紙的特點(diǎn):薄、軟、(板貼在黑板上)4.思考回答:你們有什么辦法讓紙朋友力氣更大,讓它能撐起鉤碼。5.預(yù)設(shè):可以多用幾張紙朋友,可以用折的方法......6.教師引導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生用折的方法,若學(xué)生沒有提到瓦楞紙,教師直接出示:黃老師也想了一個(gè)辦法,你們見過這樣的形狀嗎？折扇子的方法,會(huì)折嗎？7.過渡:我們想到了幾種折的方法,那得試試才能幫助紙朋友。今天黃老師把橋墩和鉤碼朋友也都帶來了,（展示實(shí)物）待會(huì)你可以用我們剛才說到的折法,你也可以試試你的新辦法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：將紙擬人化,通過紙朋友與鉤碼朋友遇到的困難的故事情節(jié),更具童趣化,適合低段教學(xué),并能夠很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在問題中解決問題。(二)讓紙朋友力氣更大1.出示實(shí)驗(yàn)要求:(1)每組一人一張紙,看哪組想得辦法多。(2)成功的小朋友,先你的紙橋先放在一邊,然后可以幫助小組其他人。如果全組都成功了,可以再向黃老師要一張紙。(3)聽到音樂聲,立馬坐端正。2.小組實(shí)驗(yàn):嘗試通過折疊,使紙朋友力氣更大,撐起鉤碼。3.教師巡視引導(dǎo),分發(fā)紙張。3.過渡:黃老師看到很多小朋友都成功幫助紙朋友變得更強(qiáng)壯了,那誰先來展示展示你的辦法。4.小組上臺(tái)匯報(bào),回答"你來說說你是在怎么想到這個(gè)辦法的?"其他小組回答"這張紙朋友變成什么樣了?這張紙和原來的薄紙有什么不一樣?"5.教師引導(dǎo):紙變厚了、形狀變了,紙朋友的力氣會(huì)變大。6.小結(jié):果然紙朋友沒有看錯(cuò)你們!這么快通過簡單的折疊,讓紙朋友力氣更大了,讓它有了新本領(lǐng)。（板貼力氣更大了)【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生親身體驗(yàn),用自己想出的方法讓紙的力氣變大,撐起鉤碼,能夠大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。(三)讓紙朋友不怕水1.觀看紙朋友遇難二視頻:前面過橋失敗了,我們又重新選擇新的路線游玩。走著走著,遇到了一條河,怕水的我害怕了!大家能再幫幫我,讓我能夠不怕水嗎?2.思考:紙朋友又遇到了什么困難?它為什么看到河水會(huì)害怕?3.教師引導(dǎo):引出紙的吸收性,遇水會(huì)濕掉。（板貼普通紙“怕水”）4.學(xué)生自由回答,預(yù)設(shè):折成船、飛機(jī),涂上蠟筆......（教師適時(shí)評(píng)價(jià)）5.觀看油紙制作視頻,展示涂食用油的方法。6.小組實(shí)驗(yàn):在普通紙和油紙上各滴加一滴水,比較油紙怕不怕水。7.生匯報(bào):油紙怕水嗎?怎么發(fā)現(xiàn)的?8.小結(jié):我們對(duì)紙簡單刷了油,紙朋友就不怕水了(板貼)【設(shè)計(jì)意圖】:將紙的兩個(gè)新本領(lǐng)通過兩個(gè)遇難的故事,很好地連接在一起,讓整節(jié)課思路更加明確,學(xué)生積極性也會(huì)更加高漲,學(xué)生其實(shí)很喜歡幫助解決問題,這樣才能夠吸引他們的注意力。(四）拓展應(yīng)用1.過渡:這么快,我們就幫助紙朋友解決了兩個(gè)問題,還讓它多了兩個(gè)新本領(lǐng)——力氣變大了,不怕水了。而且這兩個(gè)新本領(lǐng)在生活中也有了更好的用處。我們來看看。2.（1)觀看紙箱圖片,思考:紙箱板側(cè)面的形狀跟剛才我們折疊的哪種很像,這樣做有什么好處呢？(2)觀看油紙傘圖片,油紙的發(fā)現(xiàn),讓我們古代的人們有了更美的遮雨工具。3.引出主題:普通的紙經(jīng)過簡單加工變得神奇。(板貼題目）。4.思考回答:神奇的紙還有其他神奇之處嗎？5.觀看神奇紙的視頻。感嘆紙的神奇之處。6.布置課外作業(yè):(1)做一個(gè)在水里會(huì)開花的紙花。(2)回家繼續(xù)尋找生活中紙還有哪些神奇之處。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生知道對(duì)紙進(jìn)行簡單加工,多了新本領(lǐng),這些新本領(lǐng)在生活中也有更好的用處?？茖W(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,并通過最后的神奇紙的視頻,將整節(jié)課拉向高潮,更加增加學(xué)生對(duì)紙的神奇之感。六、板書設(shè)計(jì)神奇的紙薄、軟折疊力氣變大怕水刷油不怕水七、教學(xué)反思對(duì)于本節(jié)課,教材中是通過三個(gè)簡單的對(duì)比活動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)普通紙被簡單加工后,性能變好了。但多次試課發(fā)現(xiàn),不僅教學(xué)時(shí)間上不夠充裕,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不能夠很好地抓住,缺乏興趣。因此,組內(nèi)通過集體討論,將教學(xué)環(huán)節(jié)簡化,基于學(xué)生學(xué)習(xí)水平,更能激發(fā)學(xué)生興趣。以下是本節(jié)課的改進(jìn),一、基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及認(rèn)知基礎(chǔ)只有基于學(xué)生自身特點(diǎn),才能夠有效地教學(xué),因此對(duì)于二年級(jí),科學(xué)課堂上不能太過理性化,應(yīng)適當(dāng)童趣化,并基于他們的認(rèn)知基礎(chǔ),不要高估或低估他們的能力。只有這樣才能吸引孩子們的注意力和興趣點(diǎn)。因此將紙擬人化,通過紙朋友遇難的故事視頻貫穿整節(jié)課,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯高漲。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)故事情境化通過物體擬人化,將故事情境融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。故事一定要科學(xué)性,要做好童趣和科學(xué)結(jié)合。這樣才能讓學(xué)生玩中學(xué),學(xué)中思。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)環(huán)節(jié)簡單化基于教學(xué)目標(biāo)和教材,結(jié)合本班學(xué)習(xí)特點(diǎn),教師應(yīng)適當(dāng)改變教學(xué)環(huán)節(jié)。因此本節(jié)課將教材中的按一按和摸一摸去掉,加入了滴加食用油的環(huán)節(jié),使教學(xué)環(huán)節(jié)思路更順暢明了?；趯W(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)及低段學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),才能更好激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣及效率。：/（,或搜索：教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)椅子不簡單教學(xué)設(shè)計(jì)7【教材分析】《椅子不簡單》是教科版二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第5課時(shí)。本節(jié)課借助椅子這種物品,為學(xué)生提供了一次基于真實(shí)情境探究材料的機(jī)會(huì),學(xué)生要對(duì)生活中的椅子進(jìn)行剖析,包括辨別做成椅子的不同材料,椅子的組成部分,分析材料的用途。對(duì)椅子的研究指向?qū)Χ喾N材料制成的物品的研究,椅子的設(shè)計(jì)、制作要考量使用功能與材料特點(diǎn)是否匹配,從而使每種材料都能各司其職,各盡所能,所以說"椅子不簡單"。本節(jié)課由三部分組成:第一部分聚焦,通過關(guān)于椅子的謎語,讓學(xué)生感受到椅子有一些主要的特征,培養(yǎng)學(xué)生找證據(jù)的能力,引發(fā)學(xué)生對(duì)椅子探究的興趣。第二部分探索研討,先引導(dǎo)學(xué)生說一說見到過什么材料做的椅子,單一材料做的,多種材料做的,清楚學(xué)生對(duì)材料的已有認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生真正觀察不同種類的椅子,并試著對(duì)椅子的結(jié)構(gòu)組成進(jìn)行剖析,描述不同椅子的不同特點(diǎn)。比較單一材料做的椅子和多種材料做的椅子的不同,從而幫助孩子把材料和功能建立聯(lián)系。同時(shí)回歸生活,對(duì)自己的課桌椅進(jìn)行評(píng)價(jià),說說優(yōu)缺點(diǎn);第三部分拓展,在經(jīng)歷探索不同材料的椅子和感受椅子的功能的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生對(duì)學(xué)校的課桌椅進(jìn)行合理的改進(jìn),并能畫一畫設(shè)計(jì)圖,從而感受設(shè)計(jì)椅子的過程,并從中獲得一些啟示。本課通過設(shè)計(jì)對(duì)比的分層體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生感受到不同材料的椅子在功能和特點(diǎn)上的不同,知道椅子設(shè)計(jì)制作的不簡單,從而認(rèn)識(shí)到椅子的選擇取決于我們生活中的不同場(chǎng)景和椅子的功能,體會(huì)到生活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便?！緦W(xué)生分析】二年級(jí)學(xué)生對(duì)椅子是比較熟悉的,生活中非常常見。而且經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),對(duì)周圍物品的組成材料已經(jīng)有基本的認(rèn)識(shí),能夠觀察各種材料的一些特點(diǎn),并用科學(xué)詞匯進(jìn)行描述,如堅(jiān)硬、光滑、粗糙、有氣味等。學(xué)生也接觸過許多由不同材料制成的椅子,也熟悉不同椅子的功能,但他們卻極少將做成椅子的材料與其相對(duì)應(yīng)的功能聯(lián)系起來,這就是本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo):物品是由一種或多種材料制成的,不同的材料具有不同的特性,材料的特性決定材料的用途?？茖W(xué)探究目標(biāo):1.運(yùn)用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及特性。2.用觀察、描述、比較等方法辨識(shí)材料的特性與功能。情感態(tài)度價(jià)值觀:1.發(fā)展進(jìn)一步改進(jìn)物品的興趣和愿望。2.樂于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)與他人分享觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.知道人們?yōu)榱藵M足更好的需求,往往用多種材料來制作物品。2.認(rèn)識(shí)到人們?cè)谏a(chǎn)、生活中會(huì)根據(jù)不同的功能和用途來選擇材料?！局仉y點(diǎn)】重點(diǎn):知道不同的材料具有不同的特性。難點(diǎn):通過辨識(shí)認(rèn)識(shí)到材料的特性與功能有關(guān)?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備:鉛筆、橡皮、課件、記錄單等教師準(zhǔn)備:課件、記錄單、不同的椅子8把、板貼等【教學(xué)過程】一、課前活動(dòng)1.[PPT2出示]猜謎語:背后還有一個(gè)背,腿邊還有四條腿,走路睡覺用不著,看書寫字它要陪?！蛞簧钣闷?.提問:猜猜這是什么?(預(yù)設(shè):椅子)3.提問:為什么這么猜,你的理由是?同學(xué)們同意嗎?你來說,你理由是?4.[PPT3出示]教師:真棒,今天我們就要一起來研究椅子。(板貼椅子)二、觀察體驗(yàn)交流1.聚焦話題:椅子在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ?你見過什么材料做的椅子?見過幾種?（板書:椅子前面加括號(hào))（學(xué)生回答預(yù)設(shè):木頭、金屬、塑料、皮等等。充分交流了解學(xué)生前概念（教師板書各種材料)2.教師提問:這些椅子都是一種材料做的嗎？(學(xué)生回答預(yù)設(shè):不是,有的是用……＋……做的）3.聚焦：做椅子的材料有很多種,那為什么要使用多種材料來做椅子?你能舉例說說嗎?4.[PPT4出示]教師：老師今天給同學(xué)們帶來了幾把椅子,想不想體驗(yàn)一下,但老師有任務(wù),請(qǐng)看活動(dòng)記錄單。（學(xué)生分成四人小組,教師展臺(tái)解說記錄單,記錄單有五種,每兩個(gè)小組用一種記錄單,觀察同樣的兩把椅子。)（注意：10把椅子統(tǒng)一放在教室最后面或者旁邊的體驗(yàn)區(qū)內(nèi),觀察完自己組內(nèi)的椅子,可以走動(dòng)觀察別的組的椅子。)5.[PPT5出示]教師提醒學(xué)生活動(dòng)中要注意的事項(xiàng)(要求:1.看一看,坐一坐,搬一搬,感受兩把椅子；2.完成實(shí)驗(yàn)記錄單一;3.音樂聲起,活動(dòng)結(jié)束。)6.學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng),完成記錄單并交流7.聚焦椅子的結(jié)構(gòu):是呀,小小的椅子可真不簡單(板貼"不簡單"),它的形狀多種多樣,材料多種多樣,那你看我這把,算不算椅子?(出示凳子)(學(xué)生回答預(yù)設(shè):不是)8.教師提問:那你覺得椅子應(yīng)該具有哪些主要部分呢?(靠背、椅面、椅腳……板貼:椅子的基本結(jié)構(gòu))三、研討設(shè)計(jì)1.[PPT6出示]回歸學(xué)生的生活:體驗(yàn)自己學(xué)校坐的是不是椅子?用心感受下,坐著舒服嗎?有什么不方便或者不舒服的?你可以怎么改進(jìn)?2.[PPT7出示]學(xué)生討論需求:當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,為自己設(shè)計(jì)一把舒適方便的學(xué)校用椅吧,請(qǐng)看活動(dòng)要求3.學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)。4.生匯報(bào),生生互動(dòng)。教師組織部分學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)理念,提醒其他學(xué)生注意認(rèn)真傾聽,如果有建議或者意見,等匯報(bào)完可以舉手提問。5.[PPT8出示]教師總結(jié)：小設(shè)計(jì)師們真是太棒了,那你們想不想把它做成真正的椅子？（預(yù)設(shè)：想）那,我們的設(shè)計(jì)還需要怎樣改進(jìn)呢？要做成真正的椅子還學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)呢？小朋友們課后再去想一想,也可以向大人請(qǐng)教,等我們有了更多本領(lǐng)后,就可以把我們的想法變成現(xiàn)實(shí)啦！今天的課就上到這里,下課。【板書設(shè)計(jì)】椅子不簡單材料：結(jié)構(gòu)學(xué)生椅子設(shè)計(jì)圖金屬椅腳木頭椅背塑料坐面木頭+皮塑料+金屬+布……:/(,或搜索:教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)椅子不簡單教學(xué)設(shè)計(jì)7【教材分析】《椅子不簡單》是教科版二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第5課時(shí)。本節(jié)課借助椅子這種物品,為學(xué)生提供了一次基于真實(shí)情境探究材料的機(jī)會(huì),學(xué)生要對(duì)生活中的椅子進(jìn)行剖析,包括辨別做成椅子的不同材料,椅子的組成部分,分析材料的用途。對(duì)椅子的研究指向?qū)Χ喾N材料制成的物品的研究,椅子的設(shè)計(jì)、制作要考量使用功能與材料特點(diǎn)是否匹配,從而使每種材料都能各司其職,各盡所能,所以說"椅子不簡單"。本節(jié)課由三部分組成:第一部分聚焦,通過關(guān)于椅子的謎語,讓學(xué)生感受到椅子有一些主要的特征,培養(yǎng)學(xué)生找證據(jù)的能力,引發(fā)學(xué)生對(duì)椅子探究的興趣。第二部分探索研討,先引導(dǎo)學(xué)生說一說見到過什么材料做的椅子,單一材料做的,多種材料做的,清楚學(xué)生對(duì)材料的已有認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生真正觀察不同種類的椅子,并試著對(duì)椅子的結(jié)構(gòu)組成進(jìn)行剖析,描述不同椅子的不同特點(diǎn)。比較單一材料做的椅子和多種材料做的椅子的不同,從而幫助孩子把材料和功能建立聯(lián)系。同時(shí)回歸生活,對(duì)自己的課桌椅進(jìn)行評(píng)價(jià),說說優(yōu)缺點(diǎn);第三部分拓展,在經(jīng)歷探索不同材料的椅子和感受椅子的功能的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生對(duì)學(xué)校的課桌椅進(jìn)行合理的改進(jìn),并能畫一畫設(shè)計(jì)圖,從而感受設(shè)計(jì)椅子的過程,并從中獲得一些啟示。本課通過設(shè)計(jì)對(duì)比的分層體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生感受到不同材料的椅子在功能和特點(diǎn)上的不同,知道椅子設(shè)計(jì)制作的不簡單,從而認(rèn)識(shí)到椅子的選擇取決于我們生活中的不同場(chǎng)景和椅子的功能,體會(huì)到生活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便?！緦W(xué)生分析】二年級(jí)學(xué)生對(duì)椅子是比較熟悉的,生活中非常常見。而且經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),對(duì)周圍物品的組成材料已經(jīng)有基本的認(rèn)識(shí),能夠觀察各種材料的一些特點(diǎn),并用科學(xué)詞匯進(jìn)行描述,如堅(jiān)硬、光滑、粗糙、有氣味等。學(xué)生也接觸過許多由不同材料制成的椅子,也熟悉不同椅子的功能,但他們卻極少將做成椅子的材料與其相對(duì)應(yīng)的功能聯(lián)系起來,這就是本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo):物品是由一種或多種材料制成的,不同的材料具有不同的特性,材料的特性決定材料的用途?？茖W(xué)探究目標(biāo):1.運(yùn)用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及特性。2.用觀察、描述、比較等方法辨識(shí)材料的特性與功能。情感態(tài)度價(jià)值觀:1.發(fā)展進(jìn)一步改進(jìn)物品的興趣和愿望。2.樂于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)與他人分享觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.知道人們?yōu)榱藵M足更好的需求,往往用多種材料來制作物品。2.認(rèn)識(shí)到人們?cè)谏a(chǎn)、生活中會(huì)根據(jù)不同的功能和用途來選擇材料?！局仉y點(diǎn)】重點(diǎn):知道不同的材料具有不同的特性。難點(diǎn):通過辨識(shí)認(rèn)識(shí)到材料的特性與功能有關(guān)?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備:鉛筆、橡皮、課件、記錄單等教師準(zhǔn)備:課件、記錄單、不同的椅子8把、板貼等【教學(xué)過程】一、課前活動(dòng)1.[PPT2出示]猜謎語:背后還有一個(gè)背,腿邊還有四條腿,走路睡覺用不著,看書寫字它要陪?！蛞簧钣闷?.提問:猜猜這是什么?(預(yù)設(shè):椅子)3.提問:為什么這么猜,你的理由是?同學(xué)們同意嗎?你來說,你理由是?4.[PPT3出示]教師:真棒,今天我們就要一起來研究椅子。(板