大學(xué)中古文篇章結(jié)構(gòu)分析教學(xué)計(jì)劃一、教案取材出處本教案取材于《中國古代文學(xué)史》（教材），通過分析古文篇章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握閱讀、理解、欣賞古代文學(xué)作品的方法，提升古文素養(yǎng)。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解古代文學(xué)篇章結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)，包括文章布局、段落層次、句式特點(diǎn)等。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分析篇章結(jié)構(gòu)的方法，提高閱讀理解能力。引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代文學(xué)作品，提升文學(xué)鑒賞水平。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解古代文學(xué)篇章結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)。學(xué)會(huì)運(yùn)用分析篇章結(jié)構(gòu)的方法，提高閱讀理解能力。教學(xué)難點(diǎn)掌握古代文學(xué)篇章結(jié)構(gòu)的分析方法。運(yùn)用所學(xué)方法分析不同體裁的古文篇章結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入提問：同學(xué)們，在閱讀古代文學(xué)作品時(shí)，你們是否遇到過一些難以理解的部分？引導(dǎo)學(xué)生思考：這些難以理解的部分是否與篇章結(jié)構(gòu)有關(guān)？（二）篇章結(jié)構(gòu)概述講解古代文學(xué)篇章結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)：文章布局、段落層次、句式特點(diǎn)等。結(jié)合教材實(shí)例，展示不同體裁古文篇章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。（三）篇章結(jié)構(gòu)分析方法分析文章布局：介紹起承轉(zhuǎn)合、總分總等布局手法。分析段落層次：講解層次劃分的標(biāo)準(zhǔn)、段落之間的關(guān)系等。分析句式特點(diǎn)：探討古文句式的變化、修辭手法等。（四）實(shí)際案例分析選擇一篇具有代表性的古文，讓學(xué)生分組討論其篇章結(jié)構(gòu)。各組匯報(bào)分析結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。（五）課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)篇章結(jié)構(gòu)分析的重要性。布置課后作業(yè)：閱讀一篇古代文學(xué)作品，嘗試分析其篇章結(jié)構(gòu)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入提問：同學(xué)們，在閱讀古代文學(xué)作品時(shí)，你們是否遇到過一些難以理解的部分？引導(dǎo)思考：這些難以理解的部分是否與篇章結(jié)構(gòu)有關(guān)？講解古代文學(xué)篇章結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)：文章布局、段落層次、句式特點(diǎn)等。結(jié)合教材實(shí)例，展示不同體裁古文篇章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。分析文章布局：介紹起承轉(zhuǎn)合、總分總等布局手法。分析段落層次：講解層次劃分的標(biāo)準(zhǔn)、段落之間的關(guān)系等。分析句式特點(diǎn)：探討古文句式的變化、修辭手法等。實(shí)際案例分析選擇一篇具有代表性的古文，讓學(xué)生分組討論其篇章結(jié)構(gòu)。各組匯報(bào)分析結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)篇章結(jié)構(gòu)分析的重要性。布置課后作業(yè)：閱讀一篇古代文學(xué)作品，嘗試分析其篇章結(jié)構(gòu)。四、教案教學(xué)方法講授法：系統(tǒng)講解古代文學(xué)篇章結(jié)構(gòu)的基本理論，使學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)有全面的認(rèn)識(shí)。討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。案例分析法：通過分析具體案例，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。作業(yè)法：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教案教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入提問：同學(xué)們，在閱讀古代文學(xué)作品時(shí)，你們是否遇到過一些難以理解的部分？講授法、討論法講解古代文學(xué)篇章結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)：文章布局、段落層次、句式特點(diǎn)等。講授法分析文章布局介紹起承轉(zhuǎn)合、總分總等布局手法，并舉例說明。講授法分析段落層次講解層次劃分的標(biāo)準(zhǔn)、段落之間的關(guān)系等，并舉例說明。講授法分析句式特點(diǎn)探討古文句式的變化、修辭手法等，并舉例說明。講授法實(shí)際案例分析選擇一篇具有代表性的古文，讓學(xué)生分組討論其篇章結(jié)構(gòu)。討論法、案例分析法各組匯報(bào)分析結(jié)果各組匯報(bào)分析結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。討論法、案例分析法課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)篇章結(jié)構(gòu)分析的重要性。講授法課后作業(yè)布置布置課后作業(yè)：閱讀一篇古代文學(xué)作品，嘗試分析其篇章結(jié)構(gòu)。作業(yè)法教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容：導(dǎo)入階段：教師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出本節(jié)課的主題。分析文章布局：教師介紹起承轉(zhuǎn)合、總分總等布局手法，并通過PPT展示實(shí)際案例，如《離騷》的布局特點(diǎn)，讓學(xué)生理解不同布局手法的運(yùn)用。分析段落層次：教師講解層次劃分的標(biāo)準(zhǔn)、段落之間的關(guān)系等，通過PPT展示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合教材實(shí)例進(jìn)行講解。分析句式特點(diǎn)：教師探討古文句式的變化、修辭手法等，通過PPT展示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合教材實(shí)例進(jìn)行講解。實(shí)際案例分析：教師選擇一篇具有代表性的古文，如《出師表》，讓學(xué)生分組討論其篇章結(jié)構(gòu)。各組在討論過程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，并提出自己的觀點(diǎn)。各組匯報(bào)分析結(jié)果：各組輪流匯報(bào)分析結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。在點(diǎn)評(píng)過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)正確分析篇章結(jié)構(gòu)的方法。課堂小結(jié)：教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)篇章結(jié)構(gòu)分析的重要性，并布置課后作業(yè)。6、教案教材分析本教案選取《中國古代文學(xué)史》作為教材，該教材內(nèi)容豐富，涵蓋了古代文學(xué)的發(fā)展歷程、作家作品、文學(xué)體裁等。教材中的古文篇章結(jié)構(gòu)具有代表性，適合作為教學(xué)案例進(jìn)行分析。教材內(nèi)容：教材中對古代文學(xué)篇章結(jié)構(gòu)的介紹較為詳細(xì)，有助于學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。教材案例：教材中的案例具有代表性，如《離騷》、《出師表》等，有利于學(xué)生理解篇章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。教材結(jié)構(gòu)：教材結(jié)構(gòu)清晰，有利于教師按部就班地進(jìn)行教學(xué)。教材難度：教材難度適中，適合大學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對古文篇章結(jié)構(gòu)分析的理解和應(yīng)用能力。以下為具體作業(yè)設(shè)計(jì)：古文片段分析：作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇古代文學(xué)作品中的片段，要求學(xué)生分析其篇章結(jié)構(gòu)，包括文章布局、段落層次、句式特點(diǎn)等。操作步驟：分配學(xué)生閱讀指定的古文片段。學(xué)生獨(dú)立完成分析，記錄分析過程和結(jié)果。在課堂上，學(xué)生向全班分享自己的分析結(jié)果。具體話術(shù)：“大家好，今天我分析了《X》中的一段文字，我認(rèn)為它的篇章結(jié)構(gòu)是這樣的”“我在分析過程中，注意到了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，比如”古文改寫：作業(yè)內(nèi)容：選取一篇現(xiàn)代文，要求學(xué)生將其改寫成古文風(fēng)格，并保持原意。操作步驟：學(xué)生閱讀現(xiàn)代文，理解其內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)所學(xué)篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)，進(jìn)行改寫。學(xué)生在課堂上展示改寫后的古文，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。具體話術(shù)：“我今天嘗試將《X》改寫成古文風(fēng)格，希望得到大家的指正”“我在改寫時(shí)，盡量保持了原文的意思，同時(shí)也融入了一些古文的句式和修辭手法”小組討論：作業(yè)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，討論一篇古文的篇章結(jié)構(gòu)，并撰寫一份分析報(bào)告。操作步驟：分配學(xué)生閱讀指定的古文。小組成員共同討論，記錄討論結(jié)果。小組代表在課堂上進(jìn)行報(bào)告，分享分析成果。具體話術(shù)：“我們小組對《X》的篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行了深入討論，我們覺得”“在討論過程中，我們發(fā)覺了一些有趣的現(xiàn)象，比如”課堂練習(xí)：作業(yè)內(nèi)容：教師提供一篇未分析的古文，要求學(xué)生在課后進(jìn)行分析，并在下次課堂上提交分析報(bào)告。操作步驟：學(xué)生在課后閱讀教師提供的古文。學(xué)生完成分析，撰寫報(bào)告。學(xué)生在課堂上提交報(bào)告，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。具體話術(shù)：“我在課后分析了《X》，我的分析報(bào)告如下”“我覺得這篇古文的結(jié)構(gòu)很有意思，我在分析過程中學(xué)到了很多”八、教案結(jié)語在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了古文篇章結(jié)構(gòu)的分析方法，通過實(shí)例分析和小組討論，