中小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)策劃方案范本一、活動(dòng)概述（一）政策與現(xiàn)實(shí)背景為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，聚焦“培養(yǎng)有勞動(dòng)情懷、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣的時(shí)代新人”目標(biāo)，針對當(dāng)前部分中小學(xué)勞動(dòng)教育“重形式輕實(shí)效、重知識(shí)輕實(shí)踐”的問題，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)與生活實(shí)際，制定本活動(dòng)方案。（二）活動(dòng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握基本生活自理技能（如整理、烹飪）、生產(chǎn)勞動(dòng)技能（如種植、簡單維修）、服務(wù)性勞動(dòng)技能（如社區(qū)服務(wù)、公益勞動(dòng)），理解勞動(dòng)的科學(xué)原理與社會(huì)價(jià)值。2.過程與方法：通過“做中學(xué)、學(xué)中做”，學(xué)會(huì)制定勞動(dòng)計(jì)劃、解決實(shí)際問題、反思勞動(dòng)過程，提升動(dòng)手操作與創(chuàng)新能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的觀念，培養(yǎng)吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)對家庭、社會(huì)的責(zé)任感。（三）設(shè)計(jì)原則1.生活化導(dǎo)向：以學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活為場景（家庭、學(xué)校、社區(qū)），選擇貼近生活的勞動(dòng)項(xiàng)目（如家務(wù)、校園保潔、社區(qū)服務(wù)），避免“脫離實(shí)際的形式化勞動(dòng)”。2.分學(xué)段實(shí)施：根據(jù)學(xué)生認(rèn)知與身體發(fā)展規(guī)律，低年級(jí)側(cè)重“生活自理”，中高年級(jí)側(cè)重“家務(wù)與簡單生產(chǎn)勞動(dòng)”，初中側(cè)重“復(fù)雜勞動(dòng)與服務(wù)性勞動(dòng)”，體現(xiàn)梯度性。3.融合性滲透：將勞動(dòng)教育與德育（如感恩教育）、智育（如科學(xué)探究）、體育（如體力鍛煉）、美育（如勞動(dòng)成果審美）結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“五育融合”。4.主體性原則：尊重學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇勞動(dòng)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)勞動(dòng)方案、評(píng)價(jià)勞動(dòng)成果，激發(fā)勞動(dòng)內(nèi)驅(qū)力。二、分學(xué)段勞動(dòng)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）小學(xué)低年級(jí)（1-2年級(jí)）：生活自理與簡單家務(wù)核心目標(biāo)：培養(yǎng)基本生活自理能力，感受勞動(dòng)的“實(shí)用性”?；顒?dòng)1：“我的書包我整理”活動(dòng)目標(biāo)：掌握整理書包的方法，養(yǎng)成有序收納的習(xí)慣?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)分類整理文具、書本、生活用品（如水杯、紙巾），掌握“大小分層、常用物品易取”的原則。實(shí)施步驟：1.教師示范：展示“清空-分類-擺放-檢查”四步整理法（如書本按大小豎放、文具放筆袋、水杯放側(cè)袋）。2.學(xué)生練習(xí)：每人自帶書包，模仿教師步驟整理，教師巡回指導(dǎo)。3.游戲競賽：開展“最快整理小能手”比賽，評(píng)選“整理之星”。4.家庭延伸：布置“每日整理書包”任務(wù)，家長拍照記錄，每周班級(jí)展示。所需材料：學(xué)生書包、書本、文具、分類收納盒（可選）?；顒?dòng)2：“我會(huì)系鞋帶”活動(dòng)目標(biāo)：掌握系鞋帶的基本方法（如“交叉結(jié)”“蝴蝶結(jié)”），提升生活自理能力。實(shí)施步驟：1.視頻演示：播放“系鞋帶分步教程”（如“穿洞-交叉-打結(jié)-拉緊”）。2.實(shí)物操作：每人帶一雙有鞋帶的鞋子，教師逐步驟指導(dǎo)，學(xué)生兩兩互相幫助練習(xí)。3.情景模擬：設(shè)置“上學(xué)遲到”場景，讓學(xué)生快速系好鞋帶，檢驗(yàn)操作熟練度。4.家庭鞏固：要求學(xué)生每天自己系鞋帶，家長記錄“獨(dú)立系鞋帶天數(shù)”，月末頒發(fā)“自理小達(dá)人”證書。（二）小學(xué)中高年級(jí)（3-6年級(jí)）：家務(wù)勞動(dòng)與簡單生產(chǎn)勞動(dòng)核心目標(biāo)：掌握家務(wù)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的“創(chuàng)造性”?；顒?dòng)1：“家庭廚房小幫手”活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)簡單烹飪（如煮面條、炒青菜），理解“勞動(dòng)創(chuàng)造美食”的意義?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)擇菜、洗菜、切菜（安全使用刀具）、翻炒等基本技能，制作1-2道家常菜。實(shí)施步驟：1.課前準(zhǔn)備：家長協(xié)助學(xué)生確定菜品（如“番茄雞蛋面”“清炒白菜”），準(zhǔn)備食材與工具（如圍裙、防燙手套）。2.課堂教學(xué)：教師演示“番茄雞蛋面”制作步驟（如番茄去皮切塊、煮面、炒雞蛋、調(diào)味），強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)（如用火用電、刀具使用）。3.實(shí)踐操作：學(xué)生分組在學(xué)校廚房（或家庭廚房）制作菜品，教師與家長全程指導(dǎo)。4.成果展示：舉辦“家庭美食節(jié)”，學(xué)生展示菜品，分享制作心得，家長與教師點(diǎn)評(píng)。所需材料：食材（番茄、雞蛋、面條、青菜）、烹飪工具（鍋鏟、湯鍋、菜刀）、安全防護(hù)用品（圍裙、手套）?；顒?dòng)2：“班級(jí)種植園”活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)種植簡單植物（如綠蘿、向日葵、小番茄），觀察植物生長過程，理解“勞動(dòng)與生命”的關(guān)系?；顒?dòng)內(nèi)容：種植、養(yǎng)護(hù)植物，記錄生長日記（如發(fā)芽時(shí)間、葉片數(shù)量、開花結(jié)果）。實(shí)施步驟：1.選址規(guī)劃：班級(jí)認(rèn)領(lǐng)學(xué)?！皠趧?dòng)實(shí)踐基地”的1-2塊種植區(qū)，劃分小組（如“綠蘿組”“向日葵組”）。2.種植準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)翻土、播種、澆水、施肥的基本方法（如向日葵種子要埋深1-2厘米，澆水要“見干見濕”）。3.日常養(yǎng)護(hù)：每周三下午為“種植日”，小組分工負(fù)責(zé)澆水、除草、記錄生長情況（用文字或照片）。4.成果分享：期末舉辦“種植成果展”，展示植物生長日記、收獲的果實(shí)（如小番茄），分享種植體會(huì)。所需材料：種子（或幼苗）、花盆（或種植箱）、土壤、肥料、澆水壺、記錄冊。（三）初中（7-9年級(jí)）：復(fù)雜勞動(dòng)與服務(wù)性勞動(dòng)核心目標(biāo)：掌握復(fù)雜勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的“社會(huì)性”?；顒?dòng)1：“家庭維修小能手”活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)簡單家電維修（如換燈泡、修水龍頭、組裝家具），提升解決實(shí)際問題的能力。活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)使用基本工具（如螺絲刀、扳手、電筆），掌握常見家電故障排查方法。實(shí)施步驟：1.專家講座：邀請社區(qū)電工或家長中的維修師傅，講解“安全用電常識(shí)”“工具使用方法”（如電筆檢測火線、螺絲刀擰螺絲的正確姿勢）。2.實(shí)踐操作：學(xué)生分組練習(xí)換燈泡（如螺口燈泡、卡口燈泡）、修水龍頭（如更換墊片）、組裝簡易家具（如書架、鞋架）。3.家庭任務(wù)：周末為家庭解決1-2個(gè)小維修問題（如換客廳燈泡、修廚房水龍頭），家長拍攝視頻記錄，班級(jí)分享。所需材料：工具（螺絲刀、扳手、電筆）、燈泡、水龍頭墊片、簡易家具組件?；顒?dòng)2：“社區(qū)公益勞動(dòng)”活動(dòng)目標(biāo)：參與社區(qū)服務(wù)（如打掃衛(wèi)生、照顧老人、宣傳環(huán)保），增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感?；顒?dòng)內(nèi)容：根據(jù)社區(qū)需求，設(shè)計(jì)并實(shí)施公益勞動(dòng)項(xiàng)目。實(shí)施步驟：1.需求調(diào)研：學(xué)生分組走訪社區(qū)（如居委會(huì)、養(yǎng)老院、小區(qū)物業(yè)），了解社區(qū)需要解決的問題（如“養(yǎng)老院需要打掃衛(wèi)生”“小區(qū)需要垃圾分類宣傳”）。2.方案設(shè)計(jì)：各組制定公益勞動(dòng)方案（包括活動(dòng)主題、時(shí)間、地點(diǎn)、人員分工、所需材料），教師指導(dǎo)優(yōu)化。3.實(shí)施活動(dòng)：周末開展公益勞動(dòng)（如“養(yǎng)老院清潔日”：打掃房間、陪老人聊天；“垃圾分類宣傳”：發(fā)放宣傳手冊、指導(dǎo)居民分類）。4.總結(jié)反思：活動(dòng)后召開“公益分享會(huì)”，學(xué)生分享收獲（如“照顧老人讓我學(xué)會(huì)了耐心”“垃圾分類宣傳讓我懂得了責(zé)任”），社區(qū)工作人員點(diǎn)評(píng)。所需材料：清潔工具（掃帚、抹布）、宣傳手冊、慰問品（如水果、手工制品）。三、實(shí)施保障（一）組織保障成立學(xué)校勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，分管德育的副校長任副組長，成員包括班主任、勞動(dòng)課教師、家長代表、社區(qū)工作人員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定勞動(dòng)教育計(jì)劃、協(xié)調(diào)資源、監(jiān)督實(shí)施。（二）師資保障1.專職教師：配備1-2名專職勞動(dòng)課教師（可由綜合實(shí)踐活動(dòng)教師兼任），負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)勞動(dòng)課程、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。2.兼職導(dǎo)師：邀請家長（如廚師、維修師傅、農(nóng)民）、社區(qū)工作人員（如電工、清潔工、養(yǎng)老院護(hù)工）擔(dān)任兼職導(dǎo)師，參與勞動(dòng)教育活動(dòng)。3.教師培訓(xùn)：定期組織勞動(dòng)課教師參加培訓(xùn)（如勞動(dòng)技能培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)），提升教師的勞動(dòng)教育能力。（三）場地保障1.學(xué)校場地：建設(shè)“勞動(dòng)實(shí)踐基地”（如種植園、廚房、維修車間），配備必要的勞動(dòng)工具與設(shè)備。2.家庭場地：鼓勵(lì)家長為學(xué)生提供勞動(dòng)空間（如廚房、陽臺(tái)、儲(chǔ)物間），支持學(xué)生開展家務(wù)勞動(dòng)。3.社區(qū)場地：與社區(qū)合作，利用社區(qū)服務(wù)中心、養(yǎng)老院、公園等場地，開展服務(wù)性勞動(dòng)。（四）安全保障1.安全預(yù)案：制定勞動(dòng)教育安全預(yù)案（如火災(zāi)、燙傷、受傷等應(yīng)急處理措施），明確責(zé)任分工。2.安全培訓(xùn)：開展勞動(dòng)安全培訓(xùn)（如用火用電安全、刀具使用安全、交通安全），提高學(xué)生的安全意識(shí)。3.安全防護(hù)：為學(xué)生提供必要的安全防護(hù)用品（如圍裙、手套、護(hù)目鏡），確保勞動(dòng)過程安全。四、評(píng)價(jià)機(jī)制（一）評(píng)價(jià)原則1.過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生勞動(dòng)過程中的態(tài)度、方法、進(jìn)步（如是否認(rèn)真、是否合作、是否解決問題），而非僅看勞動(dòng)成果。2.多元性評(píng)價(jià)：采用“自評(píng)+互評(píng)+師評(píng)+家長評(píng)+社區(qū)評(píng)”的多元評(píng)價(jià)方式，全面反映學(xué)生的勞動(dòng)情況。3.激勵(lì)性評(píng)價(jià)：通過頒發(fā)證書（如“勞動(dòng)小能手”“公益之星”）、展示成果（如勞動(dòng)照片、日記）、表彰先進(jìn)（如“勞動(dòng)模范班級(jí)”“勞動(dòng)標(biāo)兵”）等方式，激勵(lì)學(xué)生積極參與勞動(dòng)。（二）評(píng)價(jià)工具1.勞動(dòng)技能評(píng)價(jià)表（示例）：評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)指標(biāo)自評(píng)（☆）互評(píng)（☆）師評(píng)（☆）家長評(píng)（☆）生活自理會(huì)整理書包、系鞋帶、穿衣服家務(wù)勞動(dòng)會(huì)煮面條、炒青菜、打掃房間生產(chǎn)勞動(dòng)會(huì)種植植物、記錄生長日記服務(wù)性勞動(dòng)參與社區(qū)公益勞動(dòng)、能與他人合作2.勞動(dòng)態(tài)度評(píng)價(jià)表（示例）：評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)（優(yōu)秀/良好/合格/待改進(jìn)）勞動(dòng)積極性（主動(dòng)參與勞動(dòng)）勞動(dòng)責(zé)任心（認(rèn)真完成任務(wù)）勞動(dòng)合作性（與他人配合）勞動(dòng)創(chuàng)新性（嘗試新方法）（三）結(jié)果運(yùn)用1.將勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、升學(xué)的參考依據(jù)。2.對勞動(dòng)教育開展情況好的班級(jí)與學(xué)生，給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)（如頒發(fā)“勞動(dòng)模范班級(jí)”證書、“勞動(dòng)標(biāo)兵”稱號(hào)）。3.定期總結(jié)勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)，推廣優(yōu)秀案例（如在學(xué)校公眾號(hào)、家長會(huì)中展示）。五、附錄（一）參考資料1.《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》2.《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》3.《中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》（二）模板工具1.勞動(dòng)計(jì)劃模板（學(xué)生用）：包括勞動(dòng)項(xiàng)目、時(shí)間、地點(diǎn)、所需材料、步驟。2.勞動(dòng)日記模板（學(xué)生用）：包括勞動(dòng)內(nèi)容、過程、收獲