初中藝術(shù)課程年度教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本計(jì)劃以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，堅(jiān)持“以美育人、以文化人”的核心導(dǎo)向，落實(shí)“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解”四大核心素養(yǎng)。結(jié)合初中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建“基礎(chǔ)+拓展、傳統(tǒng)+現(xiàn)代、實(shí)踐+探究”的課程體系，注重藝術(shù)與生活、文化、科技的融合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣與熱愛，提升藝術(shù)素養(yǎng)與人文精神。二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)通過音樂、美術(shù)、舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）等模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能：1.具備基本的藝術(shù)感知與審美判斷能力，能識(shí)別不同藝術(shù)形式的特征與美感；2.掌握1-2項(xiàng)藝術(shù)表現(xiàn)技能（如聲樂、繪畫、舞蹈片段、戲劇表演等），能自信地展示藝術(shù)成果；3.形成初步的創(chuàng)意實(shí)踐能力，能運(yùn)用藝術(shù)語言表達(dá)思想與情感；4.理解藝術(shù)與文化的關(guān)系，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尊重多元文化。（二）分目標(biāo)核心素養(yǎng)具體目標(biāo)**審美感知**能通過視覺、聽覺、動(dòng)覺等感知藝術(shù)作品的形式美（如線條、色彩、節(jié)奏、旋律）；能分析作品的情感與主題。**藝術(shù)表現(xiàn)**掌握音樂（發(fā)聲、簡單器樂）、美術(shù)（素描、色彩）、舞蹈（基本動(dòng)作）、戲?。ㄅ_(tái)詞、肢體）的基礎(chǔ)技能；能完成1-2個(gè)完整的藝術(shù)作品（如歌曲演唱、繪畫創(chuàng)作、舞蹈片段、戲劇表演）。**創(chuàng)意實(shí)踐**能運(yùn)用藝術(shù)元素進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)（如改編歌曲、設(shè)計(jì)海報(bào)、創(chuàng)作短劇、拍攝短視頻）；能結(jié)合生活主題（如環(huán)保、親情）開展項(xiàng)目式創(chuàng)作。**文化理解**了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)形式（如京劇、書法、剪紙、民族舞蹈）；能解讀藝術(shù)作品中的文化內(nèi)涵（如節(jié)日習(xí)俗、地域特色）。三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)初中藝術(shù)課程采用“模塊整合+主題遞進(jìn)”的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，涵蓋音樂、美術(shù)、舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）五大模塊，每模塊按“基礎(chǔ)認(rèn)知—技能訓(xùn)練—?jiǎng)?chuàng)意實(shí)踐—文化傳承”遞進(jìn)設(shè)計(jì)，每學(xué)期設(shè)置1-2個(gè)跨模塊主題（如“節(jié)日里的藝術(shù)”“家鄉(xiāng)的非遺”）。（一）模塊1：音樂核心內(nèi)容：聲樂基礎(chǔ)、器樂入門、經(jīng)典作品欣賞、文化傳承（民族音樂）課時(shí)分配：每學(xué)期16課時(shí)（每周1課時(shí)）教學(xué)安排：第一學(xué)期：①聲樂基礎(chǔ)（4課時(shí)）：發(fā)聲練習(xí)（呼吸、共鳴）、簡單歌曲演唱（如《少年》《茉莉花》）；②器樂入門（4課時(shí)）：口琴/豎笛基礎(chǔ)（音階、簡單旋律）；③經(jīng)典作品欣賞（4課時(shí)）：中國民歌（如《走西口》）、世界名曲（如《命運(yùn)交響曲》片段）；④文化傳承（4課時(shí)）：學(xué)唱民族歌曲（如江南小調(diào)《太湖美》、陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》）。第二學(xué)期：①聲樂提升（4課時(shí)）：多聲部合唱（如《同一首歌》片段）；②器樂合奏（4課時(shí)）：小組合奏（口琴+豎笛）；③經(jīng)典樂曲欣賞（4課時(shí)）：交響樂（如《梁?！罚?、流行音樂（如經(jīng)典華語歌曲）；④文化傳承（4課時(shí)）：學(xué)唱戲曲選段（如京劇《賣水》、黃梅戲《天仙配》片段）。（二）模塊2：美術(shù)核心內(nèi)容：素描基礎(chǔ)、色彩應(yīng)用、主題創(chuàng)作、文化傳承（民間美術(shù)）課時(shí)分配：每學(xué)期16課時(shí)（每周1課時(shí)）教學(xué)安排：第一學(xué)期：①素描基礎(chǔ)（6課時(shí)）：線條練習(xí)（直線、曲線）、幾何形體寫生（正方體、球體）、靜物寫生（水果、器皿）；②色彩基礎(chǔ)（6課時(shí)）：三原色、色調(diào)認(rèn)知（暖色調(diào)、冷色調(diào)）、靜物色彩寫生（花卉、蔬菜）；③主題創(chuàng)作（2課時(shí)）：“我的校園”素描/色彩作品；④文化傳承（2課時(shí)）：民間美術(shù)欣賞（剪紙、年畫、刺繡）。第二學(xué)期：①素描提升（4課時(shí)）：人物頭像寫生（五官、面部比例）；②色彩應(yīng)用（4課時(shí)）：主題繪畫（如“環(huán)?！薄按禾臁保?；③創(chuàng)意設(shè)計(jì)（4課時(shí)）：海報(bào)設(shè)計(jì)（校園活動(dòng)、節(jié)日）、插畫創(chuàng)作（故事場景）；④文化傳承（4課時(shí)）：民間美術(shù)實(shí)踐（剪窗花、畫年畫）。（三）模塊3：舞蹈核心內(nèi)容：基本動(dòng)作、成品舞片段、文化傳承（民族舞蹈）課時(shí)分配：每學(xué)期12課時(shí)（每周1課時(shí)，含2課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)）教學(xué)安排：第一學(xué)期：①基本動(dòng)作（6課時(shí)）：壓腿、下腰、踢腿、步伐（小碎步、交叉步）；②簡單成品舞（4課時(shí)）：兒童舞（如《小蘋果》片段）、民族舞（如傣族舞《孔雀飛來》片段）；③實(shí)踐活動(dòng)（2課時(shí)）：校園舞蹈社團(tuán)活動(dòng)（編排班級(jí)舞蹈）。第二學(xué)期：①動(dòng)作深化（4課時(shí)）：跳轉(zhuǎn)翻基礎(chǔ)（前滾翻、側(cè)手翻）、節(jié)奏訓(xùn)練（鼓點(diǎn)、音樂節(jié)拍）；②復(fù)雜成品舞（6課時(shí)）：民族舞（如新疆舞《掀起你的蓋頭來》）、現(xiàn)代舞（如《青春修煉手冊》片段）；③實(shí)踐活動(dòng)（2課時(shí)）：校級(jí)舞蹈匯演（班級(jí)成品舞展示）。（四）模塊4：戲?。ê瑧蚯┖诵膬?nèi)容：劇本創(chuàng)作、表演基礎(chǔ)、文化傳承（傳統(tǒng)戲曲）課時(shí)分配：每學(xué)期12課時(shí)（每周1課時(shí)，含2課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)）教學(xué)安排：第一學(xué)期：①劇本創(chuàng)作（4課時(shí)）：主題選擇（校園生活、家庭故事）、人物設(shè)定（性格、臺(tái)詞）、片段編寫（開頭、沖突）；②表演基礎(chǔ)（6課時(shí)）：臺(tái)詞訓(xùn)練（語氣、語調(diào)）、肢體表達(dá)（表情、動(dòng)作）、小組片段表演（如《校園里的小事》）；③實(shí)踐活動(dòng)（2課時(shí)）：班級(jí)戲劇片段展演。第二學(xué)期：①劇本深化（4課時(shí)）：情節(jié)設(shè)計(jì)（高潮、結(jié)尾）、劇本打磨（對(duì)話、細(xì)節(jié)）；②完整表演（6課時(shí)）：服裝道具準(zhǔn)備、彩排（如《家鄉(xiāng)的故事》）；③實(shí)踐活動(dòng)（2課時(shí)）：校級(jí)戲劇匯演（完整劇本表演）；④文化傳承（2課時(shí)）：傳統(tǒng)戲曲欣賞與實(shí)踐（如京劇念白、越劇唱腔片段）。（五）模塊5：影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）核心內(nèi)容：拍攝基礎(chǔ)、視頻編輯、文化傳承（本土影像）課時(shí)分配：每學(xué)期12課時(shí)（每周1課時(shí)，含2課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)）教學(xué)安排：第一學(xué)期：①拍攝基礎(chǔ)（6課時(shí)）：構(gòu)圖（三分法、對(duì)稱式）、光線（自然光、人工光）、鏡頭運(yùn)用（固定鏡頭、運(yùn)動(dòng)鏡頭）；②短視制作（4課時(shí)）：校園生活主題（如《課間十分鐘》《運(yùn)動(dòng)會(huì)》）、剪輯基礎(chǔ)（剪映軟件使用）；③實(shí)踐活動(dòng)（2課時(shí)）：班級(jí)短視頻展映。第二學(xué)期：①專題拍攝（6課時(shí)）：紀(jì)錄片創(chuàng)作（如《家鄉(xiāng)的老房子》《民間藝人》）、采訪技巧（提問、錄音）；②編輯深化（4課時(shí)）：特效應(yīng)用（轉(zhuǎn)場、字幕）、音效搭配（背景音樂、旁白）；③實(shí)踐活動(dòng)（2課時(shí)）：校級(jí)影視展映（紀(jì)錄片、創(chuàng)意短視頻）；④文化傳承（2課時(shí)）：本土文化影像采集（如傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)、民間工藝制作）。（六）跨模塊主題設(shè)計(jì)每學(xué)期設(shè)置1-2個(gè)跨模塊主題，整合多藝術(shù)形式開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，示例如下：第一學(xué)期：“節(jié)日里的藝術(shù)”（整合音樂、美術(shù)、舞蹈、戲?。┤蝿?wù)：以“中秋節(jié)”或“春節(jié)”為主題，創(chuàng)作1個(gè)綜合藝術(shù)作品（如：音樂（演唱中秋歌曲《明月幾時(shí)有》）+美術(shù)（設(shè)計(jì)中秋海報(bào)）+舞蹈（編排中秋民俗舞蹈）+戲?。ū硌葜星锕适露虅。?。第二學(xué)期：“家鄉(xiāng)的非遺”（整合美術(shù)、戲劇、影視）任務(wù)：調(diào)查家鄉(xiāng)的非遺項(xiàng)目（如剪紙、戲曲、傳統(tǒng)工藝），完成1個(gè)非遺主題作品（如：美術(shù)（剪紙創(chuàng)作）+戲?。ū硌莘沁z故事）+影視（拍攝非遺紀(jì)錄片））。四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)（一）情境化教學(xué)創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的藝術(shù)情境，讓學(xué)生在情境中感知、表達(dá)。例如：音樂：創(chuàng)設(shè)“校園歌手大賽”情境，讓學(xué)生準(zhǔn)備參賽歌曲，學(xué)習(xí)演唱技巧；美術(shù)：創(chuàng)設(shè)“社區(qū)海報(bào)設(shè)計(jì)大賽”情境，讓學(xué)生為社區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)海報(bào)，學(xué)習(xí)構(gòu)圖與色彩；戲?。簞?chuàng)設(shè)“校園戲劇節(jié)”情境，讓學(xué)生創(chuàng)作并表演短劇，學(xué)習(xí)劇本與表演；影視：創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)影像展”情境，讓學(xué)生拍攝家鄉(xiāng)的人和事，學(xué)習(xí)拍攝與編輯。（二）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）以“問題-任務(wù)-成果”為導(dǎo)向，讓學(xué)生以小組為單位完成綜合藝術(shù)項(xiàng)目。例如：項(xiàng)目主題：“環(huán)保主題藝術(shù)創(chuàng)作”；任務(wù)：小組選擇1個(gè)環(huán)保主題（如“垃圾分類”“節(jié)約用水”），用2-3種藝術(shù)形式（如音樂（創(chuàng)作環(huán)保歌曲）、美術(shù)（設(shè)計(jì)環(huán)保海報(bào)）、影視（拍攝環(huán)保短視頻））完成作品；成果：小組展示作品，講解創(chuàng)作思路，接受互評(píng)與教師評(píng)價(jià)。（三）跨學(xué)科融合結(jié)合語文、歷史、地理等學(xué)科內(nèi)容，深化藝術(shù)理解。例如：語文：結(jié)合課文《背影》，創(chuàng)作“親情主題”美術(shù)作品（如繪畫《父親的背影》）或戲?。ㄈ绫硌荨侗秤啊菲危?；歷史：結(jié)合“唐朝文化”單元，學(xué)習(xí)唐朝的音樂（如《霓裳羽衣曲》）、美術(shù)（如唐三彩）、舞蹈（如胡旋舞）；地理：結(jié)合“中國地理”單元，學(xué)習(xí)不同地域的藝術(shù)形式（如江南的越劇、陜北的腰鼓、云南的傣族舞）。（四）分層教學(xué)根據(jù)學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)與興趣，設(shè)置不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：基礎(chǔ)層：完成必學(xué)內(nèi)容（如音樂的簡單歌曲演唱、美術(shù)的靜物寫生）；提升層：完成選學(xué)內(nèi)容（如音樂的多聲部合唱、美術(shù)的人物頭像寫生）；特長層：參與社團(tuán)活動(dòng)或競賽（如音樂社團(tuán)的器樂合奏、美術(shù)社團(tuán)的主題創(chuàng)作、舞蹈社團(tuán)的成品舞表演）。（五）文化浸潤融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中傳承文化。例如：音樂：學(xué)唱民族歌曲、戲曲選段（如京劇《賣水》、黃梅戲《天仙配》）；美術(shù)：學(xué)習(xí)民間美術(shù)（如剪紙、年畫、書法），并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作；舞蹈：學(xué)習(xí)民族舞蹈（如傣族舞、新疆舞、漢族秧歌）；戲?。簩W(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲的表演技巧（如京劇的念白、越劇的唱腔）；影視：拍攝本土文化紀(jì)錄片（如傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)、民間藝人采訪）。五、評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)采用多元主體、多維度、過程性與終結(jié)性結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。（一）評(píng)價(jià)主體學(xué)生自評(píng)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程與成果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)（如填寫學(xué)習(xí)成長記錄冊）；同伴互評(píng)：小組內(nèi)或班級(jí)內(nèi)對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)（如評(píng)分、寫評(píng)語）；教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、項(xiàng)目成果進(jìn)行評(píng)價(jià)；家長評(píng)價(jià)：家長對(duì)學(xué)生的課外藝術(shù)活動(dòng)（如社團(tuán)、匯演）進(jìn)行評(píng)價(jià)；社會(huì)評(píng)價(jià)：通過校園藝術(shù)展、社區(qū)活動(dòng)等，讓社會(huì)人士（如社區(qū)居民、藝術(shù)家）對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（二）評(píng)價(jià)維度與指標(biāo)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重**過程性評(píng)價(jià)**課堂參與（積極發(fā)言、合作學(xué)習(xí)）、作業(yè)完成（按時(shí)提交、質(zhì)量）、項(xiàng)目過程（小組合作、創(chuàng)意表現(xiàn)）60%**終結(jié)性評(píng)價(jià)**期末展示（藝術(shù)作品展示，如演唱、繪畫、舞蹈、戲劇、影視）、理論考試（藝術(shù)常識(shí)、作品分析）40%（三）評(píng)價(jià)工具學(xué)習(xí)成長記錄冊：記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程（如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、項(xiàng)目成果）、反思與評(píng)價(jià)；作品檔案袋：收集學(xué)生的藝術(shù)作品（如繪畫、劇本、短視頻），展示學(xué)生的成長與進(jìn)步；終結(jié)性評(píng)價(jià)表：包括期末展示評(píng)分（如演唱技巧、表演效果、作品創(chuàng)意）、理論考試評(píng)分（如藝術(shù)常識(shí)題、作品分析題）。六、資源保障設(shè)計(jì)（一）教材資源國家統(tǒng)編教材：《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》（音樂、美術(shù)分冊）；地方特色教材：結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕帉懙男１窘滩模ㄈ纭都亦l(xiāng)的非遺藝術(shù)》《江南民間音樂》）；補(bǔ)充資源：藝術(shù)欣賞書籍（如《藝術(shù)概論》《中國美術(shù)史》）、音樂專輯（如經(jīng)典民歌、世界名曲）、美術(shù)作品圖集（如《歷代名畫選》）。（二）場地與設(shè)備專用教室：音樂教室（配備鋼琴、口琴、豎笛等樂器）、美術(shù)教室（配備畫筆、顏料、素描紙等材料）、舞蹈教室（配備舞蹈把桿、鏡子、音響）、戲劇教室（配備服裝、道具、化妝臺(tái)）、影視教室（配備攝像機(jī)、三腳架、編輯電腦）；公共場地：校園禮堂（用于藝術(shù)匯演）、展覽廳（用于美術(shù)作品展）、操場（用于戶外拍攝）。（三）教師資源專職教師：音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視專職教師，具備相應(yīng)的專業(yè)資質(zhì)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；兼職教師：邀請(qǐng)校外藝術(shù)家（如畫家、音樂家、舞蹈家）、非遺傳承人（如剪紙藝人、戲曲演員）、影視工作者（如攝影師、導(dǎo)演）擔(dān)任兼職教師，開展專題講座或workshop；教師培訓(xùn)：定期組織教師參加藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、教學(xué)研討活動(dòng)，提升教師的專業(yè)能力。（四）網(wǎng)絡(luò)資源在線課程：國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)（藝術(shù)課程）、中國藝術(shù)研究院官網(wǎng)（藝術(shù)資源）、B站（藝術(shù)欣賞視頻）；軟件工具：音樂編輯軟件（如Audacity）、美術(shù)設(shè)計(jì)軟件（如Photoshop、Procreate）、視頻編輯軟件（如剪映、Pr）；數(shù)據(jù)庫：中國數(shù)字圖書館（藝術(shù)文獻(xiàn)）、中國美術(shù)網(wǎng)（美術(shù)作品數(shù)據(jù)庫）、中國音樂網(wǎng)（音樂資源數(shù)據(jù)庫）。七、進(jìn)度安排設(shè)計(jì)學(xué)期月份教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)實(shí)踐活動(dòng)安排第一學(xué)期9月音樂（聲樂基礎(chǔ)、簡單歌曲演唱）；美術(shù)（素描基礎(chǔ)、幾何形體寫生）；舞蹈（基本動(dòng)作、壓腿下腰）；戲?。▌”酒蝿?chuàng)作、人物設(shè)定）；影視（拍攝基礎(chǔ)、構(gòu)圖光線）班級(jí)音樂小組演唱練習(xí)；美術(shù)幾何形體寫生作業(yè)；舞蹈基本動(dòng)作打卡；戲劇小組劇本討論；影視拍攝練習(xí)（校園風(fēng)景）10月音樂（經(jīng)典歌曲欣賞、民族歌曲學(xué)唱）；美術(shù)（靜物寫生、色彩基礎(chǔ)）；舞蹈（簡單成品舞、兒童舞片段）；戲劇（片段表演、臺(tái)詞訓(xùn)練）；影視（shortvideo制作、校園生活主題）班級(jí)經(jīng)典歌曲合唱；美術(shù)靜物寫生作品展；舞蹈簡單成品舞彩排；戲劇片段表演；班級(jí)短視頻展映11月音樂（器樂入門、口琴/豎笛練習(xí)）；美術(shù)（色彩應(yīng)用、靜物色彩寫生）；舞蹈（成品舞深化、節(jié)奏訓(xùn)練）；戲?。ㄍ暾伪硌?、編排彩排）；影視（視頻編輯、特效應(yīng)用）器樂小組合奏練習(xí)；美術(shù)色彩寫生作品展；舞蹈成品舞匯報(bào)；戲劇完整片段展演；影視編輯作品展示12月音樂（匯報(bào)表演、聲樂+器樂）；美術(shù)（學(xué)期作品展、素描+色彩）；舞蹈（匯報(bào)表演、簡單成品舞）；戲?。▍R報(bào)表演、片段）；影視（展映、shortvideo）校級(jí)音樂匯報(bào)演出；校級(jí)美術(shù)作品展；校級(jí)舞蹈匯演；校級(jí)戲劇片段展演；校級(jí)影視展映第二學(xué)期3月音樂（聲樂提升、多聲部合唱）；美術(shù)（主題創(chuàng)作、環(huán)保/節(jié)日）；舞蹈（復(fù)雜成品舞、民族舞/現(xiàn)代舞）；戲?。ㄍ暾麆”緞?chuàng)作、情節(jié)設(shè)計(jì)）；影視（專題拍攝、紀(jì)錄片選題）音樂多聲部合唱練習(xí)；美術(shù)主題創(chuàng)作brainstorm；舞蹈復(fù)雜成品舞編排；戲劇完整劇本討論；影視紀(jì)錄片選題調(diào)研4月音樂（經(jīng)典樂曲欣賞、交響樂/協(xié)奏曲）；美術(shù)（創(chuàng)作深化、構(gòu)圖細(xì)節(jié)）；舞蹈（成品舞彩排、服裝道具）；戲?。ㄍ暾硌莶逝?、臺(tái)詞動(dòng)作）；影視（紀(jì)錄片拍攝、采訪素材）音樂