教師課后輔導(dǎo)管理規(guī)范一、總則1.1制定目的為規(guī)范教師課后輔導(dǎo)行為，提高輔導(dǎo)針對(duì)性與有效性，保障學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)益及教師合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，根據(jù)教育部門(mén)相關(guān)規(guī)定及學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，制定本規(guī)范。1.2制定依據(jù)依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（教基〔2021〕16號(hào)）等法律法規(guī)及政策文件。1.3概念定義本規(guī)范所稱“課后輔導(dǎo)”，指教師在正常教學(xué)時(shí)間外，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困難、個(gè)性化需求或興趣拓展開(kāi)展的無(wú)償教學(xué)活動(dòng)，包括學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及心理疏導(dǎo)等。1.4適用范圍適用于學(xué)校全體在職教師及在校學(xué)生（含義務(wù)教育階段、高中階段）。二、輔導(dǎo)職責(zé)2.1教師職責(zé)（1）需求識(shí)別：主動(dòng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、習(xí)慣及心理狀態(tài)，通過(guò)作業(yè)批改、考試分析、學(xué)生訪談等方式，識(shí)別個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。（2）計(jì)劃制定：根據(jù)學(xué)生需求制定《個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃》，明確輔導(dǎo)目標(biāo)（如“鞏固函數(shù)概念”“改善錯(cuò)題整理習(xí)慣”）、內(nèi)容、時(shí)間（如每周三16:30-17:30）及方式（如個(gè)別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)），經(jīng)學(xué)生及家長(zhǎng)確認(rèn)后實(shí)施。（3）因材施教：采用多樣化方法（如分層講解、案例分析、互動(dòng)討論），注重學(xué)習(xí)方法傳遞（如“錯(cuò)題本使用技巧”“時(shí)間管理策略”），避免機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練；關(guān)注學(xué)生心理，及時(shí)給予鼓勵(lì)，避免因輔導(dǎo)造成焦慮。（4）溝通反饋：每周向家長(zhǎng)反饋輔導(dǎo)進(jìn)展（如“本周重點(diǎn)輔導(dǎo)了文言文翻譯，學(xué)生掌握了‘意動(dòng)用法’的判斷方法”），每學(xué)期提交《輔導(dǎo)總結(jié)報(bào)告》至教務(wù)部門(mén)。（5）記錄留存：如實(shí)填寫(xiě)《課后輔導(dǎo)記錄表》（見(jiàn)附件1），包括輔導(dǎo)時(shí)間、內(nèi)容、學(xué)生表現(xiàn)、改進(jìn)建議及下次計(jì)劃，確保記錄完整可追溯。2.2學(xué)校職責(zé)（1）資源保障：提供固定輔導(dǎo)場(chǎng)地（如教室、圖書(shū)館）、設(shè)備（如電腦、投影儀）及資料（如專(zhuān)題練習(xí)冊(cè)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)賬號(hào)）；協(xié)調(diào)后勤部門(mén)保障場(chǎng)地安全（如照明、消防設(shè)施）。（2）時(shí)間協(xié)調(diào)：合理安排輔導(dǎo)時(shí)間，避免與學(xué)生休息、社團(tuán)活動(dòng)沖突（如小學(xué)輔導(dǎo)不晚于17:30，初中不晚于18:00）；如需調(diào)整時(shí)間，提前3天通知學(xué)生及家長(zhǎng)。（3）培訓(xùn)支持：每學(xué)期組織1-2次輔導(dǎo)技能培訓(xùn)（如“個(gè)性化教學(xué)策略”“青少年心理疏導(dǎo)”），邀請(qǐng)專(zhuān)家或優(yōu)秀教師分享經(jīng)驗(yàn)。（4）機(jī)制保障：將輔導(dǎo)工作量納入教師績(jī)效考核（如每小時(shí)輔導(dǎo)計(jì)0.5課時(shí)），對(duì)表現(xiàn)突出的教師給予評(píng)優(yōu)評(píng)先傾斜（如“年度優(yōu)秀教師”優(yōu)先考慮輔導(dǎo)成效顯著者）。三、輔導(dǎo)內(nèi)容與形式3.1內(nèi)容要求（1）合規(guī)性：符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，不得超綱教學(xué)（如小學(xué)低年級(jí)不得輔導(dǎo)奧數(shù)題）；不得布置額外作業(yè)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。（2）針對(duì)性：聚焦學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)（如“數(shù)學(xué)幾何證明題邏輯漏洞”“英語(yǔ)完形填空詞匯量不足”），兼顧基礎(chǔ)知識(shí)鞏固與思維能力提升。（3）綜合性：包含學(xué)業(yè)輔導(dǎo)（如知識(shí)點(diǎn)講解、習(xí)題演練）、方法指導(dǎo)（如“如何高效預(yù)習(xí)”“考試審題技巧”）及心理疏導(dǎo)（如“克服考試焦慮的方法”）。3.2形式分類(lèi)及適用場(chǎng)景（1）個(gè)別輔導(dǎo)：適用于學(xué)生存在明顯個(gè)性化問(wèn)題（如某一知識(shí)點(diǎn)反復(fù)出錯(cuò)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良）或心理需求（如因成績(jī)波動(dòng)產(chǎn)生自卑），每次輔導(dǎo)時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)30分鐘。（2）小組輔導(dǎo)：適用于學(xué)生存在共性問(wèn)題（如“物理電路分析難點(diǎn)”“語(yǔ)文作文立意方法”），每組3-5人，注重合作學(xué)習(xí)（如小組討論、peerreview），每次時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)60分鐘。（3）線上輔導(dǎo)：適用于學(xué)生因請(qǐng)假、疫情等無(wú)法到校的情況，通過(guò)微信、釘釘?shù)绕脚_(tái)開(kāi)展，內(nèi)容以答疑、資料分享為主，避免長(zhǎng)時(shí)間直播教學(xué)。四、輔導(dǎo)流程與要求4.1需求評(píng)估（前置環(huán)節(jié)）（1）教師通過(guò)作業(yè)、考試數(shù)據(jù)篩選需要輔導(dǎo)的學(xué)生（如數(shù)學(xué)成績(jī)低于班級(jí)平均分15分且連續(xù)3次作業(yè)錯(cuò)誤率超過(guò)30%）；（2）與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通，確認(rèn)輔導(dǎo)意愿（需簽署《課后輔導(dǎo)自愿參與確認(rèn)書(shū)》，見(jiàn)附件2）；（3）結(jié)合班主任、任課教師反饋，形成《學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析報(bào)告》。4.2計(jì)劃制定（核心環(huán)節(jié)）（1）根據(jù)需求分析，制定《個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃》，明確：輔導(dǎo)目標(biāo)（可量化，如“3周內(nèi)將數(shù)學(xué)選擇題正確率提升至80%”）；輔導(dǎo)內(nèi)容（如“第1周：復(fù)習(xí)函數(shù)定義；第2周：練習(xí)函數(shù)圖像題；第3周：綜合測(cè)試”）；輔導(dǎo)時(shí)間（固定時(shí)段，如每周二、四16:30-17:00）；輔導(dǎo)方式（如“第1-2周個(gè)別輔導(dǎo)，第3周小組測(cè)試”）。（2）計(jì)劃需經(jīng)學(xué)生、家長(zhǎng)及班主任簽字確認(rèn)，提交教務(wù)部門(mén)備案。4.3實(shí)施規(guī)范（關(guān)鍵環(huán)節(jié)）（1）提前準(zhǔn)備：根據(jù)計(jì)劃備好輔導(dǎo)資料（如錯(cuò)題集、專(zhuān)題練習(xí)），調(diào)試設(shè)備（如線上輔導(dǎo)提前測(cè)試網(wǎng)絡(luò)）；（2）互動(dòng)參與：避免“單向灌輸”，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)（如“你覺(jué)得這道題的難點(diǎn)在哪里？”），及時(shí)調(diào)整講解節(jié)奏；（3）行為約束：遵守師德規(guī)范，不得體罰、變相體罰或侮辱學(xué)生；不得向?qū)W生推薦校外培訓(xùn)課程；（4）安全管理：輔導(dǎo)期間不得離開(kāi)場(chǎng)地，確保學(xué)生不擅自外出；如需結(jié)束輔導(dǎo)，需確認(rèn)學(xué)生由家長(zhǎng)接走或安全離校。4.4效果評(píng)價(jià)（閉環(huán)環(huán)節(jié)）（1）過(guò)程評(píng)價(jià)：每?jī)芍芡ㄟ^(guò)作業(yè)、小測(cè)評(píng)估學(xué)生進(jìn)展（如“函數(shù)選擇題正確率從60%提升至75%”）；（2）學(xué)生反饋：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查（如“你覺(jué)得輔導(dǎo)內(nèi)容對(duì)你有幫助嗎？”“你希望調(diào)整輔導(dǎo)方式嗎？”）收集學(xué)生意見(jiàn)；（3）總結(jié)改進(jìn)：每學(xué)期末提交《輔導(dǎo)效果報(bào)告》，分析目標(biāo)達(dá)成情況（如“85%的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了輔導(dǎo)目標(biāo)”），針對(duì)未達(dá)成目標(biāo)的學(xué)生，調(diào)整計(jì)劃或轉(zhuǎn)介至專(zhuān)業(yè)心理教師。4.5記錄管理（1）教師需在輔導(dǎo)結(jié)束后24小時(shí)內(nèi)填寫(xiě)《課后輔導(dǎo)記錄表》，內(nèi)容包括：學(xué)生信息（姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)）；輔導(dǎo)詳情（時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方式）；學(xué)生表現(xiàn)（如“積極提問(wèn)，掌握了錯(cuò)題整理方法”）；教師建議（如“下周重點(diǎn)輔導(dǎo)函數(shù)應(yīng)用題”）；家長(zhǎng)反饋（如“孩子回家后主動(dòng)做了函數(shù)練習(xí)”）。（2）記錄表每周提交教務(wù)部門(mén)歸檔，保存期限為3年，作為教師考核、學(xué)生成長(zhǎng)檔案的重要依據(jù)。五、保障與監(jiān)督5.1資源保障（1）場(chǎng)地設(shè)備：學(xué)校每學(xué)期初檢查輔導(dǎo)場(chǎng)地（如教室桌椅、照明）及設(shè)備（如電腦、投影儀），確保正常使用；（2）資料支持：教務(wù)部門(mén)定期更新輔導(dǎo)資料（如歷年真題、專(zhuān)題講義），提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”）賬號(hào)；（3）安全保障：輔導(dǎo)期間安排值班教師（如班主任、保安），負(fù)責(zé)場(chǎng)地巡邏、學(xué)生簽到及突發(fā)情況處理（如學(xué)生受傷）。5.2權(quán)益保障（1）教師權(quán)益：輔導(dǎo)工作量計(jì)入績(jī)效考核，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)參照學(xué)?！墩n時(shí)津貼管理辦法》（如每小時(shí)補(bǔ)貼50元）；因輔導(dǎo)延誤下班的教師，可申請(qǐng)誤餐補(bǔ)助；（2）學(xué)生權(quán)益：輔導(dǎo)堅(jiān)持自愿原則，不得強(qiáng)制學(xué)生參與；對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，優(yōu)先提供輔導(dǎo)資源（如免費(fèi)發(fā)放輔導(dǎo)資料）；（3）家長(zhǎng)權(quán)益：有權(quán)了解輔導(dǎo)計(jì)劃、進(jìn)展及效果，對(duì)輔導(dǎo)工作提出建議（如“希望增加英語(yǔ)聽(tīng)力輔導(dǎo)”）。5.3監(jiān)督機(jī)制（1）內(nèi)部監(jiān)督：教務(wù)部門(mén)每月檢查《課后輔導(dǎo)記錄表》，每學(xué)期組織1次輔導(dǎo)工作專(zhuān)項(xiàng)檢查（如聽(tīng)課、訪談學(xué)生）；（2）外部監(jiān)督：通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查（每學(xué)期1次）收集家長(zhǎng)反饋；設(shè)立投訴渠道（如校長(zhǎng)信箱、電話：XXX-XXXXXXX），接受學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)監(jiān)督；（3）結(jié)果運(yùn)用：將輔導(dǎo)工作成效納入教師年度考核（占比10%），對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰（如“輔導(dǎo)之星”稱號(hào)）；對(duì)違規(guī)教師（如有償補(bǔ)課、敷衍輔導(dǎo)），視情節(jié)輕重給予批評(píng)教育、扣減績(jī)效、職稱降級(jí)等處理，情節(jié)嚴(yán)重的上報(bào)教育部門(mén)。5.4責(zé)任追究（1）教師責(zé)任：對(duì)未履行輔導(dǎo)職責(zé)（如未制定計(jì)劃、未記錄）、違反師德（如體罰學(xué)生）或違規(guī)收費(fèi)的教師，由教務(wù)部門(mén)約談，責(zé)令整改；拒不整改的，按照《教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》處理；（2）學(xué)校責(zé)任：對(duì)未提供資源保障（如場(chǎng)地不足）、未協(xié)調(diào)時(shí)間（如占用休息時(shí)間）的部門(mén)，追究負(fù)責(zé)人責(zé)任（如通報(bào)批評(píng)、調(diào)整崗位）；（3）家長(zhǎng)責(zé)任：對(duì)干擾輔導(dǎo)工作（如強(qiáng)制要求教師增加輔導(dǎo)時(shí)間）的家長(zhǎng)，由班主任溝通勸阻，情節(jié)嚴(yán)重的上報(bào)學(xué)校德育部門(mén)。六、附則6.1生效時(shí)間本規(guī)范自202X年X月X日起施行，有效期至202X年X月X日。6.2解釋權(quán)本規(guī)范由學(xué)校校長(zhǎng)辦公會(huì)負(fù)責(zé)解釋。6.3修訂程序如需修訂，由教務(wù)部門(mén)提出修訂意見(jiàn)，經(jīng)教師代表大會(huì)討論、校長(zhǎng)辦公會(huì)審議通過(guò)后，重新發(fā)布施行。附件1：課后輔導(dǎo)記錄表附件2：課后輔導(dǎo)自愿參與確認(rèn)書(shū)（注：附件內(nèi)容可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況調(diào)整，如增加學(xué)生簽字欄、家長(zhǎng)