Unit3Myfriends單元教材及學(xué)情分析1.單元教材分析本單元主要通過描述人物的外貌特征來進(jìn)一步學(xué)習(xí)形容詞、動詞(have/has)、第三人稱單數(shù)(he/she)以及物主代詞(his/her)的應(yīng)用。本單元分為A、B、C三個部分，其中A和B部分中的Let'slearn為單詞和句型的學(xué)習(xí)；Let'stalk為交際對話；Let'splay和Let'schant為基礎(chǔ)知識的運用；Let'sspell為語音的學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)元音字母o在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音)；Readandwrite，Let'scheck和Storytime都是綜合知識的運用；Let'ssing是通過一首歌來活躍課堂氣氛并復(fù)習(xí)所學(xué)知識。2.學(xué)情分析本單元是本冊書的第三單元，在前兩單元的基礎(chǔ)上，學(xué)生們在聽、說、認(rèn)讀方面有了很大的進(jìn)步。本單元主要用英語介紹自己的朋友，掌握一些形容詞。朋友在我們的日常學(xué)習(xí)生活中扮演著重要角色，因此，學(xué)生學(xué)起來很容易，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，尤其是在描述自己的朋友的時候，他們一定是充滿了快樂和自豪。同時，也會很好奇地想知道別人的好朋友什么樣，自己又會是誰的好朋友。教師要積極調(diào)動學(xué)生的好奇心和積極性，讓他們把精力用在課堂上，而且鼓勵學(xué)生們要和好習(xí)慣成為好朋友。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)(1)能聽、說、認(rèn)讀A和B部分Let'slearn和Let'stalk的單詞和短語，掌握描述人物特征的形容詞。(2)理解Let'splay和Sayanddraw部分的內(nèi)容，正確使用物主代詞his/her和形容詞，并能根據(jù)要求回答相應(yīng)的問題。(3)能認(rèn)讀元音字母o在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音。(4)能聽懂Let'scheck部分的聽力，完成Readandwrite部分中的句子和人物的連線，并能規(guī)范書寫單詞。(5)會唱歌曲Friends和理解Storytime的故事內(nèi)容，并能跟讀Let'schant的內(nèi)容。2.能力目標(biāo)(1)能在情景中靈活運用本單元的重點詞匯和句型，用英語介紹自己的朋友。(2)能用英語簡單描述某人的外貌特征。(3)能掌握字母o的發(fā)音。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們熱情、開朗、友好、善良，與同學(xué)和睦相處。(2)能夠了解外貌描述中的文化禁忌，如:不要對長得胖或戴眼鏡的同學(xué)說歧視性語言。(3)可通過介紹自己朋友的基本情況，掌握本單元要點。單元教學(xué)課時安排(六課時)第一課時：MainsceneALet'stalkLet'splay第二課時：ALet'slearnLet'schant第三課時：ALet'sspellBLet'ssing第四課時：BLet'stalkLet'splay第五課時：BLet'slearnSayanddrawLet'scheck第六課時：BReadandwriteCStorytime活動建議本單元重點詞匯是:描述人物的性格或外貌特征的詞匯，可選用的活動為:活動1:魔力眼(Magiceyes)教師出示一張人物圖片，20秒鐘之后拿走圖片。然后教師呈現(xiàn)一些描述性的句子，讓學(xué)生判斷正誤。如果句子與圖片內(nèi)容相符，請學(xué)生用正確的語音語調(diào)朗讀教師所呈現(xiàn)的句子。如果句子與圖片內(nèi)容不相符，讓學(xué)生說出符合圖片信息的句子?；顒?:貼畫游戲教師準(zhǔn)備一些人體部位的貼紙，如:bignose，smallnose，bigeyes，smalleyes，bigmouth，smallmouth，longhair，shorthair等，讓幾名學(xué)生到講臺上，其余學(xué)生說出人物特征，這些學(xué)生把相應(yīng)的部位貼到畫像上面，看誰貼得又快又好。活動3:反義詞對對碰教師說出一個單詞或詞組，學(xué)生說出它的反義詞，如:tall—short，old—young，longhair—shorthair等。本單元的重點句型是:What'shis/hername?His/Hernameis…Who'she/she?He/Sheis…以及He/Shehas…等描述人物的性格和外貌特征的句子?？蛇x用的活動為:活動1:我是大明星(I'mthesuperstar)學(xué)生們在紙上寫上自己希望成為哪位明星，然后教師提問:What'syourname?這名學(xué)生說出自己想要成為的那位明星的名字，然后教師問其他同學(xué):What'shis/hername?學(xué)生回答?；顒?:頭腦風(fēng)暴(Brainstorm)教師拿出一張人物圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并描述人物外貌和性格特征。能說出最多句子的學(xué)生為優(yōu)勝者。活動3:猜猜我的好朋友是誰學(xué)生描述自己本班的一位好朋友，用已學(xué)過的句型，如He/Sheistallandthin…讓其他同學(xué)猜猜這位好朋友是誰。活動4:看圖猜人教師拿出本班同學(xué)的照片，只讓學(xué)生看照片的一半或者臉部的一小部分，讓學(xué)生們猜:Whoishe/she?本單元的難點是:描述人物的形容詞的正確使用及區(qū)分物主代詞his和her，可選用的活動為:活動1:超級模特(Let'smakeasupermodel)教師在黑板上畫出兩個人的輪廓，分別是一男一女。每名學(xué)生說一句描述性的話，并請學(xué)生在輪廓上添畫，直到畫成一位“超級模特”。教師再讓學(xué)生看圖說話，嘗試將一個個描述性的句子整合成一篇小短文?；顒?:介紹我的家人(Introducemyfamily)請學(xué)生介紹自己熟悉的一位家人，如:父母、爺爺、奶奶、兄弟、姐妹等，用所學(xué)過的語言進(jìn)行描述?；顒?:聽音猜人(Listenandguess)請一名學(xué)生上講臺，蒙上他/她的眼睛，然后再請另一名學(xué)生用假聲音跟他/她打招呼(如是女孩，扮男孩的聲音；如是男孩，扮女孩的聲音)以此混淆蒙住眼睛的同學(xué)的聽力。全班同學(xué)問:Whoisit?蒙住眼睛的同學(xué)回答:He/Sheis…或His/Hernameis…描寫人物的單詞或詞組curly卷曲的curlyhair卷發(fā)straighthair直發(fā)blonde金黃的blondehair金黃色的頭發(fā)cute可愛的 lovely可愛的outgoing外向的 honest誠實的 shy害羞的generous慷慨的 gentle文雅的 kind和藹的 lazy懶惰的 crazy瘋狂的rude粗魯?shù)?slim苗條的 serious嚴(yán)肅的 strict嚴(yán)厲的第一課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解Let'stalk里的對話大意。2.能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。3.能通過Let'splay里的活動描述自己的朋友。教學(xué)重點1.能夠在情景中運用句型“What'shis/hername?His/Hernameis…”來詢問他人的姓名并能做出相關(guān)的回答。2.能夠用friendly，tall，strong和thin等形容詞描述朋友。教學(xué)難點能夠在情景中運用句型“He/Sheis…”來描述人物的外貌特征。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備人物照片若干張、蒙眼睛的布、錄音、課件等。學(xué)生準(zhǔn)備自己的照片、好朋友的照片等。教學(xué)方法1.簡筆畫教學(xué)法教師運用簡筆畫展示高、強壯、瘦、友好，讓學(xué)生們對這些形容詞一目了然，同時，讓學(xué)生和教師一起畫一畫。2.自然教學(xué)法教師根據(jù)班級學(xué)生的自然情況，讓幾名學(xué)生到前面來，其他學(xué)生用適當(dāng)?shù)男稳菰~來描述他們。一定要貼切哦!教學(xué)過程Step1:Warm-up1.師生共同看課本第22頁，討論short，thin，big，cute，long，strong，friendly這些單詞的漢語意思是什么。看看誰會的單詞多(或是查后面的單詞表說出漢語)。學(xué)生說出單詞的漢語意思。接著教師問:在我們班級，誰是矮的?同學(xué)回答；誰是強壯的?同學(xué)回答……2.說一說下面的短語的漢語意思:shortandthin，twobigeyes，longhair，anorangeschoolbag，tallandthin，考慮:anorangeschoolbag和anorange中兩個orange的意思相同嗎?若不同，各表示什么?找學(xué)生說一說。3.用上面的短語描述一下教師，看哪名學(xué)生描述得最恰當(dāng)。4.Freetalk:教師提問:Doyouhaveanynewfriends?Whoishe/she?Ishe/shetallorshort?Ishe/shefunny?Canyoutellmesomethingaboutyourfriends?通過師生自由問答，復(fù)習(xí)學(xué)過的語言知識。Step2:Presentation1.Teachthedialoguein“Let'stalk”.當(dāng)學(xué)生們介紹完自己朋友的情況后，教師介紹說:Johnhasanewfriend,too.并拿出一張只露半張臉的張鵬的圖片，讓學(xué)生猜約翰的新朋友是誰。由圖片可知這位新朋友是男的，所以教師教授單詞his并引出新句型What'shisname?讓學(xué)生用Hisnameis…來猜。當(dāng)學(xué)生猜出是張鵬后，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解He'sveryfriendly.這個句子的意思，并讓學(xué)生列舉班上的同學(xué)Whoisfriendly?然后，教師讓學(xué)生列舉張鵬的其他特征，如:Heistallandstrong.可通過健美運動員的圖片來解釋strong這一單詞。整個對話呈現(xiàn)后，可讓學(xué)生打開課本第24頁，聽錄音跟讀對話。2.游戲:猜猜我的好朋友是誰(Guesswhoismygoodfriend)學(xué)生描述自己本班的一位好朋友，用已學(xué)過的句型，如:He/Sheistallandthin…讓其他同學(xué)猜猜這位好朋友是誰。3.Playthegamein“Let'splay”教師出示Let'splay的圖片，并提問:Doyouknowhername?YoucanaskmeandIwilltellyou.引導(dǎo)學(xué)生運用句型What'shername?來提問。教師繼續(xù)說:Wehavemanynewfriendstoday.Canyouintroducethemtome?教師呈現(xiàn)鮑勃、莉莉和蒂姆等人的圖片，讓學(xué)生用His/Hernameis…逐個介紹圖片中人物的名字，此活動可以同桌之間進(jìn)行，也可以四人一組來練習(xí)。Step3:Practice1.學(xué)生分角色朗讀課文。2.學(xué)生表演對話。3.游戲:我是大明星(I'mthesuperstar)學(xué)生們在紙上寫上自己希望成為哪位明星，然后教師提問:What'syourname?這名學(xué)生說出自己想要成為的那位明星的名字，然后教師問其他同學(xué):What'shis/hername?其他學(xué)生回答……4.Playaguessinggame:教師利用大屏幕展示各科教師的照片，一名同學(xué)進(jìn)行描述，其他同學(xué)猜出是誰。利用句型:Heistallandthin.Heisfriendly.Whoishe?HeisourChineseteacher.HisnameisWangLi.教師是我們最熟悉的人，同學(xué)能夠抓住主要特征進(jìn)行描述，在描述的過程中進(jìn)一步鞏固人稱代詞及其對應(yīng)的物主代詞。同時，不斷培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)的能力。Step4:Extension1.Makeanewdialogue.學(xué)生可根據(jù)實際情況來編寫新對話。2.Actoutthenewdialogue.學(xué)生們表演新編的對話。3.游戲:頭腦風(fēng)暴教師拿出一張人物的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并描述人物外貌和性格特征。能說出最多句子的學(xué)生為優(yōu)勝者。Step5:Sum-up用一首歌謠總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。Friend，friend，goodfriend.Tallandstrong，tallandstrong.Myfriendisveryfriendly.Ilikemygoodfriend.Step6:Homework回家向你的父母用英文介紹你的朋友。板書設(shè)計與本課相關(guān)的語法點1.strong“強壯的”，反義詞是weak“虛弱的”。如:Myfatheristallandstrong.我的爸爸又高又強壯。2.friendly是形容詞，意為“友好的”。它是名詞friend的形容詞。通常構(gòu)成短語befriendlytosb表示“對某人友好”。如：Myfriendsa