2/4《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第二課時(shí)）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫(xiě)“幫、導(dǎo)、永”3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“幫助、幫忙、方向、向?qū)А⒂肋h(yuǎn)、北極星、黑夜”7個(gè)詞語(yǔ)。能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語(yǔ)。2.流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文第三至六小節(jié)，能理解“永遠(yuǎn)、溝渠”等詞語(yǔ)的意思。3.能說(shuō)說(shuō)課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。教學(xué)過(guò)程：步驟一：復(fù)習(xí)回顧，填寫(xiě)樣例一、出示詞語(yǔ)，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀慌張辨別忠實(shí)向?qū)б槐K燈永遠(yuǎn)亂闖碰上溝渠積雪指南針二、回顧內(nèi)容，填寫(xiě)表格1.出示表格，提問(wèn)：上節(jié)課我們了解到課文寫(xiě)了哪幾種“天然的指南針”？指名回答，教師相機(jī)填寫(xiě)表格的第一列。2.交流：太陽(yáng)在什么時(shí)候，怎樣為我們指點(diǎn)方向？教師相機(jī)填寫(xiě)表格中“太陽(yáng)”一行。天然的指南針什么時(shí)候指點(diǎn)方向的方法太陽(yáng)晴天的中午太陽(yáng)在南方，樹(shù)影指著北方北極星大樹(shù)積雪步驟二：遷移方法，完成表格一、學(xué)生自主提取信息1.導(dǎo)入：那北極星、大樹(shù)、積雪又是怎樣幫助人們辨認(rèn)方向的呢？2.學(xué)生默讀課文。要求：對(duì)照表格，用橫線勾畫(huà)出要填寫(xiě)的內(nèi)容。二、同桌交流要求：對(duì)照表格，同桌交流，互相提醒將關(guān)鍵信息填完整。三、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果要點(diǎn)：教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)抓住關(guān)鍵信息，逐步填寫(xiě)表格，強(qiáng)化運(yùn)用方法的意識(shí)。提示：關(guān)于溝渠里的積雪，究竟怎樣指點(diǎn)方向，可以先模糊填寫(xiě)，設(shè)下懸念。天然的指南針什么時(shí)候指點(diǎn)方向的方法太陽(yáng)晴天的中午太陽(yáng)在南方，樹(shù)影指著北方北極星夜晚高掛在北方大樹(shù)陰雨天枝葉稠的一面是南方，稀的一面是北方積雪下雪天溝渠里，雪化得快的是哪一邊？化得慢的是哪一邊？設(shè)計(jì)意圖：理解第二小節(jié)的內(nèi)容并填寫(xiě)表格，引導(dǎo)學(xué)生在理解文章內(nèi)容的同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提取主要信息的能力。第三至五小節(jié)，先填表再理解，旨在引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用從不同方面找相應(yīng)信息的方法。步驟三：聯(lián)系生活，理解內(nèi)容一、理解第三小節(jié)1.提問(wèn)：為什么把北極星比作“指路燈”？點(diǎn)撥：北極星很明亮，一直高掛在北方，不會(huì)改變。（相機(jī)板書(shū)：指路燈）2.指導(dǎo)朗讀第二句，體會(huì)北極星的作用。3.出示示意圖，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解北極星和北斗七星的位置關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生課外去觀察、探究。二、理解第四小節(jié)1.引導(dǎo)理解“稠”“稀”。（1）提問(wèn)：枝葉“稀”是什么意思？聯(lián)系你生活中見(jiàn)過(guò)的樹(shù)說(shuō)一說(shuō)。（樹(shù)葉少，樹(shù)葉間的空隙大）（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句中的“稀”來(lái)猜猜“稠”的意思。學(xué)生交流后，出示枝葉一邊稠密一邊稀疏的大樹(shù)圖片，驗(yàn)證學(xué)生的猜想。（3）小結(jié)：聯(lián)系意思相反的詞來(lái)理解新詞，也是詞語(yǔ)理解的一種好方法。2.提問(wèn)：為什么南面枝葉稠而北面枝葉??？引導(dǎo)學(xué)生了解南方陽(yáng)光充足，樹(shù)葉就長(zhǎng)得多而且密。3.指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)“稠、南方、稀、北方”，表達(dá)出大樹(shù)指點(diǎn)方向的方法。三、理解第五小節(jié)1.提問(wèn)：下雪天，哪里的積雪能夠幫助我們指點(diǎn)方向？相機(jī)出示溝渠的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“溝渠”。2.教師結(jié)合簡(jiǎn)圖講解溝渠里的積雪是怎樣幫助人們指點(diǎn)方向的：溝渠是凹下去的，因?yàn)檎趽醯脑?，南方的?yáng)光會(huì)直射到溝渠的北面，所以溝渠北面的雪化得快，南面的雪化得慢。3.出示句子，指名填一填，再修改表格中對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。溝渠里，雪化得快的一面是（），雪化得慢的一面是（）。4.指導(dǎo)朗讀。提示：積雪能像朋友一樣幫助我們指點(diǎn)方向（板書(shū)：指點(diǎn)方向）。多么親切、友善，我們一起來(lái)讀一讀。5.鼓勵(lì)學(xué)生課后探究：高山上的積雪哪邊會(huì)化得快？設(shè)計(jì)意圖：這里句式的變換，不僅是讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)溝渠里的積雪化得快的一邊是北方，更是為了讓學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的靈活多樣性，為后面的“說(shuō)說(shuō)天然的指南針是怎樣幫助人們辨別方向的”作鋪墊。步驟四：自由表達(dá)，延伸拓展一、借助表格，自由表達(dá)1.出示填寫(xiě)完整的表格，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)：“天然的指南針”是怎么幫助人們辨別方向的？2.同桌推薦，全班交流。要求：表述清楚、正確。3.隱藏表格，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)。二、學(xué)習(xí)第六小節(jié)，延伸拓展1.引入：大自然是不是只有這四種“天然的指南針”？怎樣才能發(fā)現(xiàn)更多“天然的指南針”呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第六小節(jié)。2.學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀好最后一句話：強(qiáng)調(diào)“細(xì)細(xì)觀察”“多多去想”，就一定能發(fā)現(xiàn)“很多天然的指南針”。3.鼓勵(lì)學(xué)生請(qǐng)教周?chē)娜?，了解更多辨別方向的方法。步驟五：識(shí)記詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)字詞一、識(shí)記詞語(yǔ)1.學(xué)生讀一讀課后第二題中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.記一記，同桌互相考一考。二、指導(dǎo)寫(xiě)字1.出示“永一水”，通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生了解“永”第二筆是橫折鉤。教師范寫(xiě)，學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。2.出示“幫、導(dǎo)”字卡，要求學(xué)生觀察，交流：這2個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，寬窄一樣嗎？3.教師范寫(xiě)“幫”。強(qiáng)調(diào)：整個(gè)字三部分要寫(xiě)緊湊，下面的豎壓在田字格豎中線上。4.學(xué)生在課本上描紅一遍，再寫(xiě)一遍。5.展示、評(píng)議，學(xué)生把每個(gè)字再各寫(xiě)一遍。三、抄寫(xiě)詞語(yǔ)幫助幫忙方向向?qū)в肋h(yuǎn)北極星黑夜板書(shū)設(shè)計(jì)：17