小升初國學試題及答案

單項選擇題（每題2分，共20分）1.“少壯不努力”的下一句是（）A.老大徒傷悲B.黃河入海流C.處處聞啼鳥2.下列哪個字是左右結(jié)構(gòu)（）A.星B.田C.日3.李白筆下“飛流直下三千尺”描寫的是（）的景色。A.廬山B.泰山C.黃山4.《弟子規(guī)》中“首孝悌”的“悌”是指（）A.尊敬父母B.尊敬師長C.關(guān)愛兄弟姐妹5.以下哪個是唐代詩人杜甫的作品（）A.《靜夜思》B.《望廬山瀑布》C.《春夜喜雨》6.“欲窮千里目”的下一句是（）A.黃河入海流B.遙知兄弟登高處C.更上一層樓7.我國的第一位偉大詩人是（）A.李白B.杜甫C.屈原8.“桃花潭水深千尺”運用了（）的修辭手法。A.比喻B.夸張C.擬人9.以下哪個字表示“明亮”的意思（）A.明B.暗C.光10.《三字經(jīng)》中“人之初”的下一句是（）A.性本善B.性相近C.習相遠答案：1.A2.A3.A4.C5.C6.C7.C8.B9.A10.A多項選擇題（每題2分，共20分）1.下列屬于描寫春天的詞語有（）A.春暖花開B.驕陽似火C.鳥語花香D.白雪皚皚2.以下是儒家經(jīng)典著作的有（）A.《論語》B.《孟子》C.《老子》D.《莊子》3.下列詩人屬于唐代的有（）A.王維B.蘇軾C.王昌齡D.李清照4.以下含有數(shù)字的詩句有（）A.兩個黃鸝鳴翠柳B.一片冰心在玉壺C.飛流直下三千尺D.不及汪倫送我情5.下列屬于中國傳統(tǒng)節(jié)日的有（）A.春節(jié)B.圣誕節(jié)C.中秋節(jié)D.端午節(jié)6.以下描寫友情的詩句有（）A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰B.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)C.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情D.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親7.下列字中，屬于象形字的有（）A.日B.月C.山D.休8.下列成語與歷史人物相關(guān)的有（）A.望梅止渴（曹操）B.負荊請罪（廉頗）C.紙上談兵（趙括）D.臥薪嘗膽（勾踐）9.以下屬于四大名著的是（）A.《紅樓夢》B.《西游記》C.《水滸傳》D.《封神演義》10.下列屬于描寫四季的詩句有（）A.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭B.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開C.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花D.墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開答案：1.AC2.AB3.AC4.ABC5.ACD6.AC7.ABC8.ABCD9.ABC10.ABCD判斷題（每題2分，共20分）1.“床前明月光”中的“床”指的是睡覺的床。（）2.端午節(jié)是為了紀念詩人李白。（）3.漢字“林”是會意字。（）4.《論語》是孔子自己編寫的著作。（）5.“欲把西湖比西子”中的“西子”指的是西施。（）6.重陽節(jié)有登高、插茱萸的習俗。（）7.“遙知兄弟登高處”出自王維的《九月九日憶山東兄弟》。（）8.成語“守株待兔”告訴我們不能不主動努力而存僥幸心理。（）9.女媧補天是中國古代神話故事。（）10.蘇軾是唐代著名詩人。（）答案：1.×2.×3.√4.×5.√6.√7.√8.√9.√10.×簡答題（每題5分，共20分）1.請簡要介紹《三字經(jīng)》。答案：《三字經(jīng)》是中國傳統(tǒng)蒙學經(jīng)典，三字一句，朗朗上口。涵蓋歷史、天文、地理、道德等知識，教育兒童識字明理，傳播中華文化，影響深遠，是兒童啟蒙重要讀物。2.說出兩個描寫秋天的四字詞語并解釋。答案：示例：①秋高氣爽，形容秋天天空晴朗明凈，氣候涼爽宜人。②碩果累累，指秋天豐收時樹上的果實茂盛的樣子，常用來比喻取得的巨大成績。3.簡述端午節(jié)的由來。答案：端午節(jié)源于紀念屈原。屈原投江后，百姓為避免魚蝦啃食他的身體，便包粽子投入江中，還劃船驅(qū)散魚蝦，逐漸形成了端午節(jié)吃粽子、賽龍舟等習俗。4.舉例說明什么是形聲字。答案：形聲字是由形旁和聲旁組成的漢字。形旁表示意義范疇，聲旁表示讀音。如“河”，左邊“氵”是形旁，表示與水有關(guān)；右邊“可”是聲旁，提示讀音。討論題（每題5分，共20分）1.你認為學習國學經(jīng)典對我們有什么好處？答案：學習國學經(jīng)典能傳承文化，讓我們了解古人智慧；提升文學素養(yǎng)，積累詩詞知識；培養(yǎng)品德修養(yǎng)，如懂孝悌、守禮儀；還能增強民族自豪感與文化自信。2.請討論如何在生活中更好地傳承和弘揚國學文化。答案：在學校可開展國學課程、舉辦國學活動；家庭里長輩引導孩子學習經(jīng)典；社會上舉辦國學講座、展覽等。個人也可多閱讀經(jīng)典書籍，參加傳統(tǒng)活動，傳播國學文化。3.當你在學習國學過程中遇到困難，你會怎么做？答案：遇到困難我會先查閱資料，自己尋找答案；也會向老師、長輩請教，聽他們講解；還會和同學討論交流，從不同角度理解