《臥鉤》教學設計一、教學目標

1.

知識與技能：學生能準確掌握臥鉤的形態(tài)特征和書寫要領，正確書寫“心”“思”“想”等含臥鉤的漢字，提升硬筆書法書寫能力。

2.

過程與方法：通過觀察、臨摹、實踐，培養(yǎng)學生細致觀察和自主探究能力，體會書法運筆技巧。

3.

情感態(tài)度與價值觀：感受漢字書法的獨特魅力，激發(fā)學生對書法藝術的熱愛，培養(yǎng)耐心、專注的學習品質。

二、教學重難點

（一）教學重點

1.

掌握臥鉤的書寫要領，包括起筆、行筆、收筆的動作和角度。

2.

能在含臥鉤的漢字中，規(guī)范、美觀地書寫臥鉤，使整個漢字結構協(xié)調。

（二）教學難點

1.

把握臥鉤弧度和出鉤方向、力度，避免線條僵硬或弧度不當。

2.

讓學生在書寫實踐中，將臥鉤與其他筆畫自然銜接，保持字體整體美感。

三、教學過程

（一）趣味導入

1.

故事引入：同學們，今天老師要給大家講一個有趣的小故事。在漢字王國里，有一個特別的筆畫小精靈，它呀，就像一輪彎彎的月亮，靜靜地躺在那里，很多漢字都因為有了它變得更加漂亮。小朋友們，你們想不想認識這個神奇的筆畫小精靈呀？（引發(fā)學生好奇心）

2.

圖片展示：展示含有臥鉤的藝術字圖片、書法作品圖片，讓學生直觀感受臥鉤在漢字中的獨特形態(tài)和美感，引導學生觀察并思考：“大家看看這些漂亮的字里，那個像月亮的筆畫是什么呢？”從而引出本節(jié)課的學習內容——臥鉤。

（二）觀察探究

1.

筆畫形態(tài)觀察：在黑板上用醒目的顏色寫出幾個帶有臥鉤的字，如“心”“思”“想”，讓學生仔細觀察臥鉤的形狀。提問：“同學們，睜大眼睛看看，這個臥鉤像我們生活中的什么東西呀？”鼓勵學生積極發(fā)言，有的學生可能會說像小船、像香蕉等，對學生的回答給予肯定和鼓勵。

2.

分析筆畫結構：進一步引導學生觀察臥鉤的起筆、行筆、收筆的位置和特點。提問：“起筆是輕輕的還是重重的呀？行筆的時候是直的還是彎的？收筆又有什么特別之處呢？”組織學生小組討論，每個小組派代表分享觀察結果，教師適時進行補充和總結，強調臥鉤起筆輕入筆，行筆有弧度，由輕到重，收筆前頓筆，然后快速出鉤，鉤尖朝左上。

（三）教師示范

1.

詳細講解示范：教師在黑板上正確示范臥鉤的書寫過程，一邊寫一邊大聲講解每個步驟：“同學們看好啦，我們先輕輕起筆，就像小螞蟻慢慢爬上來；然后向右下方行筆，輕輕地彎下去，就像畫一個小月亮；行筆到這里稍微停頓一下，再快速出鉤，注意鉤尖要像小箭頭一樣指向左上方哦?！?/p>

2.

強調書寫要點：再次強調書寫臥鉤時的注意事項，如運筆的力度變化、筆畫的弧度和角度等。同時提醒學生正確的書寫姿勢，做到“三個一”：眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。讓學生跟著老師一起用手指在空中比劃臥鉤的書寫軌跡，加深印象。

（四）學生練習

1.

描紅練習：給每個學生發(fā)放含有臥鉤描紅練習的書法紙，讓學生用鉛筆按照范字的筆畫軌跡進行