授課周數(shù)XX本課課題（章、節(jié)）第二章移動(dòng)商務(wù)技術(shù)第一節(jié)推進(jìn)科技創(chuàng)新，認(rèn)知移動(dòng)商務(wù)技術(shù)演變班級(jí)XX班教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)思政目標(biāo)1.能準(zhǔn)確描述移動(dòng)通信技術(shù)從1G到5G的發(fā)展歷程及各代核心特征；2.能分析移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)四個(gè)發(fā)展階段的技術(shù)驅(qū)動(dòng)與應(yīng)用特征；3.能識(shí)別iOS、Android、HarmonyOS、北斗系統(tǒng)的核心特點(diǎn)及差異。1.掌握1G到5G的關(guān)鍵技術(shù)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)及典型應(yīng)用；2.理解移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（萌芽、成長、高速發(fā)展、全面發(fā)展）四個(gè)階段的劃分及標(biāo)志；3.了解iOS、Android、HarmonyOS的開發(fā)主體及特點(diǎn)，掌握北斗系統(tǒng)的定位與應(yīng)用價(jià)值。1.通過我國在5G技術(shù)中的領(lǐng)先地位（如華為PolarCode方案），樹立科技自信與民族自豪感；2.結(jié)合HarmonyOS、北斗系統(tǒng)等自主技術(shù)，培養(yǎng)“科研報(bào)國”的家國情懷；3.認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新對(duì)國家發(fā)展的重要性，激發(fā)投身科技領(lǐng)域的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.移動(dòng)通信技術(shù)（1G-5G）的演進(jìn)特征及核心差異；2.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)四個(gè)發(fā)展階段的技術(shù)標(biāo)志與應(yīng)用場(chǎng)景；3.主流移動(dòng)操作系統(tǒng)（含北斗系統(tǒng)）的特點(diǎn)及我國自主技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。難點(diǎn)：1.不同代際通信技術(shù)（如2G與3G、4G與5G）的技術(shù)突破邏輯；2.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)各階段與通信技術(shù)（3G/4G/5G）的聯(lián)動(dòng)關(guān)系；3.理解“標(biāo)準(zhǔn)必要專利”對(duì)國家科技競爭力的影響。教學(xué)內(nèi)容與過程教學(xué)方法及時(shí)間安排課程思政設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入內(nèi)容：通過“移動(dòng)通信標(biāo)準(zhǔn)爭奪戰(zhàn)”案例提問：“我國在通信標(biāo)準(zhǔn)中的地位如何變化？這體現(xiàn)了什么？”引出本節(jié)主題——移動(dòng)商務(wù)技術(shù)的演變與科技創(chuàng)新。教學(xué)過程：教師展示ETSI專利數(shù)據(jù)庫中5G專利排名（華為第一），引導(dǎo)學(xué)生思考我國科技發(fā)展的變化。一、無線數(shù)據(jù)通信技術(shù)（1G-5G）教學(xué)內(nèi)容：1.1G（語音時(shí)代）：摩托羅拉主導(dǎo)，模擬通信，僅支持語音通話；2.2G（文本時(shí)代）：數(shù)字通信，GSM與CDMA競爭，支持短信、低速數(shù)據(jù)；3.3G（圖片時(shí)代）：基于展布頻譜技術(shù)，支持高速數(shù)據(jù)（幾百kbps），智能手機(jī)興起；4.4G（視頻時(shí)代）：100Mbps下載速率，支持高清視頻、移動(dòng)支付；5.5G（物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代）：華為PolarCode方案突破，支持萬物互聯(lián)，非地面網(wǎng)絡(luò)（NTN）等新應(yīng)用。教學(xué)過程：1.教師講授各代技術(shù)的核心特征、時(shí)間節(jié)點(diǎn)；2.播放“1G-5G應(yīng)用場(chǎng)景對(duì)比”短視頻（如1G大哥大、5G遠(yuǎn)程手術(shù)）；3.小組討論：“每一代通信技術(shù)的突破如何改變?nèi)藗兊纳睿俊倍⒁苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展階段教學(xué)內(nèi)容：1.萌芽階段（2000-2007）：基于WAP協(xié)議，“移動(dòng)夢(mèng)網(wǎng)”為代表，SP服務(wù)商主導(dǎo)；2.成長階段（2008-2011）：3G牌照發(fā)放，智能手機(jī)普及，瀏覽器與預(yù)裝應(yīng)用爭奪入口；3.高速發(fā)展階段（2012-2013）：安卓系統(tǒng)崛起，觸摸屏手機(jī)普及，應(yīng)用商店爆發(fā)；4.全面發(fā)展階段（2014-至今）：4G牌照發(fā)放，APP成為企業(yè)標(biāo)配，視頻應(yīng)用高速增長。教學(xué)過程：1.教師梳理各階段的技術(shù)標(biāo)志（如3G/4G牌照）與應(yīng)用特征；2.學(xué)生分組：每組認(rèn)領(lǐng)一個(gè)階段，總結(jié)該階段的“技術(shù)突破+用戶體驗(yàn)變化”并分享。三、移動(dòng)操作系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容：1.iOS：蘋果開發(fā)，封閉生態(tài)，安全穩(wěn)定；2.Android：谷歌主導(dǎo)，開放源碼，市場(chǎng)份額最高；3.HarmonyOS：華為開發(fā)，分布式架構(gòu)，多設(shè)備互聯(lián)；4.北斗系統(tǒng)：我國自主全球?qū)Ш较到y(tǒng)，應(yīng)用于交通、救災(zāi)等多領(lǐng)域。教學(xué)過程：1.教師對(duì)比四大系統(tǒng)的開發(fā)主體、技術(shù)特點(diǎn)及應(yīng)用場(chǎng)景；2.展示HarmonyOS多設(shè)備互聯(lián)演示視頻、北斗系統(tǒng)救災(zāi)案例圖片。四、總結(jié)總結(jié)內(nèi)容：1.總結(jié)本節(jié)核心：通信技術(shù)演進(jìn)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)階段、操作系統(tǒng)特點(diǎn)；2.布置作業(yè)：繪制“1G-5G技術(shù)特征對(duì)比表”；搜集一個(gè)我國自主移動(dòng)技術(shù)的最新案例（如北斗新應(yīng)用）。教學(xué)過程：教師梳理知識(shí)框架，明確作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生課后延伸學(xué)習(xí)。案例導(dǎo)入法、提問法5分鐘講授法、視頻演示法、小組討論法25分鐘（1G-4G各5分鐘，5G重點(diǎn)10分鐘）講授法、小組合作法25分鐘（階段講解15分鐘，分組分享10分鐘）講授法、案例展示法20分鐘（前三者各5分鐘，北斗系統(tǒng)5分鐘）總結(jié)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法5分鐘通過我國5G專利占比世界第一的案例，初步激發(fā)學(xué)生對(duì)我國科技實(shí)力的認(rèn)可，鋪墊“科技自信”思政點(diǎn)。講解5G時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)華為PolarCode方案成為國際標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)我國從“跟跑”到“領(lǐng)跑”的科技跨越，強(qiáng)化民族自豪感；2.結(jié)合“標(biāo)準(zhǔn)必要專利”的經(jīng)濟(jì)與戰(zhàn)略價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新對(duì)國家競爭力的重要性。在“全面發(fā)展階段”中，結(jié)合“抗疫”期間5G助力火神山建設(shè)案例，說明技術(shù)對(duì)民生的支撐作用，引導(dǎo)學(xué)生理解“科技為民”的理念。講解HarmonyOS時(shí)，強(qiáng)調(diào)其打破國外壟斷的自主創(chuàng)新意義，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國產(chǎn)技術(shù)；2.介紹北斗系統(tǒng)時(shí)，突出其“中國的北斗、世界的北斗”理念，培養(yǎng)學(xué)生的大國擔(dān)當(dāng)意識(shí)。作業(yè)中“自主技術(shù)案例搜集”旨在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國產(chǎn)科技的關(guān)注，鞏固“科研報(bào)國”的思政導(dǎo)向。課后作業(yè)1.完成“1G-5G技術(shù)特征對(duì)比表”（必做）；2.撰寫短文《我眼中的國產(chǎn)移動(dòng)技術(shù)》（選做，結(jié)合HarmonyOS或北斗系統(tǒng)）。教學(xué)反思1.需關(guān)注學(xué)生對(duì)“技術(shù)代際差異”的理解深度，可增加更多實(shí)物（如舊手機(jī)）展示；

2.思政元素與知識(shí)點(diǎn)的融合需更自然，可在小組討論中增設(shè)“我國技術(shù)突破的意義”議題。授課周數(shù)XX本課課題（章、節(jié)）第二章移動(dòng)商務(wù)技術(shù)第二節(jié)增進(jìn)民生福祉，感受移動(dòng)商務(wù)技術(shù)應(yīng)用班級(jí)XX班教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)思政目標(biāo)1.能根據(jù)需求設(shè)計(jì)并制作二維碼，分析其在移動(dòng)支付中的安全風(fēng)險(xiǎn)；2.能舉例說明LBS在生活服務(wù)、商業(yè)應(yīng)用等場(chǎng)景的具體應(yīng)用；3.能對(duì)比分析云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，為智慧城市建設(shè)提出建議；4.能解釋推薦算法、搜索算法在移動(dòng)終端中的實(shí)際應(yīng)用邏輯。1.掌握二維碼的編碼分類、特點(diǎn)及制作原理；2.理解LBS的構(gòu)成、類型、應(yīng)用場(chǎng)景及營銷模式；3.了解H5技術(shù)的特性及應(yīng)用優(yōu)勢(shì)；4.掌握移動(dòng)云計(jì)算、商務(wù)大數(shù)據(jù)分析、物聯(lián)網(wǎng)的概念及應(yīng)用；5.理解移動(dòng)終端技術(shù)中推薦算法、搜索算法、個(gè)性化定價(jià)的核心邏輯。1.通過二維碼、LBS等技術(shù)在民生服務(wù)中的應(yīng)用，感受科技對(duì)生活的改善，樹立“科技為民”的理念；

2.結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)在智慧城市、環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)；

3.強(qiáng)調(diào)我國在移動(dòng)商務(wù)技術(shù)領(lǐng)域的自主創(chuàng)新（如二維碼國家標(biāo)準(zhǔn)、北斗系統(tǒng)融合應(yīng)用），增強(qiáng)民族自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.二維碼的編碼特點(diǎn)及實(shí)際應(yīng)用；2.LBS的類型、應(yīng)用場(chǎng)景及營銷模式；3.移動(dòng)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)的協(xié)同應(yīng)用；4.推薦算法與搜索算法在移動(dòng)終端的應(yīng)用。難點(diǎn)：1.LBS的技術(shù)構(gòu)成及運(yùn)作模式；2.云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)三者之間的關(guān)聯(lián)與協(xié)同；3.推薦算法的邏輯及個(gè)性化定價(jià)的實(shí)現(xiàn)機(jī)制。教學(xué)內(nèi)容與過程教學(xué)方法及時(shí)間安排課程思政設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)提問內(nèi)容：“日常生活中，我們掃碼支付、查找附近餐廳時(shí)，用到了哪些移動(dòng)商務(wù)技術(shù)？這些技術(shù)如何讓生活更便捷？”引出本節(jié)主題——移動(dòng)商務(wù)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用及民生價(jià)值。教學(xué)過程：教師展示二維碼支付、外賣APP定位、智能家電控制等生活場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想背后的技術(shù)支撐。一、移動(dòng)核心技術(shù)教學(xué)內(nèi)容：1.二維碼技術(shù)（1）編碼分類：行列式（如PDF417）與矩陣式（如QRCode）；（2）特點(diǎn)：高密度、容錯(cuò)性強(qiáng)、成本低等；（3）應(yīng)用：電子支付、信息溯源、廣告推廣。2.LBS技術(shù)（1）構(gòu)成：移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)+計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，含WEB服務(wù)器、定位服務(wù)器等；（2）類型：行業(yè)應(yīng)用（智慧城市）、生活服務(wù)（周邊搜索）、商業(yè)應(yīng)用（精準(zhǔn)營銷）等；（3）營銷模式：大數(shù)據(jù)營銷、SoLoMo模式、APP+O2O模式。3.H5融合技術(shù)（1）特性：跨平臺(tái)、本地存儲(chǔ)、多媒體支持等；（2）應(yīng)用：移動(dòng)廣告、互動(dòng)游戲、電子表單。教學(xué)過程：1.二維碼技術(shù)：教師演示二維碼生成工具（如草料二維碼），學(xué)生實(shí)操制作含文本信息的二維碼；2.LBS技術(shù)：分組討論“美團(tuán)外賣的定位與配送邏輯”，分析LBS在其中的作用；3.H5技術(shù)：展示H5互動(dòng)廣告案例（如故宮博物院線上展覽），分析其跨平臺(tái)優(yōu)勢(shì)。二、移動(dòng)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)內(nèi)容：1.移動(dòng)云計(jì)算（1）概念：云計(jì)算與移動(dòng)通信結(jié)合，提供計(jì)算與存儲(chǔ)能力；（2）應(yīng)用：移動(dòng)辦公、云游戲、移動(dòng)醫(yī)療。2.商務(wù)大數(shù)據(jù)分析（1）步驟：數(shù)據(jù)采集→清洗→分析→可視化；（2）應(yīng)用：市場(chǎng)趨勢(shì)預(yù)測(cè)、客戶行為分析。3.物聯(lián)網(wǎng)（1）概念：物物相連的互聯(lián)網(wǎng)，核心是“智能感知+互聯(lián)”；（2）應(yīng)用：智能家居、智慧交通、環(huán)境監(jiān)控。教學(xué)過程：1.移動(dòng)云計(jì)算：以“釘釘云辦公”為例，分析其如何實(shí)現(xiàn)跨設(shè)備協(xié)作；2.大數(shù)據(jù)分析：展示某電商平臺(tái)的銷售數(shù)據(jù)可視化案例（如圖2-41），講解數(shù)據(jù)分析對(duì)決策的支持；3.物聯(lián)網(wǎng)：播放“智能家居聯(lián)動(dòng)控制”視頻，討論其對(duì)生活品質(zhì)的提升。三、移動(dòng)終端技術(shù)教學(xué)內(nèi)容：1.推薦算法（1）分類：基于內(nèi)容推薦、基于用戶行為推薦；（2）應(yīng)用：電商平臺(tái)商品推薦、新聞APP資訊推送。2.搜索算法（1）類型：基于關(guān)鍵詞匹配、基于推薦算法、基于機(jī)器學(xué)習(xí)；（2）應(yīng)用：應(yīng)用商店APP搜索、地圖POI搜索。3.個(gè)性化定價(jià)（1）特點(diǎn)：差異化、動(dòng)態(tài)性、用戶數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)；（2）應(yīng)用：打車軟件動(dòng)態(tài)加價(jià)、電商平臺(tái)優(yōu)惠券推送。教學(xué)過程：1.推薦算法：對(duì)比“淘寶猜你喜歡”與“抖音推薦”，分析其算法邏輯差異；2.搜索算法：模擬“外賣APP搜索附近餐廳”場(chǎng)景，分析關(guān)鍵詞匹配與位置權(quán)重的影響；3.個(gè)性化定價(jià)：討論“大數(shù)據(jù)殺熟”現(xiàn)象，引導(dǎo)思考技術(shù)應(yīng)用的倫理邊界?？偨Y(jié)總結(jié)內(nèi)容：1.本節(jié)核心：移動(dòng)核心技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)、終端技術(shù)的民生價(jià)值；2.布置作業(yè)：（1）實(shí)踐任務(wù)：為學(xué)校周邊商鋪制作二維碼，設(shè)計(jì)其在會(huì)員營銷中的應(yīng)用方案；（2）調(diào)研任務(wù)：走訪本地超市，分析LBS在其線上線下融合中的具體應(yīng)用。教學(xué)過程：教師梳理知識(shí)框架，明確作業(yè)要求，鼓勵(lì)學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際。情境導(dǎo)入法、提問法5分鐘講授法、實(shí)操演示法、小組討論法30分鐘（二維碼8分鐘+LBS15分鐘+H57分鐘）案例分析法、視頻演示法25分鐘（移動(dòng)云計(jì)算7分鐘+大數(shù)據(jù)8分鐘+物聯(lián)網(wǎng)10分鐘）小組辯論、情境模擬法15分鐘（推薦算法5分鐘+搜索算法5分鐘+個(gè)性化定價(jià)5分鐘）總結(jié)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法5分鐘通過貼近生活的案例，讓學(xué)生感受技術(shù)與民生的緊密聯(lián)系，初步建立“科技服務(wù)生活”的認(rèn)知。講解二維碼國家標(biāo)準(zhǔn)（SJ/T11349-2006）時(shí)，強(qiáng)調(diào)我國在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化中的自主研發(fā)成果，增強(qiáng)民族自信；2.分析LBS在智慧城市中的應(yīng)用（如公交調(diào)度、危險(xiǎn)品監(jiān)控），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)社會(huì)治理的積極作用。1.結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)在“環(huán)境監(jiān)控”中的應(yīng)用（如空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)），強(qiáng)調(diào)技術(shù)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；2.提及我國物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研發(fā)歷程（1999年提出傳感網(wǎng)概念），突出自主創(chuàng)新精神。1.針對(duì)“個(gè)性化定價(jià)中的倫理問題”，引導(dǎo)學(xué)生樹立技術(shù)應(yīng)用的道德意識(shí)，強(qiáng)調(diào)科技發(fā)展需兼顧公平與正義；2.結(jié)合我國企業(yè)在算法優(yōu)化中的合規(guī)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生體會(huì)技術(shù)服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的價(jià)值，強(qiáng)化“學(xué)以致用”的職業(yè)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.完成二維碼制作及應(yīng)用方案設(shè)計(jì)（必做）；2.撰寫《LBS在本地商業(yè)中的應(yīng)用調(diào)研報(bào)吿》（選做）。教學(xué)反思1.需加強(qiáng)二維碼制作的實(shí)操指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生對(duì)技術(shù)細(xì)節(jié)的掌握；2.LBS營銷模式的邏輯較復(fù)雜，可增加案例視頻輔助理解；3.思政元素可結(jié)合更多本土企業(yè)案例（如華為云、阿里云），增強(qiáng)代入感。授課周數(shù)XX本課課題（章、節(jié)）第二章移動(dòng)商務(wù)技術(shù)第三節(jié)提升民生品質(zhì)，掌握移動(dòng)商務(wù)智能趨勢(shì)班級(jí)X班教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)思政目標(biāo)1.能解析智能推送、生成式大模型在多場(chǎng)景的應(yīng)用邏輯；2.能辯證分析人工智能對(duì)就業(yè)崗位的“替代與創(chuàng)造”雙重影響；3.能預(yù)測(cè)虛擬數(shù)字人、類腦智能等技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)并舉例說明。1.掌握移動(dòng)商務(wù)智能分類（智能推送的算法原理、生成式大模型的應(yīng)用場(chǎng)景）；2.理解人工智能對(duì)移動(dòng)商務(wù)的沖擊（就業(yè)崗位更替、企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、法律法規(guī)適配）；3.了解智能技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)（虛擬數(shù)字人、類腦智能、深度學(xué)習(xí)的前沿應(yīng)用）。1.通過我國首臺(tái)類腦計(jì)算機(jī)、虛擬數(shù)字人技術(shù)的突破，感受自主創(chuàng)新實(shí)力，增強(qiáng)科技自信與民族自豪感；

2.結(jié)合人工智能“創(chuàng)造性破壞”對(duì)就業(yè)的影響，樹立“技術(shù)變革需兼顧社會(huì)公平”的倫理意識(shí)；

3.分析深度學(xué)習(xí)、生成式大模型對(duì)民生服務(wù)的賦能（如智能客服、醫(yī)療診斷），培養(yǎng)“科技為民”的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.智能推送的推薦算法（協(xié)同過濾、內(nèi)容推薦、混合推薦）；2.生成式大模型的應(yīng)用場(chǎng)景（自然語言生成、智能客服）；3.人工智能對(duì)就業(yè)的雙重影響及智能技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)（虛擬數(shù)字人、類腦智能）。難點(diǎn)：1.生成式大模型的技術(shù)原理與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)聯(lián)；2.辯證理解“技術(shù)替代崗位”與“創(chuàng)造新崗位”的平衡；3.類腦智能與深度學(xué)習(xí)技術(shù)的前沿發(fā)展與社會(huì)價(jià)值的結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容與過程教學(xué)方法及時(shí)間安排課程思政設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)提問內(nèi)容：“刷短視頻時(shí)，平臺(tái)如何精準(zhǔn)推送你喜歡的內(nèi)容？”引出智能推送原理，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)主題——移動(dòng)商務(wù)智能趨勢(shì)。教學(xué)過程：教師展示抖音、小紅書智能推送案例，引導(dǎo)學(xué)生思考背后的技術(shù)邏輯。一、移動(dòng)商務(wù)智能分類教學(xué)內(nèi)容：1.智能推送：基于協(xié)同過濾、內(nèi)容推薦等算法，應(yīng)用于電商、新聞客戶端；2.生成式大模型：如GPT、文心一言，應(yīng)用于問答系統(tǒng)、智能創(chuàng)作等。教學(xué)過程：1.教師講解算法原理，演示智能推送的“用戶畫像”生成過程；2.小組討論：“生成式大模型如何改變內(nèi)容創(chuàng)作模式？”二、人工智能對(duì)移動(dòng)商務(wù)的沖擊教學(xué)內(nèi)容：1.就業(yè)崗位：替代重復(fù)性工作（如客服、會(huì)計(jì)），創(chuàng)造新職業(yè)（算法工程師、數(shù)據(jù)標(biāo)注員）；2.企業(yè)轉(zhuǎn)型：推動(dòng)生產(chǎn)、營銷、服務(wù)智能化；3.法律法規(guī)：加速適配人工智能的倫理規(guī)范與法律制定。教學(xué)過程：1.教師分析崗位替代數(shù)據(jù)（圖2-48），展示企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型案例；2.辯論：“人工智能對(duì)就業(yè)利大于弊還是弊大于利？”三、智能技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)教學(xué)內(nèi)容