基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)”一致性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科目英語(yǔ)授課教材仁愛(ài)版（2024）八年級(jí)上冊(cè)授課題目Unit1HealthyMindandBodyLesson8WrappingupProject&Review課時(shí)課型1課時(shí)項(xiàng)目實(shí)踐+復(fù)習(xí)課主題情境制作健康生活方式海報(bào)及單元知識(shí)復(fù)習(xí)授課教師語(yǔ)篇研讀【W(wǎng)hat】本課圍繞“制作健康生活方式海報(bào)”項(xiàng)目及單元知識(shí)復(fù)習(xí)展開(kāi)，包含兩部分內(nèi)容：一是項(xiàng)目活動(dòng)，通過(guò)頭腦風(fēng)暴健康生活維度（飲食、運(yùn)動(dòng)等）、小組設(shè)計(jì)健康生活海報(bào)、匯報(bào)海報(bào)內(nèi)容等活動(dòng)；二是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)聽(tīng)力（中英烹飪差異）、詞匯語(yǔ)法練習(xí)（用正確形式填空）、閱讀理解（Parkrun相關(guān)）及自我評(píng)估，涵蓋健康生活方式、烹飪文化對(duì)比、積極生活建議等主題，涉及豐富詞匯、句型及語(yǔ)法知識(shí)。【W(wǎng)hy】項(xiàng)目實(shí)踐旨在讓學(xué)生整合本單元健康主題知識(shí)，通過(guò)合作設(shè)計(jì)與匯報(bào)海報(bào)，提升語(yǔ)言運(yùn)用和實(shí)踐能力；復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)鞏固單元詞匯、語(yǔ)法（如need的用法）、文化知識(shí)（中英烹飪差異）等，深化對(duì)健康生活的理解，培養(yǎng)綜合語(yǔ)言技能和跨文化意識(shí)?！綡ow】項(xiàng)目部分以小組合作形式推進(jìn)，從頭腦風(fēng)暴拓展健康生活方面，到設(shè)計(jì)海報(bào)呈現(xiàn)內(nèi)容，再到匯報(bào)鍛煉表達(dá)；復(fù)習(xí)部分通過(guò)聽(tīng)力、閱讀等多種形式，圍繞健康主題，由淺入深鞏固知識(shí)，各活動(dòng)相互關(guān)聯(lián)，服務(wù)于單元知識(shí)總結(jié)與能力提升。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)本單元學(xué)習(xí)，對(duì)健康生活主題有一定認(rèn)知，掌握了部分相關(guān)詞匯和句型，但在知識(shí)運(yùn)用上存在不足。如制作海報(bào)時(shí)可能對(duì)健康生活維度拓展不全面，語(yǔ)法練習(xí)中need不同用法易混淆，聽(tīng)力理解中英烹飪差異細(xì)節(jié)難捕捉，閱讀理解時(shí)對(duì)文本信息提取和推理能力有待加強(qiáng)，匯報(bào)海報(bào)時(shí)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、流暢性和邏輯性需提升。課標(biāo)要求·能參與健康生活方式海報(bào)的頭腦風(fēng)暴、設(shè)計(jì)與匯報(bào)，運(yùn)用英語(yǔ)交流想法，提升口語(yǔ)表達(dá)和合作能力?！つ芡ㄟ^(guò)聽(tīng)力練習(xí)，捕捉中英烹飪差異信息，提升聽(tīng)力理解能力；借助詞匯語(yǔ)法練習(xí)，正確運(yùn)用知識(shí)，鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)。·能閱讀并理解Parkrun相關(guān)文本，提取關(guān)鍵信息回答問(wèn)題，提升閱讀技能；通過(guò)自我評(píng)估，反思學(xué)習(xí)情況，明確提升方向。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：學(xué)生能全面頭腦風(fēng)暴健康生活方式維度，小組合作設(shè)計(jì)出內(nèi)容豐富、合理的健康生活海報(bào)，并清晰匯報(bào)，掌握相關(guān)詞匯（如lifestyle,exercise等）和句型（如介紹健康習(xí)慣的表達(dá)）。(學(xué)習(xí)理解)能準(zhǔn)確完成聽(tīng)力填空，把握中英烹飪差異；正確運(yùn)用need等詞匯語(yǔ)法進(jìn)行填空練習(xí)；讀懂Parkrun文本并準(zhǔn)確回答問(wèn)題，提升聽(tīng)、讀、寫(xiě)技能。(應(yīng)用實(shí)踐)能通過(guò)自我評(píng)估，反思本單元學(xué)習(xí)，明確優(yōu)勢(shì)與不足，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)；理解中英烹飪文化差異，增強(qiáng)跨文化認(rèn)知，樹(shù)立健康生活理念。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：健康生活海報(bào)的設(shè)計(jì)與匯報(bào)，準(zhǔn)確完成復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)各練習(xí)，掌握單元核心詞匯、語(yǔ)法和句型。難點(diǎn)：海報(bào)內(nèi)容的全面性與邏輯性，聽(tīng)力中文化差異細(xì)節(jié)捕捉，語(yǔ)法（如need不同用法）準(zhǔn)確運(yùn)用，閱讀理解的推理與信息整合。核心語(yǔ)言【核心詞匯】名詞：method,focus,smell,runner,hobby,sauce,hurry形容詞：balanced,physical,mad,fit動(dòng)詞：serve,spread,focus,need副詞：mostly【核心短語(yǔ)】focuson,keepawayfrom,takeanactivepartin,inahurry,plentyof,beservedas,makeadifference【核心句型】to.../ostayfit,weneedto.../It’simportanttohavebalancedmeals.on...mostly...ookingfocuseson...whileBritishcookingismostly...海報(bào)介紹：First,eatmorevegetables...Second,domoreexercise...Finally,getenoughsleep.【語(yǔ)法點(diǎn)】need的用法：實(shí)義動(dòng)詞“needtodosth./don’tneedsth.”；情態(tài)動(dòng)詞“needn’tdosth.”focuson用法：后接名詞或動(dòng)名詞（focusoneatinghealthyfood）with短語(yǔ)表伴隨：Withthesehabits,wecanstayhealthy.教學(xué)工具PPT，教材，海報(bào)模板(空白卡紙),彩筆，健康知識(shí)卡片,語(yǔ)法練習(xí)單,聽(tīng)力音頻教學(xué)策略項(xiàng)目教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)型教學(xué)法、復(fù)習(xí)鞏固法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1項(xiàng)目活動(dòng)：制作健康生活海報(bào)（15min）活動(dòng)1：頭腦風(fēng)暴（Activity1）1.提問(wèn)：“Whatmakesahealthylifestyle?”引導(dǎo)列舉維度（飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠等）。2.板書(shū)要素清單：□Eatvegetables□Doexercise□Sleep8h□Talkfeelings□...活動(dòng)2：設(shè)計(jì)與繪畫(huà)（Activity2）發(fā)放海報(bào)模板，巡視指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)信息分類(lèi)（用不同顏色標(biāo)注飲食/運(yùn)動(dòng)）、英文表達(dá)規(guī)范（“Domorningexercises”）。活動(dòng)3：小組展示（Activity3）組內(nèi)輪流介紹海報(bào)，推選代表全班展示，評(píng)選“最佳健康設(shè)計(jì)師”?；顒?dòng)1：頭腦風(fēng)暴1.小組討論并補(bǔ)充健康維度，用彩筆標(biāo)記關(guān)鍵信息?；顒?dòng)2：設(shè)計(jì)與繪畫(huà)填寫(xiě)內(nèi)容并繪圖（如蔬菜圖標(biāo)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景）。示例：“First:Eatmorefruit.Second:Domorningexercises.”活動(dòng)3：小組展示代表用連接詞介紹海報(bào)：“Ourgroup'sposterisaboutahealthylifestyle....”通過(guò)“討論設(shè)計(jì)表達(dá)”流程，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言應(yīng)用與健康意識(shí)的融合。效果評(píng)價(jià)：互評(píng)+師評(píng)。小組內(nèi)評(píng)價(jià)海報(bào)信息全面性，師評(píng)介紹時(shí)的語(yǔ)言準(zhǔn)確性與邏輯性。Step2單元復(fù)習(xí)（Review）（20min）活動(dòng)1：聽(tīng)力復(fù)習(xí)（Activity1）1.播放中英烹飪差異錄音，引導(dǎo)預(yù)測(cè)內(nèi)容：“Whatinfowillyouhear?（methods,mainfood）”2.播放2遍錄音，完成填空：“Chinesecookingfocuseson...;Britishcookinguses...”活動(dòng)2：詞匯語(yǔ)法練習(xí)（Activity2、3）1.發(fā)放課本Activity2、3練習(xí)單，學(xué)生獨(dú)立完成，運(yùn)用正確形式填空。2.講解難點(diǎn)（如need的用法），學(xué)生糾錯(cuò)鞏固。活動(dòng)3：閱讀理解（Activity3）發(fā)放Parkrun文本，完成問(wèn)題：“WhendidParkrunstart?Whocanjoin?”等?；顒?dòng)1：聽(tīng)力復(fù)習(xí)1.預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容，記錄關(guān)鍵詞。2.聽(tīng)錄音填空，小組互查答案，分析錯(cuò)誤原因（如漏聽(tīng)“sauce”）。活動(dòng)2：語(yǔ)法練習(xí)1.獨(dú)立完成練習(xí)，思考語(yǔ)法運(yùn)用，糾錯(cuò)并強(qiáng)化知識(shí)。記錄難點(diǎn)（如need的用法），糾錯(cuò)挑戰(zhàn)鞏固?；顒?dòng)3：閱讀理解閱讀文本并回答問(wèn)題，小組分享對(duì)Parkrun的看法。通過(guò)“聽(tīng)練讀”分層練習(xí)，系統(tǒng)鞏固語(yǔ)法與閱讀技能。效果評(píng)價(jià)：師評(píng)。檢查聽(tīng)力填空正確率、語(yǔ)法練習(xí)準(zhǔn)確性，關(guān)注need用法與短語(yǔ)搭配。Step3語(yǔ)法點(diǎn)、練習(xí)與自評(píng)（Languagepoints&Practice&Selfassessment）（10min）講解重點(diǎn)語(yǔ)法，如：focuson后接動(dòng)名詞、with短語(yǔ)表伴隨等。2.發(fā)放自評(píng)表，學(xué)生勾選掌握情況（如“能設(shè)計(jì)完整海報(bào)”“會(huì)用need句型”）。3.完成課堂練習(xí)：短文填空等（健康習(xí)慣相關(guān)）。做好語(yǔ)法筆記，標(biāo)記未掌握點(diǎn)。2.完成自評(píng)表，寫(xiě)下改進(jìn)計(jì)劃（如“多練習(xí)連接詞使用”）。3.完成短文填空，鞏固核心詞匯與句型。聚焦易錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法和短語(yǔ)用法，提升答題準(zhǔn)確性。通過(guò)自評(píng)明確提升方向，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用。效果評(píng)價(jià)：自評(píng)。學(xué)生根據(jù)自己獨(dú)立完成語(yǔ)法知識(shí)練習(xí)及課堂練習(xí)的情況，對(duì)自己掌握相關(guān)知識(shí)的情況做出評(píng)價(jià)；根據(jù)表現(xiàn)勾選星級(jí)，教師統(tǒng)計(jì)整體掌握情況。Part4：作業(yè)布置(Homework)基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫(xiě)重點(diǎn)單詞短語(yǔ)，用目標(biāo)詞匯寫(xiě)5個(gè)關(guān)于自身健康習(xí)慣的句子。提高作業(yè)：用自己的話(huà)改寫(xiě)Parkrun相關(guān)文本，給家人設(shè)計(jì)新的“健康習(xí)慣挑戰(zhàn)”。3.拓展作業(yè)：制作視頻介紹健康生活海報(bào)，在線(xiàn)和同學(xué)分享（可選，下次課也可課堂展示）。記錄作業(yè)，按要求完成。分層作業(yè)鞏固項(xiàng)目成果，延伸語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)景。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思·本節(jié)課通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（制作健康海報(bào)）整合單元知識(shí)，學(xué)生參與熱情高，多數(shù)能完成包含飲食、運(yùn)動(dòng)的海報(bào)，口頭匯報(bào)時(shí)連接詞使用有所提升。復(fù)習(xí)