部編版《道德與法治》七年級下冊第7課

弘揚(yáng)中華人文精神7.2《做中華人文精神的弘揚(yáng)者》教學(xué)設(shè)計課題做中華人文精神的弘揚(yáng)者單元第三單元

傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)科道德與法治年級七年級教材分析本課為部編版《道德與法治》七年級下冊第七課第二課時，隸屬于第三單元傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本課以?中華人文精神?為核心，通過?傳統(tǒng)禮儀（拱手禮）?與?經(jīng)典文獻(xiàn)（《論語》《禮記》）進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生將抽象的知識轉(zhuǎn)化為容易理解的道德規(guī)范行為，體現(xiàn)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中核心素養(yǎng)要求。?學(xué)情分析七年級學(xué)生能列舉春節(jié)、書法等文化符號，但對"人文精神"的系統(tǒng)認(rèn)知薄弱，處于"偶像崇拜期"的青少年，對"見賢思齊"中的"賢者"標(biāo)準(zhǔn)易產(chǎn)生困惑,能理解"己欲立而立人"的具體事例，但對"止于至善"的終極關(guān)懷缺乏深刻理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)道德修養(yǎng)??：通過傳統(tǒng)禮儀（如拱手禮）的傳承和《論語》經(jīng)典名句的解讀，引導(dǎo)學(xué)生踐行“仁愛”“禮敬”“自省”“誠信”等傳統(tǒng)美德。健全人格??：通過倡導(dǎo)“和諧共處”“擇善而行”的理念，以及《少年中國說》的激勵，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、理性平和的心態(tài)，塑造自尊自信、開放包容的優(yōu)秀品質(zhì)。責(zé)任意識??：通過宣誓“以己之力踐行和諧精神，以己所長奉獻(xiàn)社會”，強(qiáng)化學(xué)生對個人社會責(zé)任的認(rèn)知，激發(fā)其參與社會建設(shè)、傳承文化的使命感。??重點弘揚(yáng)中華人文精神的意義；如何弘揚(yáng)中華人文精神？?難點如何弘揚(yáng)中華人文精神？教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課播放短視頻《中華文明五千年》提問：哪些傳統(tǒng)文化讓你印象深刻？拱手禮、大同社會、《論語》???看視頻，回想自己所知道的傳統(tǒng)文化。用視頻吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便以進(jìn)行將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出核心議題。??講授新課總議題：做中華人文精神的弘揚(yáng)者?分議題1：從傳統(tǒng)禮儀看中華人文精神的傳承之道分議題2：學(xué)《論語》做人文精神的弘揚(yáng)者?分議題1：從傳統(tǒng)禮儀看中華人文精神的傳承之道拱手禮圖片：思考：中國自古就有“禮儀之邦”之稱，中國人也以其彬彬有禮的風(fēng)貌而著稱于世。提問：為什么這個傳統(tǒng)禮儀能夠延續(xù)至今？課堂筆記：1.弘揚(yáng)中華人文精神的意義歷史上的中華人文精神,滲透在詩書禮樂等精神文明的創(chuàng)造中,發(fā)揮了強(qiáng)大的熏陶教化、凝聚示范作用。今天，我們弘揚(yáng)中華人文精神,就要弘揚(yáng)促進(jìn)社會和諧、向上向善的思想文化。分議題2：學(xué)《論語》做人文精神的弘揚(yáng)者《禮記·禮運(yùn)》（節(jié)選）大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦，故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。社會主義核心價值觀：富強(qiáng)、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國、敬業(yè)、誠信、友善《禮記·禮運(yùn)》描繪的理想社會，與社會主義核心價值觀中的內(nèi)容有何相似之處？都強(qiáng)調(diào)和諧課堂筆記：2.如何弘揚(yáng)中華人文精神？

(1)弘揚(yáng)促進(jìn)社會和諧的思想文化。體現(xiàn):中華民族推崇“萬物并育而不相害，道并行而不相?！保鲝垺八暮Ｖ畠?nèi)皆兄弟”，提倡人與人、人與社會和諧共處。要求:我們應(yīng)當(dāng)正確運(yùn)用求同存異、和而不同的方法，為促進(jìn)社會和諧貢獻(xiàn)力量。論語金句：1.大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。翻譯：大人之學(xué)的根本路徑，在于彰顯光明的德性，在于推己及人幫助他人自新，最終達(dá)到至善至美的境界。2.見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。翻譯：遇到德才兼?zhèn)涞娜?，便努力追趕看齊；見到德行有虧的人，就反躬自問警醒自己。3.己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。翻譯：有仁德的人，自己想站得?。ㄖ噶⑸恚?，也讓他人站得?。鹤约合胄械猛ǎㄊ聵I(yè)通達(dá)），也讓他人行得通。4.見利思義，見危授命。翻譯：面對利益堅守道義，危難關(guān)頭勇于擔(dān)當(dāng)。思考：這四句經(jīng)典名句提示我們應(yīng)該如何做中華人文精神的弘揚(yáng)者？課堂筆記：2.如何弘揚(yáng)中華人文精神？

(2)弘揚(yáng)向上向善的思想文化。體現(xiàn)：立己達(dá)人，兼善天下要求：①我們要積極進(jìn)取，向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)努力奮進(jìn)。②愛人利人，擇善而行，追求至善的人生境界。③我們應(yīng)當(dāng)向榜樣學(xué)習(xí)，勇?lián)姑?，久久為功，爭做向上向善的好少年。心靈啟智?：少年中國說（節(jié)選）梁啟超故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。齊誦《少年中國說》節(jié)選，宣誓爭做"向上向善好少年"。（全體朗讀后）教師?：請全體起立，跟我宣誓：“我承諾，以己之力踐行和諧精神，以己所長奉獻(xiàn)社會，爭做向上向善好少年！”通過向?qū)W生簡單介紹拱手禮，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)拱手禮的正確姿勢，學(xué)生就能深刻的感受到弘揚(yáng)中華人文精神的意義。引用《禮記·禮運(yùn)》中“大同社會”原文，對比“社會主義核心價值觀”中的“和諧”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)和諧的重要性，知道弘揚(yáng)中華人文精神就要弘揚(yáng)促進(jìn)社會和諧的思想文化。通過解讀經(jīng)典《論語》中的四個金句感受向上向善的思想文化，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)中華人文精神就需要我們弘揚(yáng)向上向善的思想文化。最后進(jìn)行情感升華，全班一起誦讀少年中國說，加強(qiáng)學(xué)生對本堂課的印象，鼓勵學(xué)生做向上向善好少年，做中華人文精神的弘揚(yáng)者。課堂小結(jié)歸納知識，寫思維導(dǎo)圖。通過思維導(dǎo)圖讓學(xué)生形成更好的系統(tǒng)知識，牢記本節(jié)課內(nèi)容。課堂練習(xí)1.2025年寒假某校向?qū)W生發(fā)起“追‘鋒’少年文明行動”的爭章活動，號召廣大學(xué)生宣傳文明、踐行文明、熱心公益、服務(wù)社會，同時帶動身邊的家人、鄰居和朋友積極支持和參與。爭章活動有利于①弘揚(yáng)助人為樂、誠實守信的中華傳統(tǒng)美德②學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，爭做向上向善的好少年③營造向上向善、文明和諧的社會新風(fēng)尚

④促進(jìn)每個人都全面進(jìn)步發(fā)展，引領(lǐng)社會全面進(jìn)步A.①②

B.①④

C.②③

D.③④答案：C.②③?

解析：爭章活動旨在引導(dǎo)學(xué)生踐行文明、熱心公益，并通過榜樣（如雷鋒）帶動他人。選項②強(qiáng)調(diào)向榜樣學(xué)習(xí)，③強(qiáng)調(diào)營造社會風(fēng)尚，均符合題意。選項①中的“誠實守信”并非活動核心，④中“每個人全面進(jìn)步”表述過于絕對。2.2024年11月，習(xí)近平在湖北考察時強(qiáng)調(diào)，要繼續(xù)加強(qiáng)考古研究，提高文物保護(hù)水平，為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)文化自信提供堅實支撐，讓中華文明瑰寶永續(xù)留存、澤惠后人，激勵人們不斷增強(qiáng)民族自豪感和自信心。做中華人文精神的傳承者就要

①弘揚(yáng)向上向善的思想文化②弘揚(yáng)促進(jìn)社會和諧的思想文化③不斷堅定文化自信，讓中華文化成為最優(yōu)秀文化④挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人文精神、價值理念等A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③?答案：B.①②④?

解析：習(xí)近平的講話強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。選項①②④分別對應(yīng)向上向善、社會和諧、挖掘傳統(tǒng)文化價值，均正確。選項③中“最優(yōu)秀文化”的表述違背文化多樣性原則，故排除。3.和諧是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。下列能體現(xiàn)這一思想的有①人心齊，泰山移

②醉里挑燈看劍，夢回吹角連營③禮之用，和為貴

④天時不如地利，地利不如人和A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

答案：D.①③④?

解析：和諧思想體現(xiàn)于團(tuán)結(jié)（①）、禮讓（③）、人和（④）。選項②描述軍旅生涯，與和諧無關(guān)，故排除。4.《禮記·大學(xué)》中說：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”“止于至善”是一種追求“至善”的精神境界，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。下列行為體現(xiàn)“止于至善”的是

①經(jīng)常檢視自身的不足，做更好的自己

②利用周末時間，積極參加學(xué)生志愿活動③考試時自己不作弊，也不幫他人作弊

④考試復(fù)習(xí)期間，拒不參加班級各項活動A.①②

B.②③

C.①④

D.③④答案：B.②③?

解析：“止于至善”需通過實踐追求完善。選項②（志愿活動）和③（堅守誠信）體現(xiàn)積善成德與道德堅守；①（自我檢視）雖正確，但題目要求選擇具體行動，故更符合題意的組合為②③。選項④（拒絕集體活動）顯然錯誤。5.2025年春季開學(xué)之初，“戲曲進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)”系列文藝演出活動在某中學(xué)隆重開幕。對此次活動的認(rèn)識正確的是①使學(xué)生能夠接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶