2025-2026學年第一學期英語教研組工作計劃(一路求索不停歇，研思共進踏新程)主要舉措一、規(guī)范課堂管理，提高教學質(zhì)量二、深化教研活動，促進教師成長三、拓展活動平臺，豐富英語文化四、加強科研課題，推動教學創(chuàng)新一、指導思想“遵道而行，但到半途須努力;會心不遠，要登絕頂莫辭勞”。2025秋季學期，英語教研組將緊緊圍繞學校教研工作計劃，以提升學生英語核心素養(yǎng)和全面提高教育教學質(zhì)量為目標，以精細化常規(guī)管理為基礎，聚焦多層次課堂實踐與專業(yè)發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學資源,加強師資隊伍建設，深化家校合作，繼續(xù)以不斷學習新課程標準，以全面提高教學質(zhì)量，群策群力抓好英語教學工作，切實提高教學質(zhì)量和教師學科素養(yǎng)。二、工作目標1.全面落實課程標準，提升教師課程理解與實施能力，推動課堂教學改革走向深入。2.加強集體備課和主題教研，促進教師團隊合作和專業(yè)交流，實現(xiàn)教學設計共享與提升。3.深化課堂教學研究，探索情境化、任務型、合作式的多樣化教學模式，關注課堂效益。4.開展英語實踐與拓展活動，營造濃厚的英語文化氛圍，激發(fā)學生學習興趣與參與意識。5.注重分層教學與個性化輔導，兼顧培優(yōu)與補差，幫助不同層次的學生實現(xiàn)最大化發(fā)展。6.鼓勵教師參與課題研究和教育科研，推動教研與教學互動，提升學科整體發(fā)展水平。三、工作措施（一）規(guī)范課堂管理，提高教學質(zhì)量1.全面落實教學常規(guī)，教師須精心撰寫教案，明確目標與重難點，作業(yè)布置分層分類，確保不同層次學生均能完成。課后及時進行反思，形成“教案—課堂—作業(yè)—反思”閉環(huán)。學校將定期抽查通報，促使教師養(yǎng)成規(guī)范意識，推動課堂管理和教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。2.開展課堂觀摩與反思活動，教師互聽互評，交流經(jīng)驗。評課環(huán)節(jié)要求指出優(yōu)點與不足，提出改進建議。通過觀摩與討論，教師能修正教學方法，形成“展示—交流—提升”的循環(huán)機制，不斷優(yōu)化課堂教學，提升學生參與度和學習效果。3.深化單元整體教學研究，注重知識聯(lián)系和系統(tǒng)設計。教師在整體把握教材基礎上，合理設置預習、探究、練習和復習環(huán)節(jié)，幫助學生形成完整知識框架。通過語境鏈接，提升學生語言理解與應用能力，使課堂更具系統(tǒng)性和實效性。4.倡導以學生為主體的教學理念，課堂中創(chuàng)造更多交流和實踐機會。教師減少單向講授，多采用小組合作、角色扮演和任務驅(qū)動方式，營造活躍氛圍。這樣不僅提升了學生的參與度和主動性，也讓課堂成為體驗與探索的過程，真正實現(xiàn)高效教學。5.加強階段性檢測與反饋，定期開展單元測試、聽說測評和學情調(diào)查。教師根據(jù)數(shù)據(jù)分析教學成效，及時調(diào)整策略。反饋要落實到學生個人，幫助他們查漏補缺，增強學習自信。形成“學—考—評—改”的閉環(huán)機制，確保教師精準教學，學生高效學習。（二）深化教研活動，促進教師成長 1.落實集體備課制度，實行“主備—共備—二次備課”。主備教師先行設計方案，組內(nèi)研討完善，最后每位教師結合班級實際進行調(diào)整。通過合作備課，提高教學方案的科學性與適應性，形成資源共享和經(jīng)驗互補，提升集體教研質(zhì)量。 2.圍繞核心素養(yǎng)和教學難點開展專題研討，如“口語教學策略”“作業(yè)優(yōu)化設計”等。研討注重問題導向，突出實效。活動后要求教師形成書面總結并在組內(nèi)交流，使研究成果得以沉淀與推廣，逐步形成一套切實可行的教學方法和模式。 3.推進跨學科教研，探索英語與音樂、美術、信息技術等學科的融合。如在英語教學中融入繪本、歌曲或跨學科項目，增強趣味性與綜合性。跨學科合作既拓展教師教學思路，也有助于學生培養(yǎng)跨領域思維和綜合實踐能力，提升整體素質(zhì)。 4.注重青年教師培養(yǎng)，落實“青藍結對”制度。經(jīng)驗教師指導新教師備課、作業(yè)批改與課堂設計，新教師在匯報課與論文寫作中逐漸成長。要求青年教師每學期開設公開課、提交教學反思，通過傳幫帶機制快速成長，整體提升教師隊伍實力。（三）拓展活動平臺，豐富英語文化1.開展多樣化英語活動，如演講比賽、配音秀、故事表演等?；顒釉O計突出趣味性和參與度，讓學生在舞臺上鍛煉語言表達與自信。通過活動，學生能把所學知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，使英語學習延伸到課堂之外，形成“學用結合”的氛圍。2.推動社團和興趣小組建設，如英語角、朗讀社和歌唱團。教師提供必要的指導，學生自主組織和參與。社團活動既能滿足個性化需求，也能培養(yǎng)合作與組織能力。通過持續(xù)開展，學生在輕松氛圍中提升語言水平，增強英語學習的主動性。3.營造校園英語文化氛圍，利用黑板報、墻報、廣播和節(jié)日活動滲透英語元素。如開展“每日一句”活動，結合西方節(jié)日組織英語主題活動。讓學生在生活中自然接觸英語，逐步養(yǎng)成學習習慣，提升他們對英語的親近感和學習興趣。4.舉辦跨校交流與競賽，邀請兄弟學校共同開展活動。學生能在交流中開闊視野，教師也能吸收新經(jīng)驗?？缧：献鞑粌H提升了活動質(zhì)量，也增強了學生對英語學習的積極性。通過展示與互動，學生的語言能力與自信心得到同步提高。5.強調(diào)學生在活動中的主體地位，鼓勵他們策劃和主持。如設計比賽規(guī)則、編寫劇本或主持活動。學生由被動參與者變?yōu)榉e極組織者，增強責任感與創(chuàng)造力。在真實語境中鍛煉語言能力，提升實踐水平，更好地實現(xiàn)英語學習的生活化。（四）加強科研課題，推動教學創(chuàng)新 1. 開展校本課題研究，聚焦口語教學、任務型學習與作業(yè)優(yōu)化等主題。教師結合課堂實踐開展小課題研究，并在實施中不斷調(diào)整與完善。通過課題研究，形成可復制的經(jīng)驗案例，推動英語教學創(chuàng)新，提升教師科研能力和課堂實效。 2. 鼓勵教師撰寫論文和案例，結合教學實踐總結經(jīng)驗，定期在組內(nèi)交流或投稿參賽。學校將組織論文評比與展示，促使教師把經(jīng)驗成果化、理論化。通過學術積累，教師的專業(yè)影響力不斷增強，教學方法也在交流中不斷改進。 3. 推動信息技術在科研中的應用，鼓勵教師利用智慧課堂和大數(shù)據(jù)分析開展研究。例如通過在線測試收集學情數(shù)據(jù)，結合課堂表現(xiàn)進行對比研究，探索更精準的教學策略。信息化科研既提升了研究的科學性，也為課堂提供有效支撐。 4. 積極開展校內(nèi)外交流，鼓勵教師參加市區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比、學術論壇和觀摩活動。通過“走出去”和“請進來”，拓寬教師科研視野，吸收先進經(jīng)驗，再應用到實際課堂中。交流合作讓科研與教學形成良性互動，推動學科不斷發(fā)展。四、工作安排九月 1. 制定本學期英語組工作計劃，明確教學進度與目標。 2. 學習《英語課程標準》，開展新學期教材分析與教研。 3. 完成開學初教學常規(guī)檢查與英語環(huán)境布置。 4. 啟動“青藍結對”工程，開展師徒互助活動。十月 1. 開展校本教研與課題研究交流，研討口語教學策略。 2. 青年教師公開課與組內(nèi)觀摩課，組織評課與反思。 3. 集體備課研討活動，統(tǒng)一階段教學目標與進度。 4. 舉辦一次英語角或英語故事會活動，營造學習氛圍。十一月 1. 舉行新教師匯報課，組織全組聽課評課。 2. 開展專題研討活動，聚焦作業(yè)設計與差異化教學。 3. 配合學校開展教研開放周活動，展示英語組成果。 4. 舉辦英語單詞記憶賽或英語朗讀比賽。十二月 1. 組織“英語作業(yè)設計與實施”專題培訓與研修。 2. 開展隨堂聽課活