記承天寺夜游語(yǔ)言賞析及表現(xiàn)手法教學(xué)教案一、教案取材出處《記承天寺夜游》是宋代文學(xué)家蘇軾的一篇散文，描寫了作者夜游承天寺的經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)夜晚景色的描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)生活的獨(dú)特見(jiàn)解和深刻感悟。這篇散文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境深遠(yuǎn)，是學(xué)習(xí)文學(xué)鑒賞和寫作技巧的優(yōu)質(zhì)材料。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理解文言文的能力，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。使學(xué)生了解散文的特點(diǎn)，掌握散文的寫作技巧。培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解散文的主題思想，把握文章情感。學(xué)習(xí)散文的寫作手法，分析文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言。提高學(xué)生的文言文閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：解讀文言文中的實(shí)詞、虛詞，準(zhǔn)確把握文意。分析散文的表現(xiàn)手法，如對(duì)比、襯托、夸張等。學(xué)會(huì)鑒賞文言文的修辭手法，如比喻、擬人等。具體的表格內(nèi)容：序號(hào)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)解析1文言文閱讀理解文言文中的實(shí)詞、虛詞，把握文意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。2散文特點(diǎn)及寫作技巧學(xué)習(xí)散文的寫作手法，如對(duì)比、襯托、夸張等，分析文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言。3文學(xué)鑒賞提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，學(xué)會(huì)鑒賞文言文的修辭手法。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過(guò)討論、思考、分析等方式，讓學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、教案教學(xué)方法討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作能力。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受文章的意境。啟發(fā)式教學(xué)：教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。角色扮演：讓學(xué)生扮演文中角色，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：教師播放《記承天寺夜游》的背景音樂(lè)，營(yíng)造氛圍。提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道蘇軾是誰(shuí)？他有哪些著名的作品？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章又有哪些特點(diǎn)呢？初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，注意字音、字義和句子結(jié)構(gòu)。教師檢查學(xué)生朗讀情況，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。討論分析：分組討論：學(xué)生以小組為單位，分析文章的主題思想、人物性格和寫作手法。小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。情境教學(xué)：教師展示夜晚承天寺的圖片，讓學(xué)生想象文章中的場(chǎng)景。讓學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)教師朗讀課文，感受文章的意境。啟發(fā)式教學(xué)：教師提出問(wèn)題：文章中蘇軾為什么會(huì)有“何夜無(wú)月，何處無(wú)竹柏，但少閑人如吾兩人者耳”的感慨？學(xué)生思考并回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。多媒體輔助教學(xué)：教師播放蘇軾生平的介紹視頻，讓學(xué)生更深入地了解作者。播放夜晚承天寺的實(shí)景視頻，讓學(xué)生感受文章中的場(chǎng)景。角色扮演：學(xué)生選擇扮演文中角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，讓學(xué)生體會(huì)角色的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主題思想、人物性格和寫作手法。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。六、教案教材分析《記承天寺夜游》作為一篇散文，具有以下特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言：文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，用詞準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力。深刻的意境：通過(guò)對(duì)夜晚承天寺的描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)生活的獨(dú)特見(jiàn)解。豐富的情感：文章表達(dá)了作者對(duì)友情、人生、自然的感悟。獨(dú)特的結(jié)構(gòu)：文章結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，富有節(jié)奏感。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，把握文章的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)結(jié)合多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體的表格內(nèi)容：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)目的導(dǎo)入新課播放背景音樂(lè)，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于蘇軾和文章的特點(diǎn)情境教學(xué)法、討論法營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣初讀課文學(xué)生自由朗讀課文，教師檢查發(fā)音討論法、多媒體輔助教學(xué)提高學(xué)生的文言文閱讀能力討論分析分組討論，分析文章的主題思想、人物性格和寫作手法討論法、啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力情境教學(xué)展示圖片，讓學(xué)生想象文章中的場(chǎng)景，聽(tīng)教師朗讀課文情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平角色扮演學(xué)生扮演文中角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)角色扮演、啟發(fā)式教學(xué)深化對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主題思想、人物性格和寫作手法，分享學(xué)習(xí)心得提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)課后閱讀擴(kuò)展：學(xué)生閱讀蘇軾的其他作品，如《赤壁賦》、《題西林壁》等，比較其風(fēng)格和寫作手法，撰寫一篇比較閱讀報(bào)告。仿寫練習(xí)：教師提供一篇簡(jiǎn)短的散文片段，要求學(xué)生仿照《記承天寺夜游》的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作一篇短小的散文作品。繪畫創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)對(duì)《記承天寺夜游》中夜景的想象，繪制一幅描繪夜晚承天寺的圖畫，并附上對(duì)畫作的解釋。角色扮演劇本：學(xué)生分組，選擇《記承天寺夜游》中的角色，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的劇本，并在課堂上進(jìn)行角色扮演?？谡Z(yǔ)表達(dá)：學(xué)生以小組為單位，討論如何將《記承天寺夜游》中的情景用現(xiàn)代漢語(yǔ)重新表達(dá)，并準(zhǔn)備一段口頭表達(dá)。具體操作步驟和話術(shù)步驟一：教師布置作業(yè)，并解釋作業(yè)的目的和預(yù)期成果。步驟二：學(xué)生選擇作業(yè)類型，并開(kāi)始準(zhǔn)備工作。步驟三：教師在課后收集學(xué)生的作品，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。步驟四：在下一堂課，教師選擇一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。作業(yè)類型操作步驟話術(shù)示例課后閱讀擴(kuò)展學(xué)生閱讀蘇軾的其他作品，撰寫比較閱讀報(bào)告“同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了蘇軾的《記承天寺夜游》，現(xiàn)在請(qǐng)大家閱讀他的其他作品，比較其風(fēng)格和寫作手法?！狈聦懢毩?xí)學(xué)生仿照《記承天寺夜游》的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作散文作品“請(qǐng)大家嘗試仿寫一篇散文，用你們自己的語(yǔ)言，模仿《記承天寺夜游》的意境?！崩L畫創(chuàng)作學(xué)生繪制描繪夜晚承天寺的圖畫，并附上解釋“想象一下蘇軾筆下的夜晚承天寺，用你們手中的畫筆，將這個(gè)場(chǎng)景描繪出來(lái)?！苯巧缪輨”緦W(xué)生編寫劇本，并進(jìn)行角色扮演“我們將這些角色帶回到現(xiàn)實(shí)生活中，通過(guò)劇本創(chuàng)作和角色扮演，更深入地理解他們的內(nèi)心世界?！笨谡Z(yǔ)表達(dá)學(xué)生討論如何用現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)《記承天寺夜游》的情景，準(zhǔn)備口頭表達(dá)“我們將嘗試用現(xiàn)代漢語(yǔ)重新詮釋這篇古文，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好你們的表達(dá)?！卑?、教案結(jié)語(yǔ)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同走進(jìn)了蘇軾的《記承天寺夜游》，體驗(yàn)了他在夜晚游覽承天寺時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感。文章中的意境和情感給我們留下了深刻的印