冀教版生物八年級下冊6.2.1《遺傳》（第1課時）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年3月15日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為生物，班級/年級為八年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為冀教版生物八年級下冊6.2.1《遺傳》（第1課時）。聽課人姓名為王華，聽課人職務(wù)為教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本課時主要圍繞遺傳的概念、遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)及遺傳現(xiàn)象的初步探究展開，通過實(shí)例分析和理論講解，引導(dǎo)學(xué)生理解遺傳的基本原理，為后續(xù)學(xué)習(xí)遺傳定律奠定基礎(chǔ)。課堂上，李明老師通過展示孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗，引導(dǎo)學(xué)生思考遺傳的本質(zhì)，并結(jié)合多媒體資源呈現(xiàn)遺傳物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)，使學(xué)生直觀感受遺傳信息的傳遞過程。課后，聽課人通過觀察和交流，對教學(xué)設(shè)計、課堂互動和學(xué)生反饋進(jìn)行了詳細(xì)記錄，為后續(xù)教學(xué)改進(jìn)提供參考。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞遺傳的概念和遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、遺傳圖譜示例和互動實(shí)驗材料。教材內(nèi)容與課時主題緊密相關(guān)，多媒體課件圖文并茂，能夠有效輔助學(xué)生理解抽象概念。教具方面，教師準(zhǔn)備了豌豆種子、顯微鏡等，用于直觀展示遺傳現(xiàn)象。實(shí)驗材料準(zhǔn)備齊全，包括不同性狀的豌豆、記錄表格等，為后續(xù)分組實(shí)驗奠定基礎(chǔ)。整體而言，教學(xué)資源準(zhǔn)備合理，能夠滿足教學(xué)需求。

2.教學(xué)過程：

*開始階段：導(dǎo)入新課的方式為實(shí)例分析，教師通過展示孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么后代會繼承父母的性狀？”的問題。導(dǎo)入效果較好，學(xué)生能夠積極參與討論，部分學(xué)生能夠提出“遺傳”的概念。教師通過提問激發(fā)學(xué)生興趣，并迅速將課堂引入主題，過渡自然。

*展開階段：教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用較為多樣，包括講授、討論和實(shí)驗探究。教師首先通過多媒體課件講解遺傳的概念，并結(jié)合遺傳圖譜進(jìn)行案例分析，幫助學(xué)生理解遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組分析孟德爾的實(shí)驗數(shù)據(jù)，部分小組能夠準(zhǔn)確總結(jié)出“性狀的遺傳是隨機(jī)的”這一結(jié)論。實(shí)驗環(huán)節(jié)中，教師演示了豌豆性狀的觀察方法，并指導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗結(jié)果。雖然時間較為緊張，但學(xué)生參與度較高，能夠通過動手操作加深對遺傳現(xiàn)象的理解。

*結(jié)束階段：總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，教師通過板書梳理了本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，包括遺傳的定義、遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)等。布置作業(yè)時，教師要求學(xué)生完成遺傳圖譜的繪制，并預(yù)習(xí)下一課時的內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計合理，能夠鞏固課堂所學(xué)，同時引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問、追問等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生能夠積極回應(yīng)。部分學(xué)生能夠主動提問，例如“遺傳物質(zhì)到底是什么？”教師能夠耐心解答，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行補(bǔ)充說明。討論環(huán)節(jié)中，小組合作較為順暢，部分小組能夠提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。但仍有部分學(xué)生參與度較低，教師需要進(jìn)一步關(guān)注個體差異。整體而言，師生互動質(zhì)量較高，課堂氛圍活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，尤其是在實(shí)驗環(huán)節(jié)，能夠認(rèn)真觀察并記錄數(shù)據(jù)。部分學(xué)生能夠主動查閱資料，補(bǔ)充課堂所學(xué)的不足。專注度方面，大部分學(xué)生能夠跟隨教師思路，但少數(shù)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)出現(xiàn)走神現(xiàn)象。合作學(xué)習(xí)方面，小組分工明確，部分小組能夠完成遺傳圖譜的繪制，并分享實(shí)驗結(jié)果。但仍有小組進(jìn)度較慢，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。整體而言，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，能夠較好地掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神示意和適時提醒，有效維持了課堂秩序。時間分配較為合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘，結(jié)束階段5分鐘，實(shí)驗環(huán)節(jié)10分鐘，整體節(jié)奏控制得當(dāng)。但部分小組實(shí)驗時間略顯不足，教師需要優(yōu)化實(shí)驗流程，確保所有學(xué)生能夠完成操作。

6.教學(xué)技術(shù)使用：現(xiàn)代教育技術(shù)使用較為有效，教師通過多媒體課件展示了遺傳圖譜和分子結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠直觀理解抽象概念?；迎h(huán)節(jié)中，教師利用平板電腦進(jìn)行實(shí)時投票，收集學(xué)生反饋，提高了課堂效率。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，但部分學(xué)生操作平板電腦較為生疏，教師需要提前進(jìn)行培訓(xùn)。整體而言，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，能夠提升教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞遺傳的概念、遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)及遺傳現(xiàn)象的初步探究展開。教學(xué)目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三個維度。知識目標(biāo)方面，要求學(xué)生理解遺傳的基本概念，掌握遺傳物質(zhì)的種類和功能，能夠描述孟德爾的實(shí)驗過程和主要結(jié)論。能力目標(biāo)方面，培養(yǎng)學(xué)生分析遺傳圖譜的能力，以及通過實(shí)驗探究驗證科學(xué)假設(shè)的能力。情感目標(biāo)方面，激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述遺傳的概念，并解釋孟德爾的實(shí)驗原理。實(shí)驗環(huán)節(jié)中，大部分學(xué)生能夠完成遺傳圖譜的繪制，并嘗試分析實(shí)驗結(jié)果。這說明學(xué)生在知識理解和能力培養(yǎng)方面達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。然而，仍有部分學(xué)生對遺傳物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)理解不夠深入，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)。整體而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，但需要進(jìn)一步關(guān)注個體差異，確保所有學(xué)生都能掌握核心知識。

2.知識掌握：學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，尤其是遺傳的概念和孟德爾的實(shí)驗，學(xué)生能夠通過實(shí)例分析和小組討論加深理解。在課堂提問環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答“什么是遺傳？”“遺傳物質(zhì)是什么？”等問題。遺傳圖譜的分析方面，部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成圖譜的繪制，并解釋圖譜中的關(guān)鍵信息。例如，學(xué)生能夠通過圖譜判斷親本的性狀，并預(yù)測后代的遺傳比例。這說明學(xué)生在技能掌握方面表現(xiàn)較好。然而，仍有部分學(xué)生對遺傳物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)記憶模糊，需要在后續(xù)教學(xué)中通過更多實(shí)例和實(shí)驗進(jìn)行鞏固。實(shí)驗操作方面，學(xué)生能夠按照教師指導(dǎo)完成豌豆性狀的觀察和記錄，但部分學(xué)生在實(shí)驗過程中出現(xiàn)操作失誤，例如染色不均、計數(shù)錯誤等。這說明學(xué)生在實(shí)驗技能方面仍需加強(qiáng)訓(xùn)練。整體而言，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度較高，但需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高實(shí)驗操作的規(guī)范性。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好，通過實(shí)例分析和實(shí)驗探究，激發(fā)了學(xué)生對生命科學(xué)的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和合作精神。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過展示孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗，激發(fā)了學(xué)生的興趣，部分學(xué)生能夠主動提問“為什么后代會繼承父母的性狀？”等問題，體現(xiàn)了學(xué)生對生命科學(xué)的好奇心。在討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極參與小組討論，部分學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)，例如“遺傳物質(zhì)可能是一種特殊的分子，能夠傳遞信息?！边@說明學(xué)生在科學(xué)探究方面表現(xiàn)積極。實(shí)驗環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過合作完成實(shí)驗操作，部分小組能夠互相幫助，共同解決實(shí)驗難題，體現(xiàn)了良好的合作精神。然而，仍有部分學(xué)生在實(shí)驗過程中出現(xiàn)爭論現(xiàn)象，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。情感態(tài)度價值觀方面，學(xué)生能夠通過實(shí)例理解遺傳的科學(xué)性，部分學(xué)生能夠認(rèn)識到遺傳與生活的密切關(guān)系，例如遺傳病的發(fā)生和預(yù)防。這說明本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面起到了積極作用。整體而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面的教育效果良好，但需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和合作精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)方法多樣，師生互動積極，學(xué)生參與度高，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠以學(xué)生為中心，通過實(shí)例分析和實(shí)驗探究，引導(dǎo)學(xué)生理解遺傳的概念和遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)巧妙，通過孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并迅速將課堂引入主題。展開階段教學(xué)方法多樣，包括講授、討論和實(shí)驗探究，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師能夠通過多媒體課件、遺傳圖譜和互動實(shí)驗等多種資源，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。師生互動頻繁，教師通過提問、追問等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生能夠積極回應(yīng)，課堂氛圍活躍。實(shí)驗環(huán)節(jié)設(shè)計合理，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作精神?？偨Y(jié)歸納環(huán)節(jié)清晰，教師能夠梳理本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，并布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，鞏固課堂所學(xué)。整體而言，本節(jié)課教學(xué)效果顯著，為后續(xù)遺傳定律的學(xué)習(xí)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.改進(jìn)建議：針對存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施。首先，需要進(jìn)一步關(guān)注個體差異，部分學(xué)生在參與討論和實(shí)驗過程中表現(xiàn)較為被動，教師可以通過分層教學(xué)的方式，為不同層次的學(xué)生提供不同難度的問題和任務(wù)，提高學(xué)生的參與度。例如，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以要求他們分析更復(fù)雜的遺傳圖譜，而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠掌握基本概念。其次，需要優(yōu)化實(shí)驗流程，實(shí)驗環(huán)節(jié)時間較為緊張，部分小組未能完成實(shí)驗操作，教師可以提前準(zhǔn)備實(shí)驗材料，并優(yōu)化實(shí)驗步驟，確保所有學(xué)生都有足夠的時間完成實(shí)驗。此外，需要加強(qiáng)實(shí)驗技能的訓(xùn)練，部分學(xué)生在實(shí)驗過程中出現(xiàn)操作失誤，教師可以通過演示、分組練習(xí)等方式，提高學(xué)生的實(shí)驗技能。最后，需要進(jìn)一步利用現(xiàn)代教育技術(shù)，部分學(xué)生操作平板電腦較為生疏，教師可以提前進(jìn)行培訓(xùn)，或提供更直觀的操作指南，提高技術(shù)使用的有效性。通過以上改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使所有學(xué)生都能更好地掌握遺傳的知識和技能。

3.后續(xù)跟蹤：需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長。首先，安排第二次聽課，觀察教師是否根據(jù)建議進(jìn)行了改進(jìn)，例如個體差異化教學(xué)的實(shí)施