蘇科版七下第2節(jié)《地面上的動(dòng)物》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年10月26日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱(chēng)為生物，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（2）班，教學(xué)主題或章節(jié)為蘇科版七年級(jí)下冊(cè)第2節(jié)《地面上的動(dòng)物》。

聽(tīng)課人姓名為張華，聽(tīng)課人職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出地面上的動(dòng)物的特征和分類(lèi)，難點(diǎn)在于理解不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和適應(yīng)環(huán)境的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、動(dòng)物圖片、視頻資料以及多媒體課件，教具方面準(zhǔn)備了放大鏡和模型，為學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)提供了便利。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)展示動(dòng)物圖片的方式導(dǎo)入新課，提問(wèn)“這些動(dòng)物都生活在哪里？它們有哪些共同特點(diǎn)？”激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，導(dǎo)入效果良好。展開(kāi)階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過(guò)多媒體展示地面上的動(dòng)物分類(lèi)，如哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)、爬行動(dòng)物等，并詳細(xì)講解每種動(dòng)物的特征；接著組織學(xué)生分組討論，分析不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，如奔跑、飛行、爬行等，并要求學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)明。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡觀察動(dòng)物模型，記錄其形態(tài)特征，并要求學(xué)生分析這些特征如何幫助動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境。結(jié)束階段，教師通過(guò)總結(jié)歸納的方式回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)：觀察家附近的動(dòng)物，記錄其形態(tài)特征和運(yùn)動(dòng)方式，下節(jié)課分享。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題并參與討論。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，師生互動(dòng)自然流暢。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專(zhuān)注度良好，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記。在分組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極合作，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究精神，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題并尋求答案。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講，不做與課堂無(wú)關(guān)的事情。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開(kāi)階段25分鐘，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)10分鐘，總結(jié)歸納5分鐘，布置作業(yè)5分鐘，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體展示動(dòng)物圖片和視頻資料，直觀地呈現(xiàn)了地面上的動(dòng)物的特征和分類(lèi)，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備如放大鏡和模型，幫助學(xué)生進(jìn)行觀察和探究，加深了對(duì)知識(shí)的理解。技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，起到了良好的輔助作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解地面上的動(dòng)物的主要特征和分類(lèi)；掌握不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式及其與環(huán)境的關(guān)系；培養(yǎng)觀察能力和合作探究精神。從課堂觀察和學(xué)生反饋來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。首先，在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)多媒體展示、實(shí)物觀察和分組討論等多種方式，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)了地面上的動(dòng)物，了解了它們的分類(lèi)依據(jù)和主要特征，如哺乳動(dòng)物具有胎生哺乳的特點(diǎn)，鳥(niǎo)類(lèi)具有羽毛和翅膀，爬行動(dòng)物體表覆蓋鱗片等。學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述不同動(dòng)物的特征，并區(qū)分它們之間的差異，表明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。其次，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡觀察動(dòng)物模型，并分析其形態(tài)特征如何幫助動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境，如哺乳動(dòng)物的前肢靈活，適合抓握和爬行；鳥(niǎo)類(lèi)的翅膀形狀適合飛行；爬行動(dòng)物的鱗片減少水分蒸發(fā)，適合生活在干燥環(huán)境等。學(xué)生通過(guò)觀察和思考，初步掌握了分析動(dòng)物與環(huán)境關(guān)系的方法，提升了探究能力。此外，在課堂提問(wèn)和分組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，表明他們積極參與了學(xué)習(xí)過(guò)程，達(dá)到了培養(yǎng)合作探究精神的目標(biāo)?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生對(duì)地面上的動(dòng)物有了較為全面的認(rèn)識(shí)，并掌握了基本的觀察和分析方法。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也較高。首先，在知識(shí)理解方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回憶和描述本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，如地面上的動(dòng)物分類(lèi)、主要特征、運(yùn)動(dòng)方式等。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師針對(duì)不同動(dòng)物的特征和分類(lèi)進(jìn)行了提問(wèn)，學(xué)生能夠迅速回答，并給出相應(yīng)的例子，如“哪些動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物？它們有哪些特征？”“鳥(niǎo)類(lèi)有哪些適應(yīng)飛行的特征？”等。這些問(wèn)題的回答表明學(xué)生已經(jīng)理解了相關(guān)知識(shí)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際情境中。其次，在知識(shí)記憶方面，學(xué)生能夠通過(guò)筆記和課堂討論，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和整理，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師要求學(xué)生記錄觀察到的動(dòng)物形態(tài)特征，并分析其與環(huán)境的關(guān)系，學(xué)生能夠認(rèn)真記錄，并寫(xiě)出自己的分析結(jié)果。這些記錄不僅幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的觀察能力和分析能力。此外，在技能掌握方面，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了使用放大鏡觀察動(dòng)物模型，并能夠根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行分析和推理。這種實(shí)踐操作不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了他們的科學(xué)探究精神。例如，有的學(xué)生通過(guò)觀察哺乳動(dòng)物模型，發(fā)現(xiàn)其前肢靈活，提出了“哺乳動(dòng)物是否更適合攀爬和抓握？”的問(wèn)題，并與其他同學(xué)進(jìn)行了討論。這種探究精神是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要素養(yǎng)，本節(jié)課的教學(xué)有效地培養(yǎng)了學(xué)生的這種能力?？傮w而言，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握較好，不僅能夠理解和記憶相關(guān)知識(shí)，還掌握了基本的觀察和分析技能，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感、科學(xué)態(tài)度和正確價(jià)值觀。首先，在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)生動(dòng)有趣的圖片和視頻資料，激發(fā)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和好奇心，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師展示了各種地面上的動(dòng)物圖片，如奔跑的羚羊、飛翔的老鷹、爬行的蛇等，這些生動(dòng)的畫(huà)面吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)動(dòng)物的好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了積極的心理基礎(chǔ)。其次，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與觀察和討論，培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如，在觀察動(dòng)物模型時(shí)，教師將學(xué)生分成小組，要求他們共同觀察、記錄和分析，學(xué)生能夠在小組內(nèi)積極交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。例如，教師提問(wèn)：“為什么有些動(dòng)物適合生活在草原上，而有些動(dòng)物適合生活在森林里？”學(xué)生通過(guò)思考和討論，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的生活環(huán)境與其形態(tài)特征密切相關(guān)，從而產(chǎn)生了保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的意識(shí)。這種價(jià)值觀的培養(yǎng)是科學(xué)教育的重要內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)不僅傳授了科學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感、科學(xué)態(tài)度和正確價(jià)值觀，為他們的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課的整體印象非常好，是一堂成功的教學(xué)實(shí)踐課。教師能夠根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并實(shí)施了符合教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位，能夠?qū)⒅R(shí)傳授與能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。首先，教師采用了多種教學(xué)方法，如多媒體展示、實(shí)物觀察、分組討論和實(shí)驗(yàn)探究等，這些方法能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)展示動(dòng)物圖片，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)；在展開(kāi)階段，教師通過(guò)多媒體展示和實(shí)物觀察，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)了地面上的動(dòng)物，加深了他們的理解；在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和分析，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和探究精神。其次，教師能夠注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)分組討論和實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，要求他們共同觀察、記錄和分析，學(xué)生能夠在小組內(nèi)積極交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。此外，教師能夠注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。例如，教師提問(wèn)：“為什么有些動(dòng)物適合生活在草原上，而有些動(dòng)物適合生活在森林里？”學(xué)生通過(guò)思考和討論，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的生活環(huán)境與其形態(tài)特征密切相關(guān)，從而產(chǎn)生了保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的意識(shí)。這種價(jià)值觀的培養(yǎng)是科學(xué)教育的重要內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果顯著，是一堂成功的教學(xué)實(shí)踐課。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課的教學(xué)效果顯著，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在教學(xué)資源的運(yùn)用上，可以更加豐富和多樣化。雖然教師已經(jīng)使用了多媒體課件和動(dòng)物模型，但還可以進(jìn)一步利用其他教學(xué)資源，如動(dòng)物標(biāo)本、紀(jì)錄片片段等，以提供更直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，教師可以播放一段關(guān)于地面上的動(dòng)物生活的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生更直觀地觀察動(dòng)物的行為和習(xí)性，從而加深他們對(duì)動(dòng)物特征的理解。其次，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。雖然教師已經(jīng)指導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡觀察動(dòng)物模型，并分析其形態(tài)特征，但還可以進(jìn)一步細(xì)化實(shí)驗(yàn)步驟，提供更具體的觀察指導(dǎo)和問(wèn)題引導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。例如，教師可以提供一份實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)，詳細(xì)說(shuō)明觀察步驟和觀察要點(diǎn)，并設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地觀察和分析動(dòng)物模型。此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和發(fā)表觀點(diǎn)。雖然教師已經(jīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，但還可以進(jìn)一步營(yíng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題和觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。例如，教師可以設(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，并分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。通過(guò)這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在課堂上獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以觀察教師在實(shí)際教學(xué)中如何應(yīng)用改進(jìn)建議，并進(jìn)一步提供支持和幫助。后續(xù)聽(tīng)課可以重點(diǎn)關(guān)注教師是否能夠更加豐富和多樣化地運(yùn)用教學(xué)資源，是否能夠進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，以及是否能夠更加鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和發(fā)表觀點(diǎn)。通過(guò)后續(xù)聽(tīng)課，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。此外，還可以計(jì)劃采取一些支持措