說

課統(tǒng)編版一年級語文上冊《語文園地四》1說教材語文園地四共安排了五個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”編排了六對反義詞，讓學(xué)生在識字的同時，發(fā)現(xiàn)意思相反或者相對的詞并且能夠通過這種方式來識字?！白衷~句運用”編排了十二個詞語，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固熟字新詞的基礎(chǔ)上，說說自己喜歡的季節(jié)。“展示臺”引導(dǎo)學(xué)生做自己的姓名卡片，并且能從卡片認(rèn)識同學(xué)的名字?！叭辗e月累”編排的是珍惜時間的名言。“和大人一起讀”編排的是一篇童話《小松鼠找花生》，通過和大人一起閱讀，讓學(xué)生了解生活常識，感受故事的趣味。2說目標(biāo)1.認(rèn)識“男、女”等6個生字，會寫“女、開”2個字和一個筆畫，初步建立反義詞的概念。2.正確認(rèn)讀“春天、夏天”等12個詞語，并能運用其中的詞語說出自己喜歡的季節(jié)。3.能展示并認(rèn)識姓名中的生字，產(chǎn)生在生活中自主識字的興趣。4.積累有關(guān)惜時的名言，初步懂得要珍惜時間。5.和大人一起讀《小松鼠找花生》，了解花生的果實長在地下這一生活常識。3說重難點教學(xué)重點：1、認(rèn)識詞語，用其中的詞語說出自己喜歡的季節(jié)。2、積累名言。教學(xué)難點：學(xué)會在大人的幫助下讀懂故事。4說學(xué)情

學(xué)生在前幾個單元的學(xué)習(xí)中認(rèn)識了一些生字,對拼音也更加熟悉了,現(xiàn)在可以借助拼音將課文讀通順，并能聯(lián)系生活實際感悟課文描繪的自然美景。學(xué)習(xí)語文園地四,教師要考慮一年級學(xué)生識字不多的認(rèn)知基礎(chǔ)，根據(jù)文本環(huán)境創(chuàng)設(shè)識字情境,在情境中把識字與學(xué)詞結(jié)合起來,把學(xué)詞和認(rèn)識事物結(jié)合起來,并及時在短文的朗讀中和日常生活中認(rèn)讀、鞏固。根據(jù)低年級學(xué)生的特點和認(rèn)知規(guī)律設(shè)計本課,老師要積極合理的運用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在富有童趣的情境中學(xué)習(xí)。5說教法

本課的教學(xué),以學(xué)生為本,采用情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法等開展教學(xué)。6說過程1、開門見山，揭題導(dǎo)入72、識字加油站

男女開關(guān)正反反義詞

3、字詞句運用 季節(jié)植物和動物

第一課時說過程6、和大人一起讀《小松鼠找花生》85、日積月累

珍惜時間

4、展示臺

姓名識字大王

第二課時鍵解備課組：一年級語文

主備教師：羅艷霞

關(guān)問題方案分享決目錄CONTENTS關(guān)鍵問題解決方案案例展示經(jīng)驗分享10關(guān)鍵問題《語文園地四》字詞句運用編排了十二個詞語，正確認(rèn)讀十二個詞語，并能運用其中的詞語說出自己喜歡的季節(jié)是本園地的關(guān)鍵問題。解決方案

經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和效果反饋，解決“積累詞語，運用詞語說說自己喜歡的季節(jié)?！边@個關(guān)鍵問題我們的方案是這樣的．

1、自由認(rèn)讀讀準(zhǔn)字音。2、引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生運用詞語說話，要避免千篇一律，重在打開思路，鼓勵學(xué)生暢所欲言，用不同的句式來表達(dá)自己喜歡的季節(jié)。4、要以鼓勵和正面引導(dǎo)為主，同時關(guān)注語言表達(dá)的完整、規(guī)范。案例展示1.自由認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音。春天夏天秋天冬天大地樹葉青草蓮花飛鳥小魚青蛙雪人季節(jié)植物和動物2.教師引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，說說自己的發(fā)現(xiàn)。案例展示我最喜歡冬天，因為冬天可以堆雪人……我們這里現(xiàn)在是秋天……

3.

讀一讀課文中小朋友的話，看看他們喜歡哪個季節(jié)，用上了哪個詞。案例展示1.我們這里現(xiàn)在是

，

。2.我最喜歡

，因為

。春天夏天秋天冬天大地樹葉青草蓮花飛鳥小魚青蛙雪人案例展示4、說說你喜歡哪個季節(jié)，在小組中交流探討。經(jīng)驗分享一、把教學(xué)的重點放在“主動”“興趣”上，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在興趣盎然中去認(rèn)、去讀、去比、去寫。二、始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，打破傳統(tǒng)的教師教學(xué)生聽的模式，而改為學(xué)生學(xué)，組內(nèi)合作探究學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性。三、重視朗讀和背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo)，注重學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的提高，體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性。以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。四、在課堂教學(xué)中盡量抓住機(jī)會，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀書，透過讀，讓學(xué)生自己來理解熟