一年級數(shù)學上冊聽評課記錄《7.認識鐘表》39-人教版一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學科/課程名稱為數(shù)學，班級/年級為一年級，教學主題或章節(jié)為《7.認識鐘表》。聽課人姓名為王華，聽課人職務為教研組長，聽課目的為教學研究。本節(jié)課旨在讓學生初步認識鐘表，了解鐘表的基本結構和功能，掌握認識整時的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和時間觀念。通過直觀教學和互動活動，幫助學生建立對時間的初步認識，為后續(xù)學習時間單位打下基礎。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，目標明確，符合一年級學生的認知特點。教學資源準備充分，包括人教版教材、鐘表模型、多媒體課件等。鐘表模型直觀形象，便于學生觀察和操作；多媒體課件展示了不同類型的鐘表和整時的表示方法，增強了課堂的趣味性和互動性。教具和多媒體資源的有效結合，為教學活動的開展提供了有力支持。

2.教學過程

開始階段（導入新課的方式及效果）

教師通過展示各種鐘表圖片和實物，引導學生觀察鐘表的形狀和結構，激發(fā)學生的學習興趣。教師提問：“小朋友們，你們見過什么樣的鐘表？”學生積極回答，有的說“家里的鬧鐘”，有的說“教室的掛鐘”。教師接著展示鐘表模型，引導學生認識鐘表的時針和分針，為后續(xù)學習整時打下基礎。導入環(huán)節(jié)自然流暢，效果良好，有效吸引了學生的注意力。

展開階段（教學方法的選擇與應用，包括講授、討論、實驗等）

教師采用講授法、討論法和實驗法相結合的方式展開教學。首先，教師通過多媒體課件講解鐘表的結構和時針、分針的作用，并結合動畫演示整時的表示方法。然后，教師組織學生進行小組討論，讓學生交流自己認識的鐘表和時間，互相學習。接著，教師帶領學生進行實驗，讓學生操作鐘表模型，認識整時。實驗環(huán)節(jié)中，學生分組合作，有的學生負責轉動時針，有的學生負責觀察分針的位置，共同完成整時的認識。教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤操作。展開階段的教學方法多樣，符合一年級學生的認知特點，有效提高了學生的學習效果。

結束階段（總結歸納、布置作業(yè)等）

教師通過總結歸納的方式結束本節(jié)課的教學。教師提問：“今天我們學習了什么？”學生回答：“我們認識了鐘表，學會了看整時?！苯處熃又贾米鳂I(yè)：“回家后，觀察家里的鐘表，告訴爸爸媽媽你學到的知識?！笨偨Y環(huán)節(jié)簡潔明了，作業(yè)布置合理，鞏固了學生的學習成果。

3.師生互動

師生交流頻率高，質量良好。教師通過提問、引導和鼓勵的方式與學生互動，激發(fā)學生的學習積極性。學生參與度高，反應積極，能夠主動回答問題，參與討論和實驗。教師注重培養(yǎng)學生的表達能力和合作精神，通過小組合作的方式，讓學生互相學習，共同進步。師生互動的有效性，為課堂的順利進行提供了保障。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性和專注度較高。在導入環(huán)節(jié)，學生通過觀察和回答問題表現(xiàn)出濃厚的學習興趣；在展開階段，學生通過小組討論和實驗，積極參與課堂活動；在結束階段，學生能夠主動總結和回答問題。學生的學習狀態(tài)良好，能夠較好地理解和掌握知識。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助，共同完成任務。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講。時間分配合理，導入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段20分鐘，結束階段5分鐘，符合一年級學生的注意力特點。課堂節(jié)奏控制得當，教師通過提問、互動和實驗等方式，保持學生的學習興趣，避免了課堂的沉悶和單調。課堂管理的有效性，為教學活動的順利進行提供了保障。

6.教學技術使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體課件展示鐘表的結構和整時的表示方法，增強了課堂的直觀性和趣味性。技術對教學效果的支持作用明顯，幫助學生更好地理解和掌握知識。教師還利用鐘表模型進行實驗，結合現(xiàn)代教育技術和傳統(tǒng)教具，提高了教學效果。技術的有效使用，為課堂的現(xiàn)代化教學提供了支持。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合一年級學生的認知水平和學習特點。教學目標主要包括：初步認識鐘表，了解鐘表的基本結構和功能；掌握認識整時的方法；培養(yǎng)學生的觀察能力和時間觀念。通過課堂觀察和課后交流，可以看出教學目標的達成情況良好。首先，教學目標在課堂導入和展開階段都有明確體現(xiàn)，教師通過展示鐘表、講解結構和組織實驗等方式，引導學生逐步達成目標。其次，學生在課堂上的表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況，表明他們基本達到了預期的學習目標。多數(shù)學生能夠正確識別鐘表的時針和分針，并掌握看整時的方法。例如，在小組實驗環(huán)節(jié)，學生能夠合作操作鐘表模型，正確指出整時的時間。在課堂總結和提問環(huán)節(jié)，大部分學生能夠回答出本節(jié)課的學習內容，說明他們對教學目標的理解和掌握程度較高。因此，本節(jié)課的教學目標達成情況良好，達到了預期的教學效果。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。首先，在知識點方面，學生對鐘表的結構和功能有了初步的認識。通過教師的直觀教學和多媒體課件的演示，學生能夠區(qū)分時針和分針，并了解它們的作用。例如，教師通過動畫演示時針和分針的轉動，幫助學生理解整時的表示方法。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠交流自己認識的鐘表和時間，互相學習，鞏固知識點。其次，在技能掌握方面，學生能夠運用所學知識，正確認讀整時的時間。在實驗環(huán)節(jié)，學生分組合作，操作鐘表模型，正確指出整時的時間。例如，有的小組能夠將鐘表模型調至3時，并準確說出“現(xiàn)在是3時”。在課堂總結和提問環(huán)節(jié)，多數(shù)學生能夠回答出本節(jié)課的學習內容，說明他們對知識點的記憶和理解程度較高。此外，學生在課后作業(yè)中也表現(xiàn)出對知識的掌握情況良好，能夠觀察家里的鐘表，并告訴父母學到的知識。因此，本節(jié)課學生在知識點的理解和技能的掌握方面表現(xiàn)良好，達到了預期的教學效果。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進學生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好，有效培養(yǎng)了學生的情感態(tài)度價值觀。首先，在教學過程中，教師通過多種教學方法和互動活動，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。例如，教師通過展示各種鐘表圖片和實物，引導學生觀察和討論，激發(fā)學生的學習熱情。在小組實驗環(huán)節(jié)，學生能夠合作操作鐘表模型，互相幫助，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作精神。其次，教師通過提問和鼓勵的方式，培養(yǎng)了學生的表達能力和自信心。例如，在課堂總結環(huán)節(jié)，教師提問：“今天我們學習了什么？”學生積極回答問題，表現(xiàn)出了良好的學習態(tài)度。此外，教師通過布置作業(yè)，引導學生觀察家里的鐘表，培養(yǎng)了學生的觀察能力和時間觀念，促進了學生的全面發(fā)展。例如，有的學生回家后能夠主動告訴父母學到的知識，表現(xiàn)出了良好的學習習慣和時間觀念。因此，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面表現(xiàn)良好，有效促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，教學設計合理，教學方法得當，教學效果顯著。教師能夠根據(jù)一年級學生的認知特點，選擇合適的教學方法和教學資源，有效地引導學生認識鐘表，掌握認識整時的方法。最突出的優(yōu)點是教學過程的互動性強，教師能夠通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極參與課堂活動。首先，教師的導入環(huán)節(jié)設計巧妙，通過展示各種鐘表圖片和實物，激發(fā)了學生的學習興趣，為后續(xù)學習奠定了良好的基礎。其次，教師在展開階段采用了講授法、討論法和實驗法相結合的方式，充分調動了學生的學習積極性，使學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。再次，教師注重師生互動和生生互動，通過提問、引導和鼓勵的方式，促進了學生的思考和表達，提高了課堂的參與度。此外，教師的有效利用了現(xiàn)代教育技術和傳統(tǒng)教具，通過多媒體課件和鐘表模型，增強了課堂的直觀性和趣味性，提高了教學效果?？傮w而言，本節(jié)課教學目標明確，教學過程流暢，教學方法得當，教學效果顯著，是一節(jié)成功的課例。

2.改進建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進一步改進，以進一步提升教學質量。首先，在教學內容方面，可以適當增加一些拓展內容，例如，介紹半時的認識方法，為后續(xù)學習時間單位打下更堅實的基礎。一年級學生雖然對整時的認識有一定的基礎，但對于半時的認識可能還比較陌生，因此，教師可以在本節(jié)課的基礎上，適當引入半時的概念，讓學生初步了解半時的表示方法。其次，在教學方法方面，可以進一步增加學生的動手操作機會。雖然本節(jié)課已經(jīng)安排了實驗環(huán)節(jié)，讓學生操作鐘表模型，但還可以進一步增加學生的動手操作機會，例如，讓學生自己制作簡易的鐘表，通過實際操作加深對鐘表結構的理解。此外，教師可以設計一些游戲化的教學活動，例如，設計“找時間”的游戲，讓學生在游戲中學習認讀時間，提高學習的趣味性。再次，在課堂管理方面，可以進一步加強對個別學生的關注。雖然本節(jié)課的課堂紀律狀況良好，但仍有部分學生可能在課堂上分心或注意力不集中，教師可以進一步加強對個別學生的關注，通過提問、鼓勵等方式，幫助他們集中注意力，積極參與課堂活動。最后，在作業(yè)布置方面，可以設計一些更有針對性的作業(yè)。例如，除了讓學生觀察家里的鐘表，還可以讓學生畫一畫自己認識的鐘表，或者設計一個時間表，讓學生在實際生活中應用所學知識，鞏固學習成果。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師改進措施的實施情況和效果。教師的成長需要持續(xù)的指導和幫助，后續(xù)聽課可以幫助我們更好地了解教師的改進情況，并提供進一步的指導和支持。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次教學研討活動，讓教師分享改進后的教學設計和教學經(jīng)驗，其他教師可以提出建議和意見，共