北京版化學(xué)九年級下冊《氣體壓強(qiáng)在化學(xué)實驗中的應(yīng)用》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年4月15日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱為化學(xué)，班級/年級為九年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為北京版化學(xué)九年級下冊《氣體壓強(qiáng)在化學(xué)實驗中的應(yīng)用》。

聽課人姓名為王華，聽課人職務(wù)為化學(xué)教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計劃清晰，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出氣體壓強(qiáng)在化學(xué)實驗中的應(yīng)用原理和方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、演示實驗裝置（如注射器、氣球、氣密性裝置）、多媒體課件（展示氣體壓強(qiáng)變化示意圖和實驗視頻）等，教具狀態(tài)良好，能夠支持教學(xué)活動的順利進(jìn)行。多媒體課件內(nèi)容簡潔明了，與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于學(xué)生理解抽象概念。

2.教學(xué)過程：

開始階段：教師通過生活實例（如用吸管吸飲料、注射器推拉活塞）引入氣體壓強(qiáng)的概念，引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入自然且有效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段：教師采用講授與實驗結(jié)合的方法，首先講解氣體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因和影響因素，然后組織學(xué)生進(jìn)行分組實驗，探究氣體壓強(qiáng)在化學(xué)實驗中的應(yīng)用。實驗過程中，教師詳細(xì)演示了注射器推拉活塞、氣球膨脹收縮等實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析原因。學(xué)生積極參與實驗，討論熱烈，能夠準(zhǔn)確描述實驗現(xiàn)象并解釋其背后的科學(xué)原理。教師還利用多媒體展示相關(guān)實驗視頻，幫助學(xué)生理解實驗步驟和注意事項。在討論環(huán)節(jié)，教師提出問題（如“為什么注射器推拉活塞時會有壓強(qiáng)變化？”“如何利用氣體壓強(qiáng)進(jìn)行化學(xué)實驗操作？”），引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

結(jié)束階段：教師總結(jié)歸納本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣體壓強(qiáng)在化學(xué)實驗中的應(yīng)用價值，并布置作業(yè)，要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解氣體壓強(qiáng)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。作業(yè)設(shè)計合理，能夠鞏固所學(xué)知識，拓展學(xué)生視野。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師能夠及時解答學(xué)生的疑問，并鼓勵學(xué)生積極提問。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，能夠主動參與討論和實驗。教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成實驗任務(wù)。在實驗過程中，學(xué)生之間相互幫助、相互學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠認(rèn)真聽講、積極思考、踴躍發(fā)言。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互配合、共同完成任務(wù)。在實驗過程中，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析原因，表現(xiàn)出較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講、積極思考、踴躍發(fā)言。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、實驗視頻等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。技術(shù)手段的運(yùn)用不僅幫助學(xué)生理解抽象概念，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的趣味性和互動性。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為理解氣體壓強(qiáng)的概念及其在化學(xué)實驗中的具體應(yīng)用，掌握相關(guān)實驗的操作方法和注意事項，并能初步運(yùn)用所學(xué)知識解釋相關(guān)現(xiàn)象。從課堂觀察和后續(xù)的師生互動來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師通過生活實例導(dǎo)入，結(jié)合實驗演示和學(xué)生分組探究，使學(xué)生對氣體壓強(qiáng)的概念有了直觀的認(rèn)識，并通過實驗操作加深了對氣體壓強(qiáng)應(yīng)用的理解。學(xué)生在課堂上能夠積極思考、踴躍發(fā)言，并能準(zhǔn)確回答教師提出的問題，顯示出對教學(xué)目標(biāo)的較好達(dá)成。

2.知識掌握：學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過教師的講解和實驗演示，學(xué)生能夠理解氣體壓強(qiáng)的產(chǎn)生原因和影響因素，并能準(zhǔn)確描述氣體壓強(qiáng)在化學(xué)實驗中的應(yīng)用。在實驗過程中，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析原因，表現(xiàn)出較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。學(xué)生對技能的掌握程度也較高。通過分組實驗，學(xué)生掌握了注射器推拉活塞、氣球膨脹收縮等實驗的操作方法，并能根據(jù)實驗現(xiàn)象分析原因。學(xué)生在實驗過程中表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，能夠相互幫助、相互學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。此外，教師還利用多媒體展示相關(guān)實驗視頻，幫助學(xué)生理解實驗步驟和注意事項，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的實驗技能。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不僅注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和技能掌握，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過生活實例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。在實驗過程中，教師鼓勵學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成實驗任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。此外，教師通過總結(jié)歸納本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣體壓強(qiáng)在化學(xué)實驗中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、積極思考、踴躍發(fā)言，顯示出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。教師的教學(xué)方法和手段也體現(xiàn)了對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注，使學(xué)生在知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等方面都得到了較好的發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢，教學(xué)效果顯著。授課教師李明老師展現(xiàn)了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師能夠?qū)⒊橄蟮臍怏w壓強(qiáng)概念與具體的化學(xué)實驗相結(jié)合，通過實驗演示和學(xué)生分組探究，使學(xué)生對氣體壓強(qiáng)有了直觀的認(rèn)識，并能初步運(yùn)用所學(xué)知識解釋相關(guān)現(xiàn)象。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成實驗任務(wù)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的參與度和積極性較高，課堂反應(yīng)熱烈，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和探究精神。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在實驗設(shè)計方面，可以增加一些更具挑戰(zhàn)性的實驗項目，以激發(fā)學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)新能力。例如，可以設(shè)計一些與氣體壓強(qiáng)相關(guān)的綜合實驗，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。其次，在實驗過程中，教師可以更加注重學(xué)生的個體差異，提供更加個性化的指導(dǎo)和支持。例如，對于一些理解較慢的學(xué)生，教師可以給予更多的關(guān)注和幫助，確保他們能夠掌握實驗原理和操作方法。此外，教師還可以利用多媒體技術(shù)，展示更多與氣體壓強(qiáng)相關(guān)的實驗視頻和案例，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。最后，教師還可以加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，鼓勵學(xué)生積極提問、踴躍發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和表達(dá)能力。

3.后續(xù)跟蹤：為了幫助教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過再次聽課，可以觀察教師在實際教學(xué)中的改進(jìn)情況，并提供更加具體的反饋和建議。在后續(xù)聽課過程中，可以重點(diǎn)關(guān)注教師是否能夠根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，是否能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和