滬少版美術七年級下冊《（參考課題2）民間工藝》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期為2023年4月15日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學科/課程名稱為美術，班級/年級為七年級（2）班，教學主題或章節(jié)為滬少版美術七年級下冊《民間工藝》。聽課人姓名為王華，聽課人職務為教研組長，聽課目的為教學研究。本次聽課旨在深入探討如何在美術課堂中有效融入民間工藝元素，培養(yǎng)學生的審美能力和文化傳承意識。通過觀摩李明老師的授課，可以了解其在教學設計、資源準備、師生互動等方面的具體實踐，為后續(xù)教學提供參考和借鑒。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，圍繞“民間工藝”主題展開，明確了教學目標、重難點和實施步驟。教學資源準備充分，包括教材、教具和多媒體等。教材中展示了豐富的民間工藝圖片和案例，教具包括剪紙、中國結等實物，多媒體則播放了相關視頻和動畫，有效激發(fā)了學生的學習興趣。教師提前收集了各地民間工藝的資料，并將其整理成PPT，為課堂講解提供了有力支持。

2.教學過程

開始階段，教師通過展示一組精美的民間工藝圖片導入新課，引導學生觀察并思考這些工藝的特點和意義。導入方式生動有趣，效果顯著，學生迅速被吸引，課堂氣氛活躍。展開階段，教師采用了講授、討論和實驗等多種教學方法。在講授環(huán)節(jié)，教師結合PPT詳細介紹了剪紙、中國結等民間工藝的歷史淵源和文化內(nèi)涵，語言生動，邏輯清晰。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學生分組討論民間工藝在現(xiàn)代生活中的應用，學生積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的想法。在實驗環(huán)節(jié)，教師指導學生動手制作簡單的剪紙作品，學生操作認真，成果豐碩。結束階段，教師通過總結歸納，幫助學生梳理了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置了相關作業(yè)，要求學生收集家鄉(xiāng)的民間工藝資料，下節(jié)課分享。

3.師生互動

師生交流頻率高，質(zhì)量良好。教師注重引導學生思考，鼓勵學生表達自己的觀點，課堂中多次出現(xiàn)師生問答、學生互答等互動形式。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師提出問題后，會給予學生充分的思考時間，并耐心傾聽學生的回答。學生參與度高，反應積極，課堂中多次出現(xiàn)學生主動舉手發(fā)言的情況。教師對學生的回答給予及時反饋，肯定了學生的創(chuàng)意，同時也指出了不足之處，幫助學生更好地理解知識。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性和專注度較高。在導入環(huán)節(jié)，學生認真觀察圖片，積極思考教師提出的問題。在展開環(huán)節(jié)，學生認真聽講，積極參與討論和實驗。在實驗環(huán)節(jié)，學生操作認真，表現(xiàn)出對民間工藝的濃厚興趣。學生之間的合作學習情況良好。在討論環(huán)節(jié)，學生分組合作，共同探討問題，互相幫助，完成了任務。在實驗環(huán)節(jié)，學生互相交流制作經(jīng)驗，共同提高。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，認真聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生反應，靈活調(diào)整教學進度，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間保障。例如，在導入環(huán)節(jié)，教師預留了足夠的時間讓學生觀察和思考；在展開環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學生的討論情況，適當延長了討論時間；在實驗環(huán)節(jié)，教師預留了足夠的時間讓學生完成作品。

6.教學技術使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，包括PPT、視頻和動畫等。PPT展示了豐富的民間工藝圖片和資料，幫助學生直觀地了解民間工藝的特點；視頻和動畫則增加了課堂的趣味性，激發(fā)了學生的學習興趣。技術對教學效果的支持作用顯著，不僅提高了教學效率，還增強了學生的學習體驗。教師能夠熟練操作多媒體設備，確保了課堂的順利進行。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合七年級學生的認知水平和審美發(fā)展需求。教學目標主要包括：了解民間工藝的基本知識，欣賞民間工藝的藝術特色，體驗民間工藝的制作過程，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。通過課堂觀察和課后交流，可以看出學生基本達到了預期的學習目標。在導入環(huán)節(jié)，學生通過觀察圖片和教師講解，對民間工藝的概念有了初步的認識。在展開環(huán)節(jié)，學生通過討論和實驗，加深了對民間工藝歷史淵源、文化內(nèi)涵和藝術特色的理解。在實驗環(huán)節(jié)，學生動手制作剪紙作品，體驗了民間工藝的制作過程，增強了感性認識。課后調(diào)查表明，絕大多數(shù)學生能夠說出至少兩種民間工藝的名稱和特點，能夠欣賞民間工藝的藝術美，并表達了對民間工藝的喜愛之情。這表明本節(jié)課的教學目標基本達成。

然而，也有部分學生在理解民間工藝的文化內(nèi)涵方面存在一定的困難。這可能與學生的知識儲備和文化背景有關。在后續(xù)教學中，教師需要進一步加強對學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導學生深入理解民間工藝的文化意義。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。教師通過多種教學方法，如講授、討論和實驗等，幫助學生理解和記憶知識點。在講授環(huán)節(jié)，教師結合PPT詳細介紹了剪紙、中國結等民間工藝的歷史淵源和文化內(nèi)涵，語言生動，邏輯清晰，學生能夠輕松理解。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學生分組討論民間工藝在現(xiàn)代生活中的應用，學生積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的想法，進一步鞏固了所學知識。在實驗環(huán)節(jié)，教師指導學生動手制作簡單的剪紙作品，學生通過親自動手操作，加深了對剪紙技巧的理解和記憶。

對技能的掌握程度方面，學生表現(xiàn)出了一定的差異。部分學生能夠熟練掌握剪紙的基本技巧，制作出較為精美的作品；而部分學生則由于動手能力較弱或缺乏練習，作品完成度較低。這表明教師在技能教學方面還需要進一步加強。建議教師可以增加實驗環(huán)節(jié)的時間，提供更多的指導和支持，幫助學生逐步提高技能水平。此外，教師還可以鼓勵學生課后進行練習，通過反復實踐，提高技能水平。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的教學效果，促進了學生的全面發(fā)展。通過欣賞民間工藝的藝術美，學生增強了審美能力，培養(yǎng)了健康的審美情趣。在討論民間工藝在現(xiàn)代生活中的應用時，學生積極思考，提出了許多有創(chuàng)意的想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。在實驗環(huán)節(jié)，學生動手制作剪紙作品，體驗了民間工藝的制作過程，增強了動手能力和合作意識。通過了解民間工藝的歷史淵源和文化內(nèi)涵，學生增強了文化自信，培養(yǎng)了民族自豪感。

教師在課堂中注重引導學生感受民間工藝的藝術美，激發(fā)學生對民間工藝的熱愛之情。例如，在導入環(huán)節(jié)，教師通過展示精美的民間工藝圖片，引導學生欣賞民間工藝的藝術美，激發(fā)學生的學習興趣。在展開環(huán)節(jié)，教師通過講解民間工藝的歷史淵源和文化內(nèi)涵，引導學生感受民間工藝的文化魅力，增強文化認同感。在實驗環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出個性化的剪紙作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

此外，教師還注重培養(yǎng)學生的合作意識和社會責任感。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學生分組討論，學生通過合作學習，共同探討問題，互相幫助，完成了任務。在實驗環(huán)節(jié)，學生互相交流制作經(jīng)驗，共同提高。這種合作學習的方式，不僅增強了學生的合作意識，還培養(yǎng)了學生的團隊精神和社會責任感。

總體而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的教學效果，促進了學生的全面發(fā)展。通過本節(jié)課的學習，學生增強了審美能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，增強了文化自信，培養(yǎng)了合作精神和社會責任感。這些都將對學生未來的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。然而，也有部分學生在文化認同感方面存在一定的不足。這可能與學生的家庭背景和文化環(huán)境有關。在后續(xù)教學中，教師需要進一步加強對學生的引導，幫助學生深入理解民間工藝的文化意義，增強文化認同感。

建議教師在今后的教學中，可以進一步加強與學生家長的溝通，共同引導學生熱愛傳統(tǒng)文化，增強文化自信。同時，教師還可以組織學生參觀博物館、文化館等文化場所，讓學生親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化認同感。此外，教師還可以鼓勵學生參與民間工藝的制作和傳承活動，讓學生在實踐中體驗傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

通過本節(jié)課的教學，可以看出，教師在教學設計、教學方法、師生互動等方面都做得比較好，教學效果顯著。但也存在一些需要改進的地方，如加強學生對文化內(nèi)涵的理解、提高學生的技能水平等。在后續(xù)教學中，教師需要進一步改進教學方法，提高教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，展現(xiàn)了教師扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學經(jīng)驗。李明老師能夠圍繞“民間工藝”主題，設計并實施一節(jié)內(nèi)容充實、形式多樣的美術課，體現(xiàn)了對教材的深入理解和對學生學習需求的關注。最突出的優(yōu)點是教學設計富有創(chuàng)意，能夠?qū)⒚耖g工藝這一傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代教學手段有效結合，激發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望。課堂導入生動有趣，通過精美的圖片和視頻展示，迅速吸引了學生的注意力，為后續(xù)教學奠定了良好的基礎。在教學過程中，教師采用了多種教學方法，如講授、討論、實驗等，能夠根據(jù)教學內(nèi)容和學生反應靈活調(diào)整教學策略，體現(xiàn)了較高的教學調(diào)控能力。特別是在實驗環(huán)節(jié)，教師能夠耐心指導學生動手制作剪紙作品，并鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出個性化的作品，這不僅鍛煉了學生的動手能力，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和審美意識。師生互動頻繁且有效，教師能夠積極引導學生思考，鼓勵學生表達自己的觀點，課堂氣氛活躍，學生參與度高。在教學資源準備方面，教師準備充分，包括教材、教具、多媒體等多種資源，為教學提供了有力支持?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的美術課，展現(xiàn)了教師良好的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。

2.改進建議

雖然本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進的地方，以進一步提升教學質(zhì)量。

首先，在知識點的講解上，教師可以更加深入地挖掘民間工藝的文化內(nèi)涵，引導學生思考民間工藝背后的文化意義和社會價值。例如，在介紹剪紙工藝時，可以結合中國傳統(tǒng)文化中的吉祥圖案、民俗故事等，讓學生更深入地理解剪紙工藝的文化內(nèi)涵。此外，教師還可以適當增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生分享自己家鄉(xiāng)的民間工藝，或者讓學生嘗試解釋民間工藝的象征意義，以加深學生對知識的理解和記憶。

其次，在技能教學方面，教師可以提供更多的指導和示范，幫助學生逐步提高技能水平。例如，在剪紙實驗環(huán)節(jié)，教師可以先進行示范講解，展示剪紙的基本技巧和步驟，然后逐步指導學生進行操作。對于動手能力較弱的學生，教師可以提供更多的個別指導，幫助他們掌握基本的剪紙技巧。此外，教師還可以準備一些不同難度的剪紙模板，讓學生根據(jù)自己的能力選擇合適的模板進行制作，以增強學生的學習信心和成就感。

再次，在課堂管理方面，教師可以進一步加強課堂紀律的管理，確保學生能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂學習。例如，教師可以制定一些課堂規(guī)則，并對違反規(guī)則的學生進行適當?shù)奶嵝押团u。此外，教師還可以采用一些獎勵機制，對表現(xiàn)良好的學生給予一定的獎勵，以激勵學生積極參與課堂學習。

最后，在教學技術的使用上，教師可以更加熟練地運用多媒體技術，增強教學效果。例如，教師可以制作一些動畫或視頻，展示民間工藝的制作過程，讓學生更直觀地了解民間工藝的特點。此外，教師還可以利用多媒體技術進行課堂互動，如通過PPT進行投票或問答，以增強學生的參與度和學習興趣。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師改進措施的實施情況和教學效果的提升情況。后續(xù)聽課可以重點關注教師在教學設計、教學方法、師生互動等方面的改進情況，以及學生在課堂上的表現(xiàn)和學習效果的變化。通過后續(xù)聽課，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并給予教師反饋，幫助教師不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。

計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

首先，組織教師進行集體備課和教學研討，共同探討民間工藝的教學方法和策略，分享教學經(jīng)驗和資源。通過集體備課和教學研討，可以幫助教師更好地理解教材，設計更有效的教學方案，提高教學能力。

其次，提供專業(yè)培訓和學習機會，幫助教師學習民間工藝的相關知識和技能，提升專業(yè)素養(yǎng)。例如，可以組織教師參觀博物館、文化館等文化場所，讓教師親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化認同感。此外，還可以邀請民間工藝傳承人或?qū)＜疫M行講座，幫助教師學習民間工藝的制作技巧和文化內(nèi)