部編版七年級初一語文上冊《葉圣陶先生二三事》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，張老師執(zhí)教部編版七年級語文上冊《葉圣陶先生二三事》一課。本節(jié)課圍繞葉圣陶先生的教育思想和人格魅力展開，旨在引導學生通過文本學習，理解葉圣陶先生嚴謹治學、關(guān)愛學生的精神品質(zhì)，并學習其語言特色。聽課人李老師，系教研組長，本次聽課旨在通過觀摩優(yōu)秀課例，探討如何將語文核心素養(yǎng)融入日常教學，提升學生的語文實踐能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，圍繞文本解讀、人物形象分析、語言特色探究三個核心環(huán)節(jié)展開，符合新課標對七年級語文教學的要求。教學資源準備充分，教材使用規(guī)范，教具包括葉圣陶先生生平簡介的PPT和補充閱讀材料，多媒體設(shè)備運行正常，為教學提供了有力支持。

2.教學過程

**開始階段**：教師以葉圣陶先生的名言“教育是農(nóng)業(yè)而非工業(yè)”導入，通過設(shè)問引發(fā)學生思考，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學習興趣，導入效果較好，但時間稍顯倉促，未能充分調(diào)動所有學生的積極性。

**展開階段**：教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先引導學生梳理文本結(jié)構(gòu)，明確葉圣陶先生的主要事跡，隨后組織學生分組討論“葉圣陶先生的教育精神體現(xiàn)在哪些細節(jié)中”，并通過對比閱讀補充材料，深化對人物形象的理解。教學過程中，教師注重引導學生自主探究，如提問“如何從語言特點中體會葉圣陶先生的嚴謹風格”，學生通過圈點批注、小組合作等方式展開學習，但部分小組討論時偏離主題，教師雖及時糾正，但未能完全避免。此外，教師對文本語言的賞析環(huán)節(jié)設(shè)計合理，通過對比葉圣陶先生與朱自清的散文風格，幫助學生感知語言魅力，但時間分配略顯不足，導致作業(yè)布置環(huán)節(jié)較為倉促。

**結(jié)束階段**：教師以總結(jié)性發(fā)言結(jié)束課堂，強調(diào)葉圣陶先生的教育精神對當代學生的啟示，并布置作業(yè)“以葉圣陶先生為榜樣，寫一篇學習心得”，但未能給予學生充分的寫作指導，影響作業(yè)質(zhì)量。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、追問等方式引導學生思考，但互動質(zhì)量有待提升。部分提問過于簡單，未能激發(fā)學生的深度思考，如“葉圣陶先生的教育思想對你有什么啟發(fā)？”，學生回答多停留在表面，缺乏個性化見解。此外，教師對學生的評價以表揚為主，批評性反饋較少，不利于學生反思改進。

學生參與度整體較高，但參與形式單一，以回答問題和朗讀為主，缺乏創(chuàng)造性表達的機會。部分學生因基礎(chǔ)薄弱，參與積極性不高，教師雖安排小組合作，但未能確保每個學生都能有效參與。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性整體良好，對葉圣陶先生的事跡表現(xiàn)出濃厚興趣，但專注度不穩(wěn)定，尤其在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生出現(xiàn)走神、玩手機等現(xiàn)象。合作學習效果一般，部分小組分工不明確，討論效率低下，教師雖進行干預，但未能從根本上解決問題。

5.課堂管理

課堂紀律整體良好，教師通過眼神示意、點名提醒等方式維持秩序，但缺乏有效的激勵機制，導致部分學生參與度不高。時間分配不合理，文本賞析環(huán)節(jié)用時較短，作業(yè)布置環(huán)節(jié)倉促，影響教學效果。課堂節(jié)奏控制不夠精準，導入環(huán)節(jié)時間過長，展開階段討論時間不足，導致部分教學內(nèi)容未能充分展開。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了PPT和多媒體設(shè)備，通過圖片、視頻等形式展示葉圣陶先生的生平事跡，增強教學的直觀性。但技術(shù)使用仍存在改進空間，如PPT內(nèi)容過于密集，文字過多，未能有效輔助講解，部分學生因觀看屏幕時間過長出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象。此外，技術(shù)手段與教學內(nèi)容結(jié)合不夠緊密，如未能利用在線工具進行互動答題，影響學生參與度。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合七年級語文上冊的教學要求。教學目標設(shè)定為：理解葉圣陶先生的主要事跡及其教育思想，學習其嚴謹治學、關(guān)愛學生的精神品質(zhì)，并初步感知文本語言特色。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學生達到了預期目標。在課堂討論中，學生能夠結(jié)合文本內(nèi)容，說出葉圣陶先生的教育特點，如“他的教育是細致的，對學生要求嚴格但充滿關(guān)愛”。這表明學生對葉圣陶先生的人物形象有了基本認識。然而，部分學生對教育思想的理解較為淺顯，未能深入挖掘其背后的意義，這可能與教師講解深度和引導方式有關(guān)。此外，關(guān)于文本語言特色的探究環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出了較大困難，說明教師在這一環(huán)節(jié)的鋪墊和引導不足，未能有效幫助學生建立語言賞析的框架?？傮w而言，教學目標的達成度較高，但部分目標的達成尚有提升空間，特別是在深度理解和語言賞析方面。

2.知識掌握

在知識掌握方面，學生對葉圣陶先生的主要事跡和生平有了較為全面的了解。教師通過PPT展示和補充材料，為學生提供了豐富的背景信息，幫助學生構(gòu)建了較為完整的知識體系。例如，學生能夠準確說出葉圣陶先生的教育著作、重要事跡，如《葉圣陶集》和“毀譽之間，始終如一”的品格。這表明教師對基礎(chǔ)知識的傳授較為到位。然而，在技能掌握方面，學生的表現(xiàn)則不夠理想。特別是在文本分析和語言賞析方面，學生顯得較為吃力。例如，在對比葉圣陶先生與朱自清的散文風格時，多數(shù)學生只能說出表面的差異，如“葉圣陶先生的語言更平實，朱自清的語言更優(yōu)美”，而未能深入分析其語言背后的風格特點和文化內(nèi)涵。此外，學生在圈點批注環(huán)節(jié)的表現(xiàn)也不夠理想，部分學生未能準確找到關(guān)鍵語句，或未能理解批注的意義。這表明教師對文本分析方法的指導不夠細致，學生缺乏有效的閱讀策略?？傮w而言，學生掌握了葉圣陶先生的基本事跡和生平，但在文本分析和語言賞析等技能方面仍需加強。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的教學效果，有效促進了學生的全面發(fā)展。通過學習葉圣陶先生的事跡，學生深受感動，部分學生在課堂上流露出對葉圣陶先生的敬佩之情，并在課后主動查閱相關(guān)資料，進一步了解其教育思想。例如，有學生在作業(yè)中寫道：“葉圣陶先生的教育精神讓我明白了，做人要嚴謹，做事要認真，我以后也要像他一樣?！边@表明教師成功地激發(fā)了學生的情感共鳴，引導學生樹立了正確的價值觀。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠相互合作，共同探究問題，體現(xiàn)了良好的團隊精神。部分學生還表現(xiàn)出對語文學習的興趣，愿意主動參與課堂活動，這表明本節(jié)課在激發(fā)學生學習興趣方面取得了積極效果。然而，在價值觀的深入引導方面，教師仍需加強。例如，在討論葉圣陶先生的教育思想對當代學生的啟示時，教師未能引導學生將文本內(nèi)容與自身實際相結(jié)合，導致部分學生的認識停留在表面，未能形成深刻的自我反思。此外，課堂氛圍雖然較為積極，但缺乏足夠的批判性思維引導，學生多傾向于接受教師和文本的觀點，未能形成獨立的見解?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的效果，但在深度引導和批判性思維培養(yǎng)方面仍需改進。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體上是一次較為成功的語文課例，教學目標明確，教學內(nèi)容充實，教學過程基本流暢，師生互動較為積極，在引導學生理解葉圣陶先生的教育精神、學習其嚴謹治學的態(tài)度方面取得了較好效果。最突出的優(yōu)點在于教師對教學資源的整合能力較強，能夠利用多媒體設(shè)備和補充材料，為學生提供豐富的學習素材，增強了教學的直觀性和趣味性。例如，通過PPT展示葉圣陶先生的生平圖片和重要事跡，幫助學生建立了較為直觀的認識；通過對比閱讀朱自清的散文，引導學生感知不同作家的語言風格，拓寬了學生的視野。此外，教師的教學基本功扎實，語言表達清晰，能夠準確把握文本重點，為學生提供了有效的指導。在課堂管理方面，教師能夠通過眼神示意、點名提醒等方式維持課堂秩序，保證了教學活動的順利進行?？傮w而言，本節(jié)課在教學設(shè)計、資源利用和教師基本功等方面表現(xiàn)出較高的水平，值得肯定。

2.改進建議

盡管本節(jié)課有許多優(yōu)點，但也存在一些需要改進的地方，主要集中在以下幾個方面：

**（1）教學目標的深度和層次性有待提升。**目前的教學目標主要停留在對葉圣陶先生事跡的表面了解，缺乏對教育思想深層內(nèi)涵的挖掘。建議教師進一步細化教學目標，增加對教育思想的分析和探究，引導學生深入理解葉圣陶先生的教育理念，并將其與當代教育實踐相結(jié)合。例如，可以增加對葉圣陶先生教育思想的時代背景、現(xiàn)實意義等方面的討論，讓學生明白其教育思想對當代學生的啟示。此外，可以設(shè)計不同層次的學習目標，滿足不同學生的學習需求，如基礎(chǔ)目標要求學生掌握葉圣陶先生的主要事跡，提高目標要求學生能夠分析其教育思想，拓展目標要求學生能夠結(jié)合自身實際，談?wù)剬θ~圣陶先生教育精神的體會。

**（2）教學方法的多樣性和互動性需進一步增強。**本節(jié)課的教學方法較為單一，主要以講授和討論為主，缺乏多樣化的教學手段，導致部分學生參與度不高。建議教師進一步豐富教學方法，增加小組合作、角色扮演、辯論賽等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。例如，可以設(shè)計小組合作探究環(huán)節(jié)，讓學生分組討論葉圣陶先生教育思想對當代學生的啟示，并派代表進行匯報，通過相互交流，加深對知識的理解。此外，可以設(shè)計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生扮演葉圣陶先生或其他人物，通過模擬場景，更深入地理解人物形象和思想。在討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考，避免討論流于形式。例如，可以提問“如果你是葉圣陶先生，面對當今的教育問題，你會如何解決？”，引導學生將文本內(nèi)容與實際相結(jié)合，培養(yǎng)批判性思維能力。

**（3）文本語言賞析環(huán)節(jié)需加強。**本節(jié)課在文本語言賞析方面用時較短，學生未能充分體會葉圣陶先生的語言特色。建議教師增加文本語言賞析的環(huán)節(jié)，引導學生深入分析文本的語言特點，如詞語的選擇、句式的運用、修辭手法的運用等，并與其他作家的語言進行對比，提高學生的語言鑒賞能力。例如，可以選取文中具有代表性的語句，引導學生分析其語言特點，如“毀譽之間，始終如一”，引導學生體會這句話的深刻含義和表達效果。此外，可以增加課堂練習，讓學生仿寫類似的句子，鞏固對語言知識的理解。教師還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線詞典、語法分析工具等，幫助學生更好地理解文本的語言特點。

**（4）課堂管理需更加精細化。**本節(jié)課在課堂管理方面存在一些問題，如部分學生在小組討論時偏離主題，教師雖及時糾正，但未能完全避免。建議教師進一步加強課堂管理，制定更加細致的課堂規(guī)則，并對學生進行明確的指導。例如，可以提前告知學生小組討論的規(guī)則和任務(wù)，并安排小組長負責監(jiān)督和協(xié)調(diào)；可以設(shè)計一些小獎勵機制，激勵學生積極參與課堂活動；可以定期進行課堂巡視，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。此外，教師應(yīng)加強與學生的溝通，了解學生的學習情況和需求，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。

**（5）教學技術(shù)的應(yīng)用需更加有效。**本節(jié)課雖然使用了多媒體設(shè)備，但技術(shù)使用仍存在改進空間，如PPT內(nèi)容過于密集，文字過多，未能有效輔助講解。建議教師進一步優(yōu)化教學技術(shù)的應(yīng)用，提高技術(shù)對教學的支持作用。例如，可以簡化PPT的內(nèi)容，突出重點，減少文字，增加圖片、視頻等元素，增強教學的直觀性和趣味性；可以利用在線互動平臺，如問卷星、課堂派等，進行課堂互動答題，提高學生的參與度；可以利用在線資源，如學術(shù)期刊、電子圖書等，為學生提供更多的學習資料，拓寬學生的學習視野。

3.后續(xù)跟蹤

鑒于本節(jié)課存在的一些問題，建議進行后續(xù)的聽課跟進，以幫助教師進一步改進教學。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

**（1）安排二次聽課。**在一個月后，安排二次聽課，重點觀察教師在本節(jié)課建議方面的改進情況。通過對比二次聽課與初次聽課的情況，評估教師的改進效果，并提供進一步的指導和建議。在二次聽課前，可以與教師進行溝通，了解其改進計劃，并在聽課過程中重點關(guān)注其改進措施的實施情況。在二次聽課結(jié)束后，可以與教師進行深入的交流，肯定其改進的方面，并提出進一步的建議。

**（2）組織教學研討。**組織教研組進行教學研討，以本節(jié)課為例，共同探討如何提升語文課堂教學效果?？梢匝埰渌處煼窒碜约旱慕虒W經(jīng)驗，也可以邀請專家進行指導。通過集體備課、教學反思等方式，幫助教師提升教學設(shè)計、教學方法、課堂管理等方面的能力。例如，可以組織教師集體研讀葉圣陶先生的教育著作，深入理解其教育思想，并將其應(yīng)用于課堂教學實踐。

**（3）提供專業(yè)發(fā)展機會。**為教師提供專業(yè)發(fā)展機會，如參加語文教學研討會、觀摩優(yōu)秀課例等，幫助教師學習先進的教學理念和方法。此外，可以鼓勵教師進行教學研究，撰寫教學論文，提升其專業(yè)素養(yǎng)。例如，可以組織教師參加關(guān)于“如