第五單元第十七課松鼠

內(nèi)容分析

這是一篇深受孩子們喜歡并使他們獲益頗多的好文章。首先，這篇課文描

寫了一種人見人愛的小動物一一松鼠，它的美麗、機(jī)靈、有趣，如磁石一般深深

地吸引著學(xué)生。其次，這是一篇成功的描寫動物的范例。課文以清晰的脈絡(luò)介紹

了松鼠的外形及其生活習(xí)性，層次清晰。另外，課文的語言堪稱經(jīng)典。無論是對

其外形的形象逼真的描寫，還是對搭窩時系列動作的連貫描述，都是語言積累的

極好材料r無疑對學(xué)生以后的習(xí)作起著示范引路的作用。

課時目標(biāo)

知識與能力

1.會認(rèn)“馴、矯、歇”等8個生字，會寫“鼠、秀、玲、瓏”等11個字，

正確讀寫“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道松鼠的特點是什么，課文寫了松鼠

的哪些習(xí)性。

3.了解本文運用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法，體會其表

達(dá)效果。學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明語言，生動形象細(xì)致的描寫方法。

4.模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。

過程與方法

朗讀課文，能邊讀邊體會表達(dá)效果。

情感態(tài)度價值觀

在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的情感，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點

1.理解課文內(nèi)容，知道松鼠的特點是什么，課文寫了松鼠的哪些習(xí)性。

2.了解本文運用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法，體會其表

達(dá)效果。

教學(xué)難點

1.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明語言，生動形象細(xì)致的描寫方法。

2.模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱

（1）讀題目，查找與松鼠有關(guān)的資料?，知道松鼠的習(xí)性。

（2）搜集作者布封的資料?，整理成不超過150字的簡介。

（3）初讀課文，自學(xué)生字詞。會認(rèn)字要讀準(zhǔn)字音，會寫字不但要讀準(zhǔn)字音，

而且要組詞書寫。

（4）再讀課文，把課文讀正確、流利，試著用簡要的語言概括課文主要內(nèi)

容。

2.多媒體課件

教學(xué)媒體選擇

圖片

教學(xué)活動

合作學(xué)習(xí)

教學(xué)課時

2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1.會認(rèn)“馴、矯、歇、”等8個生字，會寫“鼠、秀、玲、瓏”等11個字，

正確讀寫“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.知道松鼠的特點是什么，課文寫了松鼠的哪些習(xí)性。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.有沒有喜歡小動物的同學(xué)呢？你喜歡什么小動物呢？（生自由發(fā)言）

2.今天我給同學(xué)們帶來了一種小動物，請看視頻。（課件出示：小松鼠在樹

林里活動的視頻，大約1分鐘）。

3.這是什么動物？（生：松鼠）對了，松鼠?？戳艘曨l后，你覺得它是一

種怎樣的動物？能用你的話來說一說嗎？（生暢所欲言）

4.同學(xué)們說得很精彩，那么，法國著名博物學(xué)家布封筆下的小松鼠又是怎樣

的呢？我們一起來學(xué)習(xí)第17課《松鼠》。（教師板書：松鼠）

【設(shè)計意圖】這樣的問題比較簡單，貼近學(xué)芻實際，一下子調(diào)動起學(xué)生的積

極性,創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們在課前查找的相關(guān)資料也得到了展示和交流。

二、認(rèn)識作者。

1.同學(xué)們，根據(jù)你們課前搜集的作者的資料，你們認(rèn)為作者布封是個什么

樣的人呢？

2.生展示預(yù)習(xí)成果。

出示課件：

布封（1707—1788）,十八世紀(jì)法國博物學(xué)家、作家。從

小愛好自然科學(xué)。1739年被任命為法國皇家植物園園長，

1753年成為法國科學(xué)院院士。他畢生從事博物學(xué)研究，用

40年時間寫成36卷巨著《自然史》，開創(chuàng)了現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的先

河。

三、初讀課文，自主識字。

1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞查字典

或問別人，然后多拼讀幾遍。爭取把課文讀通順，讀不通順的地方再讀一遍。

2.學(xué)生按要求自讀。

3.匯報交流自讀情況，解決生字詞。

（1）學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。

（2）教師課件出示生字、詞語：（指名讀、開火車讀）

會認(rèn)字：馴、矯、歇、杈、葬、狹、勉、錐

會寫字：鼠、秀、玲、瓏、歇、窩、滑、拾、狹、勉、

梳

詞語：松鼠、乖巧、清秀、玲瓏、歇涼、追逐、警覺、

觸動、光滑、狹窄、勉強、脫落、梳理

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第二課時

課時目標(biāo)

1.了解本文運用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法，體會其

表達(dá)效果。學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明語言，生動形象細(xì)致的描寫方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的情感，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。模仿課文第4自

然段，寫一種動物的活動過程。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。

1.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識？

（生匯報自己的學(xué)習(xí)所得）

2.師小結(jié)：本文介紹了松鼠的特點和生活習(xí)性。請同學(xué)們從文中找出相應(yīng)

的句子和段落。

【設(shè)計意圖】這樣導(dǎo)課非常的簡潔，不拖泥帶水，既不會過多地浪費時間,

又能把新舊知識聯(lián)系起來，前后銜接密切、自然，促使學(xué)生溫故而知新。

二、精品細(xì)讀，學(xué)習(xí)作者如何準(zhǔn)確生動地介紹動物。

（一）默讀課文，畫出全文的中心句，并分析這句話在文中起什么作用。

1.學(xué)生讀課文，找出中心句，并思考中心句的作用。

2.教師引導(dǎo)：這句話與下文之間是什么關(guān)系呢？

3.交流、展示：（教師課件出示）

中心句：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討

人喜歡。

作用：下文所介紹的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠

的活動突出了它的馴良；吃食、搭窩突出了它的乖巧，所以，

這句話總領(lǐng)全文。

（二）作者是怎樣寫松鼠的“漂亮”這一特點的呢?

1.生讀課文第1自然段，邊讀邊思考，邊畫出相關(guān)語句。

2.小組內(nèi)交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補充。

3.教師出示松鼠圖片的課件，選小組代表發(fā)言進(jìn)行集體交流，教師結(jié)合學(xué)生

的回答板書。（面容、眼睛、身體、四肢、尾巴）

4.同學(xué)們最喜歡哪些句子？為什么？

課件出示：

1.它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。

（外形描寫）

2.玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格

外漂亮。（打比方）

3.它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪

往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。（作比較）

5.師：是呀，無論是玲瓏的小面孔，還是帽縷形的尾巴，都讓我們感受到小

松鼠的漂亮與可愛，能不能通過朗讀讓別人也體會到小松鼠的漂亮可愛呢？誰

來試試？（讀得不錯，大家-一起再讀一遍。）

6.誰能完成下面的填空練習(xí)。

課件出示：

第1自然段中，作者從（面容）、（眼睛）、（身體）、（四

肢）、（尾巴）幾個方面介紹松鼠漂亮的特點，作者運用了（外

形描寫、打比方、作比較）等方法來描寫松鼠的外形特征。

【設(shè)計意圖】重點分析語言特點，體會打比方、作比較等說明方法的好處。

做到講練結(jié)合，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以疑促讀，讀中感悟。以下幾個環(huán)節(jié)的設(shè)

計都遵循這樣的理念和思路。

（三）哪個自然段寫松鼠的活動？從哪些角度寫的？體現(xiàn)了它的什么特

點？

1.生讀課文第2自然段，邊讀邊思考，邊畫出相關(guān)語句。

2.小組內(nèi)交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補充。

3.教師出示松鼠在樹林里活動的視頻（在大樹上跳上跳下的視頻，30秒左

右），指名學(xué)生回答問題，教師結(jié)合學(xué)生的回答板書：活動范圍一一樹上（不侵

犯人類）、活動時間一一夜晚（不騷擾人類），突出了松鼠馴良的特點。

4.男生來讀讀這一段內(nèi)容，大家先了解小松鼠活動的范圍和時間，然后把下

面的空補充完整。

課件出示：

第2自然段中，作者從活動范圍在樹上不在住宅區(qū)、活

動時間在晚上不在白天說明松鼠（機(jī)警）（不騷擾人），突出

它（馴良）的性格特點。

（四）生讀第3自然段，理解松鼠在活動方面的特點。

1.松鼠的厲害還表現(xiàn)在其他方面，請接著閱讀課文第3自然段，思考：作

者從哪些方面來寫松鼠？

學(xué)生閱讀課文，互相交流，然后總結(jié)：松鼠在“有人觸動大樹”時的反應(yīng)表

現(xiàn)了它的警覺；儲備食物過冬表現(xiàn)了它的聰明；蹦跳的動作表現(xiàn)了它的輕快。

教師點撥：總之，這段文字說明了松鼠的“乖巧”。

2.這段文字使用了哪些說明方法？找出相應(yīng)的句子。（學(xué)生找出句子，點明

每個句子使用的說明方法，教師出示課件做總結(jié)。）

1.松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。（作比較）

2.在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。

（舉例子）

3.課件出示，讓學(xué)生填空。

第3自然段中，作者從（“有人觸動大樹”時的反應(yīng)）（蹦

跳動作）（儲備食物）幾個方面介紹了松鼠的警覺、輕快以

及聰明、可愛的特點。

（五）第4自然段寫了松鼠搭窩的經(jīng)過，它是怎樣搭窩的呢？從中你體會

到什么？

1.生讀第4自然段，教師出示松鼠搭窩的視頻。（視頻大約3分鐘左右）

2.交流：從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快,

進(jìn)一步突出了它的乖巧。（教師適時板書：搭窩選址、建造、居住、窩口乖

巧）

3.出示課件，讓學(xué)生填空。

第4自然段中，作者從（選址）、（建造）、（居?。ⅲǜC

口）四個方面介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過，表現(xiàn)了松鼠的（聰明）、

（勤快），進(jìn)一步突出了它的（乖巧）。

4.模仿這一自然段，寫一種小動物的一項活動，可以從下面的內(nèi)容中選擇

一種，也可以自己制定。

課件出示：

螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄食、老鷹捕食

5.展示成果。（教師充分利用多媒體，把學(xué)生寫的短文展示出來）

喜鵲筑巢

只見一只喜鵲從遠(yuǎn)處飛來，銜著一根枯枝，落在了蘇棵

大樹上，低著頭，用它那尖兒長的喙，擺弄著、忙碌著。

（六）第5自然段介紹了松鼠的哪些內(nèi)容？

L生讀第5自然段，并思考問題。

2.相互交流。

師：這一段介紹了松鼠的生育、毛發(fā)、愛干凈等。（教師適時板書：生育、

毛發(fā)、愛干凈）

生：表達(dá)了作者市松鼠的喜歡、喜愛……（教師適時板書：喜愛）

小結(jié)：本文介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性，突出了它漂亮、馴良、乖巧的特

點。學(xué)習(xí)了本文后，我們也對松鼠產(chǎn)生了喜愛的感情。

三、拓展延伸

1.學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）

課件出示：

學(xué)會觀察；抓住動物的特點；語言準(zhǔn)確、生動；融入自

己的感情。

仿照《松鼠》的寫作方法，介紹一種動物。（簡寫一段，字?jǐn)?shù)50字左右）

【設(shè)計意圖】學(xué)生通過體會閱讀的樂趣，體驗閱讀帶來的驕傲和自豪感，懂

得利用一切可以利用的時間、機(jī)會去讀書，努力學(xué)習(xí)拼音并讀更多的書。讓學(xué)生

產(chǎn)生閱讀的愿望，增強學(xué)生閱讀的興趣與積極性。

板書設(shè)計

17.松鼠

面容清秀身體矯健

外形特征漂亮

四肢輕快尾巴上翹

惹

聰

人

活動范圍樹上明

性格特征

乖

馴良喜