三年級部編版語文下冊教學(xué)計劃（24篇）

三年級部編版語文下冊教學(xué)計劃篇1

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至

決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對我們每一位語文老師來說，肩上

的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三

語文教學(xué)，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲，在

中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們

每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須

對照新課標(biāo)，冷靜反思、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，使我

們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價，進(jìn)而對整

個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，

從而決勝中考。因此，特制定初三語文學(xué)總度教學(xué)計劃。

一、基本情況分析：

學(xué)生基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生在語文的

學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有

可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有

一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他

們有了一定的自學(xué)能力。但總體來看，學(xué)生的語文成績不是很好，

甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。

初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，

語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生基本上是不動

語文的。

二、教材分析：

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元

是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自

然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。

六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有

以下四點：

一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱

的各項要求；

二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的rdquo；的新的語

文教材編排體系；

三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；

四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)

擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的'第三個階段（第五、六

學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語

文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際

功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。

課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說

明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運(yùn)用上。

三、教學(xué)策略：

1、領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力

與目標(biāo)，領(lǐng)會了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生知識與能力，語

文素養(yǎng)等方面的不足；它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,

教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語

文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體

現(xiàn)；它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源

泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方

法，才有可能展開針對性的教學(xué)。

《考試說明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課

標(biāo)，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試

卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。

因此，作文老師必須認(rèn)真研究考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效。

2、依據(jù)學(xué)生實阮，探尋語文差異。

本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生語文能力差異大，有必要研究

現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素

養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分

層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提

條件。

3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要

突破的重點難點，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要

真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中

考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準(zhǔn)備，最好是自己精心篩選，

不用外面的資料「根據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進(jìn)行有效

的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。

4、精心備課，上好課。

時間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，

老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個什么樣的要求。并且

要擇其重點進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課

文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的rdquo,也是社會生活中常

運(yùn)用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面

在講課時認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定

的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)

大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80

萬字（其中文學(xué)名著2mdash；3部），因此，要求學(xué)生多看一些有

益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看，

原來沒有開放過的學(xué)校圖書室，請求管理員開放，也要求學(xué)生跟

其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱?？傊?，盡量調(diào)動

學(xué)生的積極性，多看一些課外書。看了課外文章要求學(xué)生做到三

個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如

寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代

意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積

極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也

可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會出

這些內(nèi)容；三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思

想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸

取這些好處，以便rcquo；到自己的文章中來。

6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點入手；第一點是

多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)

常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而

發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練?？砂凑兆约旱?/p>

作文訓(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作

文的質(zhì)量。

7、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力，提高語文素質(zhì)，表達(dá)

能力的提高，大綱中要求學(xué)生能用普通話正確，流利，有感情地

良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度（一般每分鐘500字

左右），表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時間也可以

搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自

習(xí)，讓學(xué)生輪流上講臺進(jìn)行演說。

8、要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。

就是讓老師、學(xué)生均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文知識。

這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月

內(nèi)，讓全體學(xué)生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng)，第二個月內(nèi)

能站在這個高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語文。

就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨(dú)的

一篇課文進(jìn)行教學(xué)。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教

學(xué)。

就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文，理解課文，掌握相關(guān)的知識，

培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，提高學(xué)生解題的能力。這種方法主要用在

議論文的單元的學(xué)習(xí)上。

就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時，進(jìn)行專項的復(fù)習(xí)，力爭在第一

學(xué)期完成所有單項知識的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,

以大量練習(xí)、考試為主，提高學(xué)生應(yīng)考的能力。

9、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文

的思想問題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題

是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語

文，能學(xué)好語文。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一

格進(jìn)行。只要達(dá)到目的就行。

四、教學(xué)進(jìn)度

根據(jù)科組統(tǒng)一安排。

三年級部編版語文下冊教學(xué)計劃篇2

一、班級學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生63人。學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體

情況如下：本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀

音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)

構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解

詞義。

通過二年級的學(xué)習(xí)已學(xué)會按部首查字典，能確定部首，檢索

漢字，看懂意思，并學(xué)會獨(dú)立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，

會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件

事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會打電話、問路等應(yīng)對

用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。

二、教材分析：

本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、

習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”，“認(rèn)真

完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、課文。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：

一是文化性C

即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味,

給人以啟迪；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)

生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人

的如《翻越遠(yuǎn)方的大山》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事

的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有利

學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》，

有介紹科學(xué)知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，

有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊

書內(nèi)容豐富，題材多洋，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、

做人，審美、科學(xué)，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、理性等等，

諸多方面均有涉獵。

二是時代性。

即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進(jìn)步和時代的精

神；關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學(xué)生接

受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的

幾篇課文，《翻越遠(yuǎn)方的大山》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世

界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機(jī)》《狼

和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等,

這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價值觀。

三是審美性C

即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插

圖到裝幀設(shè)計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，

使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。

再有，每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字

新詞，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題，一般每課課后有1

道語言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點的，必須重點指導(dǎo)，便于

把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進(jìn),

幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。

3、習(xí)作。

兒童學(xué)習(xí)語文，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”，通過習(xí)作“外化”

表達(dá)；學(xué)生習(xí)作水平如何，是其運(yùn)用祖國語言文字能力高低的主

要標(biāo)志。

因此，習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊習(xí)作作為一

個單獨(dú)的板塊共安排8次，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一

方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)

范老師的教學(xué)，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量；另一方面，學(xué)生與教材“對

話”之后，能夠引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望，并且習(xí)作

思路得到開啟，進(jìn)而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個難點。

4、單元練習(xí)

教材8個單元各安排了一個綜合練習(xí)°意在通過各種形式的

練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文知識，懂得運(yùn)用語言文字的一般規(guī)律，

全方位地提高語文能力。綜合練習(xí)的編排自成體系，又與本單元

所學(xué)課文有一定聯(lián)系。每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”、

“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想

想做做”等板塊。

“學(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí)，小學(xué)階段的

語文基礎(chǔ)知識穿插其中，不再是過去的組詞、填空一類的機(jī)械練

習(xí)，注重綜合性和實踐性，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?！皩懽帧?/p>

是關(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí)。

“讀讀背背”主要安排兩項內(nèi)容，一是熟記成語，將成語按

照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌，讓學(xué)生記誦；二是積累典范的語

言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)、知識小品等。

“讀讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化

底蘊(yùn)。“口語交際”則強(qiáng)調(diào)交際活動的情境性和互動性，重視交

際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。

教材選取了大量貼近生活的,話題用于口語交際的練習(xí)?！罢f

說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè)。主要

體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與

其他學(xué)科的溝通，書本與實踐活動的緊密結(jié)合。

課本最后附有生字表，供學(xué)生復(fù)習(xí)用C

三、教學(xué)目標(biāo)

差生轉(zhuǎn)化：

1、盡可能地通過多種途徑提高差生對學(xué)習(xí)的興趣，不再害怕

學(xué)習(xí)、不害怕上課、不害怕作業(yè)。

2、多給予差生關(guān)愛，樹立他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣，使他們能

自信地與同學(xué)交流，敢于在班上表現(xiàn)自己，積極參加學(xué)校的各種

活動。

3、盡量找時間給他們進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)鞏固，使他們在本學(xué)期

的考試中都能達(dá)到70分以上。

優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)：

1、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的空間，如讓他們參加學(xué)校

各種學(xué)習(xí)上的競賽活動，班上定期舉行知識競賽，使他們對學(xué)習(xí)

更有興趣。

2、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑，除了班上的圖

書角之外，指導(dǎo)他們學(xué)會網(wǎng)上電子瀏覽，提高他們?yōu)g覽的速度。

3、抽時間對他們進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，如閱讀指導(dǎo)、寫作

指導(dǎo)，使他們與班上中等學(xué)生拉開一定的距離。

提高教學(xué)質(zhì)量所采取的相應(yīng)措施（含對優(yōu)生、學(xué)困生的培訓(xùn)

計劃）：

1、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨意拔高或降低C

2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練一一讀懂一段話,

寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累

詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分

的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體

學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要

求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。

要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，將“聽”、“說”整合起來，從

聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫c在中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、

“說寫結(jié)合”是被實踐證明r的行之有效的作文教學(xué)方法。

在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求

適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動

筆，樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作

文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把

句子寫通順，把字寫工整。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的

時機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定

讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和

并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。

在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法

練習(xí)，在實踐中達(dá)到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

四、教學(xué)進(jìn)度

??????

三年級部編版語文下冊教學(xué)計劃篇3

一、教學(xué)目的任務(wù)

1、學(xué)生認(rèn)識健康教育的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健康教育的自

主性，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、學(xué)生簡單了解一些常見病預(yù)防，掌握簡單的基本的衛(wèi)生常

識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并能與日常生活實踐緊密聯(lián)系，學(xué)

有所用。

二、學(xué)生基本情況分析：

三年級學(xué)生都健康活潑，有一定的健康基礎(chǔ)知識，但由于學(xué)

生間的個別差異性，在接受新知識的能力上也有一定的差異，但

他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，我想只要我能端正教育思想，努力改進(jìn)教

學(xué)方法，有機(jī)調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，他們就一定能扎扎實實地

掌握本學(xué)期的衛(wèi)生保健知識。

三、教材簡析：

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：體育鍛煉好處多、體育鍛煉的衛(wèi)生

要求、食物的消化吸收、不吃腐敗變質(zhì)的食物、不喝生水、生吃

瓜果要洗凈、冷飲不宜多、膳食要合理、水果與健康。本學(xué)期內(nèi)

容符合三年級學(xué)生的特點，讓他們了解一些最基本的衛(wèi)生常識。

四、改進(jìn)教學(xué)工作措施：

1.課前認(rèn)真鉆研教材，充分備課，按時上好每節(jié)課。

2.課內(nèi)外相結(jié)合，靈活采用多種教學(xué)手段。

3.抓住重點，聯(lián)系生活實際深入思考。

4.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法以及講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

五、教學(xué)進(jìn)度：

每雙周一課時。

三年級部編版語文下冊教學(xué)計劃篇4

一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式

（一）一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：

1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任

務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任

務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能

力。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學(xué)生動腦筋主動識字，用

各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓勵、

引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字，并給學(xué)生提供交流、展示

課外識字的機(jī)會c加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫

字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的

聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。

2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)

重點。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級

的詞句訓(xùn)練從以下幾點進(jìn)行；一是對課文中的重點詞句，避免以

詞解詞，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞

句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加

強(qiáng)語言的積累；三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

3課后問題的教學(xué)。對于一些思考題、討論題具有開放性，注

重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)

習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式

引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。加強(qiáng)

朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的

部分。充分利用課后練習(xí)中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。

4.加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本

功，多讀少講，把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)

讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀

技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感

情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，

在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力C

（二）詩歌的教學(xué)。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，

能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，通過詩歌的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能

力、想象力和理解能力。在教學(xué)中，我會從朗讀入手，讓學(xué)生在

讀中體會詩歌的語言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種

生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學(xué)生背的樂，說得樂，

寫得樂。

只有認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下

較好基礎(chǔ)。通過讀&&思&&查，反復(fù)誦讀課文，認(rèn)真思考與教材和

教學(xué)有關(guān)的主要問題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，

做到多讀多思。

二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計教學(xué)

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識，從單元整體出發(fā)，從宏

觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時間，分配好每篇課文所要完

成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學(xué)。

其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照感知&&理解&&分析&&綜

合&&運(yùn)用的閱讀過程去設(shè)計教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)學(xué)

生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯使用講、讀、

議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、提高課堂教學(xué)效益的根本，注重學(xué)生的學(xué)

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心匕考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣C

抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的硬任務(wù)；注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),

學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知，過程

讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸

納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評價；運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組

織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強(qiáng)學(xué)法

指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，堅持學(xué)教合一。

四、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合

充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇

文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無非是例子，讓學(xué)生根據(jù)此掌握

學(xué)習(xí)方法，大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成。

三年級部編版語文下冊教學(xué)計劃篇5

學(xué)生情況分析：本學(xué)期本班共有學(xué)生48人，其中男生27人，

女生21人。本班學(xué)生上課時能夠積極主動地回答問題，善于思考,

能夠提出問題，并通過讀書解決問題。但也有小部分同學(xué)特別是

幾個男生紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性。希望本學(xué)

期把毛病改正，使整個班級形成一種好學(xué)的氛圍，促使大家共同

進(jìn)步。

教學(xué)總目標(biāo)：

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生

活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、

熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生

民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、

助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的

思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識20_個字，會寫

1300個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開

始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句

的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇

（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿

意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂C

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見

聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口

頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

教學(xué)重點和難點；

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）”與“課文”、“練

習(xí)，，、，，習(xí)作，，組成,教學(xué)目標(biāo)集中，重點突出，課文短小精悍，

內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。本冊教

材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)

和科學(xué)素養(yǎng)。所編選的課文內(nèi)容豐富、充滿情趣，既有表現(xiàn)歷史

人物、事件的課文，又有反映當(dāng)代社會風(fēng)貌的課文，既有描寫自

然景觀和民族風(fēng)情的課文，又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的課

文，除了記敘文以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之

后有練習(xí)，每單元后面安排1個綜合練習(xí)，練習(xí)注重綜合性和實

踐性，包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學(xué)

習(xí)等內(nèi)容。既相對獨(dú)立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元

所學(xué)的內(nèi)容，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)

展。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強(qiáng)和課文的

聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

中年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識字，了解詞句的意思，積累

和運(yùn)用詞和句，培養(yǎng)朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以，本

冊教材的主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)

展來看，識字、寫字和課文的朗讀是教學(xué)重點。難點是詞語的積

累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。

教學(xué)措施：

1、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行思想品

德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體，使學(xué)生養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2、設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、活動中、具體的語

言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽等形式，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

和寫字興趣。

3、重視朗讀指導(dǎo)，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學(xué)

生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，

幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。將游戲、唱歌、

猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實踐中學(xué)語文、用語文。

4、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,

設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，通過大量的課外閱讀,

增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

6、重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的

關(guān)系，立足課文，學(xué)習(xí)寫話。堅持寫日記，為學(xué)生的作文起步打

好基礎(chǔ)。

教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1、重視學(xué)生端正寫字、喜愛閱讀、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、及

時作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、重視和學(xué)生共讀，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成喜愛

看書、寫話的習(xí)慣。

3、重視閱讀與朗讀、口語訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”

與“悟”的關(guān)系，為學(xué)生打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運(yùn)用

祖國語言文字的能力。

三年級部編版語文下冊教學(xué)計劃篇6

本學(xué)期我擔(dān)任三年級四個班的美術(shù)課教學(xué)，高興之余，我也

暗下心，把美術(shù)這一科教好，讓美育開花結(jié)果。為了更好地開展

本學(xué)期的教育教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生的實際情況，做如下教學(xué)計劃：

一、教材分析：

教材體現(xiàn)了以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念，注重學(xué)生審美

感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)

展，以為原則，選擇符合三年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

課題，全冊共有13課。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握簡單的圖案的設(shè)計方法、步驟，提高自已的動手設(shè)計

能力。

2、學(xué)習(xí)卡通的創(chuàng)作方法，能畫出簡單卡通的形象。

3、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新

意識。

4、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。

5、學(xué)習(xí)生動表達(dá)自我生活情景的表現(xiàn)方法，認(rèn)知生活美化與

居室整理的基本方法。

6、認(rèn)識、了解化及場景設(shè)計的基本知識。

7、造型表現(xiàn)能力、動手設(shè)計能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)

和提高。

三、學(xué)生情況分析：

1、三年級學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)行為上已具有了一定

的穩(wěn)定性，已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習(xí)慣，在課堂常規(guī)等方面有較

好的表現(xiàn)。

2、這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識,

對想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時對

工藝制作非常喜歡，繪畫作業(yè)普遍水平較高。

3、學(xué)生已掌握了不少的美術(shù)知識，并有意識地在課余時間接

觸有關(guān)美術(shù)的'知識，能自覺地感悟生活中的美c

4、學(xué)生大部分對于美術(shù)知識的掌握差異較小，接受能力較強(qiáng)。

敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，

上課課堂氣氛活躍。

四、教學(xué)措施：

1、重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材

料也較多，這就需要學(xué)生們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便在以后的

課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、重視想像畫、主題畫的訓(xùn)練，以開發(fā)學(xué)生豐富的想像力,

并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術(shù)作品中。

3、課堂作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的作品和有新意的思路要及時

表揚(yáng)，并引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生把自己所看所想的一切在美術(shù)作品中表

現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

4、多采用的學(xué)習(xí)方式。讓師生單向交流為同學(xué)之間多向交流,

讓學(xué)生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，

評價上互相檢查，使每一個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，并從中提高學(xué)

生的語言表達(dá)能力和思維創(chuàng)作能力。

5、加強(qiáng)學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，把生活中的多種材料綜合到美

術(shù)課堂中來，讓學(xué)生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美好的事物。

6、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊觀野，在平時教學(xué)中進(jìn)

行各種想象畫訓(xùn)練，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力c

7、開放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上大膽地表現(xiàn)。

8、本學(xué)期，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時盡量直接作畫，以提高繪

畫進(jìn)度及用線造型能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心和決心。

9、采用各種生動有趣的現(xiàn)代化教學(xué)手段如幻燈片、錄音機(jī)、

錄像、電視、多媒體、范畫，甚至故事、游戲、音樂等使同學(xué)們更

直觀的感知客觀事物，身臨其境的效果增強(qiáng)對形象的感受能力，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

五、教學(xué)安排表：

略

三年級部編版語文下冊教學(xué)計劃篇7

一、班級分析

本班共有學(xué)生38人，其中男生21人,女生17人?？傮w來

說，孩子們團(tuán)結(jié)向上，活潑愛勞動，尊師愛集體，上進(jìn)心較強(qiáng)。大

部分孩子已具備樂學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時完成作業(yè)，特別讓人欣

慰的是孩子們喜歡上了課外閱讀，一有空就聚精會神地看起了課

外書籍，如陳諾、張韻、唐瑩等課外知識豐富，見識較廣。更難得

的是班級里涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀生，如劉偉杰，徐祉瑞、王雪云等。

但也有個別同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性，成績不夠理想（張嘉偉、姚璇慧）。

本學(xué)期采取班干部一幫一的方式，責(zé)任到人，帶動學(xué)習(xí)有困難的

學(xué)生在原有基礎(chǔ)上更上一層樓，使我們?nèi)瓢喑蔀橥瑢W(xué)們學(xué)習(xí)的

樂園Q.

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依

次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中

華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每

個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值。

每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地

組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會寫的字，略讀課文后面沒有安排

會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，

并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排

了綜合性學(xué)習(xí)。

全冊書要求認(rèn)識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字

超過了會認(rèn)的字。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在

方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些

要求認(rèn)識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口

語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機(jī)

動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，

這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交.叉安排兩次C

三、教材特點

（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)單元的整合

前四冊教材”以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想,

在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又

有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞

本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下

三個方面。

1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”

本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中

華文化”兩個專題中安排了綜合性學(xué)習(xí)，一個是記錄自己的課余

生活，一個是了解生活中的傳統(tǒng)文化。這兩個綜合性學(xué)習(xí)不但與

閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系，成為該單元語文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分,

而且還是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀引導(dǎo)的延伸和拓展。同時，它

又將口語交際、習(xí)作和展示臺有機(jī)地整合在一起，為聽、說、寫

創(chuàng)造了必要的條件，提供了有意義的話題，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接、

語文與生活的聯(lián)系。

如，第一單元的專題是“多彩的生活”c在導(dǎo)語用形象生動

的語言描繪出各種兒童生活的畫面后，安排《我們的民族小學(xué)》

這篇精讀課文，讓學(xué)生感受不同民族的孩子在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)、

活動的情景。在這篇課文后，提出開展”記錄自己的課余生活”

的綜合性學(xué)習(xí)的要求，并提示記錄的方法“可以用文字?jǐn)⑹?，?/p>

以填表格，可以畫圖畫……”°接著學(xué)習(xí)兩篇分別表現(xiàn)孩子在草

地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天

都峰》?？紤]到教材初次安排綜合性學(xué)習(xí)，對這一活動不太了解,

如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，掌握的方法還比較少，因此教材在《爬天

都峰》后，編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示“，提醒學(xué)生注意記錄活動

進(jìn)行得怎樣，并提供記錄的示范供學(xué)生參考。接著，教材用一段

簡潔的話語，概括前面所學(xué)課文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹鄉(xiāng)村

兒童生活的略讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》。在語文園地里，“口語交際”

讓學(xué)生交流在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受，“習(xí)作”

讓學(xué)生寫課余發(fā)生的事，“讀讀背背”編排的是反映兒童生活內(nèi)

容的古詩《小兒垂釣》，“展示臺”用搜集郵票、閱讀課外書、小

組合作辦圖片展的方式，展示學(xué)生的課余生活。

又如，第五單元專題是“燦爛的中華文化”。簡短的“導(dǎo)語”

點明專題之后，編排《孔子拜師》這篇精讀課文，讓學(xué)生認(rèn)識古

代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，

開展“綜合性學(xué)習(xí)”一一”了解生活中的傳統(tǒng)文化”的要求c怎

么開展?教材提出了活動要求、活動內(nèi)容和開展活動的途徑等建議：

“大家自由組成小組，先商量一下，打算了解哪些方面的內(nèi)容，

準(zhǔn)備怎樣開展活動，然后分頭行動，用多種方式了解傳統(tǒng)文化?！?/p>

然后學(xué)習(xí)精讀課文《盤古開天地》，了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造

天地的一些神奇想象。接下來學(xué)習(xí)精讀課文《趙州橋》，從建筑的

層面，了解古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智；課后安排

“綜合性學(xué)習(xí)提示”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集資料，做好展示的準(zhǔn)

備。再用一段簡短的過渡語，由古代建筑引到古代繪畫，引導(dǎo)學(xué)

生略讀介紹《清明上河圖》的課文《一幅名揚(yáng)中外的畫》。最后，

在“語文園地”的“口語交際”中，讓學(xué)生交流在“綜合性學(xué)習(xí)”

中了解到的傳統(tǒng)文化，在“習(xí)作”中寫自己活動中最想寫的內(nèi)容。

“日積月累”讓學(xué)生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生

肖。在“展示臺”中，引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報等

形式，展示在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的中華傳統(tǒng)文化。在這一

單元的語文學(xué)習(xí)中，圍繞“燦爛的中華文化”這一專題，開展聽

說讀寫各項活動，既培養(yǎng)了語文能力，又增進(jìn)了對中華傳統(tǒng)文化

的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。

綜合性學(xué)習(xí)不是標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)，它是個性化的、創(chuàng)造性的學(xué)

習(xí)活動。開展綜合性學(xué)習(xí)要因地制宜，各個地方、各個學(xué)校都蘊(yùn)

藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源，教師可根據(jù)當(dāng)附當(dāng)

地的實際情況，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組

織語文綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的

機(jī)會。老師們在教學(xué)中也積累了一些經(jīng)驗和做法，在教學(xué)實踐中

相信還可以創(chuàng)造出更多更好的方法來。

（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩種課文類型

本冊教材在選文方面，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象

世界，新編選的課文超過一半。有反映中外、城鄉(xiāng)兒童生活故事

的《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《槐鄉(xiāng)的孩子》；有反映領(lǐng)袖、

科學(xué)家優(yōu)秀品質(zhì)的《我不能失信》《奇怪的大石頭》；有反映現(xiàn)代

兒童關(guān)愛他人的《掌聲》《給予樹》《好漢查理》；有反映中華優(yōu)秀

文化、激發(fā)學(xué)生民族自豪感的《孔子拜師》《盤古開天地》《一幅

名揚(yáng)中外的畫》；有表現(xiàn)秋天景物的《秋天的雨》《聽聽，秋的聲

音》。許多新選的課文角度新穎，有助于啟迪學(xué)生的思想，如《矛

和盾的集合》《獅子和鹿》。選文努力做到語言規(guī)范，在文字上做

了認(rèn)真的加工。課文體裁豐富，有散文、故事、詩歌、寓言、神

話、科學(xué)小品，語言活潑，生動有趣，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使

學(xué)生不僅學(xué)到語言，在思想上也得到啟迪，在情感上受到熏陶。

從本冊開始，課文分精讀和略讀兩種類型，這是從閱讀方法

上對課文進(jìn)行的劃分。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀，有時甚至需要咬

文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解c精讀不但是充分

理解閱讀材料的重要方法，而且有助于提高理解和運(yùn)用語言文字

的能力。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟

句酌。主要靠孩子自己讀懂，訓(xùn)練讀的速度，培養(yǎng)邊讀邊想的習(xí)

慣。

教材在部分課文的后面安排了“資料袋”，其形式有文字介

紹，也有圖片介紹等?！百Y料袋”一般是給學(xué)生提供與課文內(nèi)容

相關(guān)的一些知識。其中，有的是課文相關(guān)知識點的介紹。如，《我

們的民族小學(xué)》課后安排的少數(shù)民族生活的圖片，《蜜蜂》課后對

蜜蜂采蜜的一些知識介紹，《玩出了名堂》課后對微生物作用的介

紹。有的是介紹課文的主人公。如，《我不能失信》《奇怪的大石

頭》《孔子拜師》課后，有分別介紹宋慶齡、李四光、孔子的圖片、

文字。還有的是與課文內(nèi)容有關(guān)的一些歷史、風(fēng)俗的介紹。如，

《風(fēng)箏》課后介紹風(fēng)箏的歷史，《給予樹》課后介紹圣誕節(jié)的風(fēng)俗

習(xí)慣。設(shè)置這個欄目，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動地了解與課

文有關(guān)的信息，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解，同時也增

強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

(四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)性。

靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口

吻，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)

在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

圍繞課文提出的問題，有以下幾種情況。

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容。

(2)用感悟性、點評性的話語，提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容。

(3)引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法。

(4)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，加深對課文內(nèi)容的理解。

2、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計。

(1)課后練習(xí)口氣變了，都是以學(xué)習(xí)伙伴的第一人稱的口吻提

出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例

的方式，鼓勵大家討論、交流。

(2)課后練習(xí)鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探究發(fā)現(xiàn)。

⑶采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體

現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動積累的思想。

一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。引導(dǎo)學(xué)生把自

己覺得好的詞、句、段多讀讀，或抄一抄。如，“我把描寫窗外安

靜的句子抄了下來，你抄了哪些？”“讀了第二段，我好像看到了

又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來。”

二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。詞語表

中的詞語，為本課要求寫的字或以前要求寫的字組成的詞語，不

窮盡本課所有的詞語。

三年級部編版語文下冊教學(xué)計劃篇8

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，

努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué)，創(chuàng)造性

教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自

動探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生

活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教材分析

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每

個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組

織單元，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心

中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)

的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，

體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)含教育價值。

教材的特點：

（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。

（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課

程理念和提出的課程目標(biāo)。

（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文c

（四）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（五）改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富"語文園地”的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激

發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱

愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)

生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到掛乃他人、

助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思

想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。

2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識20_個字，

會寫300個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開

始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句

的意思；初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

聯(lián)系復(fù)述課文C

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞

努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口

頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生41人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生

學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。

經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識能力停留在一年級,

甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強(qiáng)。全班大部分學(xué)生分析能

力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等

方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽

說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。

四、教學(xué)策略

積極參與策略：通過各種方法，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的主人c

五、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)時間

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)時間

教學(xué)內(nèi)容

第一周

第一二課

第十六周

二十五一一二十七課

第二周

三課一一語文園第一

第十七周

二十八一一語文園地七

第三周

五六七課

第十八周

二十九—mH■"一課

第四周

八一一語文園地二

第十九周

三十二一一語文園地八

第五周

九十課

第二十周一一二十二周

復(fù)習(xí)考試

第六周

國慶節(jié)放假

第七周

十一課

第八周

十二一一語文園地三

第九周

十三一一十五課

第十周

十六一一語文園地四

第十一周

期中考試

第十二周

十七一一十九課

第十三周

二十一一語文園地五

第十四周

二H二十三

第十五周

二十四一一語文園地六

六、研究課題

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究

三年級部編版語文下冊教學(xué)計劃篇9

指導(dǎo)

1、指導(dǎo)觀看。老師引導(dǎo)學(xué)生會觀看字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主

筆位置。如獨(dú)體字要看準(zhǔn)哪一筆在橫中線、豎中線，最關(guān)鍵的是

哪一筆、最難寫的是哪一筆，細(xì)細(xì)體會每一筆，觀看越認(rèn)真，把

握漢字才能更精確。

2、指導(dǎo)臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會幾

種基本筆畫及其在不同位置上的變化外形。留意筆畫的長短、輕

重、粗細(xì)、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運(yùn)筆的快慢。

初寫時，讓學(xué)生仿照運(yùn)筆，再進(jìn)行練習(xí)。隨后臨寫，老師巡回指

導(dǎo)，必要時可“下水指導(dǎo)”，手把手教，讓學(xué)生找到手感。

3、教給學(xué)生寫字的方法和技巧：

A、字的偏旁°讓學(xué)生把握偏旁的特點和規(guī)律°并讓學(xué)生達(dá)到

觸類旁通，舉一反三的目的。

B、字的結(jié)構(gòu)。

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。寫字前，留意觀看每個字的關(guān)鍵筆畫

在方格的哪個位置，獨(dú)體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，

我都要求學(xué)生做到“三到"，即；眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)

生觀看米字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在米字格中所

占的比例和精確的位置。漸漸把握字形的特點。

鞏固

規(guī)范的訓(xùn)練能使學(xué)生把握正確的書寫方法。只有經(jīng)過多次強(qiáng)

化練習(xí)才能形成嫻熟的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一

項長期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實基礎(chǔ)。

同時更要留意個別反復(fù)強(qiáng)化，持之以恒。不過，單一的練習(xí)會使

學(xué)生感到枯燥，因而應(yīng)實行多種方法強(qiáng)化，從不同角度達(dá)到殊途

同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會。

三年級部編版語文下冊教學(xué)計劃篇10

學(xué)生分析：

三年級的學(xué)生，對周圍的生活充滿好奇心，但關(guān)注能力觀察

能力欠缺，對家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情了解也甚少，所以地方課上想更多

地體現(xiàn)自主性還是有難度的。課堂上，教師要以豐富的資料誘發(fā)

學(xué)生努力學(xué)習(xí)、努力探究顯得很重要C

總體目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、基本的安全意識，獲得一

些與生活實際密切相關(guān)的安全知識和技能。

2、樂于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善

的交往中體驗友情。

3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。

4、學(xué)會禮貌用語，學(xué)做一個文明觀眾。

5、拓展知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)、了解家鄉(xiāng)、

熱愛家鄉(xiāng)。

6、樹立健康第一的指導(dǎo)思想，樂于參與各種體育活動，懂得

關(guān)心和養(yǎng)護(hù)自己的身體，提高自我保健意識。

7、樹立“居安思危”的國防觀念，激發(fā)愛軍習(xí)武、獻(xiàn)身國防

的思想感情，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。

教育目標(biāo)實施原則

1、教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)體現(xiàn)綜合的特點

2、突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重實踐性。

3、增強(qiáng)學(xué)生思考和探究問題情境的開放性

4、關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性，教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)應(yīng)避免成人化

三年級部編版語文下冊教學(xué)計劃篇11

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

三年級共有24個學(xué)生。他們整體素質(zhì)較高，對一切都感到新

鮮、好奇。他們活潑好動，但約束力較差。教師要設(shè)計一些富有

趣味性的探索活動主題，以引起他們的情感共鳴。激發(fā)他們的探

索欲望。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、安全教育方面

全國因安全事故數(shù)以萬計天真無邪的生命死于非命。

中央領(lǐng)導(dǎo)對中學(xué)生安全的指示：“人民生命高于天，人民利

益重如山”。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”，要讓學(xué)生

在交通、校內(nèi)外活動、消防、疾病預(yù)防等方面確實引起高度重視，

杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學(xué)生必要的各方面的安全知識，

培養(yǎng)安全意識和交通安全責(zé)任感，確保學(xué)生的安全

2、民族精神教育

通過感知民族精神、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)、領(lǐng)略民族文化，探究、

合作、實踐是領(lǐng)略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這

門新的課程中，學(xué)生是主角，讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、

詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重

要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地用心感悟。

3、環(huán)境保護(hù)教育

通過對一些具體事例及圖片的感知，明白我們每天生活的環(huán)

境需要保護(hù)。

三、教學(xué)重難點

通過對安全、環(huán)境保護(hù)、探索活動等方面地學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生

意識到身邊的事物與自己是息息相關(guān)的，這是很重要的。

四、教學(xué)措施：

1、教師吃透教材，精心備課。

2、堅持理論聯(lián)系實際的原則，以學(xué)生為主體，組織學(xué)生自己

設(shè)計，組織主持開展活動，發(fā)揮學(xué)生自主性，增長才干。

3、注重學(xué)生實踐觀察為主，認(rèn)識事物，認(rèn)識現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)掌握

運(yùn)用規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找出適合低年級學(xué)生的活動方法。

5、啟發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生自身的主動探索和創(chuàng)造。

6、把智力活動和操作活動緊密地結(jié)合。

五、教學(xué)內(nèi)容安排

安全教育：

交通安全、飲食安全、用電安全等

環(huán)境保護(hù)教育：

污染系列、怎樣保護(hù)環(huán)境等

探索活動：

環(huán)境與生活、我們的家鄉(xiāng)等

六、課題研究：如何上好民族團(tuán)結(jié)教育

民族團(tuán)結(jié)教育是維護(hù)祖國統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的需要，是西部大

開發(fā)的需要，是新一輪基礎(chǔ)課程改革的需要。民族團(tuán)結(jié)教育校本

課程的開發(fā)是為了落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，以課

本課程、活動課程、環(huán)境課程為載體，學(xué)習(xí)民族的發(fā)展史、培養(yǎng)

學(xué)生馬克思主義民族觀、培育兄弟民族之間的感情，培養(yǎng)全面發(fā)

展的“四有”新人。

1、通過課堂學(xué)習(xí)、開展活動、環(huán)境滲透等途徑學(xué)習(xí)少數(shù)民族

特別是藏族的歷史，了解少數(shù)民族的過去、現(xiàn)狀，展望美好的未

來。

2、培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義民族觀，認(rèn)清反華勢力和賴集團(tuán)妄圖

西化、分化我國，破壞民族團(tuán)結(jié)的惡毒用心，培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛

國、愛社會主義的思想感情。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解小平同志提出的“三個離不開”的深刻內(nèi)涵,

在學(xué)生的心靈深處播下民族團(tuán)結(jié)的種子，拋棄“狹隘的民族主

義”，激發(fā)、培養(yǎng)、弘揚(yáng)中華民族長期以來積淀下來的各兄弟民

族之間的深厚感情。

4、傳授民族史。充分利用政治課、班會課、校會、網(wǎng)絡(luò)課堂、

知識競賽等陣地對學(xué)生進(jìn)行西藏歷史、風(fēng)土、人情的教育，讓所

有學(xué)生都體驗到翻身農(nóng)奴第三代在黨的陽光下生活的幸?！肝覀?/p>

開展了“聽講座、觀錄象、看圖片、述感受”的教育活動，回顧

了是藏族“政教合一”以及人分三等九級的封建農(nóng)奴制、唐朝文

成公主遠(yuǎn)嫁吐蕃王朝的歷史，讓藏族學(xué)生了解了民族的歷史，深

刻感受到西藏的過去與現(xiàn)在之間的天壤之別。

5、培養(yǎng)民族觀。在民族團(tuán)結(jié)教育校本的課程開發(fā)中，我們引

導(dǎo)廣大學(xué)生明白了一個道理：“少數(shù)民族離不開漢族，漢族離不

開少數(shù)民族，各少數(shù)民族互相離不開”。（鄧小平語）通過專題教

育、參觀學(xué)習(xí)、學(xué)生論壇等活動，使學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義

的觀念得到進(jìn)一步增強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生初步養(yǎng)成馬克思主義的

民族觀。針對西方鼓吹“人權(quán)”和歪由西藏文化的陰謀，我

們旗幟鮮明地進(jìn)行了擺事實、講變化的說理教育，讓學(xué)生認(rèn)清反

華勢力和達(dá)集團(tuán)妄圖西化、分化我國，破壞民族團(tuán)結(jié)的惡毒用心。

通過教育，藏族學(xué)生從西藏民主改革以來的巨大變化上，從家鄉(xiāng)

人民的生活水平不斷得到提高上深切地體會到：“倘若讓十四達(dá)

在西藏重新恢復(fù)往日政教合一以及人分三等九級的封建農(nóng)奴制，

那么，農(nóng)奴主用剜目、割耳、斷手、剁腳、剝皮、抽筋等酷刑殘害

農(nóng)奴的歷史慘劇必將重演?！埃▽W(xué)生語）

6、培育民族情。每年春節(jié)，老師們把孩子帶回家過年；每逢

元旦、藏歷年或星期天、節(jié)假日來臨，藏漢師生們載歌載舞、演

奏器樂，師生共同沉浸在濃濃的情誼之中，學(xué)生經(jīng)常在作文中寫

出“不及恩師對我情”這樣的詩句。每年，學(xué)校還利用寒暑假時

間組織學(xué)生登狼山、看大海、觀長江、去南京中山陵、紫金山天

文臺、日軍大屠殺紀(jì)念館、科技館、鹽城新四軍紀(jì)念館及蘇州、

無錫、揚(yáng)州等地參觀，讓學(xué)生盡情領(lǐng)略祖國大好河山的秀美，師

生們沉浸在歡樂愉快的氛圍中，民族感情不斷得到升華。

7、注意的問題

學(xué)生的教育離不開家庭和社會的支持和配合，因此，學(xué)校德

育工作必須密切和家庭、社會的聯(lián)系，積極推進(jìn)三結(jié)合教育，廣

開渠道，努力營造大德育的氛圍，才能取得事半功倍的效果。努

力將愛國主義、社會主義和集體主義教育，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，遵

紀(jì)守法的意識，文明的行為習(xí)慣等思想道德教育形成序列訓(xùn)練內(nèi)

容，化為學(xué)生的行為，激發(fā)學(xué)生自覺體驗和感悟的熱情，讓學(xué)生

在體驗中鞏固常規(guī)訓(xùn)練要求。

8、措施

(1)、每周一早晨組織全校學(xué)生舉行升旗儀式，唱國歌，認(rèn)真

聽國旗下的講話。

(2)、舉辦感知民族精神的演講比賽。

(3)、組織學(xué)生觀看愛國主義影片，收看弘揚(yáng)民族精神的電視

節(jié)目。

(4)、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史知識，組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)名人的優(yōu)

秀品質(zhì)。

(5)、結(jié)合社會實踐活動，撰寫關(guān)于民族精神的調(diào)查報告。

(6)、充分利用各種媒體，開展愛國主義知識宣傳。

三年級部編版語文下冊教學(xué)計劃篇12

一、觀察。

我時常告訴學(xué)生要想把字寫好先得學(xué)會看字，也就是所謂的

觀察。字形觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。我首先會把字規(guī)范地寫在黑

板上貼的米字格中，然后指導(dǎo)其仔細(xì)觀察每個字的構(gòu)字特點及在

米字格中的位置，加深學(xué)生對字的理解及印象，培養(yǎng)他們養(yǎng)成一

種良好的觀察習(xí)慣。

二、不范演不。

示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，我在黑

板上示范，向?qū)W生展示寫字的全過程，邊演示邊講述，指導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，

體會漢字的造型美。

三、訓(xùn)練。

訓(xùn)練是寫字教學(xué)的關(guān)鍵，也是寫字課堂教學(xué)的重點。我示范

演示之后，學(xué)生對字的字形、筆畫、運(yùn)筆、筆順，從整體到部分，

有了初步的感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生開始寫字。我首

先指導(dǎo)學(xué)生的坐姿、握筆的姿勢及方法，并時時提醒學(xué)生C對不

正確的姿勢和方法，隨時糾正。然后讓學(xué)生按描紅一一臨摹一一

練寫的步驟進(jìn)行書寫。學(xué)生書寫時，我巡回指導(dǎo)，隨時提醒學(xué)生

每個字每一筆在米字格中的位置、運(yùn)筆方法。對于部分學(xué)生我手

把手地教，手把手地寫。發(fā)現(xiàn)有共性的問題，如筆畫不到位，結(jié)

構(gòu)不合理，筆順不正確，都要及時矯正，重新示范。

三年級部編版語文下冊教學(xué)計劃篇13

一、指導(dǎo)思想

勞動與技術(shù)教育的實施有一定的條件要求，而各地的現(xiàn)有條

件和資源優(yōu)勢，千差萬別。因此,應(yīng)從本地區(qū)、本校的實際情況出

發(fā)，從教育的實際效果出發(fā)，選取內(nèi)容，確定方式，安排實施計劃。

在實現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本地區(qū)、

本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。

二、教材分析

本冊教材主要對剪紙、制作勞動做了較集中的安排，教材編

入12篇課文，從勞動的性質(zhì)劃分有剪紙方面的7篇，有生活自理

方面的4篇，制作航模方面的3篇，有簡單的生產(chǎn)勞動的3篇。

三、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛比較濃，在幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地