電子教案模板教學設(shè)計

課題第1單元秒的認識教研類型授課

授課（備）教師扎西措科目數(shù)學上冊

授課（備）時間2018.9.3年級三年級

一、教學任務分析:

知識技能1、借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交

維流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

目過程方法通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建

標立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

情感態(tài)度體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要

珍惜分分秒秒。

教學重點借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀

念。

教學難點體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

二、教學流程安排

教學內(nèi)容、教師活動學生活動設(shè)計意圖

一、情境導入老師用感性材料然學

（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）學生觀看多媒體資生充分感受時間單位

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一料說說感受。秒；體驗時間單位秒

起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴與日常生活的聯(lián)系。

答”聲，讓學生共同進行倒計時）

談話：剛才，我們進行倒計時，像這

樣計量很短的時間，我們常用比分更小的1、學生自主探索，

單位一一秒。今天，我們就共同來認識這共同探究。

個新朋友。（板書課題）2、學生反饋：

二、探究新知①時鐘有3根針，

（-）認識時間單位“秒”走得最快的那根是秒

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單針。

位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘②秒針走1小格是

表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。1秒。走1大格就是5通過拍一拍、數(shù)一數(shù)、

4、體驗1秒鐘秒。想一想幫助學生建立

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上③如果是讀取電子時間單位----秒的空

眼睛，仔細聽一聽。鐘表發(fā)出“滴答”一表上的時間時，讓學生間觀念。（特別學生先

聲所經(jīng)過的時間就是1秒?？梢岳靡郧皩W過的電是跟著鐘表拍手，教

②比一比，哪位學生不看時鐘，每秒子表的讀法進一步類師適時停止鐘表的聲

數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。推。音，學生接著拍，更

③小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”能有效地使學生建立

一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)利用時鐘的“滴答聲”起秒的觀念。）

一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，讓學生感受。

但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘

里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服

力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們

可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可

大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、

每1秒。學生跟著時鐘的“滴

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走答聲”，做拍手練習，

到數(shù)字6,這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到每一秒拍一下手，看看

8,表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小誰拍得最準。

朋友你是怎么知道的。學生體驗。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是

10秒？

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一

圈，又回到數(shù)字12,這時經(jīng)過多長時間，

分針有沒有什么變化。

2、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，通過學生的合作探究

這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1調(diào)動學生的多種感官

分=60秒。與學習積極性，幫助

（三）練習：體驗1分鐘。學生建立1分鐘的時

1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1間觀念。

分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什

么事。

（四）小結(jié)

師：通過今天的學習，你有什么收獲？

（認識時間單位一一秒）有了秒針，計時師生共同交流。

就更準確了，時針、分針、秒針.在時間王

國里分工合作，準確地為人們報時。

三、鞏固練習

1、課堂小測驗。思考。

完成“練習一”第2題。

填上合適的時間單位。

補充：

①們上一節(jié)課的時間是40（）。讓學生小組合作，

通小明跑米要用（）

100190仔細觀察鐘面，自主探

索。

2、課堂練習。跑步比賽學生反饋。

師：讓我們一起到緊張激烈的運動場檢測今天的學習情

上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘況。

表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張

成績表中，你能看出什么？

3、課堂活動?；顒樱?/p>

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅讓學生分組畫畫、

速地將課桌上的學習用品整理到書包里，寫字、做口算、摸脈搏通過練習與活動，學

看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。體驗1分鐘實際的長短。生進一步強化1分鐘、

（學生整理，教師報時）1秒鐘的時間觀念。

師：相信大家今后每時每刻都能這樣

珍惜分分秒秒。

四、作業(yè)收集有關(guān)時間的信息。學生舉例說說，老師指

導。

學生自主完成。

自主完成，教師糾錯。

班級活動。

板書設(shè)計：

秒的認識

1時=60分1分=60秒

三、教學反思

1、強調(diào)自主學習，主動探究。由于學生已經(jīng)認識了“時、分”，因而在教學時，我放手

讓學生自主進行探究，引導學生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用？

秒?做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學生真正成為學習的主人。

2、借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學生拍手、數(shù)數(shù)、

寫字、畫畫等活動讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學生體驗同樣是1

分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學生愛惜

時間的意識。

3、多給學生提供一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時

可借鑒作比較。

電子教案模板教學設(shè)計

課題時間的換算及計算教研類型授課

授課（備）教師科目數(shù)學上冊

授課（備）時間2018.9.年級三年級

四、教學任務分析:

知識技能通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。

過程方法會進行一些簡單的時間計算。

維

目情感態(tài)度養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

標

教學重點時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

教學難點時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

五、教學流程安排

教學內(nèi)容、教師活動學生活動設(shè)計意圖

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮

子走一圈，高個走半天。學生猜謎。

2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模

型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個指的又是

什么？”回顧已學知識來

②“分針走一小格的時間是多少”？“分學生先思考，再共同交回答老師的問題

流老師提出的問題然后可以激起學生的

針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的全班交流。探索欲望，使學生

時間是多少”？“時針走一圈的時間是多主動去思考。

少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少

秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學

生讀出時間。如:5時，3時20分，6時，9時

50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如

何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習

”時間的計算”。（板書課題）

學生觀察課件，再讀時演示課件增強情

二、教學新課：間。境感激發(fā)學生學

1、教學“例1”：2時=（）分習的積極性。

（1）教師：1時等于……？（學生答）那2

時呢？

（2）教師小結(jié)。

有關(guān)經(jīng)過時間的

2、完成第4頁“做一做”。簡單計算，學生可

訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多能會想出多種方

法。教學時，為學

少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)生提供充足的時

換的方法。間和空間，通過小

組合作交流，得出

方法（1）時、分、秒是從大到小的單位，

解決問題的方法。

像百位、十位、個位一樣；這既體現(xiàn)了算法

方法（2）時、分、秒中從小單位向相鄰大學生思考并回答老師的多樣化的思想，又

問題。體現(xiàn)了以人為本

單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六學生合作、自主探究。的理念。

十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位學生反饋

1、60+60=120分

的進位類似。

2、2時就是2個60

60秒=1分（10個1=1個10）分，即60X2=120分

60分=1時（10個10=1個100）

反過來也是一樣的。先獨立完成，再集體訂充分利用和挖掘

3、教學例2：正。教材資源，除解決

完教材所呈現(xiàn)的

（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔

問題外，還要提出

細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7相關(guān)的一些問題，

時45分到校。加以解決。

（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

4、小結(jié)學生認真觀察主題

圖，再在教師的引導下

5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到

進行小組討論。檢查今天的授課

學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。學生討論回答，試著情況。

讓學生歸納出計算時間

三、鞏固練習：

的各種方法：

1、完成第5頁“做一做”。

a、分針從6走到90

2、（課堂測試）填空：走了3大格，是15分鐘。

b、45-30=15,是鞏固今天所學的

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多15分鐘。知識。

()分。

(2)一節(jié)課是()分，課間休息()分，

再加上()分，就是1時。自主完成。

3、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過集體訂正時，可以指

幾分？名到黑板前的鐘表上實

四、全課總結(jié)，回歸評價：

際操作一下。

教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開

始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40

分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金學生搶答，看誰搶答

難買寸光陰?！笔前。瑫r間就像金子那樣寶貴，

得快，教師給予鼓勵。

我們要珍惜每一分時間，多學一點本領(lǐng)，長大

更好地建設(shè)祖國。

板書設(shè)計：

時間的換算及計算

2時=()分120分=()時

3分=()秒360秒=()分

六、教學反思

本節(jié)課教學能緊密聯(lián)系學生的生活實際，利用學生熟知的、感興趣的計算，用家到學生

經(jīng)過的時間來組織教學。一方面教師要相信學生，給予學生自主探索、合作交流的時間與空

間，引導學生通過自己的經(jīng)驗得出計算的時間和方法。另一方面教師也要細致引導，通過學

生對計算方法的總結(jié)和實際應用鞏固所學。通過不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)

新意識和實踐能力。

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課題第2單元兩位數(shù)加兩位數(shù)教研類型授課

口算

授課（備）教師科目數(shù)學上冊

授課（備）時間2018.9.年級三年級

教學任務分析:

知識技能使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

維

目過程方法能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。

標

情感態(tài)度培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教學重點口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，使學生解題達到一定的準確率。

教學難點培養(yǎng)學生善于口算的能力，增強在實際中的運用。

教學流程安排

教學內(nèi)容、教師活動學生活動設(shè)計意圖

一，情境導入。

1.引導學生完成口算題目，并說一說是怎么計

算的。學生口算、說出計算方

法。

口算：

50+7030+6030+40回顧已有知識經(jīng)

驗，為今天的學習

20+7060+4080+90打好基礎(chǔ)。

說出怎么計算的。

仔細觀察圖片，進行思

2.春天到了，這節(jié)數(shù)學課老師安排了一次春游考。

特別行動，你想?yún)⒓訂幔?/p>

3.播放展示動畫。我們將去一個十分美麗的地激發(fā)學生的興趣，

方，一起去看看吧。引入思考。

4.可是美麗的島嶼卻在海中央，我們坐什么交學生看圖收集信息。

通工具去呢？

二，進行新課。

1.組織活動1——乘車買票。

(1)認真觀看，回答問題。小組討論，在提出問題。

二年級一班有39人，

二年級二班有44人，

三年級一班有33人，

三年級二班有36人。學生獨立嘗試進行計

算，然后在小組中交流

(2)根據(jù)這些信息，想一想，我們在乘車時計算結(jié)果及計算方法。

將碰到哪些問題？

學習不斷提出問題，教師及時肯定，引導。鼓

勵學生拓展思路，盡可能多提出數(shù)學問題。

同時板書一些有價值的問題。

(3)選擇書上例1的問題，加以解決。

先看第一個問題：一年級一共要買多少張車放手讓學生提出不

票？讓學生們說說各自的看法。同的問題，再解答，

目的是培養(yǎng)學生思

35+34=維的廣泛性和提問

(4)互相交流算法。題的能力。

30+4=3435+30=6565+4=69

30+5=3530+4=3430+30=60

學生總結(jié)計算方法。說

5+4=960+9=69說口算過程。

(5)同學們相到了那么多種方法，真能干！發(fā)揮學生的獨立學

習能力，使學生獲

算一算：39+44=?怎么算的？說一說！得成功的快樂，以

嘗試計算39+44并說說算法。此激勵學生自主學

習的信心。

(6)對比兩個算式，老師要提醒大家注意些

什么？

學生獨立完成，全班交

提醒：注意進位！流。

(7)引導完成。鞏固新學知識。

學生獨立完成，指名板

三，課堂練習。書。糾錯。

引導學生獨立完成練習，集體評議。

學生獨立完成。

1.教材％頁做一做。

2.練習二第1題。

回顧所學知識，鞏

四，課堂小測驗。固加強。

練習二第2題。

課堂小結(jié)。注意進位。

今天的學習你有什么收獲？

小結(jié)：今天主要學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算

部分知識，在口算中要注意不進位與進位的區(qū)鞏固練習。

另限

檢查學生的掌握情

況。

板書設(shè)計：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算

35+34=6939+44=83

不進位加法進位加法王

教學反思

今天授課比較輕松。在原有的基礎(chǔ)上引入新課效果較好。新來的同學馬福?；A(chǔ)很差,

要利用課后時間進行一位數(shù)加減法的計算方法的輔導。

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課題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教研類型

授課（備）教師科目數(shù)學上冊

授課（備）時間2017.9.年級三年級

教學任務分析:

知識技能能熟練的計算兩位數(shù)的減法。

維過程方法培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

目

標情感態(tài)度調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)學生興趣，使學生感知數(shù)學與生活的

聯(lián)系。

教學重點能熟練的計算兩位數(shù)的減法。知道計算時不退位及退位的區(qū)別。

教學難點知道計算時不退位及退位的區(qū)別。

教學流程安排

教學內(nèi)容、教師活動學生活動設(shè)計意圖

一、情境導入。

1.引導學生完成口算題目，并說一說計算學生獨立口算，并說出復學已學知識。

的過程。計算過程。

引導學生采用較簡捷的方法計算。完成上

節(jié)課的復習。

13+46=27+9=46+17=

34+18=15+78=24+12=

巡視、輔導。

幫助計算有困難的學生。

及時評價，表揚計算有進步的學生。

二、進行新課。

1.組織活動一一票價。

出示例2主題圖。

（1）觀察例2主題圖。匯報看見的有什么區(qū)

別？檢查學困生。

(2)列式計算：65-54=

(3)同學之間互相交流。

50+4=54通過不同的問題傳

學生仔細觀察主題圖，授不同的知識點，促

65-50=1515-4=11找出區(qū)別。進學生進一步學習。

2.引導學生完成教材P11頁例2(2)o

引導讀題、理解題意。學生列式，再集體交流，

列出算式，正確計算。老師糾錯。

試著獨立計算，再小組鞏固課堂所學的知

三、課堂總結(jié)。交流計算方法。最后教識，提高學生的綜合

今天的學習你有什么收獲？師糾錯講解計算方法。運用知識的能力。

小結(jié)：今天我們主要學習了兩位數(shù)減兩位數(shù)

指定一名同學說說口算

的口算以及不退位及退位的區(qū)別。

過程。

四、課堂作業(yè)。

L引導學生完成教材第11頁“做一做”。(當學生獨立完成。小組交

流算法。

堂測試)教師總結(jié)。

五、課后作業(yè)。

指名學生回答。

完成練習二第5至第8題。

板書設(shè)計：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算

不退位計算退位計算

(1)65-54=11(元(2)65-48)

6565

65-50=1565-40：

?54-48

15-4=1125-8=

1117

一、情境導入。

教師出示兩位數(shù)加減的算式卡片，讓學生搶答。

40+16=19-11=

34+42=45-18=

39+14=40-12=訓練學生的口算

二、進行新課。學生搶答。能力。

1.出示主題圖，讓學生觀察，說說圖上的內(nèi)

容。

小朋友們都在干什么？

他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？學生獨立回答，集體交流。

2.現(xiàn)在賣“海寶”的小朋友們遇到了一個難培養(yǎng)學生看圖理

解能力及分析能

題，你們愿意幫助他們嗎？力。

3.出示問題：他們一共賣出了多少個''海

寶”？

6.看看這兩個加數(shù)都是什么數(shù)？學生獨立完成解答。

請一個同學板演，其余

7.揭題：這就是我們今天要一起學習的幾百幾

同學自己在練習上寫出

十的加法。(板書課題)

算式。訂正算式。

(1)現(xiàn)在我們再動動腦，想一想應該怎樣計算。通過問題情境

學生思考，并找出兩道

的創(chuàng)設(shè)調(diào)動學生

(2)提出要求：題的區(qū)別。

學習的積極性。

①先獨立計算。

②計算完成后同桌交流。

(3)組織學生匯報。

用口算。因為38+55=93所以380+550=930

用豎式計算。百位、十位和個位分別對齊，然

學生按照老師的要求

發(fā)揮學生自主

后從個位開始算起。完成計算、小組交流方

探究能力及培養(yǎng)

法，最后選代表匯報。

(4)同學們能想到兩種好的方法來計算，而且合作學習能力。

還提醒我們數(shù)式應該怎樣計算。我們寫豎式的

時候要注意每個數(shù)位上的數(shù)對齊，如果滿了十

就向前一位進一。

(5)但是老師還是有個疑問：為什么百位上不學生歸納計算方法。

是8呢？

讓學生回答：因為十位上

的8+5=13,向百位進了1,

同學們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，

百位上就是應該是

我們在計算中哪些地方要特別小心嗎？

3+5+1=9

(6)組織同學們算算課本第14頁例3(2),豎式計算時進的1要寫

然后小組討論，集體訂正。老師板書。上，算的時候不要漏掉

三、當堂測試。To

完成教材第14頁“做一做”口算380+550,算了

四、課堂小結(jié)。38+55后要記得在末尾再

大家今天有什么收獲？寫上0。

小結(jié)：今天我們學習了幾百幾十加減幾百幾十，

計算時要注意每個數(shù)位上的數(shù)對齊。學生獨立完成，最后集

課后作業(yè)體交流，有錯訂正。鞏固練習課堂

所學的知識的同

完成練習三第9至12題。時還考察學生掌

握新知識的情

況。

板書設(shè)計：時幾百幾十加減幾百幾十

380550

+550—380

930170

教學反思

本節(jié)課通過賣海寶情景引入，找到數(shù)學信息，分析題意并列式。在筆算中，學生計算

順序和計算過程有一定的基礎(chǔ)，重點來解決“十位相加滿十向百位進1;十位不夠減，從百

位退1來減的”問題，在這里，用2個問題提醒學生思考：1.為什么百位上不是8?2.為什

么百位上是4減3?從而提醒學生注意。同時注意書寫格式的規(guī)范。由于內(nèi)容較簡單，講的

有點枯燥，不過在練習時讓學生上臺板書，同學判斷，并且分男女比賽，學生的積極性有一

定提高。

電子教案模板教學設(shè)計

課題解決問題（估算三位數(shù)加、教研類型授課

減三位數(shù)）

授課（備）教師科目數(shù)學上冊冊

授課（備）時間2018.9.生級三年級

教學任務分析:

知識技能L使學生能夠綜合具體情景，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。

維過程方法培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體現(xiàn)

目解決問題策略的多樣性。

標情感態(tài)度體驗合作學習的快樂。

教學重點在具體的情境中，掌握加減法估算的一般方法。

教學難點體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗浴?/p>

教學流程安排

教學內(nèi)容、教師活動學生活動設(shè)計意圖

一、情境導入。

同學們知道巨幕電影嗎？才暉小學的師生用學生感興趣的話

們對巨幕電影很是期待，今天學校終于計劃去看學生仔細觀察情境題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)孩

圖。子們的學習興趣。

巨幕電影了，但是電影院的座位有限，同學們在

座位上遇到了困難，今天就讓我們一起幫小朋友

們解決吧。為今天的學習打基

二、進行新課。礎(chǔ)。

1.弓1入。

師：同學們，上一節(jié)課我們學習的是什么？你

培養(yǎng)學生自助思考

能說一說嗎？和探究問題的能

大家都學會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方力，同時促進學生

學生回顧已學知識。之間的交流溝通，

法，今天我們來學習另一知識一一估算?；突ブ膶W習習

2.出示問題。慣。

通過獨立嘗試、

展示如下的數(shù)據(jù)表，出示問題：六個年級的交流、討論、進一

學生同時看巨幕電影坐得下嗎？步感受估算策略的

多樣性，明白應該

各班級人數(shù)及座位情況：怎樣選擇恰當?shù)墓?/p>

在老師的引導下學生算策略。

一到三年級來了221人思考：

如何解答以上的問

四到六年級來了239人題？合作交流并討論

電影院共有座位441個算法。先讓學生明白：

要解決有些問題，不

3.討論算法。然后教師出示課題一一加減法的估需準確計算，只進行

算。估算就可以了。

4.探究估算方法。鞏固課堂所學知

如：221+239=220+240=460,識。練習題和測驗

題有一定的難度，

5.出示方法。不僅考查估算的靈

問：還能怎樣計算呢？活運用，還為學生

學生在老師的引導滲透了集合的思

老師可引導學生用估算的方法算出，也可以下、回顧已經(jīng)學過的想，為以后的學習

用精確計算的方法算出結(jié)果。估算方法探究估算方做了鋪墊。

法。先讓學生各自獨

展示：221大于220,239大于230,立嘗試著估計，在同

所以：220+230一定大于441,坐不下。組內(nèi)交流，說一說自

己是如何想的。然后

6.延伸拓展。全班交流。只要想得

師：你還可以提出什么問題？能估算出結(jié)果嗎？合理，教師及時給予

肯定。

三、課堂作業(yè)?？疾橹R掌握情

L完成教材第15頁“回顧與反思讓學生結(jié)合剛才自己況。

估算得出的結(jié)果，想

2.說說你估算的過程。想還有什么辦法。

四，課題總結(jié)。

今天的學習你有什么收獲？

五、當堂測試：學生互相說說估算的

方法。

245+216=330+270=350+370=

650-340=530-260=695-402=

教材練習三第5o

獨立估算，指名說一

說各自的估算過程，

結(jié)果是多少。

指名學生獨立回答。

獨立完成。

板書設(shè)計：估算三位數(shù)加、減三位數(shù)

1.四舍五入223-220239^240

2估.算的過程223+239弋46044K460答：坐位不夠。

教學反思

本節(jié)課讓學生了解每一種計算方法，目的是從小就培養(yǎng)學生''多種選擇，擇優(yōu)而用”的

科學研究態(tài)度。通過學生的自由探索，合作交流，使學生們經(jīng)歷了計算方法的形成過程，不

但體現(xiàn)了算法多樣化的理念，而且開拓了學生的思維。

電子教案模板教學設(shè)計

課題第3單元毫米的認識教研類型授課

授課(備)教師科目數(shù)學上冊

授課(備)時間2018.9.年級三年級

教學任務分析:

知識技能使學生經(jīng)歷測量過程，知道毫米產(chǎn)生的實際意義。

過程方法通過觀察，明確毫米與厘米的關(guān)系，會進行簡單的換算。

維

目情感態(tài)度使學生在合作操作中學會用毫米作單位進行測量。

標

教學重點使學生建立1毫米的長度觀念。

教學難點學會用毫米作單位進行測量。

教學流程安排

教學內(nèi)容、教師活動學生活動設(shè)計意圖

一、情景導入。

1.小組合作學習，估計課本的長、寬、厚。學生利用已學長度單位利用已有的認知

(1)出示例1情境圖，學生認真觀察。厘米來估計課本的長、經(jīng)驗引出主題。

寬、厚。

教師提出問題。

(2)對估計的結(jié)果進行反饋。

認真觀察主題圖，思考老

2.用測量的方法驗證估計的結(jié)果。師提出的問題。通過動手操作量

(1)分組測量課本的長、寬和厚。測量4人小組合作，分別估計實際物體體驗1毫米

的實際長度，并思考：

時，將遇到的問題記錄下來，用自己喜歡一下數(shù)學課本的長、寬、量什么樣的物體可以

的方法表示測量的結(jié)果。厚。將估計的結(jié)果填在記用毫米做單位。

(2)交流測量的結(jié)果，引出毫米。板書錄表的“估計”一欄中。

課題“毫米的認識”。本課重點是幫助

學生建立“毫米”的

二、進行新課。學生用自己喜歡的方法觀念。遵循由易到難，

L了解毫米與厘米的關(guān)系。進行測量，并表示測量結(jié)順序漸進的原則。同